Oleh: Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd. Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd.

Transkripsi

1 LAPORAN AKHIR PROGRAM P2M PENERAPAN IPTEKS PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENELITIAN PENGEMBANGAN UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONAL GURU SD DI KECAMATAN SUKASADA KABUPATEN BULELENG Oleh: Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd. Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd. Dibiayai dari Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Universitas Pendidikan Ganesha SPK No. 202/UN8.15/LPM/2015 JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TAHUN 2015 i

2 HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN AKHIR PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 1. Judul Proposal : Pelatihan dan Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Pengembangan untuk Meningkatkan Profesional Guru SD di Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng 2. Ketua Pelaksana a. Nama Ketua : Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd. b. Jenis Kelamin : Laki-laki c. NIP/NIDN : / d. Bidang Keahlian : Teknologi Pendidikan e. Jabatan/Pangkat/Gol. : Lektor/Penata/IIIc f. Jurusan/Fakultas : Teknologi Pendidikan/Ilmu Pendidikan g. Alamat Rumah/Telp. : Jln. Jelantik Gingsir Gang II No. Sukasada/ Jumlah Anggota Tim : 3 Orang a. Identitas anggota 1 Nama Lengkap : Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd. NIP : Jabatan/Pangkat/Gol. : Lektor/Penata/IIIc b. Identitas anggota 2 Nama Lengkap : Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd. NIP : Jabatan/Pangkat/Gol. : Lektor Kepala/Pembina Tingkat I/IVb c. Identitas anggota 3 Nama Lengkap : Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd NIP : Jabatan/Pangkat/Gol. : Lektor Kepala/Pembina Tingkat I/IVb. Lokasi kegiatan : Desa Sukasada, Kec. Sukasada, Kab. Buleleng 5. Jumlah Biaya yang diusulkan : Rp Lama kegiatan : 8 Bulan Mengetahui Singaraja, 28 Agustus 2015 Dekan FIP UNDIKSHA Ketua Pengusul Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S. Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd. NIP NIP Menyetujui, Ketua LMP UNDIKSHA Prof. Dr. Ketut Suma, M.S. NIP i

3 DAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN... i DAFTAR ISI... ii DAFTAR TABEL... iii ABSTRAK... iv BAB I PENDAHULUAN Analisis Situasi Perumusan Masalah Tujuan Kegiatan Manfaat Kegiatan... 3 BAB II METODE PELAKSANAAN Tahap Pelatihan Umum Tahap Pelatihan Intensif Pelaksanaan Penelitian Pengembangan... BAB III HASIL DAN PEMABAHASAN Hasil Pengabdian pada Masyarakat Pembahasan... 9 BAB IV PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Undangan ke Ketua UPP Lampiran 2. Surat Undangan ke Panitia P2M... 1 Lampiran 3. Susunan Acara Lampiran. Foto-foto Kegiatan Lampiran 5. Daftar Hadir Peserta Lampiran 6. Penilaian Terhadap Proposal Penelitian Hasil Pelatihan ii

4 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Nama Guru, Judul Proposal, dan Tim Pendamping... 5 Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Kualitas Proposal Penelitian Pengembangan... 6 Tabel 3.3 Pedoman Konversi PAP Skala Lima... 7 Tabel 3. Hasil Penilaian Proposal Penelitian Pengembangan... 7 Tabel 3.5 Rubrik Penialaian Kualitas Laporan Penelitian... 8 Tabel 3.6 Pedoman Konversi PAP Skala Lima... 8 Tabel 3.7 Hasil Penilaian Laporan Penelitian Pengembangan... 9 iii

5 Pelatihan dan Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Pengembangan Bagi Guru SD di Kecamatan Sukasada Oleh: Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd Dr. I Made Tegeh, M.Pd. Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd. ABSTRAK Berdasarkan identifikasi masalah, maka secara umum masalah yang dapat dirumuskan adalah perlunya meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru SD di Kecamatan Sukasada melalui pendampingan pelaksanaan penelitian pengembangan. Tujuan kegiatan P2M ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru SD di Kecamatan Sukasada dalam melaksanakan penelitian pengembangan melalui pendampingan pelaksanaan penelitian pengembangan. Khalayak sasaran yang akan dilibatkan dalam kegiatan P2M ini adalah para guru SD di Kecamatan Sukasada sebanyak 30 orang. Selanjutnya akan dipilih 5 orang guru yang terbaik proposalnya untuk didampingi sampai membuat laporan penelitian. Guru yang dijadikan sasaran P2M ini adalah guru-guru yang: (1) sudah memiliki bahan-bahan penelitian pengembangan seperti materi buku ajar, media pembelajaran, lembar kerja mahasiswa, dan lain-lain, (2) belum mengikuti program sertifikasi guru, dan (3) memiliki motivasi yang tinggi untuk melakukan penelitian pengembangan. Kelima guru SD tersebut diberikan pendampingan dalam melaksanakan penelitian pengembangan. Diharapkan guru yang mengikuti kegiatan pelatihan ini bisa mendeseminasikan pengalamannya kepada guru lain di sekolahnya masing-masing. P2M ini akan dilaksanakan dalam bentuk pendampingan yang terdiri dari dua tahap yaitu: tahap pertama, pendampingan umum tentang penelitian pengembangan sampai tersempurnakannya draft proposal penelitian pengembangan dan tahap kedua, pendampingan secara intensif kepada lima orang guru yang potensial untuk melakukan penelitian pengembangan. Hasil pendampingan untuk proposal memperoleh rerata 87,38 berada pada kategori sangat baik sedangkan laporan penelitian pengembangan memperoleh rerata 8,00 berada pada kategori baik. iv

6 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Analisis Situasi Penjabaran dari Undang-Undang Guru dan Dosen Nomor 1 Tahun 2005 pasal 8 disebutkan bahwa Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikasi pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Guru yang profesional diharapkan memiliki empat jenis kompetensi yaitu: kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran yang meliputi pemahaman peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan peserta didik, dan berakhlak mulia. Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam standar nasional pendidikan. Dan kompetensi sosial adalah kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar (Dirjen Dikti, 2005). Selain empat kompetensi tersebut, sekarang para guru diwajibkan untuk membuat karya tulis ilmiah jika ingin naik pangkat atau mengikuti uji sertifkasi atau ikut cakep (calon kepala sekolah). Berdasarkan hasil uji sertifikasi guru dalam jabatan yang telah dilakukan di Rayon 21 Universitas Pendidikan Ganesha sejak tahun 2006, diketahui bahwa peserta sertifikasi yang tidak lulus lebih banyak disebabkan faktor guru yang tidak memiliki komponen fortofolio dalam bidang karya pengembangan profesi khususnya dalam penelitian. Bobot penilaian terhadap komponen penelitian cukup besar yaitu 15. Selain itu, berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa guru yang telah dilibatkan dalam kegiatan P2M tahun 201 di kecamatan, sebagian besar guru tidak pernah melakukan penelitian. Walaupun ada yang melakukan penelitian, namun sebagian besar penelitiannya dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sebagian guru hanya tahu dan mampu 1

7 melakukan penelitian tindakan kelas saja dan sebagian lagi sudah ada yang melakukan penelitian eksperimen. Untuk penelitian pengembangan ternyata sebagian besar guru SD di kecamatan sukasada tidak mengetahuinya. Mereka sangat berharap agar suatu hari ada pihak yang membimbing mereka untuk melakukan suatu penelitian, khususnya penelitian pengembangan. Melihat kenyataan yang diuraikan di atas, tampaknya perlu dilakukan suatu kegiatan yang mampu meningkatkan pemahaman dan keterampilan para guru dalam bidang karya pengembangan profesi, khususnya penelitian. Hal ini akan dilakukan melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat (P2M) sebagai salah satu kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang mutlak dilakukan oleh dosen. Kegiatan P2M ini akan dilakukan pada guru-guru sekolah dasar. Khalayak yang menjadi sasaran kegiatan ini adalah para guru SD di Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng. Kegiatan ini berupa pelatihan penelitian pengembangan. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memotivasi para guru di sekolah dasar agar mau melaksanakan kegiatan belajar dan mengajar secara lebih efektif dan inovatif. Di samping itu, agar para guru khususnya dalam mengajar mau melakukan inovasi-inovasi sebagai bagian dari tugas profesionalismenya. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru adalah melakukan kegiatan penelitian. Melalui kegiatan penelitian pengembangan para guru SD dapat menghasilkan produk tertentu yang mampu memecahkan masalah pembelajaran di kelas masing-masing. Dengan demikian, guru diharapkan dapat meningkatkan profesionalimenya yang bermuara pada peningkatan proses dan hasil belajar yang lebih berkualitas. 1.2 Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah, maka secara umum masalah yang dapat dirumuskan adalah Perlunya meningkatkan profesionalisme guru SD di Kecamatan Sukasada melalui kegiatan penelitian pengembangan. 1.3 Tujuan Kegiatan Berdasarkan rumusan masalah dan tinjauan pustaka, maka tujuan yang ingin dicapai melalui kegiatan P2M ini adalah Meningkatkan Profesionalisme Guru SD di Kecamatan Sukasada melalui Kegiatan Penelitian Pengembangan. 2

8 1. Manfaat Kegiatan Manfaat yang ingin diperoleh melalui pelaksanaan P2M ini adalah sebagai berikut. 1. Memberikan wawasan kepada guru tentang hakikat penelitian pengembangan, sehingga mereka termotivasi untuk melakukan penelitian pengembangan. 2. Memberikan pengalaman langsung kepada guru tentang prosedur penelitian pengembangan, sehingga guru mampu menghasilkan produk pembelajaran yang mengarah pada kegiatan pembelajaran yang lebih berkualitas dan inovatif. 3. Para siswa memperoleh kesempatan belajar dengan cara yang lebih bermakna, sehingga diharapkan hasil belajarnya akan lebih baik. 3

9 BAB II METODE PELAKSANAAN P2M ini akan dilaksanakan dalam bentuk pelatihan yang terdiri dari dua tahap yaitu: tahap pertama, pelatihan umum tentang penelitian pengembangan sampai terbentuknya draft proposal penelitian pengembangan dan tahap kedua, pelatihan secara intensif kepada beberapa guru yang potensial untuk melakukan penelitian pengembangan. Pelaksanaan masing-masing tahap diuraikan sebagai berikut. 2.1 Tahap Pelatihan Umum Langkah-langkah kegiatannya adalah sebagai berikut. a. Merencanakan tempat pelatihan pada satu lokasi yang disepakati bersama para guru yang dijadikan khalayak sasaran. b. Mensosialisasikan teori penelitian pengembangan melalui pemberian ceramah. c. Tanya jawab tentang penelitian pengembangan antara pelatih dengan peserta. d. Praktik pembuatan draft proposal penelitian pengembangan. 2.2 Tahap Pelatihan Intensif Pelaksanaan Penelitian Pengembangan a. Tahap pelatihan intensif pelaksanaan penelitian pengembangan dilakukan selama empat bulan. b. Melakukan pemantauan dan pembimbingan terhadap penelitian pengembangan yang dilakukan oleh para guru.

10 BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1 Hasil Pengabdian pada Masyarakat Kegiatan pelatihan dilakukan dalam dua kegiatan. Pertama, kegiatan pelatihan umum yang dilaksanakan pada hari Rabu, 13 Mei Kegiatan ini dilaksanakan di SD 5 Sukasada. Pada kegiatan pelatihan umum diundang 30 orang guru SD untuk diberikan pelatihan tentang teori penelitian pengembangan dan dilanjutkan dengan latihan pembuatan proposal penelitian pengembangan sekaligus prosedur penelitian. Pada akhir pelatihan masing-masing peserta membuat ide penelitiannya dan menuangkannnya dalam draf proposal singkat. Selanjutnya, panitia mengumumkan lima peserta dengan draf proposal yang terbaik yang akan selanjutnya didampingi untuk penyempurnaan proposal sekaligus mendampingi dalam pelaksanaan penelitiannya. Kedua, kegiatan pelatihan intensif yang dilaksanakan selama satu bulan, yakni mulai 13 Mei sampai 12 Juni Pada kegiatan ini Tim P2M melatih secara intensif para guru di sekolah masing-masing. Untuk lebih mengefektifkan pelaksanaan pelatihan intensif, maka Tim P2M berbagi tugas. Berikut ini disajikan pembagian tugas Tim P2M untuk melaksanakan tugas pelatihan intensif ke sekolah dasar tempat guru bertugas. Adapun nama peserta yang sudah didampingi dan dinilai proposalnya adalah sebagai berikut. Tabel 3.1 Nama Guru, Judul Proposal, dan Tim Pendamping No. Nama Guru, Tempat Tugas 1 I Putu Jaya Saputra, S.Pd.SD, dari SD 1 Gitgit 2 Gusti Kadek Raini, S.Pd.SD, dari SD 3 Padangbulia 3 I Made Arta Kusuma, S.Pd.SD dari SD 5 Kayu Putih Melaka I Nyoman Arya Oktariana, S.Pd. dari SD 2 Sambangan Judul proposal Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas VI dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas VI SD Semester 1 dengan Model ADDIE Tim P2M Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd. Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd. Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd 5

11 5 Made Ayu Widyasari, S.Pd.SD dari SD 3 Sukasada Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berorientasi Siklus Belajar untuk Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd. Kelima proposal penelitian pengembangan tersebut selanjutnya dinilai. Adapun kriteria penilaian terhadap kualitas proposal penelitian pengembangan yang dihasilkan adalah sebagai berikut. No. Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Kualitas Proposal Penelitian Pengembangan Kriteria 1 Kejelasan judul penelitian 2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang masalah 3 Ketepatan penulisan rumusan masalah Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan masalah 5 Kejelasan manfaat penelitian 6 Kelengkapan spesifikasi produk yang diharapkan 7 Kejelasan keterbatasan penelitian 8 Ketapatan definisi istilah 9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 10 Ketepatan dan kejelasan uraian model pengembangan 11 Kejelasan prosedur pengembangan 12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 13 Ketepatan jenis data, instrumen pengumpulan data, dan teknik analisis data Jumlah Keterangan: Setiap kriteria diberi skor 1, 2, atau 5 Sangat kurang skor 1 Kurang skor 2 Cukup skor 3 Baik skor Sangat baik skor 5 Nilai = (Total skor : SMI) x 100% Keterangan: SMI = skor maksimal ideal = 13 x 5 = 65 Skor

12 Nilai yang diperoleh dikonversikan ke Pedoman Konversi dengan Menggunakan Pedoman Acuan Penilaian (PAP) Skala Lima. Tabel 3.3 Pedoman Konversi PAP Skala Lima Tingkat Penguasaan (dalam %) Kriteria Sangat Baik 70-8 Baik Cukup Baik 0-5 Kurang Baik 0-39 Sangat Kurang Baik Berikut adalah hasil penilaian terhadap proposal penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh para guru. No. Tabel 3. Hasil Penilaian Proposal Penelitian Pengembangan Nama guru dan Tempat Tugas 1 I Putu Jaya Saputra, S.Pd.SD, dari SD 1 Gitgit 2 Gusti Kadek Raini, S.Pd.SD, dari SD 3 Padangbulia 3 I Made Arta Kusuma, S.Pd.SD dari SD 5 Kayu Putih Melaka I Nyoman Arya Oktariana, S.Pd. dari SD 2 Sambangan 5 Made Ayu Widyasari, S.Pd.SD dari SD 3 Sukasada Judul Proposal Penelitian Pengembangan Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas VI dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas VI SD Semester 1 dengan Model ADDIE Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berorientasi Siklus Belajar untuk Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Nilai Kriteria (PAP Skala 5) 8,6 Baik 90,8 Sangat baik 87,7 Baik 81,5 Baik 92,3 Sangat Baik Rerata 87,38 Sangat Baik Berdasarkan Tabel 3. diketahui bahwa kelima proposal penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh guru berada pada kriteria sangat baik dengan rerata 87,38. Selanjutnya, proposal yang sudah baik ini dilanjutkan dengan melakukan penelitian terhadap produk pengembangannya. Penilaian produk hanya terbatas pada ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran, uji perorangan, dan uji kelompok kecil saja. Ahli desain dan ahli media dipilih dari tim P2M sedangkan uji perorangan dan kelompok kecil dilakukan di 7

13 sekolah masing-masing. Pendampingan terus dilakukan sampai peserta menghasilkan laporan penelitian pengembangan. Laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh kelima guru tersebut selanjutnya dinilai berdasarkan kriteria yang telah disiapkan oleh tim P2M. Penilaian laporan penelitian menggunakan instrumen berupa rubrik penilaian. Rubrik penilaian terhadap kualitas laporan penelitian yang dihasilkan, adalah sebagai berikut. No. Tabel 3.5 Rubrik Penialaian Kualitas Laporan Penelitian Komponen yang Dinilai 1 Kejelasan judul penelitian 2 Ketepatan perumusan masalah 3 Kejelasan tujuan penelitian Kesesuaian manfaat penelitian 5 Kesesuaian daftar pustaka 6 Kejelasan metode penelitian 7 Ketepatan instrumen yang digunakan 8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 9 Kejelasan hasil dan pembahasan 10 Kesesuaian simpulan 11 Kejelasan saran 12 Tata tulis dan bahasa laporan Jumlah Jumlah Skor Total Keterangan: Setiap kriteria diberi skor 1, 2, 3, atau 5 Sangat kurang skor 1 Kurang skor 2 Cukup skor 3 Baik skor Sangat baik skor 5 Nilai = (Total skor : SMI) x 100% Keterangan: SMI = skor maksimal ideal = 12 x 5 = 60 Skor Nilai yang diperoleh dikonversikan ke Pedoman Konversi dengan Menggunakan Pedoman Acuan Penilaian (PAP) Skala Lima. Tabel 3.6 Pedoman Konversi PAP Skala Lima Tingkat Penguasaan (dalam %) Kriteria Sangat Baik 70-8 Baik Cukup Baik 0-5 Kurang Baik 0-39 Sangat Kurang Baik 8

14 Berikut ini disajikan nilai laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh kelima guru seperti yang tertera pada Tabel 3.7. Nama Guru No. dan Tempat Tugas 1 I Putu Jaya Saputra, S.Pd.SD, dari SD 1 Gitgit 2 Gusti Kadek Raini, S.Pd.SD, dari SD 3 Padangbulia 3 I Made Arta Kusuma, S.Pd.SD dari SD 5 Kayu Putih Melaka Tabel 3.7 Hasil Penilaian Laporan Penelitian Pengembangan I Nyoman Arya Oktariana, S.Pd. dari SD 2 Sambangan 5 Made Ayu Widyasari, S.Pd.SD dari SD 3 Sukasada Judul Penelitian Kriteria Nilai Pengembangan (PAP Skala 5) Pengembangan Bahan Ajar 83,33 Baik IPA Kelas VI dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pengembangan Bahan Ajar 85 baik IPA Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE Pengembangan Bahan Ajar 83,33 Baik Matematika Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE Pengembangan Bahan Ajar 81,67 Baik Matematika Kelas VI SD Semester 1 dengan Model ADDIE Pengembangan Lembar Kerja 86,67 Sangat Baik Siswa (LKS) berorientasi Siklus Belajar untuk Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Rerata 8,00 Baik Berdasarkan Tabel 3.7 diketahui bahwa dua laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh guru berada pada sangat baik dan tiga laporan penelitian pengembangan berada pada kriteria baik. Secara umum produk laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan dalam P2M ini berada pada kategori atau kriteria baik dengan rerata 8, Pembahasan Kegiatan P2M ini telah mampu memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan tentang pelaksanaan penelitian pengembangan kepada para peserta. Hal ini dapat dilihat dari produk proposal dan laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh para peserta. Keberhasilan ini patut disyukuri bersama, karena berkat kerjasama berbagai pihak, baik itu tim P2M, guru, dan kepala sekolah, serta Unit Pelaksana Pendidikan Kecamatan Sukasada. 9

15 Faktor pendukung kegiatan ini adalah motivasi para peserta yang tinggi untuk mengikuti kegiatan P2M ini. Selain itu, kemampuan guru untuk mengoperasikan komputer sangat membantu dan memudahkan pelaksanaan dan penulisan laporan penelitian pengembangan.. Walaupun kegiatan ini telah terlaksana dengan baik, terdapat pula faktor-faktor penghambat. Faktor penghambat yang ditemui antara lain: (1) para guru belum pernah melakukan penelitian pengembangan, sehingga di awal agak berat mendampinginya dan (2) kesibukan para guru untuk mengikuti berbagai kegiatan dan pelaksanaan berbagai tugas cukup menyulitkan untuk melaksanakan penelitian pengembangan. 10

16 BAB IV PENUTUP.1 Simpulan Kegiatan P2M ini telah mampu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para guru untuk menyusun proposal penelitian pengembangan yang baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil penilaian proposal yang dihasilkan oleh para guru. Nilai rerata proposal yang dihasilkan oleh para guru adalah 87,38 berada pada kategori sangat baik. Proposal yang telah dihasilkan oleh para guru, selanjutnya tindaklanjuti dengan pelaksanaan penelitian pengembangan. Diketahui bahwa dua laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh guru berada pada kriteria sangat baik dan tiga laporan penelitian pengembangan berada pada kriteria baik. Secara umum produk laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh para guru SD dalam P2M ini berada pada kategori atau kriteria baik dengan rerata 8,00..2 Saran Terdapat beberapa saran yang diajukan terkait dengan pelaksanaan P2M ini adalah sebagai berikut. (1) Para guru SD yang telah didampingi menulis proposal penelitian pengembangan dan melaksanakan penelitian diharapkan menyusun laporan sesuai dengan sistematika yang baik. (2) Para guru SD yang telah melaksanakan penelitian pengembangan diharapkan selanjutnya untuk belajar menulis laporan dalam bentuk artikel penelitian. 11

17 DAFTAR PUSTAKA Ardhana, I W Konsep Penelitian Pengembangan dalam Bidang Pendidikan dan Pembelajaran. Makalah disampaikan pada Lokakarya Nasional Angkatan II Metodologi Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, Malang, 22-2 Maret Ardhana, I W Metodologi Penelitian dan Pengembangan. Bahan Sajian Program Pendidikan Akta Mengajar III-IV, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang Borg & Gall Educational Research: An Introduction. London: Longman Inc. Direktorat Tenaga Kependidikan dan Direktorat Jenderal Penigkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Pendekatan, Jenis, dan Metode Penelitian Pendidikan. Tersedia pada (diakses tanggal 25 Maret 2010). Dick, W. & Carey, L The Systematic Design of Instruction. New York: Harper Collin Publishers Karyadi, B Konsep Dasar dan Karakteristik Penelitian untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran (PPKP). Makalah disampaikan dalam Pelatihan Metodologi Penelitian untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Penelitian Tindakan Kelas bagi Dosen-Dosen LPTK se-indonesia, Batam, 8-11 Agustus. Kemp, J. E Instructional Design. Belmont: Fearon Tilman Publishers, Inc. Leasing, C. B. Polloock, J., & Reigeluth, C. M Instructional Design Strategies and Tactic. New Jersey: Educational Technology Publishers. Miarso, Yusufhadi Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Santyasa, I W Metode Penelitian Pengembangan dan Teori Pembuatan Modul. Tersedia pada LITIAN.pdf, (diakses tanggal 25 Maret 2010). Santyasa, I W Metodelogi Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran (PPKP) Research for Instruction Improvement (RII). Makalah disajikan dalam Pelatihan Para Dosen Universitas Pendidikan Ganesha tentang Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Perguruan Tinggi, Singaraja, 2 November. Seels,B. B. dan Richey R. C Teknologi Pembelajaran: Definisi dan Kawasannya. Terjemahan. Jakarta: IPTPI. Soenarto Metodologi Penelitian Pengembangan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran (Research Metodology to the Improvement of Instruction). Makalah disajikan pada Pelatihan Nasional Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Penelitian Tindakan Kelas (PPKP dan PTK), bagi Dosen LPTK, Batam, 8-11 Agustus. Sutopo, A. H Multimedia Interaktif dengan Flash. Yogyakarta: Graha Ilmu. Tegeh, I M Pengembangan Paket Pembelajaran dengan Model Dick & Carey Mata Kuliah Sinetron Pendidikan Program S1 Teknologi Pendidikan IKIPN Singaraja. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Universitas Negeri Malang Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: Biro Administrasi Akademik, Perencanaan, dan Sistem Informasi, dan Penerbitan Universitas Negeri Malan 12

18 Lampiran 1. Surat Undangan ke Ketua UPP KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA Jl. Udayana SingarajaTelp Nomor : 0/P2M/LPM/2015/Undiksha Singaraja, 11 Mei 2015 Lampiran : satu lembar Perihal : Undangan Menghadiri Kegiatan P2M Kepada Yth. Ketua UPP Dinas Pendidikan Kecamatan Sukasada di Sukasada Dengan Hormat, sehubungan dengan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (P2M) dengan topik Pelatihan dan Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Pengembangan Bagi Guru SD di Kecamatan Sukasada yang dilaksanakan pada: Hari/tanggal : Rabu, 13 Mei 2015 Pukul : Wita Tempat : SD N 5 Kecamatan Sukasada Susunan Acara : Terlampir kami mengundang Ibu untuk menghadiri kegiatan tersebut. Dalam kegiatan tersebut mohon perkenan Bapak memberikan sambutan selaku tuan rumah dalam kegiatan P2M ini. Demikian surat ini, atas perhatian dan kerja samanya disampaikan terima kasih. Ketua Pelaksana Pengabdian kepada Masyarakat Undiksha Dr. I Komang Sudarma, M.Pd. NIP

19 Lampiran 2. Surat Undangan ke Panitia P2M KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA Jl. UdayanaSingarajaTelp Nomor : 02/P2M/LPM/2015/Undiksha Singaraja, 13 Mei 2015 Lampiran : satu lembar Perihal : Undangan Menghadiri Kegiatan P2M Kepada Yth. Anggota Panitia P2M di Tempat Dengan Hormat, sehubungan dengan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (P2M) dengan topik Pelatihan dan Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Pengembangan Bagi Guru SD di Kecamatan Sukasada yang dilaksanakan pada: Hari/tanggal : Rabu, 13 Mei 2015 Pukul : Wita Tempat : SD N 5 Kecamatan Sukasada Susunan Acara : Terlampir kami mengundang anggota/panitia P2M Undiksha untuk menghadiri kegiatan tersebut. Dalam kegiatan tersebut mohon perkenan Bapak memberikan sambutan selaku tuan rumah dalam kegiatan P2M ini. Demikian surat ini, atas perhatian dan kerja samanya disampaikan terima kasih. Ketua Pelaksana Pengabdian kepada Masyarakat Undiksha Dr. I Komang Sudarma, M.Pd. NIP

20 Lampiran 3. Susunan Acara SUSUNAN ACARA KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENELITIAN PENGEMBANGAN BAGI GURU SD DI KECAMATAN SUKASADA TAHUN 2015 Rabu, 13 Mei 201 di SD Negeri 5 Sukasada Kecamatan Sukasada No Waktu Kegiatan Keterangan Registrasi Peserta Panitia Pembukaan: a. Salam Pembuka b. Doa c. Laporan Ketua Panitia d. Sambutan Ka. UPP Kecamatan Sukasada e. Sambutan Ketua Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat (LPM) Undiksha sekaligus membuka kegiatan P2M f. Salam Penutup MC MC Ketua Panitia Ka. UPP Kecamatan Sukasada Ketua LPM Undiksha Rehat /snack Peserta, panita, dan undangan Penyajian Materi : Penyusunan proposal Tim P2M Undiksha penelitian pengembangan Diskusi dan Tanya Jawab dan Latihan menyusun draf proposal Moderator Penutupan MC 15

21 Lampiran. Foto-foto Kegiatan Gambar 1. Pembukaan Pelatihan dan Pendampingan P2M Gambar 2. Sambutan Ketua Panitia 16

22 Gambar 3. Sambutan Ketua UPP Sukasada Gambar. Pemateri Teori Penelitian Pengembangan 17

23 Gambar 5. Pendampingan Sakaligus Penilaian Proposal 18

24 Lampiran 5. Daftar Hadir Peserta 19

25 20

26 Lampiran 6. Penilaian Terhadap Proposal Penelitian Hasil Pelatihan PENILAIAN PROPOSAL PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : I Putu Jaya Saputra, S.Pd.SD, dari SD 1 Gitgit Judul : Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas VI dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA No. Kriteria Kejelasan judul penelitian 2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang masalah 5 3 Ketepatan penulisan rumusan masalah Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan masalah 5 5 Kejelasan manfaat penelitian 6 Kelengkapan spesifikasi produk yang diharapkan 5 7 Kejelasan keterbatasan penelitian 8 Ketapatan definisi istilah 9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 10 Ketepatan dan kejelasan uraian model pengembangan 11 Kejelasan prosedur pengembangan 12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba Ketepatan jenis data, instrumen 13 pengumpulan data, dan teknik analisis data Jumlah Total 8,6 Penilai Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd NIP

27 PENILAIAN PROPOSAL PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : Gusti Kadek Raini, S.Pd.SD, dari SD 3 Padangbulia Judul :Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE No. Kriteria Kejelasan judul penelitian 5 2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang masalah 5 3 Ketepatan penulisan rumusan masalah Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan masalah 5 5 Kejelasan manfaat penelitian 6 Kelengkapan spesifikasi produk yang diharapkan 5 7 Kejelasan keterbatasan penelitian 5 8 Ketapatan definisi istilah 9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 5 10 Ketepatan dan kejelasan uraian model pengembangan 5 11 Kejelasan prosedur pengembangan 12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 13 Ketepatan jenis data, instrumen pengumpulan data, dan teknik analisis data Jumlah Total 90,8 Penilai 22

28 PENILAIAN PROPOSAL PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : I Made Arta Kusuma, S.Pd.SD dari SD 5 Kayu Putih Melaka Judul : Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE No. Kriteria Kejelasan judul penelitian 5 2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang masalah 5 3 Ketepatan penulisan rumusan masalah Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan masalah 5 Kejelasan manfaat penelitian 6 Kelengkapan spesifikasi produk yang diharapkan 7 Kejelasan keterbatasan penelitian 5 8 Ketapatan definisi istilah 9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 5 10 Ketepatan dan kejelasan uraian model pengembangan 5 11 Kejelasan prosedur pengembangan 12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 13 Ketepatan jenis data, instrumen pengumpulan data, dan teknik analisis data Jumlah Total 87,7 Penilai Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd. NIP

29 PENILAIAN PROPOSAL PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : I Nyoman Arya Oktariana, S.Pd. dari SD 2 Sambangan Judul : Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas VI SD Semester 1 dengan Model ADDIE No. Kriteria Kejelasan judul penelitian 5 2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang masalah 3 Ketepatan penulisan rumusan masalah Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan masalah 5 Kejelasan manfaat penelitian 6 Kelengkapan spesifikasi produk yang diharapkan 7 Kejelasan keterbatasan penelitian 8 Ketapatan definisi istilah 9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 10 Ketepatan dan kejelasan uraian model pengembangan 11 Kejelasan prosedur pengembangan 12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 13 Ketepatan jenis data, instrumen pengumpulan data, dan teknik analisis data Jumlah Total 81,5 Penilai 2

30 PENILAIAN PROPOSAL PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : Made Ayu Widyasari, S.Pd.SD dari SD 3 Sukasada Judul : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berorientasi Siklus Belajar untuk Mata Pelajaran IPA Kelas V SD No. Kriteria Kejelasan judul penelitian 5 2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang masalah 5 3 Ketepatan penulisan rumusan masalah 5 Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan masalah 5 5 Kejelasan manfaat penelitian 5 6 Kelengkapan spesifikasi produk yang diharapkan 5 7 Kejelasan keterbatasan penelitian 8 Ketapatan definisi istilah 5 9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 10 Ketepatan dan kejelasan uraian model pengembangan 5 11 Kejelasan prosedur pengembangan 12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 13 Ketepatan jenis data, instrumen pengumpulan data, dan teknik analisis data Jumlah Total 92,3 Penilai 25

31 Lampiran 7. Penilaian Laporan Penelitian Pengembangan PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : I Putu Jaya Saputra, S.Pd.SD, dari SD 1 Gitgit Judul : Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas VI dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA No. Komponen yang Dinilai Skor Kejelasan judul penelitian 5 2 Ketepatan perumusan masalah 3 Kejelasan tujuan penelitian Kesesuaian manfaat penelitian 5 Kesesuaian daftar pustaka 6 Kejelasan metode penelitian 7 Ketepatan instrumen yang digunakan 8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 5 9 Kejelasan hasil dan pembahasan 10 Kesesuaian simpulan 11 Kejelasan saran 12 Tata tulis dan bahasa laporan Jumlah 0 10 Jumlah Skor Total 83,33 Penilai Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd NIP

32 PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : Gusti Kadek Raini, S.Pd.SD, dari SD 3 Padangbulia Judul :Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE No. Komponen yang Dinilai Skor Kejelasan judul penelitian 5 2 Ketepatan perumusan masalah 3 Kejelasan tujuan penelitian Kesesuaian manfaat penelitian 5 Kesesuaian daftar pustaka 5 6 Kejelasan metode penelitian 7 Ketepatan instrumen yang digunakan 8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 5 9 Kejelasan hasil dan pembahasan 10 Kesesuaian simpulan 11 Kejelasan saran 12 Tata tulis dan bahasa laporan Jumlah Jumlah Skor Total 85 Penilai 27

33 PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : I Made Arta Kusuma, S.Pd.SD dari SD 5 Kayu Putih Melaka Judul : Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas IV SD Semester 1 dengan Model ADDIE No. Komponen yang Dinilai Skor Kejelasan judul penelitian 5 2 Ketepatan perumusan masalah 3 Kejelasan tujuan penelitian Kesesuaian manfaat penelitian 5 Kesesuaian daftar pustaka 6 Kejelasan metode penelitian 7 Ketepatan instrumen yang digunakan 8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 5 9 Kejelasan hasil dan pembahasan 10 Kesesuaian simpulan 11 Kejelasan saran 12 Tata tulis dan bahasa laporan Jumlah 0 10 Jumlah Skor Total 83,3 Penilai Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd. NIP

34 PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : I Nyoman Arya Oktariana, S.Pd. dari SD 2 Sambangan Judul : Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas VI SD Semester 1 dengan Model ADDIE No. Komponen yang Dinilai Skor Kejelasan judul penelitian 5 2 Ketepatan perumusan masalah 3 Kejelasan tujuan penelitian Kesesuaian manfaat penelitian 5 Kesesuaian daftar pustaka 6 Kejelasan metode penelitian 7 Ketepatan instrumen yang digunakan 8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 9 Kejelasan hasil dan pembahasan 10 Kesesuaian simpulan 11 Kejelasan saran 12 Tata tulis dan bahasa laporan Jumlah 5 Jumlah Skor Total 81,67 Penilai 29

35 PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN PENGEMBANGAN Nama : Made Ayu Widyasari, S.Pd.SD dari SD 3 Sukasada Judul : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berorientasi Siklus Belajar untuk Mata Pelajaran IPA Kelas V SD No. Komponen yang Dinilai Skor Kejelasan judul penelitian 5 2 Ketepatan perumusan masalah 3 Kejelasan tujuan penelitian 5 Kesesuaian manfaat penelitian 5 Kesesuaian daftar pustaka 6 Kejelasan metode penelitian 5 7 Ketepatan instrumen yang digunakan 8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 5 9 Kejelasan hasil dan pembahasan 10 Kesesuaian simpulan 11 Kejelasan saran 12 Tata tulis dan bahasa laporan Jumlah Jumlah Skor Total 86,67 Penilai 30