PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Transkripsi

1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA I. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN Program Studi Pendidikan Bahasa berdiri sejak tahun Secara perlahan terjadi peningkatan jumlah calon mahasiswa yang berminat menempuh studi lanjut di Prodi Pendidikan Bahasa, sehingga terjadi peningkatan jumlah mahasiswa dari tahun ke tahun. Selanjutnya, atas saran berbagai pihak, serta keinginan guru Bidang Studi Bahasa Inggris untuk meningkatkan kualifikasi akademiknya, sejak tahun ajaran 2008/2009, Program Studi Pendidikan Bahasa membuka Konsentrasi Pendidikan Bahasa Inggris. Jadi sejak tahun akademik 2008/2009 Prodi Pendidikan Bahasa memiliki dua konsentrasi, yaitu Konsentrasi Bahasa Inggris dan Konsentrasi Bahasa Inggris. Dibukanya konsentrasi pendidikan bahasa Inggris adalah akibat dari animo guru bahasa Inggris untuk mengenyam pendidikan yang lebih mengkhusus dalam rangka meningkatkan kualifikasi sekaligus kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik mereka di bidang pembelajaran Bahasa Inggris. Kedua konsentrasi ini secara konsisten merekrut mahasiswa setiap tahun ajaran baru dengan jumlah mahasiswa yang semakin bertambah. Mulai tahun 2012, kedua konsentrasi tersebut menjadi program studi, masing-masing bernama Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. A. Visi Visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah terwujudnya sebuah program studi yang unggul dan mampu menghadapi persaingan dalam bidang iptekso, khususnya dalam bidang pendidikan bahasa Inggris, sehingga mampu menjadi rujukan di bidang pendidikan bahasa Inggris. Secara operasional, visi Program Studi Pendidikan Bahasa dapat dijabarkan ke dalam empat standar kompetensi lulusan yang ingin dicapai, yaitu kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, kompetensi, 1

2 kepribadian, dan kompetensi sosial. Dikaji dari segi kompetensi profesi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ingin mewujudkan peserta didik yang memiliki pengetahuan kebahasaan dan berbahasa Inggris yang maksimal, agar menjadi tenaga pendidik yang memahami benar latar belakang keilmuan yang akan diajarkan. Dari segi kompetensi pedagogik, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ingin mewujudkan peserta didik yang dapat menjadi tenaga pendidik yang secara umum akan menjalani profesi sebagai guru bahasa di SMP dan SMA umum serta di jenjang pendidikan tinggi. Di samping itu, tidak menutup kemungkinan mereka juga dapat bersaing untuk menjadi tenaga pendidik di sekolah-sekolah internasional, oleh karena mereka juga disiapkan dengan mata-mata kuliah pedagogik yang mengarahkan mereka bisa bersaing mencari peluang kerja di sekolah-sekolah tersebut. Dari segi kompetensi kepribadian, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ingin mewujudkan tenaga pendidik yang memiliki jiwa nasionalisme yang tinggi untuk mengabdikan ilmunya dalam memperbaiki mutu pendidikan Inggris, dengan tetap menghargai kearifan lokal (local genius), dan dari segi kompetensi sosial, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga ingin mewujudkan tenaga pendidik yang memiliki kemampuan bersosialisasi yang tinggi, yaitu melalui kemampuannya berinteraksi secara akademik dengan peserta didik, dosen dan guru-guru yang lain, dan sebagai bagian dari masyarakat. B. Misi Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah: 1) menyelenggarakan program pendidikan bahasa Inggris dengan memperhatikan perluasan akses bagi masyarakat, terutama bagi mereka yang berminat untuk menjadi dosen yang profesional pada Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, serta bagi para guru bahasa Inggris dalam rangka peningkatan kompetensi profesional secara berkelanjutan sepanjang hayat; 2

3 2) meningkatkan mutu, relevansi, dan daya saing melalui pendidikan dan pembelajaran yang bermutu, mendidik, demokratis, penelitian dan pengembangan ilmu, serta pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan bahasa; serta 3) membangun iklim dan budaya organisasi yang sehat dalam rangka penguatan tata kelola, transparansi, dan akuntabel menuju pencitraan publik, agar menjadi program studi yang berkualitas dan terpandang dalam menyelenggarakan Tridarma Perguruan Tinggi dalam bidang kependidikan bahasa Inggris dan bahasa Inggris untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya saing tinggi dalam bidang akademik, profesi, dan vokasi. C. Sasaran Sasaran dan strategi pencapaian visi, misi, dan tujuan dilaksanakan melalui kegiatan Tridarma Perguruan Tinggi yang meliputi pengajaran, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat yang dapat dijabarkan sebagai berikut. 1. Di bidang pendidikan dan pengajaran; Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mampu menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi holistik (kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial) sebagai tenaga pendidik bahasa yang berkualitas dan mampu bersaing di tingkat global. Di samping dari segi mutu lulusan, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga terus berupaya meningkatkan kompetensi para dosen, dengan menyebarkan informasi-informasi penting tentang berbagai kesempatan untuk berpartisipasi dalam berbagai event nasional maupun internasional kepada dosen program S2 Pendidikan Bahasa Inggris. Di bidang Penelitian: Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan penelitian utamanya di bidang pengajaran bahasa maupun di bidang lain, seperti linguistik dan sastra, baik yang menjadi bagian dari penyelesaian program maupun dalam mengikuti berbagai 3

4 lomba penelitian dan karya ilmiah di tingkat regional dan nasional. Di samping itu, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris selalu meningkatkan usaha dosen-dosen untuk terlibat dalam berbagai penelitian, seperti hibah bersaing, hibah pasca, di tingkat nasional dan penelitian DIPA Undiksha. 2. Di bidang penelitian, Prodi Pendidikan Bahasa Inggris mampu menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan penelitian utamanya di bidang pembelajaran atau pun bidang lain yang relevan dengan konten kurikulum seperti misalnya linguistik dan sastra, baik yang menjadi bagian dari penyelesaian program maupun dalam berbagai lomba penelitian atau di tingkat regional maupun nasional. Di samping itu Prodi Pendidikan Bahasa selalu mendukung usaha para dosen untuk terlibat dalam suatu penelitian dengan cara mengundang pakar yang bisa membimbing penulisan proposal penelitian dan penulisan karya ilmiah untuk publikasi setelah kegiatan penelitian selesai. Selain itu para dosen didorong untuk terus meneliti melalui dana-dana penelitian desentralisasi yang dikelola oleh Lemlit, seperti misalnya DIPA, Lanjut, dan HB. 3. Di bidang pengabdian pada masyarakat, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memiliki kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat utamanya di bidang perbaikan mutu pendidikan di Inggris. Hal ini dapat direalisasikan melalui kegiatan seperti seminar, lokakarya, atau pelatihan bagi guruguru di jenjang pendidikan sekolah dasar, sekolah menengah pertama maupun sekolah menengah atas. Seminar, lokakarya atau pelatihan untuk para guru tersebut misalnya berupa pelatihan PTK, pembelajaran inovatif, pembuatan media pembelajaran, pengembangan materi, pengembangan kurikulum dan silabus. D. Tujuan 1) Tujuan Umum 4

5 Tujuan Umum Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah: (a) untuk menghasilkan dan mengembangkan ilmu, teknik, dan profesionalisme dalam kompetensi bahasa Inggris serta menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, (b) untuk menghasilkan tenaga pendidik bidang bahasa Inggrisyang profesional, penuh tanggung jawab, berdaya saing tinggi, andal dan fleksibel dalam persaingan global, (c) untuk mengembangkan lembaga, melalui pembangunan program studi, guna menjadi lembaga pendidikan bidang bahasa yang terhormat dan profesional, baik dalam bidang pendidikan dan pengajaran, bidang penelitian maupun bidang pengabdian kepada masyarakat, (d) untuk menyediakan iklim akademik yang kondusif, alamiah, humanis, berdasarkan etika moralitas keilmuan, sehingga mampu memberdayakan segala potensi yang ada (dosen, mahasiswa, pihak lain yang bisa diajak bekerja sama), guna mencapai targettarget maksimal, (e) untuk memberikan layanan kepada masyarakat sesuai dengan bidang ilmu yang dikembangkan dan potensi-potensi yang dimiliki oleh Prodi Pendidikan Bahasa Inggris. 2) Tujuan Khusus Tujuan khusus Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah menghasilkan lulusan dengan kriteria sebagai berikut. 1. Memiliki wawasan kependidikan 2. Menguasai teori belajar dan pembelajaran bahasa Indonesai 3. Menguasai berbagai metode inovatif dalam pembelajaran bahasa Inggris 4. Menguasai materi bahasa secara luas dan mendalam 5. Memahami hubungan antara konsep dasar keilmuan dan mata pelajaran 6. Mampu merancang pembelajaran bahasa yang mendidik 7. Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa yang mendidik 8. Memiliki sikap profesional yang tinggi 5

6 9. Memiliki kesadaran dan wawasan yang luas dan mendalam dalam bermasyarakat dan bernegara. II. STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATA KULIAH 1) Struktur Kurikulum/Sebaran Mata Kuliah O MATA KULIAH KODE I I II V V Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) 1. Filsafat Ilmu 2. Metodologi Penelitian Pendidikan 3. Statistika Mata Kuliah Keahlian dan Ketrampilan (MKK) 1. Bahasa Inggris 2. Landasan Pendidikan MPK101 MPK102 MPK203 MKK102 MKK101 SKS/ JS 2/2 2/2 2/2 NK/2 3/3 SEMESTER Mata Kuliah Prilaku Berkarya (MPB) 1. Language Learning Principles MPB 101 3/3 Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) 1. Applied Linguistics MKB 101 3/3 2. Sociolinguistics MKB 202 2/2 3. Bilingualism MKB 203 2/2 4. Pragmatics MKB 204 2/2 5. Second Language Acquisition MKB 205 2/2 6. Discourse Analysis MKB 206 2/2 7. English Language Teaching Methods MKB 207 2/2 8. Language Learning Evaluation MKB 308 2/2 9. Instructional Design and Teaching MKB 309 3/3 Practice MKB 310 0/2 10. Thesis Proposal Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) 6

7 1. Thesis Proposal Seminar 2. Thesis MBB 401 MBB 402 0/4 8 JUMLAH ) Deskripsi Mata Kuliah 1) FILSAFAT ILMU ( MPK10l; 2 sks ) Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberi pengetahuan tentang hakikat, proses berpikir ilmiah yang mencakup : perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan; pengertian, hubungan dan perbedaan antara pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat dan filsafat ilmu pengetahuan; kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat dan ruang lingkupnya; hakikat ilmu pengetahuann (ontologi, epistemologi dan aksiologi); dimensi dan struktur ilmu pengetahuan; metode keilmuan dan pengembangan ilmu pengetahuan, terutama dalam kegiatan penelitian; Filsafat Bahasa. 2) METODOLOGI PENELITIAN PENDIDlKAN (MPK102; 2 sks) Mata kuliah ini bertujuan untuk menyajikan falsafah, dasar metodologis dan operasionalisasi penelitian dalam bidang pendidikan, yang difokuskan pada penelitian kuantitatif (berikut statistiknya), kualitatif, dan kepustakaan. Topik perkuliahan dan tugas-tugas akan meliputi dasar logika penelitian ilmiah, formulasi permasalahan, peranan pengembangan kerangka teoretik, pemilihan variabel dan tata hubungannya, perumusan hipotesis dan pemilihan teknik analisis data yang tepat. Juga dibahas macam-macam strategi dan jenis penelitian, langkah-langkah penyusunan proposal penelitian dan aspek-aspek evaluasi proposal maupun hasil penelitian. Pada akhir kuliah mahasiswa diwajibkan menyerahkan draft pertama proposal tesis sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan kredit.mata kuliah ini. 3) STATISTIKA (MPK203; 2 sks) Mata kuliah ini bertujuan menyajikan dasar-dasar analisis data kuantitatif serta penerapannya dalam penelitian kuantitatif. Topik yang disajikan dalam mata kuliah ini meliputi: teori peluang, analisis data 7

8 kuantitatif, prosedur analisis data deskriptif (distribusi frekuensi, grafik, pengukuran tendensi sentral, variabilitas), pemilihan teknik analisis, pengujian hipotesis, dan konsep inferensial). 4) LANDASAN ILMU PENDIDlKAN (MPKI0l; 3 sks) Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang berbagai konsep dan teori yang menjadi landasan bagi ilmu pendidikan, meliputi antara lain: filsafat dan filsafat pendidikan, sosiologi dan Rosiologi pendidikan, antropologi, psikologi sosial, psikologi pendidikan dan etika. Juga didiskusikan aplikasi dari teori-teori tersebut dalam praktek kegiatan pendidikan, kaitan antara pendidikan dan pengajaran, pendidikan sebagai ilmu, objek ilmu pendidikan, pendidikan sepanjang hidup, serta bakat dan lingkungan. 5) LANDASAN PEMBELAJARAN (MPB101; 3 sks) Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberikan berbagai konsep dan teori yang relevan dengan proses pembelajaran. Berbagai aliran dalam psikologi belajar akan dikaji secara kritis dan analisis agar mahasiswa mampu menggunakan berbagai teori belajar dan pembelajaran yang ada dalam berbagai aliran, baik untuk keperluan penyempurnaan proses belajar-mengajar maupun untuk keperluan pengembangan paradigma penelitian yang akan dilakukannya. Pembahasan ini mencakup pula faktor-faktor yang mempengaruhi belajar, dilanjutkan dengan pendekatan dalam belajar serta strategi belajar. 6) LINGUlSTIK TERAPAN (MKB101; 3 sks) Mata kuliah ini membahas konsep dan dasar-dasar linguistik terapan, serta kaitannya dengan pengajaran bahasa. Topik-topik pembahasan meliputi: (1) pengertian dan lingkup linguistik terapan, dan (2) penerapan teori dan temuan-temuan kajian linguistik terapan pada pengajaran bahasa, baik pada pengajaran bahasa pertama, bahasa kedua, dan bahasa asing. 7) SOSIOLINGUISTIK (MKB202; 2 sks ) Mata kuliah ini bertujuan memberikan dasar bagi pengajaran bahasa dengan memperhatikan pengguna dan penggunaan bahasa, dan hubungan antara bahasa dan masyarakat. Mata kuliah ini membahas dasar-dasar sosiolinguistik, yang mencakup : (1) pendekatan analisis 8

9 sosiolinguistik, (2) sumbangan sosiolinguistik bagi perencanaan, pengembangan, dan pengajaran bahasa, (3) Sikap bahasa. 8) KEDWIBAHASAAN (MKB203; 2 sks ) Mata kuliah ini bertujuan memberikan dasar-dasar teoretis pengajaran bahasa kedua. Mata kuliah ini membahas latar belakang pemerolehan dan penggunaan dua bahasa atau lebih, serta permasalahannya. Topik-topik yang dibahas meliputi : (1) dwibahasa, dwibudaya, dan masyarakat dwibahasa, (2) tipe-tipe kedwibahasaan, (3) alih kode campur kode, dan silang kode, (4) kesetiaan bahasa, (5) pijinisasi dan kreolisasi, dan (6) pendidikan dalam masyarakat dwibahasa. 9) PRAGMATIK (MKB204; 2 sks ). Mata kuliah ini membahas konsep-konsep dan teori-teori pragmatik yang dapat memberikan landasan kepada mahasiswa untuk meningkatkan pemahaman dan pc:nggunaan bahasa, serta landasan pengajaran bahasa. Topik-topik yang dibahas meliputi : (1) hubungan pragmatik dengan sosiolinguistik dan semantik, (2) tindak tutur, (3) prinsip kerja sama tuturan, dan (4) pragmatik dalam pengajaran bahasa. 10) PEMEROLEHAN BAHASA KEDUA (MKB205; 2 sks) Mata kuliah ini membahas hal-hal yang berkenaan dengan pemerolehan bahasa kedua dan memperkenalkan isu-isu dan teori-teori mutakhir pemerolehan bahasa kedua. Mata kuliah ini juga diarahkan pada eksplorasi mengenai penelitian kelas (classroom-based research) yang menitikberatkan pada perilaku guru dan pembelajar dalam kelas serta hubungannya dengan perkembangan bahasa kedua siswa. 11) PSIKOLINGUISTIK (MKB306; 2 sks) Mata kuliah ini membahas hubungan antara bahasa, pikiran, dan perilaku manusia dalam berbahasa. Perkuliahan diarahkan pula pada pemahaman terhadap keadaan dan hubungan pembelajar dengan bahasa yang sedang dipelajari. Topik-topik yang dibahas meliputi : (1) aliranaliran dalam psikolinguistik, (2) pandangan psikolinguistik terhadap bahasa, (3) psikolinguistik dalam pengajaran bahasa, (4) perkembangan bahasa anak. 12) METODOLOGI PENGAJARAN BAHASA (MKB207; 2 sks) 9

10 Mata kuliah ini membahas berbagai macam pendekatan, metode, strategi, dan teknik pengajaran bahasa baik pengajaran bahasa pertama, bahasa kedua, maupun bahasa asing. Pembahasan ini memberikan landasan bagi pelaksanaan pengajaran bahasa. Topik yang dibahas meliputi: (1) pengertian dan hubungan antara pendekatan, metode, strategi, dan teknik dalam pengajaran bahasa, (2) macam-macam pendekatan: komunikatif, sosiolinguistik, integratif, pragmatik 13) EVALUASI PENGAJARAN BAHASA (MKB308; 2 sks) Mata kuliah ini mengkaji pengetahuan mengenai evaluasi pengajaran, khususnya pengajaran bahasa, dan keterampilan menyusun dan menggunakan tes bahasa. Pokok bahasan meliputi : (1) prinsipprinsip evaluasi pengajaran, dan (2) pendekatan dan dasar pengembangan dan penggunaan tes bahasa dalam berbagai bentuknya, dan (3) telaah terhadap ciri-cirinya yang baik, serta interpretasi dan penetapan hasilnya. Presentasi dan diskusi merupakan kegiatan pokok perkuliahan. Tagihan akhir berupa analisis pelaksanaan nyata suatu bentuk tes bahasa. 14) PERANCANGAN SISTEM PENGAJARAN BAHASA DAN PPL (MKB309; 3 sks) Mata kuliah ini mengkaji perancangan sistem pengajaran bahasa Inggris sebagai landasan dalam menyusun rancangan program pengajaran bahasa. Pembahasan ini meliputi : (1) perancangan dengan pendekatan sistem, (2) langkah-langkah dan prosedur pengembangan rancangan pengajaran, dan 3) pengembangan program pengajaran bahasa. Tagihan akhir mata kuliah ini berupa silabus pengajaran bahasa dan buku ajarnya. Di samping itu mata kuliah ini juga diakhiri dengan Praktik Pengalaman Lapangan sebagai tindak lanjut dari rancangan yang sudah disusun mahasiswa. 15) SEMINAR USULAN TESIS (MKB310; 0 sks) Mata kuliah ini bertujuan mempersiapkan mahasiswa menulis usulan tesis. Dalam mata kuliah ini, mahasiswa menyeminarkan usulan tesisnya dalam forum seminar kelas. 16) TESIS MAGISTER ( MBB401; 8 sks ) Tesis magister ini merupakan kerja mandiri dalam suatu 10

11 perencanaan dan pelaksanaan penelitian mengenai pendidikan dan pengajaran bahasa. Penulisan tesis ini mencakup proposal lengkap yang telah disetujui pembimbing berdasarkan hasil seminar sampai penulisan laporan akhir yang siap diujikan. Topik tesis diajukan oleh mahasiswa dengan mendapat persetujuan dari dosen pembimbing. 11