No. Dokumen : FTK-FR-AKD-001 FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN Tgl. Terbit : 01 Februari 2013 KEMENTERIAN AGAMA. SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Hal : 1/2

Transkripsi

1 SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Hal : 1/2 SILABUS Jurusan/Program Studi : MIPA/Pendidikan Kimia Mata Kuliah/Kode : Evaluasi pembelajaran Mata Kuliah Prasyarat : Statistika,Kurikulum dan Pembelajaran Tahun Akademik/Semester : /IV Jenjang/Bobot SKS : 3 Sks Dosen/Asisten : Dr,Ida Farida, M,Pd Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini termasuk rumpun mata kuliah kompetensi utama yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa S1 calon guru kimia untuk mengembangkan kemampuan profesional dalam melakukan evaluasi/ pembelajaran di Sekolah/madrasah.. Pada mata kuliah ini dibahas konsep tentang makna dan kedudukan evaluasi dalam pembelajaran, pengertian dan fungsi evaluasi serta kegunaan evaluasi, prinsip-prinsip evaluasi, jenis-jenis, obyek hasil belajar prinsip, langkah-langkah dan penyusunan instrumen, pengolahan data, pelaporan, Perkuliahan dilakukan tidak hanya berpusat pada dosen tetapi mahasiswa dituntut untuk lebih aktif melalui kegiatan, diskusi, praktek serta observasi.. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami makna dan kedudukan evaluasi/ dalam pembelajaran dan mengembangkan kemampuan menyusun perangkat sesuai dengan prinsip-prinsip dan prosedur evaluasi serta mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran di Sekolah/madrasah 1

2 SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Hal : 2/2 SILABUS No Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. Memahami pengertian, tujuan, manfaat, prinsip-prinsip dan jenis-jenis hasil belajar; Konsep dasar evaluasi :pengertian, tujuan, prinsip, jenis-jenis Konsep Kinerja, 2 Memahami objek/sasaran hasil belajar dan menerapkannya dalam penyusunan berbagai jenis 3 Mengaplikasikan langkah-langkah dalam pembuatan perangkat pembelajaran berupa dan non 4 Mengolah dan menganalisis data hasil serta pemanfatannya dalam pelaporan hasil belajar Mengetahui Ketua Jurusan/Prodi, Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotor, Keterampilan Proses Sains, Keteramp. Berpikir generik sains dan berpikir kritis Penyusunan kisi-kisi dan non, membuat perangkat dan non Analsisi Validitas, Reliabilitas, daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran dan pengolahan data hasil belajar dengan pendekatan Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Norma serta pelaporan hasilbelajar Konsep, proses, praktek Konsep, proses, praktek Konsep, proses, praktek Kinerja, Kinerja, produk, Kinerja, produk, Bandung, 28 Januari 2013 Anderson & Krathwohl. (2001). A Taxonomi for Learning, Teaching and Assessing (A revision of Bloom S Taxonomi Educational Objectives), New York: Addison Wesley Longman, Arikunto, Suharsimi. (2001). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bina Aksara. Firman, H (1991), Penilaian Hasil Belajar Kimia, Jurusan Pend.Kimia Popham, W. James. (2003). Test Better, Teach Better : The Instructional Role of Assessment. USA: (ASCD). Sudjana,N(2001). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya. Stiggin.R,J., Arter & Chappuis (2006). Classroom assessment for student learning : doing it right -- using it well. Princeton, NJ : Educational Testing Service Dosen Pengampu Mata Kuliah Dra. Cucu Zenab S, M.Pd Dr. Ida Farida, M.Pd NIP: NIP:

3 SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Hal : 1/2 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Jurusan/Program Studi : MIPA/Pendidikan Kimia Mata Kuliah/Kode : Evaluasi pembelajaran Mata Kuliah Prasyarat : Statistika,Kurikulum dan Pembelajaran Tahun Akademik/Semester : /IV Jenjang/Bobot SKS : 3 Sks Dosen/Asisten : Dr,Ida Farida, M,Pd Alokasi waktu : 16 pertemuan Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memahami makna dan kedudukan evaluasi/ dalam pembelajaran dan mengembangkan kemampuan menyusun perangkat sesuai dengan prinsip-prinsip dan prosedur evaluasi serta mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran di Sekolah/madrasah 3

4 SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Hal : 1/2 Pert. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok SATUAN ACARA PERKULIAHAN Langkah-Langkah Pembelajaran Metode Pembelajaran Evaluasi (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1 Mahasiswa memahami tujuan mata kuliah dan kegiatan yang akan dijalankan 2 Memahami konsep dasar evaluasi : 3-4 Memahami objek/sasaran hasil belajar dan menerapkannya dalam penyusunan berbagai jenis Melaksanakan peraturan perkuliahan, mengikuti perkuliahan sesuai Silabus, SAP dan sistem yang disepakati. Menjelaskan Konsepkonsep dasar evaluasi : pengertian, tujuan, manfaat, prinsip-prinsip dan jenis-jenis hasil belajar; Menurunkan SK, KD menjadi indikator soal yang dapat mengukur objek proses dan hasil belajar Kontrak Perkuliahan Konsep dasar evaluasi :pengertian, tujuan, prinsip, jenisjenis Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotor, Keterampilan Proses Sains, Keteramp. Berpikir generik sains dan berpikir kritis untuk mengikuti perkuliahan, Diskusi informasi mengenai tujuan, peraturan perkuliahan silabus dan SAP konsepkonsep dasar penelaahan referens kesimpulan hasil perkuliahan dan tujuan perkuliahan, objek/sasaran, Memberikan tugas menurunkan SK, KD menjadi indikator soal dan memperentasikan Diskusi, Tanya jawab Diskusi dan tanya jawab Sumber Belajar - - Tes Tertulis 1, 3, 4 dan 6 1, 3, 4 dan 6 4

5 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5 Memahami objek/sasaran hasil belajar dan menerapkannya dalam penyusunan berbagai jenis 6-7 Mengaplikasikan langkah-langkah dalam pembuatan perangkat pembelajaran berupa dan non Menyusun perangkat berupa 8-9 Menyusun perangkat non Menerapkan langkahlangkah/prosedur untuk Menyusun perangkat berupa non ; Kisi-Kisi Penilaian Tes obyektif dan uraian Penilaian kinerja, proyek dan produk Penilaian sikap, portofolio dan diri prosedur, Memberikan tugas latihan membuat kisi-kisi perangkat dan memkan., latihan membuat obyektif dan uraian, serta memkan. non, latihan membuat non serta memkan produknya non, latihan membuat non serta memkan 1, 3, 4 dan 6 1, 3, 4 dan 6 5

6 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 12 Mengolah dan menganalisis data hasil serta pemanfatannya dalam pelaporan hasil belajar Menentukan dan memberikan interpretasi tentang hasil analisis validitas instrumen. 13 Menentukan dan memberikan interpretasi tentang hasil analisis reliabilitas instrumen. 14 Menghitung dan memberikan interpretasi tingkat kesukaran dan daya beda soal. 15 Mengolah skor mentah menjadi nilai berdasarkan PAP dan PAN Menentukan kriteria kelulusan/keberhasilan proses pembelajaran. 16 Menentukan perangkingan prestasi siswa berdasarkan data hasil belajar. Menyusun pelaporan hasil belajar siswa Validitas Reliabilitas Analisis item PAN, PAP dan KKM Pelaporan Hasil belajar validitas menerapkan perhitungan validitas reliabilitas. Memberikan tugas menerapkan perhitungan reliabilitas analisis item. menerapkan analisis item penggunaan PAP, PAN dan KKM dalam pengolahan data. aplikasi penggunaan PAP, PAN dan KKM perangkingan dan pelaporan data. Memberikan tugas aplikasi perangkingan dan pelaporan data 2 dan 5 6

7 Mengetahui Ketua Jurusan/Prodi, Bandung, 28 Januari 2013 Dosen Pengampu Mata Kuliah Dra. Cucu Zenab S, M.Pd Dr. Ida Farida, M.Pd NIP: NIP: Sumber Belajar 1. Anderson & Krathwohl. (2001). A Taxonomi for Learning, Teaching and Assessing (A revision of Bloom S Taxonomi Educational Objectives), New York: Addison Wesley Longman, Inc, 2. Arikunto, Suharsimi. (2001). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bina Aksara. 3. Firman, H (1991), Penilaian Hasil Belajar dalam Pengajaran Kimia, Jurusan Pendidikan Kimia 4. Popham, W. James. (2003). Test Better, Teach Better : The Instructional Role of Assessment. USA: (ASCD). 5. Sudjana,N(2001). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya. 6. Stiggin.R,J., Arter & Chappuis (2006). Classroom assessment for student learning : doing it right -- using it well. Princeton, NJ : Educational Testing Service 7