BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang perilaku tanggung
|
|
- Susanti Kurniawan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 20 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang perilaku tanggung jawab siswa di Madrasah Aliysah Muhamadiyah Molowahu Kabupaten Gorontalo. Dari hasil pengolahan angket siswa yang dikembangkan melalui indikator variabel penelitian diperoleh data sebagai berikut: Pembiasaan Tabel 1 : Orang Tua Membiasakan Untuk Menyelesaikan Pekerjaan Rumah Sebelum Bermain Bersama Teman saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan keadaan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan keadaan diri saya Jumlah Tabel 1 menunjukkan bahwa 3 orang siswa atau 10% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa yakni orangtua membiasakan untuk menyelesaikan pekerjaan rumah sebelum bermain bersama teman, 5 orang atau 17% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 7 orang atau 23%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 2 orang atau 20
2 21 7% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 13 orang siswa atau 43%. Tabel 2 : Guru Melarang Kami Membuang Sampah tidak pada Tempatnya saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 2 menjelaskan bahwa 11 orang siswa atau 37% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa dimana guru melarang siswa membuang sampah tidak pada tempatnya, sedangkan 6 orang atau 20% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 4 orang atau 13%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 7 orang atau 23% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 2 orang siswa atau 7%.
3 22 Tabel 3 : Jika Waktu Memasukkan Tugas telah Habis maka Tugas Kami Tidak Diterima oleh Guru saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 3 menunjukkan bahwa 4 orang siswa atau 13% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa bahwa guru tidak akan menerima lagi tugas jika batas menyelesaikan tugas telah berlalu, sedangkan 13 orang atau 43% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 9 orang atau 30%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 3 orang atau 10% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 1 orang siswa atau 3%. Tabel 4 : Dilarang Masuk Kelas jika tidak Menyelesaikan Pekerjaan Rumah saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah
4 23 Tabel 4 menunjukkan bahwa 11 orang siswa atau 37% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa dimana tidak dimasukkan kelas jika tidak menyelesaikan pekerjaan rumah, sedangkan 2 orang atau 7% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 4 orang atau 13%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 5 orang atau 17% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 8 orang siswa atau 27%. Tabel 5: Rekapitulasi Indikator Pembiasaan No. Item Pertanyaaan Skor % Klasifikasi Dalam lingkuang keluarga orang tua membiasakan saya untuk menyelesaikan pekerjaan rumah sebelum bermain bersama teman Guru melarang kami membuang sampai tidak pada tempatnya Jika waktu memasukkan tugas telah habis maka tugas kami tidak diterima lagi oleh guru Kami dilarang masuk kelas jika tidak menyelesaikan pekerjaan rumah 73 35, , , ,5 Tidak baik Cukup baik Cukup baik Kurang baik Rata-rata 53,9 Kurang baik Dari tabel 5 dapat dilihat bahwa pembiasaan pada diri siswa dalam perilaku bertanggung jawab berjumlah 53.9% atau berada pada kategori Cukup Baik sesuai dengan keadaan diri siswa. Jika digambarkan pada diagram batang, maka akan tampak seperti di bawah ini :
5 24 Deskriptor 1 Deskriptor 2 Deskriptor 3 Deskriptor 4 Rekapitulasi Indikator 1. Pembiasaan Perilaku Bertanggung Jawab Diagram 1. Rekapitulasi Indikator Pembiasaan perilaku Bertanggung Jawab pada siswa Pengawasan Tabel 6 : Ketua Kelas Berusaha untuk Membantu Menyelesaikan Tugas Kebersihan di Kelas saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 6 menunjukkan bahwa 7 orang siswa atau 23% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa bahwa ketua kelas sering membantu dalam melaksanakan tugas kebersihan, sedangkan 3 orang atau 10% menyatakan sesuai
6 25 dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 6 orang atau 20%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 3 orang atau 10% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 11 orang siswa atau 37%. Tabel 7: Guru Piket Melarang Untuk Keluar Lingkungan Sekolah Sebelum Jam Pulang saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 7 menunjukkan bahwa 9 orang siswa atau 30% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa, sedangkan 17 orang atau 57% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 2 orang atau 6%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 1 orang atau 3% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 1 orang siswa atau 3%.
7 26 Tabel 8: Orangtua Mengontrol Jam Pulang dari Sekolah saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 8 menunjukkan bahwa 6 orang siswa atau 20% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa, sedangkan 9 orang atau 30% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 4 orang atau 13%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 5 orang atau 17% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 6 orang siswa atau 20%. Tabel 9: Rekapitulasi Indikator Pengawasan No. Item Pertanyaaan Skor % Klasifikasi Ketua kelas berusaha untuk membantu kami 1 untuk menyelesaikan tugas kebersihan di 82 43,3 kelas Kurang baik 2 Guru piket melarang kami untuk keluar ,7 lingkungan sekolah sebelum jam pulang Baik 3 Orangtua saya mengontrol jam pulang saya 94 53,3 dari sekolah Kurang baik Rata-rata 57,7 Cukup Baik Dari tabel 9 dapat dilihat bahwa pengawasan pada diri siswa dalam perilaku bertanggung jawab memperoleh persentase sebanyak 57.7% atau berada
8 27 pada kategori cukup baik sesuai dengan keadaan diri siswa. Jika digambarkan pada diagram batang, maka akan tampak seperti di bawah ini : Deskriptor 1 Deskriptor 2 Deskriptor 3 Rekapitulasi Indikator 2. Pengawasan Perilaku Bertanggung Jawab pada Siswa Diagram 2. Rekapitulasi Indikator Pengawasan perilaku Bertanggung Jawab pada siswa Teladan Tabel 10: Guru Mata Pelajaran di Sekolah Memberikan Teladan yang Baik untuk Berperilaku Tanggung Jawab Tanggapan Responden Skor Frekuensi Skor Persentase saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah
9 28 Tabel 10 menunjukkan bahwa 17 orang siswa atau 57% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa dimana guru mata pelajaran disekolah memberikan teladan yang baik kepada kami untuk berperilaku tanggung jawab, sedangkan 2 orang atau 7% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 4 orang atau 13%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 3 orang atau 10% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 4 orang siswa atau 13%. Tabel 11: Wali Kelas Memberikan Teladan tentang Perilaku Tanggung Jawab saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 11 menunjukkan bahwa 13 orang siswa atau 43% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa bahwa wali kelas memberikan teladan tentang berperilaku tanggung jawab, sedangkan 6 orang atau 20% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 4 orang atau 13%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 5 orang atau 17% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 2 orang siswa atau 7%.
10 29 Tabel 12 : Belajar Berperilaku Bertanggung Jawab dari Kebiasaan Masyarakat Sekitar dalam Membuang Sampah pada Tempatnya saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 12 menunjukkan bahwa 8 orang siswa atau 27% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa dimana siswa belajar bertanggung jawab dari perilaku masyarakat membuang sampah pada tempatnya, sedangkan 3 orang atau 10% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 2 orang atau 7%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 6 orang atau 20% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 11 orang siswa atau 37%.
11 30 Tabel 13. Jika ada Pekerjaan Rumah yang tidak dapat Selesaikan maka Saya akan Bolos dengan Teman-teman saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 13 menunjukkan bahwa 1 orang siswa atau 3% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa dimana siswa akan bolos jika tidak dapat menyelesaikan pekerjaan rumah bersama teman-temannya, sedangkan 3 orang atau 10% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 7 orang atau 23%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 5 orang atau 17% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 14 orang siswa atau 47%.
12 31 Tabel 14: Rekapitulasi Indikator Teladan No. Item Pertanyaaan Skor % Klasifikasi Guru mata pelajaran disekolah memberikan teladan yang baik kepada kami untuk berperilaku tanggung jawab Wali kelas memberikan teladan tentang perilaku tanggung jawab kepada saya Saya belajar untuk berperilaku bertanngung jawab dari kebiasaan masyarakat sekitar saya dalam membuang sampah pada tempatnya Jika ada pekerjaan rumah yang tidak dapat saya selesaikan maka saya akan bolos dengan teman-teman ,8 Baik , ,5 Cukup baik Kurang baik 62 26,7 Tidak baik Rata-rata 52,2 Kurang baik Dari tabel 14 dapat dilihat bahwa indikator teladan pada diri siswa dalam perilaku bertanggung jawab memperoleh persentase sebanyak 52.2% atau berada pada kategori cukup baik sesuai dengan keadaan diri siswa. Jika digambarkan pada diagram batang, maka akan tampak seperti di bawah ini : Deskriptor 1 Deskriptor 2 Deskriptor 3 Deskriptor 4 Rekapitulasi Indikator 3. Teladan pada perilaku bertanggung jawab pada Siswa Diagram 3. Rekapitulasi Indikator Teladan perilaku Bertanggung Jawab pada Siswa
13 Penanaman Perilaku Bertanggung Jawab Tabel 15. Kebiasaan Berperilaku Tanggung Jawab Diajarkan kepada saya dari Lingkungan Rumah saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 15 menunjukkan bahwa 13 orang siswa atau 43% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa bahwa perilaku bertanggung jawab pada siswa diajarkan dari lingkungan keluarga, sedangkan 5 orang atau 17% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 3 orang atau 10%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 4 orang atau 13% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 5 orang siswa atau 17%.
14 33 Tabel 16. Orangtua Mengajarkan untuk Berani Bertanggung Jawab dengan apa yang telah Diperbuat saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 16 menunjukkan bahwa 19 orang siswa atau 63% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa, sedangkan 6 orang atau 20% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 1 orang atau 3%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 2 orang atau 7% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 2 orang siswa atau 7%. Tabel 17. Dalam Pembelajaran Agama Saya Diajarkan untuk Berperilaku Bertanggung Jawab saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah
15 34 Tabel 17 menunjukkan bahwa 21 orang siswa atau 70% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa dimana siswa diajarkan perilaku bertanggung jawab pada pelajaran agama, sedangkan 8 orang atau 27% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 1 orang atau 3%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 0 orang atau 0% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 0 orang siswa atau 0%. Tabel 18: Jika Kedapatan tidak Mengerjakan Pekerjaan Rumah maka saya akan Dikeluarkan dari Sekolah oleh Orangtua Saya saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 17 menunjukkan bahwa 15 orang siswa atau 50% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa bahwa siswa akan dikeluarkan dari sekolah atau tidak akan di sekolahkan lagi jika kedapatan mengerjakan pekerjaan rumah, sedangkan 3 orang atau 10% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 7 orang atau 23%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri
16 35 siswa berjumlah 2 orang atau 7% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 3 orang siswa atau 10%. Tabel 19: Jika ada Tugas yang Belum Diselesaikan maka Saya Dilarang Untuk Menonton Televisi saya b. Sesuai dengan keadaan diri saya c. Kurang sesuai dengan diri saya d. Tidak sesuai dengan diri saya e. Sangat tidak sesuai dengan diri saya Jumlah Tabel 19 menunjukkan bahwa 3 orang siswa atau 10% menyatakan sangat sesuai dengan keadaan diri siswa bahwa siswa dilarang menonton televisi jika ada tugas yang belum diselesaikan di rumah, sedangkan 1 orang atau 3% menyatakan sesuai dengan keadaan diri siswa. Sedangkan yang menyatakan kurang sesuai dengan keadaan diri siswa terdapat 9 orang atau 30%, sedangkan yang menyatakan tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 5 orang atau 17% dan yang menyatakan sangat tidak sesuai dengan keadaan diri siswa berjumlah 12 orang siswa atau 40%.
17 36 Tabel 20: Rekapitulasi Indikator Penanaman Perilaku Bertanggung Jawab No. Item Pertanyaaan Skor % Klasifikasi Kebiasaan berperilaku tanggung jawab 1 diajarkan kepada saya dari lingkungan ,2 Cukup baik rumah 2 Orangtua saya mengajarkan kepada saya untuk berani bertanggung jawab dengan apa yang telah kita perbuat ,7 Baik Dalam pembelajaran agama saya 3 diajarkan untuk berperilaku bertanggung jawab ,7 Sangat baik Jika kedapatan tidak mengerjakan 4 pekerjaan rumah maka saya akan ,8 dikeluarkan dari sekolah oleh orangtua Baik saya 5 Jika ada tugas yang belum diselesaikan maka saya dilarang untuk menonton televise 68 49,4 Kurang baik Rata-rata 77 Baik Dari hasil rekapitulasi, dapat dilihat bahwa indikator penanaman perilaku bertanggung jawab berada pada kategori sesuai dengan keadaan diri siswa (77%). Jika digambarkan pada diagram batang, maka akan tampak seperti di bawah ini : Deskriptor 1 Deskriptor 2 Deskriptor 3 Deskriptor 4 Deskriptor 5 Rekapitulasi Indikator 3. Teladan pada perilaku bertanggung jawab pada Siswa Diagram 4. Rekapitulasi Indikator Penanaman Perilaku Bertanggung Jawab
18 37 Tabel 21: Rekapitulasi Indikator No Indikator % Klasifikasi 1. Pembiasaan 53,9 kurang Baik 2. Pengawasan 57,7 cukup Baik 3. Teladan 52.2 kurang baik 4. Penanaman Perilaku bertanggung jawab 77 Baik 4.2 Pembahasan Berdasarkan hasil pengolahan data tentang perilaku tanggung jawab siswa di Madrasah Aliysah Muhamadiyah Molowahu Kabupaten Gorontalo ditemukan : 1. Pembiasaan Hasil pengolahan data yang telah dilakukan bahwa pembiasaan pada siswa dalam perilaku bertanggung jawab berdasarkan hasil rekapitulasi sebesar 53.9% atau berada pada kategori kurang baik. Hal ini menunjukkan perilaku bertanggung jawab pada siswa dalam pelaksanaan sehari-hari membutuhkan pembiasaan dari guru dan orangtua. Dengan kemampuan orang tua memberikan tugas kepada siswa tersebut maka siswa secara berangsur-angsur dididik dan diarahkan, agar tumbuh rasa tanggung jawab. Untuk menumbuhkannya dimulai dari pemberian berbagai tugas kecil dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah tangga, misalnya : membersihkan meja, merapikan tempat tidur dan lainlain. 2. Pengawasan
19 38 Pada indikator ini berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku bertanggung jawab siswa melalui pengawasan memperoleh persentase sebanyak 57,7% atau berada pada kategori cukup baik. Sehingganya orang tua yang penuh perhatian tidak akan membiarkan siswa untuk mengerjakan sesuatu sendiri, melainkan orang tua harus menemani dan memberi bimbingan sampai ia mencapai usia yang cukup untuk bertanggung jawab. Bimbingan itu meliputi bimbingan pribadi, sosial, dan belajar. Bimbingan belajar sebaiknya diberikan orang sejak dini. Usia dini merupakan kesempatan emas bagi siswa untuk belajar (golden age). Oleh karena itu kesempatan ini hendaknya dimanfaatkan sebaikbaiknya untuk proses belajar siswa. Namun demikian satu hal perlu mendapatkan perhatian, bahwa orientasi belajar siswa yang sesungguhnya adalah mengembangkan rasa tanggung jawab belajar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Teladan Pada indikator ini berdasarkan hasil pengisian angket dan pengolahan data bahwa 52,2% % atau berada pada kategori kurang baik. Hal ini menggambarkan bahwa siswa perlu diberikan tugas dan teladan bagi perkembangan perilaku siswa melalui pengamalan dalam kehidupan keluarga.siswa yang diberi tugas tertentu akan berkembang rasa tanggung jawabnya (Benyamin Spock, 1991 : 38). Untuk mengubah sikap siswa secara jitu, orang tualah yang pertama-tama harus mengubah tanggapannya. Teriakan siswa, malasnya merapikan tempat tidur, dan lain-lain tidak perlu ditanggapi, dengan mengubah reaksi, seluruh pola akan berubah termasuk siswa.siswa akan belajar dari tanggapan yang baru dari orang tuanya. Dengan demikian akan
20 39 memungkinkan pembimbingan siswa untuk bertindak secara tepat dan bertanggung jawab. 4. Penanaman Perilaku Bertanggung Jawab Pada kategori ini hasil persentase menunjukkan bahwa indikator ini berada pada kategori baik atau 77%. Tugas dan pekerjaan membersihkan rumah merupakan ramuan dasar untuk membantu siswa belajar bertanggung jawab. Pekerjaan dan tugas adalah hal yang konkret, bagaimana, bilamana, dan oleh siapa pekerjaan harus dilakukan bisa ditentukan. Dengan demikian siswa dapat mengembangkan model mental dan meningkatkan ketrampilan untuk melakukan pekerjaan atau tugas. Orang tua harus menyediakan waktu, perhatian, dukungan, dan itikad baik agar siswa tidak kecewa. Setiap orang tua harus memperhatikan karakteristik siswa. Siswa akan mendapat pengertian mengenai pentingnya sikap bertanggung jawab melalui interaksi sehari-hari dengan orang tua, guru, dan teman-teman sebaya. Jika orang tua dan guru bisa menyadari bahwa siswa akan membuat kesalahan dan karenanya perlu diberitahu apa kesalahan serta alternatif yang bisa mereka ambil, maka siswa bisa dipastikan akan tumbuh dewasa dengan rasa tanggung jawab yang kuat (Adiwiyoto, 2001 : 12). Terlebih apa yang ditunjukkan itu mengenai belajar, maka akan tumbuh rasa tanggung jawab belajar yang benar
BAB I PENDAHULUAN. diri sendiri dan tanpa tanggung jawab untuk keselamatan atau kebahagiaan dirinya
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah Anak memulai kehidupannya dengan sedikit sumber daya untuk menjaga diri sendiri dan tanpa tanggung jawab untuk keselamatan atau kebahagiaan dirinya dan orang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di TK Adinda Kecamatan Tibawa Kabupaten Gorontalo.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di TK Adinda Kecamatan Tibawa Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menganalisis
Lebih terperinciKISI KISI ANGKET. : RAHMI YULIA : AID : Dr.Drs. H.Hendra Sofyan, MSi : Dr. K.A. Rahman, M.Pd.I
99 KISI KISI ANGKET Judul Skripsi Devenisi Operasional : Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemandirian Anak Usia Dini dalam Belajar di TK Al- Falah 1 Kota Jambi. : Pola Asuh adalah gambaran yang dipakai
Lebih terperinciLampiran 1. Instrumen Penelitian
Lampiran 1 Instrumen Penelitian 51 KUESIONER POLA ASUH ORANG TUA SEBELUM UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS No Pernyataan SS S TS STS 1 Jika saya tidak mendengarkan perintahnya maka, orang tua akan marah pada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. penting bagi perkembangan hidup manusia, masa ini disebut masa keemasan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Anak dengan rentang usia 0-6 tahun, merupakan masa yang sangat penting bagi perkembangan hidup manusia, masa ini disebut masa keemasan atau The Golden Age. Dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dasar pertimbangan bahwa di sekolah tersebut terdapat siswa-siswi yang masih
29 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan SDN 1 Biluhu Tengah Kabupaten Gorontalo. Atas dasar pertimbangan bahwa di sekolah tersebut terdapat siswa-siswi yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Sugihartono dkk, 2007:3-4), Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan usaha yang dilakukan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan juga untuk mendidik generasi penerus untuk dapat melanjutkan pembangunan bangsa
Lebih terperinciPETUNJUK PENGISIAN. 1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah disediakan. 2. Baca masing-masing pernyataan dengan teliti dan pilih jawaban yang
PETUNJUK PENGISIAN Di halaman berikut ada beberapa pernyataan yang akan anda jawab. Sebelum anda menjawab, ada beberapa hal yang perlu anda perhatikan yaitu : 1. Isilah identitas anda pada tempat yang
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Komunikasi merupakan salah satu kebutuhan manusia, sekaligus dasar
1 BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Komunikasi merupakan salah satu kebutuhan manusia, sekaligus dasar eksistensi suatu masyarakat yang dapat menentukan struktur suatu masyarakat dalam suatu
Lebih terperinci,,,,, X Positif 3 X 1.SBx Negatif 4 X - 1.SBx Sangat Negatif Keterangan: : Rata-rata skor keseluruhan siswa SBx : Simpangan baku (standar deviasi) skor keseluruhan siswa X : Skor yang diperoleh siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dengan penelitian Pelaksanaan Tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dengan penelitian Pelaksanaan Tindakan (PTK) yang bertujuan untuk meminimalkan perilaku bolos melalui layanan
Lebih terperinciBAB III PENYAJIAN DATA. A. Pengaruh Tayangan Kekerasan Dalam Film Kartun Terhadap. Perilaku Agresif Anak Di SDN 108 Bukit Raya Pekanbaru
BAB III PENYAJIAN DATA A. Pengaruh Tayangan Kekerasan Dalam Film Kartun Terhadap Perilaku Agresif Anak Di SDN 108 Bukit Raya Pekanbaru Dalam penyajian data pada BAB III ini, penulis akan menjabarkan data
Lebih terperinciBAB V P E N U T U P. Penanaman Nilai-Nilai Sosial Pada Diri Siswa kelas III Pada Pembelajaran IPS di
BAB V P E N U T U P A. Simpulan Berdasarkan data yang telah disajikan dan kemudian dianalisis data mengenai Penanaman Nilai-Nilai Sosial Pada Diri Siswa kelas III Pada Pembelajaran IPS di MIN Andaman II
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. Dari pengumpulan data di lapangan penulis kemudian. Kecamatan Tarik Kabupaten Sidoarjo. Data yang di temukan antara lain:
BAB V PEMBAHASAN A. Analisis Data 1. Data Kualitatif Dari pengumpulan data di lapangan penulis kemudian menganalisis dengan metode penelitian kualitatif ini memperoleh datadata tentang peranan kebersihan
Lebih terperinciLAMPIRAN ANGKET TENTANG RELIGIUSITAS
LAMPIRAN Nama : Alamat : Kelas : ANGKET TENTANG RELIGIUSITAS A. PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah setiap lembar pertanyaan dalam lembar soal ini dengan baik. 2. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri Jogosuran 68 Kecamatan Pasarkliwon Surakarta khususnya di kelas 5 pada mata pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. bimbingan dan konseling oleh siswa di SMA Negeri 1 Telaga Biru Kabupaten
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Hasil Peneltian Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang pemanfaatan layanan bimbingan dan konseling oleh siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Siklus I terdiri dari 2 pertemuan masing-masing pertemuan. tahap perencanaan antara lain:
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian. 1. Siklus I. a. Tahap Perencanaan. Siklus I terdiri dari 2 pertemuan masing-masing pertemuan dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 8 Februari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I A. Tahap Perencanaan Setelah diperoleh informasi pada waktu observasi, maka peneliti melakukan diskusi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Deskripsi Perpustakaan SMP N 2 Mertoyudan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Lokasi dan Responden Penelitian 1. Deskripsi Perpustakaan SMP N 2 Mertoyudan SMP Negeri 2 Mertoyudan terletak di Danurejo, Mertoyudan, Magelang, yang merupakan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PEMBINAAN KEDISIPLINAN SISWA DI SMP NEGERI 3 WARUNGASEM KABUPATEN BATANG
BAB IV ANALISIS PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PEMBINAAN KEDISIPLINAN SISWA DI SMP NEGERI 3 WARUNGASEM KABUPATEN BATANG A. Analisis Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SMP Negeri 3 Warungasem
Lebih terperinciBAB III PENYAJIAN DATA. Dalam penyajian data penulis akan menggunakan metode kuantitatif
BAB III PENYAJIAN DATA Dalam penyajian data penulis akan menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan tabel. Untuk mendapatkan data penulis melakukan penyebaran angket. Adapun Angket yang disebarkan
Lebih terperinciINSTRUMEN PENELITIAN PROFIL PROAKTIVITAS PESERTA DIDIK SMP PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN PENELITIAN PROFIL PROAKTIVITAS PESERTA DIDIK SMP Identitas Diri Nama : Tanggal : Jenis Kelamin : L / P Kelas : PETUNJUK PENGISIAN Assalamu alaikum Wr.Wb. Angket ini bukan suatu tes, tidak ada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. a. Sejarah Singkat SMPN 1 Kemranjen. Kemranjen. Luas sekolah m 2 dan terbagi menjadi dua bagian.
75 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Tempat Penelitian a. Sejarah Singkat SMPN 1 Kemranjen SMP Negeri 1 Kemranjen terletak di Jln. Pramuka desa Karangjati, kecamatan
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Usia dini merupakan masa keemasan (golden age), oleh karena itu. kemampuan kognitif, afektif, psikomotor, bahasa, sosial emosional dan
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Usia dini merupakan masa keemasan (golden age), oleh karena itu pendidikan pada masa ini merupakan pendidikan yang sangat fundamental dan sangat menentukan perkembangan
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 9 Mei sampai 28 Mei 2014 di SDIT
61 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian dilaksanakan pada tanggal 9 Mei sampai 8 Mei 014 di SDIT IQRA 1 Kota Bengkulu pada siswa kelas IV dan V yang berjumlah 58 siswa.
Lebih terperinciLEMBAR ANGKET DISIPLIN BELAJAR SISWA
53 55 Lampiran 1: Lembar Angket Disiplin Belajar Siswa NAMA : KELAS : No. Absen : LEMBAR ANGKET DISIPLIN BELAJAR SISWA Petunjuk pengisian : 1. Bacalah terlebih dahulu pernyataan ini dengan cermat. 2. Berilah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dan berlangsung seumur hidup. Oleh karena itu, pendidikan. sistem yang terdiri dari komponen-komponen yang saling berhubungan dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pengertian pendidikan menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
Lebih terperinciLAMPIRAN A SKALA PENELITIAN
54 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 55 No. Jurusan Semester Pekerjaan : : : : PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Skala ini terdiri dari 2, skala yang pertama berjumlah 30 item dan skala yang kedua berjumlah 42 item.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah. Dalam menjalankan kehidupan sehari-hari, manusia selalu membutuhkan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam menjalankan kehidupan sehari-hari, manusia selalu membutuhkan orang lain. Kehidupan manusia mempunyai fase yang panjang, yang di dalamnya selalu mengalami
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas II SD Negeri 2 Tlogorejo Kecamatan Tegowanu Kabupaten Grobogan sebelum diadakan penelitian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Disiplin memiliki arti penting bagi setiap individu yang bertujuan atau ingin mencapai sesuatu. Sebagai contoh, individu yang ingin menjadi juara kelas, juara
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Sekolah Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Gabahan Kecamatan Mlati Kabupaten Sleman Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 dengan Subjek Penelitian Siswa
Lebih terperincidengan penuh hormat. rumah. mata.
Kegiatan Norma-norma di Masyarakat Perhatikan cerita berikut baik-baik. Alin dan Keluarganya Alin sekarang duduk di kelas III. Ia tinggal bersama kedua orangtuanya. Keluarga Alin hidup dengan disiplin.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dilakukan diawali dengan mendeskripsikan lokasi penelitian, faktor-faktor penyebab
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian yang telah dilakukan melalui teknik analisa yang telah ditentukan pada bab sebelumnya. Hasil penelitian
Lebih terperinciOrang Tuamu T. nakmu, Tet. Ajaran dan Nasihat Tuhan.
Hai nak-anak Anak, Taatilah Orang Tuamu T di Dalam Tuhan, Karen arena Haruslah Demikian. Hormatilah Ayahmu dan Ibumu ini Adalah Suatu Perintah yang Penting, Seperti yang Nyata dari Janji ini: Supaya Kamu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. perkembangannya, dan terjadi pematangan fungsi-fungsi fisik dan psikis yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Anak usia dini sering disebut anak prasekolah, memiliki masa peka dalam perkembangannya, dan terjadi pematangan fungsi-fungsi fisik dan psikis yang siap merespons
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pra Siklus Pelaksanaan pra siklus pada minggu ke-2 dan ke-3 bulan Oktober 2012 mata pelajaran IPA tentang tumbuhan hijau dengan hasil belajar yang sangat mengecewakan.
Lebih terperinciTANGGAPAN SISWA KELAS I, II TERHADAP DISIPLIN SEKOLAH DI SMA PERINTIS SUNGAI SIRIH TAHUN PELAJARAN 2003/2004
TANGGAPAN SISWA KELAS I, II TERHADAP DISIPLIN SEKOLAH DI SMA PERINTIS SUNGAI SIRIH TAHUN PELAJARAN 2003/2004 M. Juroto Guru SDN 015 Sungai Sirih jurotto974@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini mengambil judul
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah. Orang tua yang penuh perhatian tidak akan membiarkan anak untuk
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Orang tua yang penuh perhatian tidak akan membiarkan anak untuk mengerjakan sesuatu sendiri, melainkan orang tua harus menemani dan memberi bimbingan sampai
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS STRATEGI GURU DALAM MELATIH KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI RA MUSLIMAT NU PAKISPUTIH
BAB IV ANALISIS STRATEGI GURU DALAM MELATIH KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI RA MUSLIMAT NU PAKISPUTIH A. Analisis Strategi Guru dalam Melatih Kemandirian Anak Usia Dini di RA Muslimat NU Pakisputih Berdasarkan
Lebih terperinciBAB VI TIPOLOGI HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG KEBERSIHAN LINGKUNGAN DENGAN PENGAMALANNYA DI KALANGAN CIVITAS AKADEMIKA UIN IMAM BONJOL PADANG
BAB VI TIPOLOGI HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG KEBERSIHAN LINGKUNGAN DENGAN PENGAMALANNYA DI KALANGAN CIVITAS AKADEMIKA UIN IMAM BONJOL PADANG Pada bab ini akan dijelaskan hubungan pengetahuan tentang kebersihan
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM BELAJAR IPA
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM BELAJAR IPA Jasimin,Sriyono, Nur Ngazizah. Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo Jalan K.H.A. Dahlan,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Karakteristik Subjek Penelitian Tabel 4.1 Distribusi Responden menurut Jenis Kelamin Jenis Kelamin Frekuensi % Laki-laki/siswa 45 30,00 Perempuan/siswi 105 70,00
Lebih terperinciV. HASIL DAN PEMBAHASAN. Penyajian hasil penelitian ini merupakan penjelasan mengenai data hasil
74 V. HASIL DAN PEMBAHASAN 5.1 Penyajian Hasil Penelitian Penyajian hasil penelitian ini merupakan penjelasan mengenai data hasil penelitian dari angket yang telah disebarkan ke responden yaitu anggota
Lebih terperinciFitriah Hayati dan Lindawati, Peran Orangtua Dalam...
PERAN ORANG TUA DALAM PENYEDIAAN MAINAN UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK PUTRO IJO ACEH BESAR Fitriah Hayati 1 dan Lindawati 2 Abstrak Peran orangtua dalam penyediaan mainan bagi anak menentukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Sejarah SDN No. 59 Dumbo Raya Kecamatan Dumbo Raya Kota Gorontalo
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah SDN No. 59 Dumbo Raya Kecamatan Dumbo Raya Kota Gorontalo SDN No. 59 Dumbo Raya Kecamatan Dumbo Raya Kota Gorontalo merupakan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. anak. Usia dini juga sering disebut sebagai masa keemasan (golden age), yaitu
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Usia dini merupakan momen yang amat penting bagi tumbuh kembang anak. Usia dini juga sering disebut sebagai masa keemasan (golden age), yaitu masa dimana semua
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Siklus I Siklus I dilaksanakan pada tanggal 7 januari 2017 di kelas III MI Hasyim Asy ari Jambangan Candi Sidoarjo pada jam 10.00-11.30
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kegiatan pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang sangat diperlukan oleh setiap siswa, karena dengan kegiatan pembelajaran dapat melatih siswa untuk terlibat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENILITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENILITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Prosedur Pengumpulan Data 4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Pada penelitian ini instrumen yang digunakan untuk menjaring data dalam penelitian ini adalah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Desain dan Metode Penelitian Penelitian yang dilakukan menggunakan prosedur penelitian pengembangan dengan tujuan akhir menghasilkan suatu produk berupa bahan ajar mata
Lebih terperinciBABI. PENDAillJLUAN. Ketika anak mulai menginjak masa awal kanak-kanak (2-6 tahun), anak
BABI PENDAillJLUAN 1.1. Latar Belakang Ketika anak mulai menginjak masa awal kanak-kanak (2-6 tahun), anak memerlukan perhatian dan pengawasan dari orangtua atau orang dewasa disekitarnya. Hal ini penting
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. keluarga lain, pengalaman dini belajar anak khususnya sikap sosial yang awal
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Keluarga sebagai wahana utama dan pertama terjadinya sosialisasi pada anak. Karena anak pertama kali berinteraksi dengan ibunya serta ayahnya dan anggota keluarga lain,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Pelaksanaan Tindakan Penelitian dilakukan di SD Negeri Dukuh 03 Salatiga. Subjek penelitian siswa kelas 1 SD dengan jumlah 29 siswa yang terdiri dari 15 siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Keteleng 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang, dengan jumlah siswa 20 anak yang terdiri dari
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dewasa ini banyak sekali ditemukan permasalahan dalam belajar khususnya
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dewasa ini banyak sekali ditemukan permasalahan dalam belajar khususnya di sekolah. Masalah ini cukup kompleks, bisa dilihat dari beragamnya faktor yang terlibat. Ada
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN DAN SARAN
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN 1. Penelitian ini membuktikan bahwa keluarga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kedisiplinan anak dalam melaksanakan norma-norma sekolah, dalam hal ini adalah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. meningkatkan kualitas pendidikan yaitu dengan memperbaiki aspek
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal yang penting dalam kehidupan, karena pendidikan sangat berperan dalam pengembangan kualitas sumber daya manusia. Pendidikan membantu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Anak adalah titipan dari Allah SWT, karena Allah telah memberi amanah kita untuk menjaga kesehatan jasmani dan rohaninya. Oleh karena itu, setiap orang tua bertanggung
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Berdasarkan pengamatan awal sebelum dilakukan tindakan diketahui bahwa pembelajaran pemahaman membaca dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. orang yaitu terdiri dari ibu yang memiliki anak usia 0-5 tahun yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran dan Karakteristik Responden Responden dalam penelitian ini seluruhnya berjumlah 40 orang yaitu terdiri dari ibu yang memiliki anak usia 0-5 tahun yang
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pengkajian hipotesis, kesimpulan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan cara
Lebih terperinciSKRIPSI IDENTIFIKASI FAKTOR PENYEBAB KENAKALAN REMAJA PADA SISWA SMP PGRI 4 KOTA JAMBI. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh
SKRIPSI IDENTIFIKASI FAKTOR PENYEBAB KENAKALAN REMAJA PADA SISWA SMP PGRI 4 KOTA JAMBI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana pendidikan Pada Program Ekstensi Bimbingan dan Konseling
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum PTK dilakukan. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 2 SD
Lebih terperinciBAB I PENDAHALUAN. A. Latar Belakang Masalah. status sebagai orang dewasa tetapi tidak lagi sebagai masa anak-anak. Fase remaja
BAB I PENDAHALUAN A. Latar Belakang Masalah Remaja adalah fase kedua dalam kehidupan setelah fase anak-anak. Fase remaja disebut fase peralihan atau transisi karena pada fase ini belum memperoleh status
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. menuju masa dewasa. Pada masa remaja banyak sekali permasalahan yang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Remaja adalah generasi penerus bangsa, penerus perjuangan demi kemajuan suatu bangsa. Masa remaja adalah masa transisi atau perpindahan dari masa kanakkanak
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. frekuensi berkunjung di Toko Mas Kerbau Weleri. Penyebaran. umum responden berdasarkan umur mereka:
33 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Responden Gambaran umum responden yang menjadi sampel penelitian ini meliputi: umur responden, jenis kelamin, pendidikan, pekerjaan, dan frekuensi berkunjung
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH PARTISIPASI GURU PEMBIMBING DALAM MENDORONG MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 16 KOTA JAMBI
ARTIKEL ILMIAH PARTISIPASI GURU PEMBIMBING DALAM MENDORONG MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 16 KOTA JAMBI Oleh : JUFRI AFRIANTO ERA1D08043 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI FEBRUARI,
Lebih terperinciDAFTAR ISI. KATA PENGANTAR... iv. DAFTAR LAMPIRAN... xiii. 1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian Pengertian dan Batasan Usia Remaja...
DAFTAR ISI UCAPAN TERIMAKASIH... i ABSTRAK... iii KATA PENGANTAR... iv DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... ix DAFTAR SKEMA... xi DAFTAR DIAGRAM...xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Hasil belajar Matematika kelas III SD Negeri Kasepuhan 01 Batang Kecamatan Batang Kabupaten Batang semester
Lebih terperinciPERANAN METODE PEMBERIAN TUGAS MEWARNAI GAMBAR DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK DI KELOMPOK B TK JAYA KUMARA DESA BALINGGI JATI
PERANAN METODE PEMBERIAN TUGAS MEWARNAI GAMBAR DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK DI KELOMPOK B TK JAYA KUMARA DESA BALINGGI JATI Ni Nyoman Ayu Surasmi 1 ABSTRAK Permasalahan pokok dalam penelitian ini
Lebih terperinciDAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN BAB II KAJIAN TEORI
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii MOTTO... iv PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii BAB I PENDAHULUAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Oktober 2016 dan Selasa, 18 Oktober Tahap pra siklus ini bertujuan untuk
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan diawali dengan tahap pra siklus. Tahap pra siklus dilaksanakan pada tanggal Senin,
Lebih terperinciABSTRAK. Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Perilaku Sosial Anak Di KelompokB1 PAUD Kartika XX-32 Palu. Ainur Istiqomah 1
Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Perilaku Sosial Anak Di KelompokB1 PAUD Kartika XX-32 Palu Ainur Istiqomah 1 ABSTRAK Masalah dalam tulisan ini adalah perilaku sosial anak belum berkembang sesuai harapan.
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara bimbingan belajar di rumah
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tersebut dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara bimbingan
Lebih terperinciKUESIONER : ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK. :Pola Pengasuhan Anak Di Daerah Pemukiman Kumuh Kota Medan
KUESIONER Nama : LIA LIDIA T. SARAGIH NIM : 070901035 Departemen Fakultas Judul Penelitian : SOSIOLOGI : ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK :Pola Pengasuhan Anak Di Daerah Pemukiman Kumuh Kota Medan (Studi korelatif
Lebih terperinciLAMPIRAN A-1 SKALA DEPRESI PADA REMAJA
LAMPIRAN A-1 SKALA DEPRESI PADA REMAJA A. IDENTITAS Kelas : B. PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian kerjakan dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam kehidupan anak untuk optimalisasi bagi perkembangannya.
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah Anak adalah anugerah, rezeki, amanah dan kekayaan yang paling berharga bagi orangtua dan keluarganya. Suatu kebahagian bagi orangtua yang selalu berharap agar
Lebih terperinciBAB II MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM, KETERAMPILAN PROSES SAINS, SIKAP ILMIAH DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM REGULASI...
DAFTAR ISI ABSTRAK... i PERNYATAAN... iii KATA PENGANTAR... iv UCAPAN TERIMA KASIH... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang...
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas IV SD Negeri 1 Dologan Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah. Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu upaya untuk merangsang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu upaya untuk merangsang berbagai potensi yang dimiliki anak agar dapat berkembang dengan optimal. Sebagaimana
Lebih terperinciLAMPIRAN. PDF created with FinePrint pdffactory Pro trial version
LAMPIRAN KATA PENGANTAR Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk mencapai gelar sarjana di Fakultas Psikologi UKM Bandung, salah satu persyaratan tugas yang harus dipenuhi adalah melakukan penelitian. Sehubungan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan di kelas V yang berjumlah 29 siswa di SDN Lemahireng 2 Kecamatan Bawen tahun ajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 4.1.1 Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 03 Gumawang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Negara berkembang seperti Indonesia, sangat dipengaruhi oleh perkembangan dunia pendidikan. Dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang
Lebih terperinciPENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK DI KELOMPOK B TK PEMBINA PALU
PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK DI KELOMPOK B TK PEMBINA PALU Fadlina H.Rauf H.Lolo 1 ABSTRAK Permasalahan pokok dalam penelitian ini adalah bagaimana pengaruh metode
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subjek Penelitian 4.1.1. Kondisi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas I SDN 1 Tanggung, Kecamatan Tanggungharjo, Kabupaten Grobogan
Lebih terperinciDAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN... PERNYATAAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMA KASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR...
DAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN... PERNYATAAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMA KASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... BAB I PENDAHULUAN... A. Latar Belakang Penelitian... B.
Lebih terperinciBAB 2. TINJAUAN PUSTAKA. Meskipun Children s Television Act of 1990 telah membatasi program televisi
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Waktu Menonton Televisi Meskipun Children s Television Act of 1990 telah membatasi program televisi untuk anak 10.5 menit/jam dalam satu minggu dan 12 menit/jam pada akhir
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran SDN Samban 02 Penelitian ini dilakukan di SDN Samban 02 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang. Dilihat dari letak geografisnya SDN Samban 02 terletak di
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian a. Surat Keterangan Penelitian b. Validasi Instrumen Penilitian oleh Ahli
33 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian a. Surat Keterangan Penelitian b. Validasi Instrumen Penilitian oleh Ahli 33 34 a. Surat Ijin Penelitian 34 35 b. Validasi Instrumen oleh Ahli 35 36 36 37 37 38 38 39
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di kelas 5 SDN Blotongan 03 Salatiga semester II tahun pelajaran 2012/2013. Dengan jumlah siswa 40 orang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. berbagai bidang, sehingga munculah berbagai alat sebagai hasil pemanfaatan ilmu
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Perkembangan zaman tak lepas dari perkembangan ilmu dan teknologi di berbagai bidang, sehingga munculah berbagai alat sebagai hasil pemanfaatan ilmu pengetahuan dan
Lebih terperinciAngket Lingkungan Keluarga
65 LAMPIRAN 1 : ANGKET LINGKUNGAN KELUARGA Angket Lingkungan Keluarga Nama/No : Kelas : Sekolah : Petunjuk Pengisian Angket! 1. Pada angket ini terdapat 20 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tujuan Penelitian Adapun yang menjadi tujuan pokok dalam penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui bagaimana intensitas peserta didik dalam menonton sinetron religi Islam
Lebih terperinciSKALA I. 3. Sebaiknya jawaban bersifat spontan dan tidak didasarkan atas apa yang dianggap benar.
SKALA I No. Angket : Usia : Petunjuk Pengisian Skala : 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut. Kemudian kerjakan dengan sungguh-sungguh sesuai dengan pikiran, keyakinan dan keadaan anda sebenarnya.
Lebih terperinciDinamika Pelanggaran Hukum
Dinamika Pelanggaran Hukum 1. Berbagai Kasus Pelanggaran Hukum Pelanggaran hukum disebut juga perbuatan melawan hukum, yaitu tindakan seseorang yang tidak sesuai atau bertentangan dengan aturanaturan yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Desa Bulila Kecamatan Telaga Kabupaten Gorontalo. PKBM Jabal Rahmah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Objek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada PKBM Jabal Rahmah yang berada di Desa Bulila Kecamatan Telaga Kabupaten Gorontalo. PKBM Jabal Rahmah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. ini melalui Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), yaitu pendidikan yang ditujukan
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pada hakikatnya belajar berlangsung sepanjang hayat. Untuk menciptakan generasi yang berkualitas, pendidikan harus dilakukan sejak usia dini dalam hal ini
Lebih terperinci