SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Diajukan Oleh:

Transkripsi

1 PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PHYSICAL SELF ASSESSMENT PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 1 NGEMBATPADAS SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: MUHAMMAD AZIS ANWAR ZULKIFLI A UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 2014 i

2

3

4

5 MOTTO Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah kesabaran, kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah takut, kebanggaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar partisipasi, modal terbesar adalah percaya diri, rahasia terbesar adalah kematian (Ali Bin Abi Thalib) Bekerja-keraslah mengejar impian, tapi mulailah dari rasa syukur (Mario Teguh) Selalu berpandangan ke depan, dan belajar dari masa lalu (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do a dengan rasa bangga kupersembahkan karyaku ini untuk: 1. Ibu dan Bapak (Alm) ku tercinta, terima kasih atas ketulusan do a, semangat, kasih sayang dalam mendidik dan membesarkanku, cucuran keringat dan air matamu tak akan bisa terbalaskan, dan hanya Allah yang dapat membalas semuanya. I Love Kalian. 2. Kakak-kakakku mas Ramin, mas Mardi, mbak Amie, mbak Endang, mbak Sini yang telah mendukungku selama ini dan selalu menyemangatiku, terimakasih ku pada kalian. 3. Teman-teman satu angkatan kelas VII C PGSD 10, mengenal kalian adalah hal indah dalam hidupku, semoga kita tetap bisa menjaga silaturahmi ini sampai kapanpun. 4. Teman-teman kos 9 yang selalu mewarnai kehidupan dengan keceriaan. 5. Almamaterku tercinta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Physical Self Assessment pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Ngembatpadas Sragen Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini. Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak berikut. Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada : 1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. vii

8

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... i ii iii iv v vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Minat Belajar IPA Pengertian IPA... 8 ix

10 2. Materi Pokok IPA Kelas V Pengertian Minat Belajar Indikator Minat Belajar B. Strategi Pembelajaran Physical Self Assessment Pengertian Pembelajaran Pengertian Strategi Pembelajaran Berbagai Macam Strategi Pembelajaran Pengertian Strategi Pembelajaran Physical Self Assessment Langkah-langkah Strategi Pembelajaran Physical Self Assessment Kelebihan dan kekurangan Strategi Pembelajaran Physical Self Assessment C. Penelitian yang Relevan D. Kerangka Berpikir E. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Setting Peneltian C. Subjek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Jenis dan Sumber Data F. Teknik Pengumpulan Data x

11 G. Instrumen Penelitian H. Validitas Data I. Teknik Analisis Data J. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian B. Deskripsi Kondisi Awal C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus Pertama Siklus Kedua D. Hasil Penelitian E. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian Tabel 3.2 Indikator Pencapaian Tabel 4.1 Keadaaan Guru dan Karyawan Guru SDN 1 Ngembatpadas Tabel 4.2 Keadaan Siswa SD 1 Ngembatpadas 1 TA 2013/ Tabel 4.3 Minat Belajar Siswa pada Kondisi Awal (Pra Siklus) Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Kondisi Awal (Pra Siklus) Tabel 4.5 Minat Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan I Tabel 4.6 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I Tabel 4.7 Minat Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan II Tabel 4.8 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II Tabel 4.9 Minat Belajar Siswa pada Siklus I Tabel 4.10 Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.11 Minat Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan I Tabel 4.12 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I Tabel 4.13 Minat Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan II Tabel 4.14 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II xii

13 Tabel 4.15 Minat Belajar Siswa pada Siklus II Tabel 4.16 Hasil Belajar Siklus II Tabel 4.17 Minat Belajar Siswa dari Awal Hingga Akhir Tabel 4.18 Hasil Belajar Siswa dari Awal Hingga Akhir xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Gambar 31 Desain PTK Model Kurt Lewin Gambar 4.1 Peningkatan Minat Belajar Siswa Gambar 4.2 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 RPP Siklus I Lampiran 2 RPP Siklus II Lampiran 3 Pedoman Observasi Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I (Pertemuan Pertama) Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I (Pertemuan Kedua) Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus II (Pertemuan Pertama) Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II (Pertemuan Kedua) Lampiran 8 Catatan Lapangan Kondisi Awal Lampiran 9 Catatan Lapangan Siklus I Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I (Pertemuan Pertama) Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus I (Pertemuan Kedua) Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 13 Catatan Lapangan Siklus II (Pertemuan Pertama) Lampiran 14 Catatan Lapangan Siklus II (Pertemuan Kedua) Lampiran 15 Pedoman Wawancara Guru Prasiklus Lampiran 16 Pedoman Wawancara Guru Pasca Siklus Lampiran 17 Pedoman Wawancara Siswa Prasiklus Lampiran 18 Pedoman Wawancara Siswa Pasca Siklus Lampiran 19 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Lampiran 20 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Kondisi Awal Lampiran 21 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I xv

16 Pertemuan I Lampiran 22 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 23 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 24 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 25 Dokumentasi Foto Lampiran 26 Surat-surat xvi

17 PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PHYSICAL SELF ASSESSMENT PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 1 NGEMBATPADAS SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014 Muhammad Azis Anwar Zulkifli, A , Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 96 Halaman ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui penerapan strategi pembelajaran Physical Self Assessment. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yaitu merupakan suatu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelasnya. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 1 Ngembatpadas, Kecamatan Gemolong, Kabupaten Sragen yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui wawancara, observasi, dokumentasi, tes, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan dalah deskriptif kualitatif dengan analisis intraktif yang terdiri dari tiga tahap yakni reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi Tumbuhan Hijau. Hal ini dapat dilihat dari hasil pelaksanaan pembelajaran yang menunjukkan peningkatan minat belajar yang tercermin dalam pasrtisipasi aktif dalam pembelajaran prosentase pada prasiklus 33.65%, pada siklus I 55.77%, siklus II 84.63%. Minat belajar dalam memberikan perhatian pada pembelajaran dari prosentase prasiklus 35.58%, siklus I 58.65%, dan siklus II 91.35%. Minat belajar dalam ketertarikan terhadap proses pembelajaran dari prosentase prasiklus 31.73%, siklus I 57.70%, dan siklus II 88.46%. Minat belajar yang tercermin dalam rajin dalam belajar dari prosentase prasiklus 30.77%, siklus I 53.85%, dan siklus II 86.54%. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil pelaksanaan proses pembelajaran sebelum tindakan sebesar 42.31% siswa yang tuntas dalam pembelajaran dan setelah dilakukan tindakan meningkat sebesar 53.69% pada siklus I, dan di akhir tindakan siswa yang tuntas dalam pembelajaran meningkat menjadi 96.15%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran Physical Self Assessment dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 1 Ngembatpadas, Kecamatan Gemolong, Kabupaten Sragen tahun ajaran 2013/2014. Kata kunci : Minat, Hasil, Belajar, Physical Self Assessment xvii