( PTK Pembelajaran Matematika Kelas X SMA N 1 Sidoharjo ) SKRIPSI

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas X SMA N 1 Sidoharjo ) SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Disusun Oleh: TEGUH PRASETYO A PROGRAM STUDI MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas X SMA N 1 Sidoharjo ) Diajukan Oleh: Teguh Prasetyo A Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Pembimbing I, Pembimbing II, Dra. Sri Sutarni, M.Pd Masduki, M.Si Tanggal : Tanggal : ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas X SMA N 1 Sidoharjo ) Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Teguh Prasetyo A Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal, Januari 2013 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima Susunan Dewan Penguji: 1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd ( ) 2. Masduki, M.Si ( ) 3. Rita Pramujiyanti Khotimah, M.Sc ( ) Surakarta, Januari 2013 Disahkan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Dekan Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd NIK. 547 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya. Surakarta, Januari 2013 Teguh Prasetyo A iv

5 Motto Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (Q.S Al-Insyirah : 6) Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang yang terus belajar akan menjadi pemilik masa depan. (Mario Teguh) Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita belajar membangun kesempatan untuk berhasil. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin serta kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan meskipun harus melewati berbagai ujian dari-mu. Dengan segala kerendahan hati, untaian kata dalam karya ini, kupersembahkan untuk: Bapak (Samijdo) dan Ibu (Sumarni) Tercinta Yang selalu menyelipkan namaku dalam setiap doanya, yang menjadi semangat dalam hidupku. Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, motivasi, pengorbanan, serta perjuangan yang sudah bapak dan ibu berikan sangat berarti bagi ananda Keluarga (mbak Sulis, mas Nanang, mas Joko, mbak Sri, mbak Eny, finsa,firdan,tiara) Terima kasih untuk kasih sayang, cinta, nasehat dan semangat yang kalian berikan selama ini, semoga aku bisa memberikan yang terbaik untuk kalian Thifa Canda tawamu yang selalu menguatkan ku untuk melangkah dan terus melangkah mencapai impian, memberikan yang terbaik untuk semua, dan memberikan sebuah pelajaran yang belum pernah orang lain berikan kepadaku. Semoga Allah memberikan ridho dan kita dapat dipersatukan dalam kehidupan yang kekal. Keluarga Besar FKIP UMS Terutama Bapak Ibu Dosen Matematika terima kasih atas perhatian, dukungan, nasihat dan motivasi hidup yang diberikan selama ini sehingga pendidikan S-1 ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar. My Best Friend (Hendri, Nawilis, Fadholy dan semua temen mbatan kidul) Yang memberikan warna dalam kehidupanku, keceriaan dan emosi yang kadang tercipta menjadi hal yang tak terlupakan Teman-teman Kost dewi muning (San, Mul, Iwan, Irawan, M tanto, H tanto) tidak akan pernah terlupakan hal yang telah kita lalui bersama, canda, keramaian yang selalu tercipta, semoga semua itu jadi pendewasaan buat kita semua. Teman-teman FKIP khususnya Math 08 kelas B Terima kasih atas kebersamaannya selama ini. Almamaterku Semoga disinilah awal kesuksesan vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Implementasi Metode Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini dan selaku Pembimbing I yang telah memberikan pemikiran, pengarahan dan bimbingan sehingga memperlancar penulisan skripsi ini. 3. Bapak Masduki, M.Si, selaku dosen pembimbing II, terima kasih atas segala waktu yang telah diberikan, serta sabar dalam memberikan bimbingan, petunjuk, saran-saran dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. vii

8 4. Ibu Rita Pramujiyanti Khotimah, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya. 5. Bapak Drs. Nursahid, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri I Sidoharjo, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Ibu Dardhatik, S.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMA Negeri I Sidoharjo yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini. 7. Seluruh keluarga besar SMA Negeri I Sidoharjo khususnya kelas X 1 atas kerjasamanya dalam melakukan penelitian. 8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini. Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari kesalahan dikarenakan keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Januari 2013 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xiii xiv xv xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 E. Definisi Operasional Istilah... 6 BAB II LANDASAN TEORI... 8 A. Kajian Teori Pengertian Belajar... 8 ix

10 2. Pembelajaran Hasil Belajar Matematika Pembelajaran Matematika Pembelajaran Cooperative learning Pendekatan Cooperative Integrated Reading and Composition Materi Matematika Pada Sub Pokok Bahasan Logaritma B. Kajian Pustaka C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Prosedur Penelitian Dialog Awal Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Observasi Refleksi x

11 6. Evaluasi E. Teknik Pengumpulan Data Metode Pokok Metode Bantu F. Instrumen Penelitian Pengembangan Instrumen Validitas Isi Instrmen G. Teknik Analisis Data Proses Analisis Data Penyajian Data Verifikasi Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian B. Deskripsi Data Penelitian Kondisi awal Hasil Tindakan Kelas Putaran I Hasil Tindakan Kelas Putaran II Hasil Tindakan Kelas Putaran III C. Data Hasil Penelitian D. Pembahasan Hasil Penelitian Pada Setiap Putaran Pembahasan Antar Putaran xi

12 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman 1. Tabel 2.1 Langkah-langkah pembelajaran kooperatif Tabel 2.2 Peta Variabel Penelitian Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian Tabel 4.1 Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas1 SMA Negeri 1 Sidoharjo xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman 1. Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian (Sutama, 2010: 96) Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas1 SMA Negeri 1 Sidoharjo xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Persetujuan Instrumen Penelitian Lampiran 2. Hasil Wawancara Dialog Awal Lampiran 3. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 5. Lembar Catatan Lapangan Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran III Lampiran 9. Lembar Pedoman Observasi Lampiran 10. Pedoman Observasi Putaran I Lampiran 11. Pedoman Observasi Putaran II Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran III Lampiran 13. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 14. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 15. RPP Putaran I xv

16 Lampiran 16. Soal Latihan Mandiri I Lampiran 17. Kunci Jawaban Latihan Mandiri Putaran I Lampiran 18. Soal Latihan Terkontrol Putaran I Lampiran 19. Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran I Lampiran 20. RPP Putaran II Lampiran 21. Soal Latihan Mandiri Putaran II Lampiran 22. Kunci Jawaban Latihan Mandiri Putaran II Lampiran 23. Soal Latihan Terkontrol Putaran II Lampiran 24. Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran II Lampiran 25. RPP Putaran III Lampiran 26. Soal Latihan Mandiri Putaran III Lampiran 27. Kunci Jawaban Latihan Mandiri Putaran III Lampiran 28. Soal Latihan Terkontrol Putaran III Lampiran 29. Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran III Lampiran 30. Daftar Nama Siswa Kelas X Lampiran 31. Pembagian Kelompok Siswa Kelas X Lampiran 32. Daftar Nilai Siswa xvi

17 Lampiran 33. Daftar Nilai Siswa ( 75 ) KKM Lampiran 34. Lembar peningkatan motivasi siswa pendahuluan Lampiran 35. Lembar peningkatan motivasi siswa putaran I Lampiran 36. Lembar peningkatan motivasi siswa putaran II Lampiran 37. Lembar peningkatan motivasi siswa putaran III Lampiran 38. Dokumentasi Penelitian Lampiran 39. Surat-surat xvii

18 ABSTRAK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas X SMA N 1 Sidoharjo ) Teguh Prasetyo, A , Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 81 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui implementasi metode pembelajaran cooperative learning tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas X 1 SMA Negeri 1 Sidoharjo yang berjumlah 23 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, metode tes, metode dokumentasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah proses analisis data, penyajian data, dan verifikasi data. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan Logaritma. Hal ini dapat dilihat dari : 1) Ketuntasan belajar siswa sebelum adanya tindakan sebanyak 9 siswa (39,13%) dan di akhir tindakan mencapai 19 siswa (82,61%), 2) Keberanian siswa menanyakan materi yang belum jelas sebelum tindakan yaitu sebanyak 5 siswa (21,74%) dan di akhir tindakan mencapai 15 siswa (65,22%), 3) Siswa yang menanggapi pendapat siswa lain sebelum tindakan yaitu sebanyak 2 siswa (8,69%) dan di akhir tindakan mencapai 11 siswa (47,82%), 4) Antusias siswa mengerjakan soal sebelum tindakan yaitu sebanyak 8 siswa (34,78%) dan di akhir tindakan mencapai 17 siswa (73,91%). Kesimpulan penelitian ini adalah dengan implementasi metode pembelajaran cooperative learning tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan Logaritma. Kata kunci : Hasil belajar, cooperative integrated reading and composition xviii