RIRIN NURAINI NIM A

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAP PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN FOTOSINTESIS KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI I KURIPAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN SKRIPSI Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat S-1 Program Studi PGSD Oleh: RIRIN NURAINI NIM A PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011

2 PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAP PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN FOTOSINTESIS KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI I KURIPAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Dipersiapkan dan disusun oleh : RIRIN NURAINI A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, April 2011 Dan telah dinyatakan memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji : 1. Dr. Samino, M. M (.) 2. Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd (.) 3. Dra. Sri Hartini, S. H, M. Pd (.) Surakarta, April 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Sofyan Anif, M. Pd NIK. 547 ii

3 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis untuk diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, April 2011 Penulis RIRIN NURAINI A iii

4 MOTTO Mulailah dengan bismillah, hadapi semuanya dengan senang hati dan senyuman, kesal bukan berarti segalanya terhenti, karena hambatan yang kita hadapi merupakan kerikil kecil yang mengajarkan kita untuk lebih kuat menghadapi sesuatu yang lebih berat dan kesabaran lah yang membuat hati kita semakin lapang (Ririn Nuraini) Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil (Mario Teguh, iv

5 PERSEMBAHAN Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, skripsi ini kupersembahkan kepada : 1. Papa dan mama. 2. Adikku, Muhamad Arifin. 3. Dwi Hasta Yanuar Perwira. 4. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta. v

6 KATA PENGANTAR Assalamu ailaikum Wr. Wb. Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAP PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN FOTOSINTESIS SISWA KELAS V SD NEGERI I KURIPAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2010/2011. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana S-1 pada jurusan PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Menyadari keterbatasan pengetahuan yang penulis miliki, maka dalam penyusunan karya ilmiah ini, tidak lepas dari peranan berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung, oleh karenanya pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Drs.H.Sofyan Anif,M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian. vi

7 2. Bapak Dr. Saring Marsudi, SH, M.pd, selaku Ketua Progdi PGSD dan pembimbing II, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya kepada penulis, 3. Bapak Dr. Samino, M. M, selaku pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Dosen-dosen FKIP Khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya selama ini. Semoga menjadi bekal yang bermanfaat bagi penulis di masa yang akan datang. 5. Bapak Sugijanto,S.Pd, selaku kepala sekolah SD N I Kuripan dan Ibu Sajiyah, S. Pd, selaku guru kerlas V, yang telah berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Kelurga besarku, nenek, tante, om, sepupu, dan teman-teman, dewi, selvy, ikha, luluq, pidya. 7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini hingga selesai. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, April 2011 Peneliti Ririn Nuraini vii

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 8 C. Pembatasan Masalah... 8 D. Perumusan Masalah... 9 E. Tujuan Penelitian... 9 F. Manfaat Penelitian viii

9 BAB II LANDASAN TEORI A. Mind Map Pengertian Mind Map Tujuan Pembelajaran Mind Map Manfaat Pembelajaran Mind Map Model-model Pembelajaran Mind Map Langkah-langkah Pembelajaran Mind Map Kelebihan Pembelajaran Mind Map Kelemahan Pembelajaran Mind Map B. Hakekat Belajar Pengetian Belajar Belajar Menurut Aliran Psikologi Teori Belajar Prinsip-prinsip Belajar Ciri-ciri Belajar Tujuan Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar C. Hakekat Pembelajaran Pengertian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Komponen-komponen Pembelajaran D. Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar ix

10 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar C. Pelajaran IPA Pengertian IPA Fungsi IPA di SD Tujuan IPA di SD Ruang Lingkup IPA Pembelajaran IPA yang Berkualitas D. Fotosintesis G. Hasil Penelitian yang Relevan H. Kerangka Pemikiran I. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Dan Jenis Penelitian B. Setting Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data Dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Validitas Data G. Analisis Data H. Indikator Kinerja I. Prosedur Penelitian x

11 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil SD N I Kuripan Kecamatan Purwodadi B. Deskripsi Penelitian C. Hasil Penelitian D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 1. Daftar Hasil Pre Test 85 Tabel 2. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I Tabel 3. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I 94 Tabel 4. Persentase Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I.. 95 Tabel 5. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II Tabel 6. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II Tabel 7. Persentase Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus II. 109 Tabel 8. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus III. 116 Tabel 9. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus III Tabel 10. Persentase Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus III 119 Tabel 11. Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan Kelas Tabel 12. Hasil Belajar Siswa Siklus I III. 121 Tabel 13. Persentase Hasil Belajar IPA Kelas V SD N I Kuripan 121 Tabel 14. Persentase Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I - III 122 xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I Gambar 2. Grafik Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Siklus I Gambar 3. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus II Gambar 4. Grafik Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Siklus II 109 Gambar 5. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus III Gambar 6. Grafik Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Siklus III Gambar 7. Grafik Prosentase Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I III Gambar 8. Grafik Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Siklus I III xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Riset. 133 Lampiran 2. Surat Keterangan di SD 134 Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Lampiran 4. Daftar Hasil Belajar Siswa 136 Lampiran 5. Pedoman Wawancara Lampiran 6. Hasil Wawancara. 140 Lampiran 7. Pedoman Observasi Lampiran 8. Hasil Observasi Siklus I Lampiran 9. Hasil Observasi Siklus II. 156 Lampiran 10. Hasil Observasi Siklus III. 163 Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I. 170 Lampiran 12. Lembar Hasil Pengamatan Percobaan 186 Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 187 Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Lampiran 15. Dokumentasi Penelitian. 215 xiv

15 ABSTRAK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAP PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN FOTOSINTESIS KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI I KURIPAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Ririn Nuraini, A , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Surakarta, 2011, 223 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa pokok bahasan fotosintesis melalui strategi mind map. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD N I Kuripan yang berjumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi data. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa pada pokok bahasan fotosintesis. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang mengalami peningkatan hasil belajar IPA khususnya pokok bahasan fotosintesis setelah diterapkan strategi mind map dari 18 % pada pra siklus, 29 % pada siklus I, 54 % pada siklus II, dan 94% pada siklus III. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan strategi mind map dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. Kata kunci : hasil belajar IPA, strategi mind map. xv