KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN SOSIOLOGI STANDAR KOMPETENSI GURU KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN

Transkripsi

1 KISI-KISI MATERI PLPG SOSIOLOGI NO STANDAR GURU INTI GURU GURU 1 PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Disajikan data, potensi kognitif yang dimiliki oleh peserta didik dalam mendukung yang mampu menjadikan pembelajar yang tangguh Disajikan data, guru dapat membiasakan siswa mengembangkan kecerdasan sosial, emosional, spiritual 2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip yang mendidik Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 2.1.Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Menyeleksi strategi yang sesuai Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam Mengidentifikasi prinsip dengan pendekatan saintifik sehingga menjadi pembelajar yang tangguh Mengidentifikasi model-model dengan

2 STANDAR GURU INTI GURU GURU dengan materi pendekatan saintifik 2. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 3. Menyelenggarakan yang mendidik 1.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan 3.1. Menerapkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 3.2. Memilih materi yang diampu tentang pengalaman belajar dan tujuan 4.1.Menyusun rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.2.Melaksanakan Merumuskan pengalaman belajar siswa Disajikan data, menjelaskan tantangan eksternal rasional perubahan kurikulum Disajikan data, menjelaskan tantangan internal rasional perubahan kurikulum Disajikan data, menganalisis SKL, KI, KD dalam Kurikulum Menganalisis materi dengan kontekstual yang mampu membentuk sikap spiritual dan sosial Disajikan data, merancang kegiatan Menerapkan

3 STANDAR GURU INTI GURU GURU yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di luar kelas dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan di kelas sesuai RPP Menerapkan field trip dalam sesuai RPP 4. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 4.3. Menggunakan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan secara utuh. 4.4.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam yang diampu Menyediakan berbagai kegiatan untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 5.1.Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam Disajikan data, memilih media Memilih teknologi informasi yang sesuai untuk membantu Disajikan data, mencontohkan kegiatan kontekstual Disajikan data, memilih teknik bertanya yang tepat dalam suasana yang menyenangkan

4 STANDAR GURU INTI GURU GURU interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam yang menyenangkan. 5. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 6.3.Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Disajikan data, menjelaskan manfaat penilaian hasil belajar Menjelaskan pengertian penilaian autentik Disajikan data, menentukan teknik penilaian proses dan hasil belajar yang berkarakter menghargai diri Disajikan data, guru menyusun instrumen penilaian Menyimpulkan hasil analisis butir soal Disajikan data, guru menyimpulkan laporan hasil belajar dalam penilaian

5 STANDAR GURU INTI GURU GURU 6. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan 7. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas 7.1.Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 7.2.Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. 8.1.Melakukan refleksi terhadap yang telah dilaksanakan. 8.2.Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu Disajikan data, mengkalkulasi skor menjadi nilai dalam penilaian Disajikan data, menyimpulkan nilai sikap dalam penilaian Disajikan format, instrumen penilaian sikap Melakukan refleksi untuk menemukan permasalahan Disajikan wacana, menemukan masalah untuk menyusun proposal PTK Disajikan data, karakteristik PTK Disajikan data, menyimpulkan siklus PTK 2. PROFESIONAL 2. Menguasai materi, 2.1.Menunjukkan Mengidentifikasi

6 STANDAR GURU INTI GURU GURU struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. manfaat mata pelajaran Sosiologi. 2.2.Memahami materi, struktur, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Sosiologi. manfaat mata pelajaran Mengidentifikasi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Disajikan data, menganalisis objek kajian Disajikan data, menganalisis struktur sosial dalam kehidupan 3. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu 2.3.Memahami langkah-langkah kerja sosiolog 3.1.Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu Menjelaskan cara kerja sosiolog secara ilmiah berdasarkan ciri-ciri kelimuan yaitu rasional, empiris, sistematis, dan nonetis Mengidentifikasi kompetensi dasar yang diampu Menjelaskan sejarah kelahiran Menjelaskan pemikiran salah satu tokoh yang berperan pada tahap perintis atau founding father

7 STANDAR GURU INTI GURU GURU Menguraikan konsep-konsep dasar dalam perspektif struktural fungsional, perspektif konflik, dan perspektif humanis Menganalisis kegunaan dan peran dalam mengkaji berbagai gejala sosial Disajikan ilustrasi, mengkategorikan bentuk-bentuk nilai dan norma dalam Disajikan wacana, menyimpulkan fungsi nilai dan norma Disajikan ilustrasi, bentuk-bentuk proses sosial yang bersifat asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk proses sosial yang disosiatif Disajikan data, menjelaskan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian Guru mampu menjelaskan agenagen sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

8 STANDAR GURU INTI GURU GURU Disajikan data, menganalisis faktorfaktor yang membentuk perkembangan kepribadian seseorang melalui sosialisasi dengan menggunakan teori yang relevan 3.2. Menganalisis berbagai gejala sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar untuk memahami konstruksi sosial Disajikan data, perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial berdasarkan konstruksi sosial Menjelaskan teori-teori penyimpangan sosial Disajikan data, usaha-usaha untuk pengendalian sosial dan mengantisipasi penyimpangan sosial 3.3. Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai gejala sosial Disajikan data, guru dapat menentukan metode penelitian kuantitatf Disajikan data, guru dapat menentukan metode penelitian kualitatif Disajikan data, merumuskan masalah penelitian

9 STANDAR GURU INTI GURU GURU Guru mampu merumuskan tujuan penelitian Disajikan data, merumuskan manfaat penelitian Disajikan data, memilih teori yang relevan dengan rumusan masalah dalam penelitian Disajikan data, memilih metode penelitian Disajikan data, menerapkan teknik pengumpulan data dalam penelitian Disajikan data, guru mampu menerapkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian Disajikan data, menerapkan teknik analisis data dalam penelitian Disajikan data, membuat kesimpulan dalam penelitian Disajikan data, menyusun proposal

10 STANDAR GURU INTI GURU GURU penelitian Disajikan data, menyusun laporan penelitian 3.4. Memahami tinjauan dalam mengkaji kelompok sosial dalam Menjelaskan latar belakang terbentuknya kelompok sosial Menjelaskan perkembangan kelompok-kelompok sosial dalam kehidupan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kelompok sosial 3.5. Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam Disajikan data, menganalisis penyebab kemiskinan, kebodohan, dan keterbelakangan sebagai masalah yang terstruktur Disajikan data, pemecahan masalah kemiskinan, kebodohan dan keterbelakangan sebagai masalah yang terstruktur Disajikan data, menganalisis penyebab

11 STANDAR GURU INTI GURU GURU kesenjangan sosial ekonomi antara desa dan kota Disajikan data, menjelaskan ketidakadilan dalam pembangunan ekonomi 3.6.Memahami multikultural Menganalisis konsep multikultural Menganalisis karakteristik dan penyebab multikultural Menganalisis konsekuensi multikultural Disajikan wacana, menganalisis perbedaan antara multikulturalisme dengan pluralisme Menganalisis integrasi sosial Menunjukkan sistem stratifikasi sosial yang berlaku dalam Menyimpulkan pengaruh stratifikasi sosial dalam kehidupan 3.7. Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik Menunjukkan perbedaan konflik yang bersifat

12 STANDAR GURU INTI GURU GURU dan kekerasan dalam yang beragam serta penyelesaiannya destruktif dan konstruktif Disajikan data, merumuskan resolusi konflik dalam 3.8.Memahami perubahan sosial dalam Disajikan data, teori-teori perubahan sosial Disajikan data, menjelaskan bentukbentuk perubahan sosial Disajikan data, agent of change perubahan sosial Disajikan data, ciriciri perubahan sosial dengan pola industrialisasi Disajikan data, teori-teori perubahan sosial Disajikan data, faktor pendorong perubahan sosial Disajikan data,

13 STANDAR GURU INTI GURU GURU faktor penghambat perubahan sosial Disajikan data, dampak positif dan negatif perubahan sosial 3.9. Memahami globalisasi dalam Disajikan data, menjelaskan ciri-ciri globalisasi Disajikan data, faktor pendorong dan penghambat globalisasi Mengidentifikasi dampak positif dan negatif globalisasi Menyimpulkan dampak modernisasi pada Menyimpulkan dampak westernisasi pada Menganalisis dampak ketidaksiapan menghadapi globalisasi dan perubahan sosial Menjelaskan teori modernisasi globalisasi dan postmodernisme Menunjukkan ketimpangan sosial akibat globalisasi dan perubahan sosial

14 STANDAR GURU INTI GURU GURU 3.10.Memahami kearifan lokal dalam pemberdayaan Menjelaskan konsep kearifan lokal dalam pemberdayaan Mengkombinasikan pemberdayaan komunitas lokal menghadapi persiapan global Menyimpulkan strategi pemberdayaan 4. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi ketimpangan sosial 4.1.Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI) Menemukan contoh aksi pemberdayaan komunitas berdasarkan permasalahan sosial yang ada Menjelaskan makna Pengembangan Kompetensi Berkelanjutan (PKB) Disajikan data, menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI)