Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

Transkripsi

1 Kompetensi Utama Pedagogik Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial SI/SK Kompet. Guru Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual. Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh peserta didik dalam mendukung pembelajaran antropologi yang mampu menjadikan pembelajar yang tangguh Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh peserta didik dalam mendukung pembelajaran antropologi yang mampu menjadikan pembelajar yang tangguh Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. Mengidentifikasi penyebab kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah yang berguna pada diri dan bangsanya Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan pendekatan saintifix sehingga menjadi pembelajar yang tangguh Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan pendekatan saintifix sehingga menjadi pembelajar yang tangguh

2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu mendidik Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan diampu. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan diampu Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan pendekatan saintifix sehingga menjadi pembelajar yang tangguh Menentukan langkah-langkah penyusunan RPP sesuai materi yang diajarkan dan bertanggung jawab Menentukan langkah-langkah penyusunan RPP sesuai materi yang diajarkan dan bertanggung jawab Memberikan contoh penerapan kegiatan didasarkan pada KI/KD Disajikan KI dan KD mata, guru mampu menganalisis tujuan berorientasi pada pencapaian standard akademik minimal 3 rumusan Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi antropologi agar menjadi warga negara yang baik (Bacaan pertama) (Bacaan kedua) Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi antropologi agar menjadi warga negara yang baik Menjelaskan fungsi indikator dimana indikator merupakan turunan dari KD

3 mendidik mendidik mendidik mendidik mendidik Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. lapangan Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam diampu. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam diampu. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Menjelaskan fungsi indikator dimana indikator merupakan turunan dari KD Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan Memilih teknologi informasi yang sesuai untuk membantu belajar mengajar antropologi Memilih teknologi informasi yang sesuai untuk membantu belajar mengajar antropologi Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian tugas guna mengaktualisasikan potensi siswa dalam pemecahan masalah Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian tugas guna mengaktualisasikan potensi siswa dalam pemecahan masalah

4 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasan menyenangkan Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasan menyenangkan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Menentukan prinsip penilaian yang sesuai dengan standar penilaian Menentukan prinsip penilaian yang sesuai dengan standar penilaian Menentukan tehnik penilaian proses dan hasil belajar yang berkarakter menghargai diri Menentukan tehnik penilaian proses dan hasil belajar yang berkarakter menghargai diri Guru dapat memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pelaksanaan pembelajaran Guru dapat memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pelaksanaan pembelajaran

5 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu Menentukan komponen perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran sehingga mampu menjadi pembelajar yang tangguh Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu Menentukan komponen perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran sehingga mampu menjadi pembelajar yang tangguh Profesional kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu Menentukan tujuan diampu Disajikan rumusan tujuan pembelajaran, guru dapat menganalisis materi belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan dengan benar. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu Menentukan tujuan diampu Disajikan rumusan tujuan pembelajaran, guru dapat menganalisis materi belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan dengan benar kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu Menentukan tujuan diampu Disajikan rumusan tujuan pembelajaran, guru dapat menganalisis materi belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan dengan benar kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu Memilih materi diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Disajikan pernyataan-pernyataan tentang tujuan pendidikan menurut standard isi, guru mampu merefleksikan penyusunan rancangan pembelajaran untuk kegiatan di luar kelas dengan benar Membedakan jenis-jenis Disajikan berbagai cabang-cabang antropologi, guru dapat menyimpulkan cabangcabang antropologi dengan benar Membedakan jenis-jenis Disajikan berbagai cabang-cabang antropologi, guru dapat menyimpulkan cabang-

6 Menunjukkan manfaat mata pelajaran Menyimpulkan ruang lingkup untuk meningkatkan pengetahuan dasar dalam mata Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi. Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi.. Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi cabang antropologi dengan benar Memberikan contoh penerapan Paleoantropologi Diinformasikan tentang periodisasi lahirnya antropologi, guru dapat menjelaskan perkembangan antropologi dengan benar Guru dapat menganalisis kesamaan dan keberagaman budaya berdasarkan teori antropologi dengan benar Bisa menjelaskan pendekatan yang digunakan pada antropologi Guru dapat mendiskripsikan konsep kebudayaan berdasarkan teori antropologi dengan benar Guru dapat mendiskripsikan konsep kebudayaan berdasarkan teori antropologi dengan benar

7 . Menunjukkan manfaat mata pelajaran. Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi Dapat menganalisis hubungan antara keberagaman budaya dengan konstitusional Memberikan contoh dari tiga wujud budaya di masyarakat Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi. Guru dapat menjelaskan makna upacara daur hidup Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi. Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi. Memahami standar kompetensi mata pelajaran antropologi. Menunjukkan manfaat mata pelajaran Menunjukkan manfaat mata pelajaran Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber Guru dapat membedakan ciri-ciri masyarakat paguyuban dan patembayan Guru dapat membedakan agama wahyu dengan agama bumi Guru dapat membedakan agama wahyu dengan agama bumi Guru dapat memberikan contoh perilaku menyimpang yang terkait dengan unsur universal budaya yaitu sistem kesenian

8 Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber. Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber. Guru dapat memberikan contoh tindakan perilaku menyimpang jenis tindakan yang asosial Guru mampu menganalisis materi pembelajaran perilaku menyimpang dari berbagai sumber baik yang bersifat langsung maupun tidak langsung sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dengan tepat Memberikan contoh sub kebudayaan menyimpang

9 Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber. Memberikan contoh perilaku menyimpang menurut pelakunya Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber. Mengidentifikasi manfaat dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa Mengidentifikasi manfaat dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa Memberikan contoh macam-macam kejahatan yang ada Disajikan gambar hasil kebudayaan, guru dapat menganalisis berbagai budaya lokal dengan benar Disajikan gambar hasil kebudayaan, guru dapat menganalisis pengaruh budaya asing berdasarkan teori kebudayaan dengan benar Mengidentifikasi manfaat Mengidentifikasi wujud budaya

10 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa Membedakan jenis-jenis. Menunjukkan manfaat mata pelajaran Melakukan kajian literatur, diskusi dan pengamatan lapangan tentang keterkaitan antara budaya, bahasa, dialek, dan perkembangan tradisi lisan di nusantara Melakukan kajian literatur, diskusi dan pengamatan lapangan tentang keterkaitan antara budaya, bahasa, dialek, dan perkembangan tradisi lisan di nusantara Melakukan kajian literatur, diskusi dan pengamatan lapangan tentang keterkaitan antara budaya, bahasa, dialek, dan perkembangan tradisi lisan di nusantara Guru mampu menganalisis faktor-faktor yang menghambat IPTEK terhadap masyarakat Menjelaskan hambatan pewarisan IPTEK Guru dapat menjelaskan ciri-ciri tradisi lisan dalam masyarakat setempat dengan benar Guru dapat memberikan contoh memajukan tradisi lisan dalam masyarakat setempat dengan benar Guru dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi keberagaman budaya Menunjukkan manfaat mata pelajaran Dapat memberikan contoh budaya lokal

11 Menemukan dan memilih strategi untuk mempertahanka n nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi. struktur, dan konsep pola pelajaran. Dapat mendeskripsikan proses sosial Menganalisis kesamaan dan perbedaan budaya, bahasa, dialek, tradisi lisan yang ada di masyarakat setempat. Guru dapat menyebutkan fungsi tradisi lisan Menganalisis kesamaan dan perbedaan budaya, bahasa, dialek, tradisi lisan yang ada di masyarakat setempat. Guru dapat memberi contoh tradisi lisan Menganalisis kesamaan dan perbedaan budaya, bahasa, dialek, tradisi lisan yang ada di masyarakat setempat. Bisa memberikan contoh penggunaan variasi bahasa Menganalisis kesamaan dan perbedaan budaya, bahasa, dialek, tradisi lisan yang ada di masyarakat setempat. Guru dapat mengidentifikasi ciri-ciri tadisi lisan

12 Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan dalam memahami keberagaman budaya agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat Guru dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara agama dengan kepercayaan Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan dalam memahami keberagaman budaya agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat Memberikan contoh-contoh fungsi agama di masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan dalam memahami keberagaman budaya agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat Membedakan antara agama dan kepercayaan Membedakan jenis-jenis struktur, dan konsep pola pelajaran. Guru dapat menerapkan sistem pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan manfaat mata pelajaran Guru dapat menerapkan sistem teknologi dalam kehidpan sehari-hari Membedakan jenis-jenis Antroplogi Guru dapat menganalisis hubungan antara seni tari dengan sistem religi

13 Menunjukkan manfaat mata pelajaran Menunjukkan manfaat mata pelajaran Membedakan jenis-jenis Guru dapat menganalisis hubungan antara penutur bahasa dengan penutur dialek Mengemukakan contoh berbagai gejala melemahnya nilai-nilai budaya tradisional dalam berbagai masayarakat suku bangsa Menguraikan proses internalisasi nilainilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu Memberikan contoh dampak negatif potensi seni musik Memberikan contoh tarian daera Menerapkan fungsi-fungsi kesenian Guru dapat menganalisis hubungan antara penutur bahasa dengan penutur dialek Guru dapat mengemukakan contoh gejala melemahnya nilai-nilai budaya tradisional Mengidentifikasi tahap-tahap terjadinya internalisasi budaya Mendeskripsikan dan memetakan Guru dapat menjelaskan dampak negatif dari pengaruh budaya asin

14 keberagaman pengguna bahasa, dialek, dan tradisi lisan di nusantara dan perannya dalam membangun masyarakat multikultur Mengenal dan menggunakan metode penelitian kualitatif sebagai ciri utama penelitian dalam menganalisis berbagai permasalahan sehubungan dengan perubahan sosoial-budaya, kesetaraan, perkembangan IPTEK, dan globalisasi Guru dapat menjelaskan instrumen-instrumen dalam penelitian kualitatif Mengenal dan menggunakan metode penelitian kualitatif sebagai ciri utama penelitian dalam menganalisis berbagai permasalahan sehubungan dengan perubahan sosoial-budaya, kesetaraan, perkembangan IPTEK, dan globalisasi Mengenal dan menggunakan metode penelitian kualitatif sebagai ciri utama penelitian dalam menganalisis berbagai Mengenal dan menggunakan metode penelitian kualitatif sebagai ciri utama penelitian dalam menganalisis berbagai permasalahan sehubungan dengan perubahan sosoial-budaya, kesetaraan, perkembangan IPTEK, dan globalisasi Menjelaskan ciri khas penelitian kualitatif Menjelaskan jenis-jenis wawancara pada penelitian kualitatif Menjelaskan langkah-langkah penelitian Etnografi

15 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sosialbudaya yang timbul sebagai pengaruh perkembangan IPTEK dan globalisasi Menguraikan proses internalisasi nilainilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu Menguraikan proses internalisasi nilainilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu Menguraikan proses internalisasi nilainilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan dalam memahami keberagaman budaya agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat Melestarikan nilai-nilai budaya sehubungan dengan adanya dampak perubahan sosial-budaya, perkembangan IPTEK, dan globalisasi. Melestarikan nilai-nilai budaya sehubungan dengan adanya dampak perubahan sosial-budaya, Guru dapat menganalisis memudarnya nilai-nilai gotong Guru dapat menjelaskan proses pengaruh budaya asing Menjelaskan internalisasi budaya Guru dapat memberikan contoh penerapan internalisasi budaya Guru dapat mendiskripsikan konsep kebudayaan berdasarkan teori antropologi dengan benar Guru dapat menjelaskan akibat globalisasi dunia Guru dapat menganalisis faktor-faktor penyebab perubahan budaya

16 keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif perkembangan IPTEK, dan globalisasi. Melestarikan nilai-nilai budaya sehubungan dengan adanya dampak perubahan sosial-budaya, perkembangan IPTEK, dan globalisasi. Menganalisis kesamaan dan perbedaan budaya, bahasa, dialek, tradisi lisan yang ada di masyarakat setempat. Melestarikan nilai-nilai budaya sehubungan dengan adanya dampak perubahan sosial-budaya, perkembangan IPTEK, dan globalisasi. Membedakan jenis-jenis Menganalisis kesamaan dan perbedaan budaya, bahasa, dialek, tradisi lisan yang ada di masyarakat setempat. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan Dapat memberikan contoh akulturasi budaya Guru dapat menganalisis fungsi tradisi lisan Guru dapat memberikan contoh yang terkait dengan faktor-faktor penyebab perubahan budaya Guru dapat menganalisis keterkaitan antropologi dengan ilmu lain dengan benar Dapat mengidentifikasi suku-suku bangsa yang ada di Indonesia Guru mampu melaksanakan rancangan penelitian tindakan kelas sesuai dengan permasalahan dihadapi Melakukan penelitian tindakan kelas Guru mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

17 keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan keprofesionalan Membedakan jenis-jenis Disajikan contoh kebudayaan, guru dapat menganalisis unsur-unsur kebudayaan berdasarkan teori kebudayaan dengan benar \