KISI-KISI SOAL UJIAN KOMPETENSI AWAL (UKA) GURU MATA PELAJARAN BAHASA ARAB SMA. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "KISI-KISI SOAL UJIAN KOMPETENSI AWAL (UKA) GURU MATA PELAJARAN BAHASA ARAB SMA. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran"

Devi Hadiman
7 tahun lalu
Tontonan:

1 KISI-KISI SOAL UJIAN KOMPETENSI AWAL (UKA) GURU MATA PELAJARAN BAHASA ARAB SMA Kompetensi Utama No. Komp Standar Kompetensi Guru PP 16/2007 KI/SK Kompetensi Guru Mapel Indikator Esensial 1 Pedagogik 2 3 Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip 4 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip 5 7 Menentukan karakteristik Bahasa Arab yang mendidik terkait dengan yang mendidik mata pelajaran yang diampu. KD Memahami Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran bahasa Arab Menganalisis tujuan bahasa Arab menerapkan penggunaan pendekatan Menganalisis SK dan KD mata pelajaran bahasa Arab Menentukan indikator dan materi yang sesuai dengan SK dan KD Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Memilih strategi yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Membuat rancangan penilaian yang relevan dan efektif sesuai dengan indikator yang telah ditentukan.. Menyusun rancangan (RPP) bahasa Arab berdasarkan strategi yang telah dipilih. memilih perumusan kisi-kisi penilaian yang benar

2 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu Menyusun instrumen tes Menentukan rumusan judul penelitian tindakan kelas yang Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Menentukan langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menganalisis perencanaan kegiatan inti yang dapat memicu peserta didik untuk berprestasi dalam bidang bahasa Arab. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan Menyediakan berbagai kegiatan untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam yang diampu Merumuskan kegiatan ujian ketrampilan berbahasa Arab peserta didik secara berkala. menentukan susunan kegiatan untuk mengkombinasikan kemampuan dan ketrampilan berbahasa Arab di lingkungan sekolah dan di luar sekolah Melatih penggunaan media dalam bahasa Arab Menggunakan internet dalam Menentukan multimedia yang dalam proses belajar mengajar.

3 Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik,wacana, sosiolinguistik, dan strategis). Memperoleh informasi umun dan atau rinci dari dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara Menganalisis karakteristik bunyi bahasa Arab (fonologi). Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang dalam kalimat berbahasa yang santun Menerapkan karakterisktik bunyi bahasa Arab dalam kalimat. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara Mengklasifikasi bunyi bahasa Arab dalam kalimat.

4 Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala spek komunikatif informasi secara tertulis dalam kalimat menggunakan kata dan frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca, da stryktur yang Menggunakan kata dan frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca, dan struktur yang mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara Memperoleh informasi umun dan atau rinci dari dari berbagai bentuk wacana tulis secara dengan mencari kata kunci, informasi umum atau rinci Menganalisis morfologi (as-sharf) Bahasa Arab Menerapkan kaidah as-sharf dalam kalimat menganalisis sintaksis (an-nahwu) Bahasa Arab dalam kalimat menerapkan kaidah an-nahwu dalam kalimat Menganalisis susastra bahasa Arab (albalaghah dalam ungkapan) membedakan susastra bahasa Arab dengan bahasa Indonesia

5 mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara informasi secara tertulis dalam kalimat Melakukan dialog sederhana denga lancar yang berkomunikasi dengan santun dan Menganalisis empat keterampilan bahasa Arab (almaharah allughawiyah) dalam berbagai konteks Menerapkan empat keterampilan bahasa Arab (almaharah allughawiyah) dalam berbagai konteks menganalisis kesalahan (tahlil al akhta) dalam kemampuan berbahasa Arab pendapat dan perasaan secara tertulis dengan lacar yang menulis dengan menerangkan kebudayaan Arab Menyampaikan berbagai informasi lisan dengan lafal yang benar dalam kalimat berbahasa yang santun dan Menemukan informasi yang terdapat dalam wacana tertulis

6 Memperoleh informas umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara dengan mencari kata kunci, informasi umum atau rinci Menyimpulkan gagasan atau ide wacana tertulis atau dialog pencapat dan perasaan secara tertulis dengan lancar yang menulis dengan mencontohkan ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana Melakukan dialog Menyusun kata menjadi kalimat sederhana dengan sempurna lancar yang berkomunikasi dengan Menulis kata,frasa, dan kalimat dengan Menyusun kalimat menjadi paragraf yang sempurna

7 informasi secara tertulis dalam kalimat menggunakan kata dan frasa dalam kalimat, dengan struktur, ejaan, dan tanda baca yang Menggunakan kosa kata dalam ungkapan yang komunikatif pendapat dan perasaan secara tertulis dengan lacar yang menulis dengan Menunjukkan kemampua menerjemahkan dari bahasa Arab ke bahasa Indonesa dan sebaliknya

dokumen-dokumen yang mirip

UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN BAHASA ARAB Pedagogik Standar Memahami berbagai Menguasai teori teori belajar dan prinsipprinsip belajar dan prinsipprinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik terkait yang mendidik dengan mata pelajaran yang