KURIKULUM NASIONAL PPG SM3T 2014 DAN IMPLEMENTASINYA DI PROGRAM PPG SM-3T UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2014
|
|
|
- Ridwan Agusalim
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KURIKULUM NASIONAL PPG SM3T 2014 DAN IMPLEMENTASINYA DI PROGRAM PPG SM-3T UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2014
2 SOSIALISASI KURIKULUM NASIONAL PPG SM3T 2014 DAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PROGRAM PPG
3 PROGRAM PPG PRAJABATAN SM-3T TIM PENGEMBANG PROGRAM MAJU BERSAMA MENCERDASKAN INDONESIA DIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI KEMDIKBUD 2014
4 RASIONAL - 1 KEMDIKBUD telah mengembangkan Program MBMI (Maju Bersama Mencerdaskan Indonesia) dalam rangka percepatan pembangunan pendidikan di daerah 3T yang meliputi: Program PPG Terintegrasi dengan Kewenangan Tambahan (PPGT) Program Sarjana Mendidik di Daerah 3T (SM-3T) Program Kolaboratif PPG SMK Produktif (PPG Kolaboratif).
5 RASIONAL - 2 Program-program tersebut merupakan sebagian jawaban untuk mengatasi berbagai permasalahan pendidikan di daerah 3T. Program SM-3T dirancang untuk membantu penyelesaian masalah kekurangan guru dan, secara bersamaan, mempersiapkan calon guru profesional yang tangguh, mandiri, memiliki sikap peduli sesama, dan memiliki jiwa besar mencerdaskan anak bangsa..
6 RASIONAL - 3 Setelah menyelesaikan masa penugasan satu tahun di daerah 3T, peserta memperoleh kesempatan untuk mengikuti Program PPG Prajabatan selama satu tahun (PPG SM-3T).
7 LPTK PENYELENGGARA Program PPG SM-3T dilaksanakan di LPTK setelah peserta selesai melaksanakan tugas pada kegiatan SM-3T. LPTK yang menyelenggarakan PPG SM-3T adalah LPTK yang ditunjuk (ditugasi) oleh Ditjen DIKTI, Kemdikbud.
8 SYARAT DOSEN PPG SM-3T Memiliki kualifikasi pendidikan S2 dan/atau S3 Salah satu strata S2 atau S3 setiap dosen berlatar belakang bidang kependidikan sesuai dengan bidang keahlian yang diajarkannya. Bagi dosen bidang kejuruan diutamakan yang memiliki sertifikat Keahlian.
9 KURIKULUM DAN SISTEM PEMBELAJARAN DI LPTK
10 LPTK harus Antisipatif Dosen LPTK adalah model bagi mahasiswa calon pendidik Revolusi Pembelajaran di LPTK Perubahan Kinerja Dosen: dari pembelajaran konvensional ke active learning in higher education (ALIHE) Menghasilkan calon Pendidik yang dapat melaksanakan Active Learning in School (ALIS)
11 KOMPETENSI LULUSAN PPG SM-3T Menguasai bidang studi secara keilmuan dan kependidikan Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Mengenal secara mendalam peserta didik yang dilayani KOMPETENSI LULUSAN PPG SM-3T Pengembangan profesionalitas berkelanjutan
12 MODEL KURIKULUM LPTK BERLAPIS (PPG 1 ATAU 2 SEMESTER) DISERTAI SM-3T PPG Berasrama S (KK) KARAKTER & KEINDONESIAAN (KK) SM-3T AKADEMIK KEPENDI- DIKAN PPL Workshop Pengembangan Perangakat Pembelajaran KKN, PENELITIAN & UJIAN SKRIPSI METODIK KHUSUS ALIHE AKADEMIK BIDANG STUDI ALIS/PAIKEM M3 M2 M1
13 STRUKTUR KURIKULUM DAN SISTEM PEMBELAJARAN PROGRAM PPG PRAJABATAN No Lulusan S-1 Kependidikan 1 Workshop pengembangan perangkat untuk pembelajaran bidang studi yang mendidik (subject specific pedagogy) 2 PPL Kependidikan
14 STRATEGI PEMBELAJARAN WORKSHOP SSP Mengintegrasikan sikap, pengetahuan keterampilan, di mana aktivitasnya harus mencerminkan student centered learning, higher order thinking skill, kontekstual, dan pemanfaatan TIK. Bervariasi dan memuat kegiatan deklaratif/teoretik melalui penggunaan pendekatan inkuiri-diskoveri, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran berbasis proyek dengan mengoptimalkan berbagai metode dan teknik pembelajaran.
15 STRATEGI PEMBELAJARAN WORKSHOP SSP Memungkinkan terjadinya kegiatan prosedural seperti kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan, mengukur, mensimulasikan, mengadakan eksperimen, mengaplikasikan, menganalisis, menemukan, mengamati, menyelidiki, menelaah, termasuk kegiatan studi literatur, tugas terstruktur, kerja kelompok, pemodelan, penyampaian informasi, dan menjelajah informasi melalui media internet.
16 1. WS Penyusunan Perangkat Pembelajaran dan Penilaian SIKLUS KEGIATAN DALAM WORKSHOP SSP 4. Latihan mengajar terbatas (micro teaching)/peer teaching 3. Revisi perangkat pembelajaran 2. Presentasi dan diskusi/refleksi hasil penyusunan perangkat Elaborasi, konfirmasi, koreksi
17 WORKSHOP SSP (subject specific pedagogy) WORKSHOP SSP Merupakan pembelajaran berbentuk lokakarya yang bertujuan untuk menyiapkan peserta Program PPG agar mampu mengemas materi untuk pembelajaran bidang studi yang mendidik (subject specific pedagogy), sehingga peserta PPG dinyatakan siap melaksanakan PPL Kependidikan. PRODUK WORKSHOP SSP 1. Silabus dan RPP 2. Lembar kerja siswa 3. Bahan ajar 4. Media pembelajaran 5. Perangkat penilaian (kisikisi, instrumen, rubrik, dan kunci jawaban) 6. Proposal penelitian tindakan kelas (PTK)
18 Program PPG Terintegrasi dengan Kewenangan Tambahan (PPGT)
19 MODEL KURIKULUM TERINTEGRASI PENDIDIKAN AKADEMIK BERKEWENANGAN TAMBAHAN DENGAN PENDIDIKAN PROFESI (PPG T) PPGT PPG S (KK) KARAKTER & KEINDONESIAAN (KK) Workshop Pengembangan Perangakat Pembelajaran & PPL KKN DIK, PENELITIAN & UJIAN SKRIPSI AKADEMIK KEPENDI- DIKAN METODIK KHUSUS Kewenangan Tambahan AKADEMIK BIDANG STUDI M3 M2 M1
20 Implementasi Kurikulum PPG SM3T 2014 di Universitas Negeri Semarang
21 Sebaran SSP dan Jumlah SKS Struktur Kurikulum PPG SM3T 2014 Di Prodi PGSD dan Pend. Bhs Indonesia 1. Prodi. PGSD No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP B (B1, B2, B3) SSP-3 1 Jumlah SKS Prodi. Pend. Bahasa Indonesia No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP A3 SSP B (B1, B2, B3) SSP-4 1 Jumlah SKS 24
22 Sebaran SSP dan Jumlah SKS Struktur Kurikulum PPG SM3T 2014 Di Prodi Pend. Bhs Inggris 3. Prodi Pend. Bahasa Inggris No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP A3 (A3,1, A3.2, A3.3) SSP A4 (A4,1, A4.2, A4.3) SSP A5 (A5,1, A5.2, A5.3) SSP A6 (A6,1, A6.2, A6.3) SSP B (B1, B2, B3) SSP-7 1 Jumlah SKS 24
23 Sebaran SSP dan Jumlah SKS Struktur Kurikulum PPG SM3T 2014 Di Prodi Pend. Sejarah 4. Prodi Pend. Sejarah No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP A3 (A3,1, A3.2, A3.3) SSP A4 (A4,1, A4.2, A4.3) SSP A5 (A5,1, A5.2, A5.3) SSP A6 (A6,1, A6.2, A6.3) SSP B (B1, B2, B3) SSP-7 1 Jumlah SKS 24
24 Sebaran SSP dan Jumlah SKS Struktur Kurikulum PPG SM3T 2014 Di Prodi Pend. Geografi 5. Prodi. Pend. Geografi No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP A3 (A3,1, A3.2, A3.3) SSP A4 (A4,1, A4.2, A4.3) SSP A5 (A5,1, A5.2, A5.3) SSP A6 (A6,1, A6.2, A6.3) SSP B (B1, B2, B3) SSP-7 1 Jumlah SKS 24
25 Sebaran SSP dan Jumlah SKS Struktur Kurikulum PPG SM3T 2014 Di Prodi PPKn 6. Prodi. Pend. PKn No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP A3 (A3,1, A3.2, A3.3) SSP A4 (A4,1, A4.2, A4.3) SSP A5 (A5,1, A5.2, A5.3) SSP A6 (A6,1, A6.2, A6.3) SSP B (B1, B2, B3) SSP-7 1 Jumlah SKS 24
26 Sebaran SSP dan Jumlah SKS Struktur Kurikulum PPG SM3T 2014 Di Prodi PJKR 8. Prodi. PJKR No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP A3 (A3,1, A3.2, A3.3) SSP A4 (A4,1, A4.2, A4.3) SSP A5 (A5,1, A5.2, A5.3) SSP A6 (A6,1, A6.2, A6.3) SSP A7 (A7.1, A7.2, A7.3) SSP B (B1, B2, B3) SSP-8 1
27 Sebaran SSP dan Jumlah SKS Struktur Kurikulum PPG SM3T 2014 Di Prodi Pend. Matematika 7. Prodi. Pend. Matematika No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP A3 (A3,1, A3.2, A3.3) SSP A4 (A4,1, A4.2, A4.3) SSP A5 (A5,1, A5.2, A5.3) SSP A6 (A6,1, A6.2, A6.3) SSP A7 (A7.1, A7.2, A7.3) SSP B (B1, B2, B3) SSP-8 1
28 Sebaran SSP dan Jumlah SKS Struktur Kurikulum PPG SM3T 2014 Di Prodi Pend. Ekonomi 9. Prodi. Pend. Ekonomi No Kode SSP SKS 1 A1 (A1.1, A1.2, A1.3) SSP A2 (A2,1, A2.2, A2.3) SSP A3 (A3,1, A3.2, A3.3) SSP A4 (A4,1, A4.2, A4.3) SSP A5 (A5,1, A5.2, A5.3) SSP A6 (A6,1, A6.2, A6.3) SSP B (B1, B2, B3) SSP-8 1
29 REKAP SSP, JUMLAH SKS DAN JUMLAH PENGAMPU PPG SM3T UNNES SEMESTER GASAL TAHUN 2014 No 4 Prodi Jml SSP Jml SKS Jml Pngp 1 PGSD Pend. B Indonesia Pend. B Inggris Pend. Sejarah Pend. Geografi PPKn Pend. Matematika Penjaskesrek Pend. Ekonomi
30 Sistem Workshop SSP 2013 dan 2014
31 Perbedaan Workshop SSP 2013 dan 2014 Workshop SSP 2013 Workshop SSP 2014 SKS JP Jml A B C Jml 656 A: Pendalaman materi Kependidikan B: Pendalaman materi BS & Pengembangan Perangkat Pemb C : Pendalaman Materi PTK dan pengembangan proposal PTK SKS JP Jml 0 A B Jml 768 Pendalaman materi Kependidikan (tidak ada) A: Memasukan Kurikulum 2013 & Pengembangan Perangkat Pemb B : pengembangan proposal PTK
32 Perbedaan Workshop SSP 2013 dan 2014 Workshop SSP 2013 Workshop SSP 2014 Pendalaman materi BS 40 JP (UTN & UTL) 1 SKS = 28 JP Jml JP 112 lebih banyak Digunakan utk mengembangkan kompetensi dalam implementasi Kur 13 1 SKS = 32 JP Peningkatan hasil UTL dan UTN, melalui kegiatan Asrama (Belajar Kelompok Terbimbing -BKT) Setiap Sabtu
33 Pelaksanaan Workshop SSP NonPTK 2014 Pengembangan perangkat Pembelajaran A..1 A B 1 C D E F G H I J K L M N 2 O P Q R S T U V W X Nilai Part. Wks Kemampuan BS Produk RPP Presentasi Hasil PPP A Part. Wks Peer Teaching A..1 Part. Wks Peer Teach
34 Pelaksanaan Workshop PTK Nilai Observasi Ke Sekolah B1 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Part. Wks Mengembangkan proposal PTK B2 A B C D E F G H I J K L 1 M N O P Q R S T U V W X Part. Wks Presentasi Proposal PTK B3 A B C D E F G H I J K L 1 M N O P Q R S T U V W X Part. Wks Produk
35 Contoh Jadwal SSP A2 (4 SKS) (4 x 32 JP = 128 JP A2.1 = 72 JP, A2.2 = 16 JP, A2.3 = 40 JP) Jam Ke April A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 2 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 3 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A A A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A A A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A A A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A A A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A A A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A A A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A A A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-01/02 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A2.1-03/04 A A2.2-04
36 Contoh Jadwal SSP A2 (4 SKS) (4 x 32 JP = 128 JP A2.1 = 72 JP, A2.2 = 16 JP, A2.3 = 40 JP) April-14 Jam Ke A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A2.3-04
37 Catatan : 1) Setelah produk Hasil PP & Proposal PTK dipresentasikan, direvisi dan divalidasi oleh Dosen, dikumpulkan ke Komting dimasukan dalam 1 folder 2) Produk dari setiap SSP di CD kan dan diarsipkan oleh Jurusan, setiap mahasiswa wajib memilikinya CONTOH PEMBAGIAN TUGAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PRODI... SSP A2 (4 SKS) 1 2 MHSW KD KELAS 7 KD KELAS
38 KOMPONEN PENILAIAN & STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PROGRAM PPG SM3T UNNES 2014
39 KOMPONEN PENETAPAN KELULUSAN 1 Workshop (30 % ) Proses (15 % ) Produk (15 % ) Aktivitas W Kemampuan BS Peer Teaching Perangkat RPP (silabus, RPP, LKS Bhn Ajar, Media, Perangkat Penilaian) Proposal PTK
40 KOMPONEN PENETAPAN KELULUSAN 2 PPL (40 % ) Proses (30 % ) Produk (10 % ) Praktik Mengajar Non Mengajar Kom Sosial dan Kepribadian Portofolio Laporan PPL Laporan PTK
41 KOMPONEN PENETAPAN KELULUSAN 3 Uji Kompetensi (30 % ) Uji Tulis (10 % ) Uji Kinerja (20 % ) UTL (6%) UTN (4% Praktik Mengajar (silabus, RPP, LKS Bhn Ajar, Media, Perangkat Penilaian) terbaik
42 Ketentuan Kelulusan Penentuan kelulusan mahasiswa PPG SM-3T dilakukan dengan rumus penilaian berikut : NK = W (30) + P(40) + UT (10) + UK (20) 100 Keterangan : NK = Nilai Kelulusan PPG W = Nilai Workshop P = Nilai PPL UT = Uji Tulis UK = Uji Kinerja
43 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Catatan : Pengalaman Tahun Nilai lulus UTN 50 2.Nilai UTL 71 (dengan catatan nilai WS, PPL dan UK 80 3.Nilai Kelulusan (NK) 71
44 KELULUSAN 1. Peserta Program PPG dapat dinyatakan lulus apabila memenuhi syarat dan kriteria berikut. Mempunyai kedisiplinan dalam mengikuti kegiatan workshop, PPL, dan kegiatan akademis lainnya, termasuk kegiatan di asrama, tidak absen atau meningggalkan kegiatan sesuai peraturan. 2. Menjaga etika dan kepribadian selama mengikuti kegiatan workshop, PPL, dan kegiatan akademis, dan selama di asrama. Tidak pernah melanggar peraturan, tata-tertib, dan etika yang ada. 3. Mencapai nilai kelulusan pada kegiatan workshop, PPL, dan uji kompetensi.
45 PENILAIAN KEGIATAN WORKSHOP 1. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan dan dilakukan dengan menggunakan pendekatan PAP. Hasil PAP menggambarkan profil kompetensi yang telah dan belum dicapai mahasiswa. 2. Penilaian meliputi penilaian proses dan produk Penilaian proses mencakup aktivitas mahasiswa dalam diskusi kelompok, kerja kelompok/ individual, dan peer teaching/micro teaching. Penilaian produk/hasil berupa portofolio yang berisi kurikulum, RPP, media pembelajaran, instrumen penilaian perkembangan anak, bahan pembelajaran, dan penataan lingkungan bermain. Jika diperlukan asessmen secara mendalam dapat dilakukan melalui wawancara. 3. Hasil evaluasi dinyatakan dalam huruf atau angka atas dasar persentase pencapaian kompetensi. 4. Kriteria minimal kelulusan adalah 8O%. Hasil evaluasi di bawah kriteria minimal diberi kesempatan untuk memperbaiki dengan pembimbingan.
46 PENILAIAN PPL 1. Penilaian dilakukan selama PPL, terdiri atas penilaian proses dan produk. Penilaian proses mencakup praktik mengajar, kegiatan non mengajar dan aspek sosial kepribadian. Penilaian produk mencakup perangkat pembelajaran, dan laporan PPL. 2. Penilaian proses dan produk PPL dilakukan oleh DP dan GP. 3. Bobot penilaian akhir PPL adalah sebagai berikut. No. Aspek yang Dinilai Bobot 1 Praktik mengajar 1 sd n 5 2 Kegiatan non mengajar 2 3 Kompetensi sosial dan kepribadian 2 4 Laporan PPL 1 Jumlah Kriteria kelulusan PPL minimal B (3,0). Mahasiswa yang hasil evaluasinya masih di bawah kriteria minimal diberi kesempatan latihan tambahan sampai berhasil mencapai nilai minimal.
47 UJI KOMPETENSI Uji kompetensi sebagai ujian akhir PPG SM-3T terdiri atas ujian tulis dan ujian kinerja. Ujian ini ditempuh setelah mahasiswa lulus dalam kegiatan workshop dan PPL. Ujian tulis dilaksanakan oleh program studi/ jurusan penyelenggara. Ujian kinerja dilaksanakan oleh program studi/ jurusan dengan melibatkan organisasi profesi dan atau pihak eksternal yang profesional dan relevan. Mahasiswa yang lulus uji kompetensi memperoleh sertifikat pendidik bernomor register yang dikeluarkan oleh LPTK.
48 KOMPONEN PENETAPAN KELULUSAN No KOMPONEN ASPEK SUB KOMPONEN RINCIAN 1 WORKSHOP (bobot 30) Proses (15) Aktivitas Workshop - Keaktifan WS diukur dengan skor partisipasi dan skor teman sejawat Kemampuan - Substansi Materi Akademik BS Microteaching - Microteaching: latihan mengajar kepada siswa difokuskan pada kecakapan spesifik Peerteaching - Peer teaching: latihan mengajar kepada teman sejawat difokuskan pada kompetensi utuh Produk (15) Perangkat RPP hasil worksop - Silabus - RPP - LKS dan Bahan Ajar - Perangkat Penilaian - Media Pembelajaran Catatan: Penilaian Produk WS dengan memperhatikan: - Penguasaan Teori Belajar dan Pembelajaran yang Mendidik - Penguasaan Strategi Pembelajaran - Pemahaman Peserta Didik - Kemampuan perencanaan Pembelajaran - Kemampuan Evaluasi Proposal PTK
49 KOMPONEN PENETAPAN KELULUSAN 2 PPL (Bobot 40) Proses (30) Produk (10) 3 UJI KOMPETENSI (bobot 30) Praktik Mengajar - Ikuti Pedoman PPL Kegiatan Non Mengajar - Dikembangkan Prodi Kompetensi Sosial dan Sesuaikan dengan Permendiknas ttg SKG Kepribadian Portofolio Perangkat RPP dengan penyempurnaan saat PPL Laporan Kegiatan PPL Sejak observasi hingga akhir Laporan PTK Uji Tulis (10) UTL dan UTN (UTN On-Line) Uji Kinerja (20) Praktik Mengajar menggunakan Perangkat RPP terbaik
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PEDOMAN PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PENDIDIKAN PROFESI GURU SM3T FKIP UNS TAHUN 2017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan
iia ;- R :":F =. = ji ER i. c r;e +e i!3 ,i d a. df9 <: $ s -<zpa>.dl 1 E EF;JE:J f; F 9-!.= et F! i+i ;E ' S d;; FT i ttl Ed ^EiE ; it o/i\
![iia ;- R ::F =. = ji ER i. c r;e +e i!3 ,i d a. df9 <: $ s -<zpa>.dl 1 E EF;JE:J f; F 9-!.= et F! i+i ;E ' S d;; FT i ttl Ed ^EiE ; it o/i\](/thumbs/56/38779384.jpg "iia ;- R ::F =. = ji ER i. c r;e +e i!3 ,i d a. df9 <: $ s -<zpa>.dl 1 E EF;JE:J f; F 9-!.= et F! i+i ;E ' S d;; FT i ttl Ed ^EiE ; it o/i\")
iia ;- $ s 2 R :":F =. = ji ER i. c r;e +e,i d a. df9
PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN PROFESI GURU
PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN PROFESI GURU Oleh: Anik Ghufron FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2010 Program pendidikan profesi guru pra jabatan yang selanjutnya disebut program
Totok Bintoro. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional
Totok Bintoro Tim Pengembang Program PPG Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional 1 Pada saat para guru dan akademisi di bidang pendidikan berkumpul, murid-murid bertanya:
JUMLAH & JENIS-JENIS KELEMBAGAAN LPTK
GANEFRI TIM PENGEMBANG PROGRAM PPG Direktorat Pendidik dan Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan JUMLAH & JENIS-JENIS KELEMBAGAAN LPTK 1 DATA LPTK
PROFESIONALISME PEMBELAJARAN PEDOMAN PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
MAKALAH UTAMA PROFESIONALISME PEMBELAJARAN ISBN : 978-979-1533-85-0 PEDOMAN PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU () Totok Bintoro Tim Pengembang Program Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
PANDUAN PPG. Pendidikan Profesi Guru 2016
PANDUAN PPG Pendidikan Profesi Guru 2016 DIREKTORAT PEMBELAJARAN Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi P asal 23 (ayat 1) Undang-undang
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (REVIEW DARI KEBIJAKAN DIKTI ) Sajidan, FKIP UNS Surakarta
9 8 7 6 KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (REVIEW DARI KEBIJAKAN DIKTI ) 5 4 3 2 1 Sajidan, FKIP UNS Surakarta TOPIK Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
PANDUAN. PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN PASCA PROGRAM SM-3T (Edisi III)
PANDUAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN PASCA PROGRAM SM-3T (Edisi III) K E M E N T E R I A N R I S E T, T E K N O L O G I DAN P E N D I D I K A N T I N G G I 201 5 PANDUAN PROGRAM PENDIDIKAN
SERTIFIKASI GURU TAHUN 2016 BAHAN PENYEGARAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU
SERTIFIKASI GURU TAHUN 2016 BAHAN PENYEGARAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Direktorat
LAPORAN HASIL MONITORING DAN EVALUASI INTERNAL PELAKSANAAN PPG SM-3T
LAPORAN HASIL MONITORING DAN EVALUASI INTERNAL PELAKSANAAN PPG SM-3T UNIVERSITAS NEGERI PADANG OLEH TIM BPMI Dr. Bafirman, M.Kes. AIFO Drs. Zul Asri, M.Hum Dr. Ambiyar, M.Pd Prof.Dr.Harris Effendi Thahar,M.Pd
Kurikulum Program PPG Matematika
Published on Jurusan Pendidikan Matematika (http://pendidikan-matematika.fmipa.uny.ac.id) Home > Kurikulum Kurikulum Program PPG Matematika Submitted byhenrylutfi on Wed, 2012-08-29 11:11 Struktur Kurikulum
PANDUAN PPG Pendidikan Profesi Guru 2017
i PANDUAN PPG Pendidikan Profesi Guru 2017 DIREKTORAT PEMBELAJARAN Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi P uji syukur kami panjatkan ke
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 8 TAHUN 2009 TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Menimbang
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 9 TAHUN 2010 TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU BAGI GURU DALAM JABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 87 TAHUN 2013 TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 87 TAHUN 2013 TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SERITIFIKASI GURU TAHUN 2017
SERITIFIKASI GURU TAHUN 2017 SOSIALISASI TEKNIS PELAKSANAAN PLPG BAGI RAYON DAN SUBRAYON (BUKU 2) DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIT PENJAMINAN MUTU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG 2013
STANDARD OPERATIONAL PROCEDURE (SOP) TAILOR MADE PELAKSANAAN PLPG PSG RAYON 107 UNIVERSITAS LAMPUNG UNIT PENJAMINAN MUTU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG 2013 Panitia Sertifikasi
PANDUAN PPG. Pendidikan Profesi Guru 2017
i PANDUAN PPG Pendidikan Profesi Guru 2017 DIREKTORAT PEMBELAJARAN Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi P uji syukur kami panjatkan ke
PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 55 TAHUN 2017 TENTANG STANDAR PENDIDIKAN GURU
SALINAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 55 TAHUN 2017 TENTANG STANDAR PENDIDIKAN GURU
Panduan PPL PPG SM-3T UNDIKSHA
BAB I PENDAHULUAN A. Rasional Dalam UUD 1945 pasal 31 ayat (3) yang telah diamandemen, dinyatakan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan
PEDOMAN RINTISAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU TERINTEGRASI BERKEWENANGAN TAMBAHAN (PPGT)
PEDOMAN RINTISAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU TERINTEGRASI BERKEWENANGAN TAMBAHAN (PPGT) PEDOMAN RINTISAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU TERINTEGRASI BERKEWENANGAN TAMBAHAN (PPGT) DIREKTORAT PENDIDIK
Panduan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PPGT UNESA TAHUN 2015
Panduan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PPGT UNESA TAHUN 2015 A. Rasional Masalah mendasar dunia pendidikan, terutama yang terkait dengan guru ialah: distribusi guru yang tidak merata, relevansi terhadap
KERANGKA ACUAN KERJA PROGRAM SARJANA MENDIDIK DI DAERAH 3T (SM-3T)
KERANGKA ACUAN KERJA PROGRAM SARJANA MENDIDIK DI DAERAH 3T (SM-3T) A. Latar Belakang Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan wilayah yang luas dan secara geografis maupun sosiokultural sangat heterogen,
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan 1. Pengajaran Mikro Program Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah program kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan mahasiswa sebagai
PENDIDIKAN PROFESI GURU SEBAGAI SARANA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DAN KUALITAS PENDIDIKAN
PENDIDIKAN PROFESI GURU SEBAGAI SARANA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DAN KUALITAS PENDIDIKAN Disampaikan dalam Seminar Nasional Impementasi Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah kaitannya dengan Pendidikan
KESULITAN MAHASISWA PPG PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI BANDA ACEH
288 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.3 Juli 2017, 288-294 KESULITAN MAHASISWA PPG PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI BANDA ACEH Rahmat
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR :... TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR :... TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Menimbang : a. bahwa
Panduan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PPG-SM3T UNESA TAHUN 2015
Panduan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PPG-SM3T UNESA TAHUN 2015 A. Rasional Masalah mendasar dunia pendidikan, terutama yang terkait dengan guru ialah: distribusi guru yang tidak merata, relevansi
PEDOMAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU SM-3T
Panduan PPL PPG SM-3T UNDIKSHA 2017 i PEDOMAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU SM-3T KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
PROSEDUR OPERASIONAL BAKU (POB) TAILOR-MADE PELAKSANAAN PLPG
PROSEDUR OPERASIONAL BAKU (POB) TAILOR-MADE PELAKSANAAN PLPG Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Pusat
PENGEMBANGAN MODEL PPL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL MAHASISWA. Choirul Huda, Djoko Adi Susilo ABSTRAK
PENGEMBANGAN MODEL PPL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL MAHASISWA Choirul Huda, Djoko Adi Susilo ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model PPL keguruan mahasiswa
SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2016 PANDUAN INSTRUKTUR PAUD/SD/SMP/SMA/SMK PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU RAYON 116 UNIVERSITAS JEMBER 2016
SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2016 PANDUAN INSTRUKTUR PAUD/SD/SMP/SMA/SMK PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU RAYON 116 UNIVERSITAS JEMBER 2016 Panduan Instruktur 2016 1 KATA PENGANTAR Undang-undang
PETUNJUK PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) KEGURUAN UNIVERSITAS NEGERI MALANG
PETUNJUK PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) KEGURUAN UNIVERSITAS NEGERI MALANG UNIVERSITAS NEGERI MALANG LEMBAGA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN PUSAT PENGEMBANGAN PROGRAM PENGALAMAN
yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial,..
alinea IV Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu Pemerintah Negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Persiapan yang dilakukan untuk melaksanakan kegiatan PPL telah dilakukan jauh hari sebelum diterjunkan ke lokasi. Maksud dari persiapan PPL
LEARNING OUTCOME S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
LEARNING OUTCOME S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR ASOSIASI DOSEN PGSD INDONESIA KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya rumusan capaian pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sesuai Undang-Undang (UU) Republik Indonesia (RI) Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
STANDAR PROSES PROGRAM S1 PGSD IKATAN DINAS BERASRAMA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
STANDAR PROSES PROGRAM S1 PGSD IKATAN DINAS BERASRAMA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN A. Rasional Standar proses proses pembelajaran merupakan acuan penyelenggaraan serta bentuk akuntabilitas perguruan tinggi
BAB I PENDAHULUAN. dipengaruhi oleh peserta didik (in put), pendidik, sarana dan prasarana,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keberhasilan suatu sistem atau model pendidikan sangat dipengaruhi oleh komponen-komponen pendidikan itu sendiri, yang antara lain dipengaruhi oleh peserta didik
PRAKTEK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 8 JP
PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK PRAKTEK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 8 JP DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Website :
SOSIALISASI PELAKSANAAN PLPG BAGI PESERTA SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN KUOTA 2013 Website : http://sg.unesa.ac.id Email: sg@unesa.ac.id, psgunesa@yahoo.com Cara Memperoleh Sertifikat Pendidik UU 14 Th
Kebijakan Kemristekdikti untuk Pendidikan Bimbingan dan Konseling
Kebijakan Kemristekdikti untuk Pendidikan Bimbingan dan Konseling Direktur Penjaminan Mutu Jogjakarta, 10 Maret 2018 Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2018 1 DEMAND SIDE SUPPLY SIDE Kebutuhan
SERTIFIKASI GURU TAHUN 2017 BUKU III RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN PLPG
SERTIFIKASI GURU TAHUN 2017 BUKU III RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN PLPG Tim Sertifikasi Guru Konsorsim Sertifikasi Guru Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
STRUKTUR KURIKULUM PPGSD PRAJABATAN PASCA SM-3T POLA BLOK TAHUN 2016 No Kode Kegiatan SKS Semester Waktu (Menit) Total 1 2 TM T M
STRUKTUR KURIKULUM PPGSD PRAJABATAN PASCA SM-3T POLA BLOK TAHUN 2016 No Kode Kegiatan SKS Semester Waktu (Menit) Total 1 2 TM T M (Menit) Pendidikan Bidang Studi (Subject Spesific Pedagogy / SSP) 1 A1
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PEMIKIRAN. secara nyata apa yang disebut dalam teori. (http://kbbi.web.id/praktik diakses
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PEMIKIRAN 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Praktik Menurut kamus Besar Bahasa Indonesia praktik adalah pelaksanaan secara nyata apa yang disebut dalam teori. (http://kbbi.web.id/praktik
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UST
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UST Pengertian Magang I Program magang I merupakan salah satu mata kuliah kependidikan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S-1 FKIP UST untuk mendapatkan gelar sarjana.
Analisis Kebijakan Penyelenggaraan PPG SD/MI Pra Jabatan di Indonesia
Analisis Kebijakan Penyelenggaraan PPG SD/MI Pra Jabatan di Indonesia Dindin Abdul Muiz Lidinillah Dosen Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya dindin_a_muiz@upi.edu Abstrak Guru sebagai tenaga profesional
FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA : METODOLOGI PEMBELAJARAN
Hal 1 dari 5 MATAKULIAH KODE MATAKULIAH SEMESTER PROGRAM STUDI DOSEN PENGAMPU : METODOLOGI PEMBELAJARAN : PTK201 (2 SKS TEORI) : GASAL : PENDIDIKAN TEKNIK BOGA : KOKOM KOMARIAH, M.Pd I. DESKRIPSI MATA
TIM PENYUSUN. : Dr. Samingan, M.Si.
TIM PENYUSUN Penanggung Jawab Ketua Sekretaris Anggota : Dr. Djufri, M.Si. : Dr. Samingan, M.Si. : Drs. Rusman, M.Si. : 1. Dra. Erni Maidiyah,M.Pd. 2. Drs. Denni Iskandar, M.Pd. 3. Dra. Ruaida, M.Si. 4.
Platform UPI dengan tugas utamanya di bidang disiplin ilmu pendidikan, pendidikan disiplin ilmu, dan ilmu lainnya memiliki kepedulian tinggi terhadap
A. Latar Belakang SD bukan lagi jabatan serampangan yang bisa diganti kedudukannya oleh siapa saja. Jabatan guru SD merupakan jabatan keahlian atau jabatan profesional. Artinya perlu adan standarisasi
PANDUAN PESERTA PROGRAM SARJANA MENDIDIK DI DAERAH 3T (SM-3T)
A. Latar Belakang PANDUAN PESERTA PROGRAM SARJANA MENDIDIK DI DAERAH 3T (SM-3T) Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan wilayah yang luas dan secara geografis maupun sosiokultural sangat heterogen, pada
INSTRUMEN EVALUASI MUTU INTERNAL (EMI)LEMBAGA PENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN (LPTK)
INSTRUMEN EVALUASI MUTU INTERNAL (EMI)LEMBAGA PENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN (LPTK) 1. STANDAR ISI 1.1. Kejelasan dan kelengkapan dokumen kebijakan tentang penyusunan dan pengembangan kurikulum Terdapat
PERSIAPAN PENYELENGGARAAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU DIREKTORAT JENDERAL KELEMBAGAAN IPTEKDIKTI
PERSIAPAN PENYELENGGARAAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU DIREKTORAT JENDERAL KELEMBAGAAN IPTEKDIKTI GURU PROFESI PENDIDIKAN PROFESI GURU Amanah UU Guru dan Dosen No.14/2015 Guru adalah profesi Profesi
SATUAN ACARA PEKULIAHAN 6. : Pemantapan dan pengembangan kompetensi kependidikan Biologi
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001
A. LATAR BELAKANG Panduan Pelaksanaan Pendidikandan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2013
A. LATAR BELAKANG Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Panduan. Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) Universitas Negeri Surabaya
2014 Panduan Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) Universitas Negeri Surabaya Panduan Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) Universitas Negeri Surabayaa KATA PENGANTAR Program Pengalaman Pembelajaran
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 1 Penggunaan EMI berguna bagi Program Studi kependidikan dalam upaya menyiapkan guru professional
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA MAHASISWA PADA KEGIATAN WORKSHOP SSP DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM PPG SM3T
Pengantar INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA MAHASISWA PADA KEGIATAN WORKSHOP SSP DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM PPG SM3T A. Instrumen penilaian kinerja mahasiswa PPG SM3T pada kegiatan Praktik
Q u a l i t y i s a d e t a i l s p r o c e s s w h e r e e v e r y s i n g l e s t e p s i s c o u n t e d. j h
Q u a l i t y i s a d e t a i l s p r o c e s s w h e r e e v e r y s i n g l e s t e p s i s c o u n t e d. j h P e n g u j i m e r u p a k a n k u n c i p e n t i n g d a l a m p r o s e s S e r t i
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHAN AJAR/DIKTAT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHAN AJAR/DIKTAT PAPARAN 1. Kebijakan Kurikulum KKNI 2. Pendekatan Pembelajaran Berbasis KKNI 3. Perangkat Rencana Pembelajaran Semester (RPS) 2 MATERI 1 KURIKULUM
PENINGKATAN KUALITAS PERKULIAHAN PENDIDIKAN MATEMATIKA II MELALUI STRATEGI MODELING THE WAY
Jurnal Penelitian Pendidikan Volume 27 Nomor 1 Tahun 21 PENINGKATAN KUALITAS PERKULIAHAN PENDIDIKAN MATEMATIKA II MELALUI STRATEGI MODELING THE WAY Noening Andrijati PGSD FIP UNNES, andrijt@gmail.com Abstrak.
STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode Dokumen : Revisi ke : Tanggal : 15 April 2015 Diajukan Oleh Disetujui oleh : Tim Penjaminan Mutu : Direktur Naproni, S. T., M. Kom. NIK. 0106003 SISTEM PENJAMINAN MUTU
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Sebelum melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa terlebih dahulu melakukan beberapa persiapan. Persiapan persiapan tersebut
PEDOMAN PENYELENGGARAAN PROGRAM PENINGKATAN KUALIFIKASI SARJANA (S1) BAGI GURU MADRASAH IBTIDAIYAH DAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH (DUAL
PEDOMAN PENYELENGGARAAN PROGRAM PENINGKATAN KUALIFIKASI SARJANA (S1) BAGI GURU MADRASAH IBTIDAIYAH DAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH (DUAL MODE SYSTEM) DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DEPARTEMEN
SERTIFIKASI GURU TAHUN 2016 INFOMASI RINGKAS TENTANG PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU
SERTIFIKASI GURU TAHUN 2016 INFOMASI RINGKAS TENTANG PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU Tim Sertifikasi Guru Konsorsim Sertifikasi Guru Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Kementerian
1. Kegiatan Perkuliahan Pertemuan ke-
1. Kegiatan Perkuliahan Pertemuan Garis Besar Materi/Kegiatan ke- I 1. Pendahuluan (Mekanisme perkuliahan, tata tertib dan materi keprofesian Guru) 2. Arahan Pembuatan Tugas (Analisis minggu efektif, Prota,
PANDUAN PESERTA PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) 2015
PANDUAN PESERTA PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) 2015 Sekretariat: Gedung Sasana Budaya Jl. Semarang 5, Malang 65145 Telepon/Fax 0341-583988 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan & Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan & Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi LATAR BELAKANG
BAB I PENDAHULUAN. D. Tahapan Magang Kegiatan magang terdiri dari dua kegiatan yaitu: pembekalan magang, dan magang di sekolah.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kebijakan kurikulum di LPTK memiliki dampak terhadap kurikulum STKIP PGRI Tulungagung. Hasil peninjauan kembali kurikulum STKIP PGRI Tulungagung yang berbasis KKNI telah
PANDUAN MAGANG. UNIT PELAKSANA TEKNIS PPL DAN MAGANG UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO JI. K.H Ahmad Dahlan no. 3 Purworejo 54111
PANDUAN MAGANG UNIT PELAKSANA TEKNIS PPL DAN MAGANG UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO JI. K.H Ahmad Dahlan no. 3 Purworejo 54111 PANDUAN MAGANG UM Purworejo 2016 Hal. 1 KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah
PANDUAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) 2015
PANDUAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) 2015 Sekretariat: Gedung Sasana Budaya Jl. Semarang 5, Malang 65145 Telepon/Fax 0341-583988 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
A. LATAR BELAKANG Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
A. LATAR BELAKANG Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang
LAPORAN HASIL MONITORING DAN EVALUASI PENJAMINAN MUTU STKIP SILIWANGI TAHUN AKADEMIK
LAPORAN HASIL MONITORING DAN EVALUASI PENJAMINAN MUTU STKIP SILIWANGI TAHUN AKADEMIK 2015-2016 PROGRAM STUDI 1. PENDIDIKAN MATEMATIKA 2. PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA 3. PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
GURU PEMBELAJAR. Budi Kusumawati. Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Dikdasmen Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
GURU PEMBELAJAR Budi Kusumawati Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Dikdasmen Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan PROGRAM PENGEMBANGAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (RPJMN 2015 2019) Sasaran
ggffgh Fasilitasi Dan Bimtek ICT Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar 1
ggffgh 1 KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Bahan ajar untuk fasilitasi bimbingan teknis ICT PTK SD dapat diselesaikan. Tenaga pendidik memiliki peran penting
LAPORAN PRAKTIKK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMK N 3 SEMARANG
LAPORAN PRAKTIKK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMK N 3 SEMARANG Disusun oleh: Nama : Wahyu Ika Setiyaningtyas NIM : 5301409013 Prodi : Pendidikan Teknik Elektro FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. dikenal dengan Classroom Action Research. Menurut Arikunto (2007: 58)
27 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) atau dikenal dengan Classroom Action Research. Menurut Arikunto (2007: 58) mengemukakan penelitian
4 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Awal Hasil ulangan harian atau tes awal sebelum siklus dilaksanakan siswa kelas IV SDN Sembung 1 pada Standar Kompetensi menggunakan pecahan dalam
HYBRID LEARNING BAHAN BELAJAR. Pengembangan PPG DALAM JABATAN
Pengembangan BAHAN BELAJAR HYBRID LEARNING PPG DALAM JABATAN Direktorat Jenderal Pembelajaran & Kemahasiswaan Kementerian Riset Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 2018 Struktur Kurikulum Program PPG Daljab
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Penelitian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan tinggi terdiri atas pendidikan akademik, profesi, spesialisasi, dan vokasi. Pendidikan akademik merupakan pendidikan tinggi program sarjana dan
Prinsip-prinsip Pengembangan Silabus. Ilmiah Relevan Sistematis Konsisten Memadai Aktual dan kontekstual Fleksibel Menyeluruh
PENGEMBANGAN SILABUS Pengertian Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan
PANDUAN PENYELENGGARAAN
Lampiran Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor: 2605 Tahun 2013 Tentang PANDUAN PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN DI LINGKUNGAN KEMENTERIAN AGAMA RI DIREKTORAT
PEDOMAN PEMBELAJARAN DAN MONITORING EVALUASI PEMBELAJARAN
PEDOMAN PEMBELAJARAN DAN MONITORING EVALUASI PEMBELAJARAN 2015-2020 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA BLITAR 2015 KATA PENGANTAR Peraturan Menteri Pendidikan
KURIKULUM PROGRAM STUDI S.1 MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (MPI) FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG TAHUN AKADEMIK
KURIKULUM PROGRAM STUDI S.1 MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (MPI) FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG TAHUN AKADEMIK 2013-2014 A. Pendahuluan Eksistensi Jenjang S.1 Prodi MPI (Manajemen
BAB I PENDAHULUAN. Menengah Kejuruan (SMK). Posisi SMK menurut UU Sistem Pendidikan. SMK yang berkarakter, terampil, dan cerdas.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan di Indonesia dapat ditempuh melalui tiga jalur, yaitu pendidikan formal, pendidikan non formal, dan pendidikan informal. Salah satu satuan pendidikan
RASIONAL. 1. Pendidikan tinggi masih menghadapi kendala dalam mengembangkan dan menciptakan IPTEK. 2. Tuntutan penyediaan SDM bermutu yang
RASIONAL 1. Pendidikan tinggi masih menghadapi kendala dalam mengembangkan dan menciptakan IPTEK. 2. Tuntutan penyediaan SDM bermutu yang mampu menghadapi dan mengantisipasi berbagai dampak perubahan semakin
MEMBANGUN SINERGI PENDIDIKAN AKADEMIK (S1) DAN PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
Gurniwan Kamil Pasya, Pemukiman Penduduk Perkotaan 49 JURNAL PENDIDIKAN GEOGRAFI MEMBANGUN SINERGI PENDIDIKAN AKADEMIK (S1) DAN PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) Epon Ningrum Jurusan Pendidikan Geografi, FPIPS
KATA PENGANTAR. Medan, Agustus 2016 Tim Penyusun PANDUAN MICROTEACHING FE UNIMED
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan karunia dan nikmat-nya sehingga Buku Pedoman Panduan Pengajaran Mikro ini dapat tersusun dan terselesaikan.
BAB IV PELAKSANAAN PROFESIONALISASI GURU PAI MELALUI PENDIDIKAN PROFESI GURU. A. Lembaga Penyelenggara Pendidikan Profesi Guru
BAB IV PELAKSANAAN PROFESIONALISASI GURU PAI MELALUI PENDIDIKAN PROFESI GURU A. Lembaga Penyelenggara Pendidikan Profesi Guru 1. Kriteria Lembaga Penyelenggara Pendidikan Profesi Guru (PPG) Lembaga penyelenggara
Dokumen Kurikulum Program Studi : Arsitektur
Dokumen Kurikulum 2013-2018 Program Studi : Arsitektur Fakultas : Sekolah Arsitektur, Perencanaan dan Pengembangan Kebijakan Institut Teknologi Bandung Total Bidang Halaman Kode Akademik Dokumen dan Kemahasiswaan
PEDOMAN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 105 TAHUN 2014 TENTANG PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH PEDOMAN
BAB I PENDAHULUAN. Program Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar (PPKHB).
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) menempatkan program kependidikan sebagai program unggulan. Dalam arti
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
A. Latar Belakang BAB I PENDAHULUAN Pembangunan pendidikan saat ini telah menunjukkan hasil yang cukup signifikan bagi pembangunan nasional. Pendidikan dipandang sebagai salah satu dari berbagai investasi
KUESIONER PEMANTAUAN DAN EVALUASI PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN GURU (PEPPG)
KUESIONER PEMANTAUAN DAN EVALUASI PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN GURU (PEPPG) DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN DAN KETENAGAAN
MATRIKULASI KURIKULUM 2013 DI SMP
MATRIKULASI KURIKULUM 2013 DI SMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama 2014 1 Latar Belakang Pelaksanaan Kurikulum 2013
WORKSHOP RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) USAHID. Agustina Zubair
WORKSHOP RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) USAHID Agustina Zubair KURIKULUM PT Kurikulum pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan ajar serta cara
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah yang diprogramkan dalam rangka mempersiapkan mahasiswa sebagai calon pendidik untuk
BAB I PENDAHULUAN. B. Pengertian Program PPG
BAB I PENDAHULUAN A. Rasional Penyelenggaraan Program PPG Pasal 31 ayat (3) UUD 1945 yang telah diamandemen, menyatakan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional,
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
18 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di SDN Simbangdesa 01 Kecamatan Tulis, Kabupaten Batang. Pelaksanaannya