PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI MELALUI IN-HOUSE TRAINING

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI MELALUI IN-HOUSE TRAINING DENGAN PENDEKATAN ANDRAGOGI DI SMP KRISTEN 1 SALATIGA TESIS Diajukan Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Magister Pendidikan Oleh Adhitya Eka Prakarti MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2018

2

3

4

5

6 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Adhitya Eka Prakarti NIM : Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Membuat Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi Melalui In- House Training Dengan Pendekatan Andragogi Di SMP Kristen 1 Salatiga adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik. Salatiga, Januari 2018 Yang membuat pernyataan, Adhitya Eka Prakarti ii

7 ABSTRAK Media pembelajaran merupakan salah satu faktor pendukung dalam keberhasilan proses belajar mengajar. Penelitian ini berawal dari permasalahan bahwa terdapat 72% guru yang belum mahir dalam membuat dan menggunakan media pembelajaran berbasis eknologi informasi dan komunikasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis teknologi informasi melalui IHT. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan. Subyek penelitiannya adalah 12 guru mata pelajaran di SMP Kristen 1 Salatiga. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah deskriptif komparatif. Penelitian ini mendeskripsikan apakah kegiatan IHT dengan pendekatan andragogi dapat meningkatkan ketrampilan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis TIK. Hasil dari pre-test dibandingkan dengan hasil dari posttest dan nilai produk untuk melihat adanya peningkatan kemampuan guru. Validasi data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pelaksanaan in-house training dengan pendekatan andragogi berhasil meningkatkan kemampuan guru dalam membuat media pembelajaran. Rata-rata skor awal meningkat dari 60,8 menjadi 85,4. Indikator keberhasilan dapat terpenuhi dengan hasil 11 guru yang mencapai skor ketuntasan yaitu 76. 2) Langkah-langkah IHT yang dapat meningkatkan kemampuan guru yaitu analisis kebutuhan bersama Kepala Sekolah dan peserta, perumusan tujuan dan sasaran, pengembangan program, penyusunan rencana aksi, pelaksanaan program didahului dengan pengambilankeputusan bersama peserta, observasi, dan refleksi. Kata kunci: kemampuan guru, media pembelajaran, IHT, andragogi. iii

8 ABSTRACT Learning media is one of the supporting factors in the success of teaching and learning process. This research departs from the problem that there are 72% of teachers who are not proficient in making and using learning media based on Information and Communications Technology. The purpose of this study is to improve the ability of teachers in making ICT-based learning media through In-House Training. This type of research is action research. The subjects of this research are 12 teachers at SMP Kristen 1 Salatiga. The data collection techniques used interviews, observations, questionnaires, and documentation studies. The data analysis technique in this research is descriptive comparative. This study describes whether IHT activities with andragogic approach can improve the skills of teachers in making ICT-based learning media. The results of the pretest will be compared with the results of the post-test and product valuesto know the improvement of the teacher's ability. The data validation used technique triangulation and source triangulation. The results of this study indicate that: 1) The implementation of in-house training with andragogi approach successfully improve the ability of teachers in making ICT-based learning media. The average score increased from 60.8 to The success indicators can be met with the results that there are 11 teachers who achieve a complete score of 76. 2) IHT steps that can improve the ability of teachers are the needs analysis, the formulation of objectives and targets, program development, preparation of action plans, program implementation, observation, and reflection. Keywords: teacher ability, learning media, IHT, andragogy. iv

9 KATA PENGANTAR Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat dan anugerahnya, penulis dapat menyelesaikan tesis penelitian yang berujudul Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Membuat Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi Melalui In-House Training Dengan Pendekatan Andragogi Di SMP Kristen 1 Salatiga. Penelitian ini disusun guna melengkapi persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan di Universitas Kristen SatyaWacana. Penulis berharap ada manfaat yang dapat dipetik dari penelitian ini, terutama bagi sekolah yang diteliti dan lembaga pendidikan yang lain. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih terdapat kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik terhadap tesis ini sangat penulis harapkan. Salatiga, Januari 2018 Penulis v

10 UCAPAN TERIMAKASIH Dalam proses penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik secara moral maupun materiil. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1) Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan dan dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan serta motivasi dalam penyelesaian penelitian ini. 2) Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si., selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu dan dengan sabar memberikan bimbingan, nasihat, dan motivasi dalam penyelesaian tesis ini, serta kesempatan untuk berbagi ilmu selama masa perkuliahan. 3) Dr. Ade Iriani, M.M., selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan, kritik dan saran terhadap penelitian ini, sehingga penelitian ini dapat diselesaikan 4) Dr. Mawardi, M.Pd atas kesediaannya untuk menjadi pelatih dalam penelitian ini, serta saran yang diberikan demi kelancaran penelitian 5) Kedua orang tua terkasih, Bp. R. Soedjiarto dan Ibu Maria Purwaning atas dukungan baik materiil dan moral yang telah diberikan untuk penulis, Mbak Shandy dan Wedha atas semangat dan dukungannya, serta Jati atas bantuan ojeg dan servis printernya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. vi

11 6) Seluruh dosen di MMP, Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Prof. Slameto, Dr. Wasitohadi, M.Pd, atas ilmu dan nasihat yang diberikan selama perkuliahan. 7) Teman dan sahabat di MMP, terkhusus Meyvie, Ruri, Yani, Alfi, Wasty, Arni, Jenita, Mbak Endah Pak Martin, Mas Bona, Mas Tarmidi, Cacing, dan Eggy yang telah menemani dan memberikan doa, dukungan, semangat, dan hiburan serta angin segar lewat candaan dan leluconnya. 8) Ibu Yola dan Mbak Ayun, atas bantuannya serta kesediaannya untuk direpoti dalam hal surat menyurat demi kelancaran penyelesaian tesis ini. 9) Bp. Wiyono, S.Pd., selaku kepala sekolah serta seluruh guru dan karyawan di SMP Kristen 1 Salatiga, atas partisipasi dan bantuannya dalam selama penelitian, serta dukungan, semangat, dan doa untuk penulis. 10) Seluruh pihak yang membantu penulis dalam menyusun tesis ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Atas segala bantuan dan dukungannya penulis mengucapkan terimakasih. Tuhan memberkati. Salatiga, Januari 2018 Penulis, Adhitya Eka Prakarti vii

12 DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN... i PERNYATAAN... ii ABSTRAK... iii ABSTRACT... iv KATA PENGANTAR... v UCAPAN TERIMAKASIH... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN. Error! Bookmark not defined Latar belakangerror! Bookmark not defined Identifikasi MasalahError! Bookmark not defined Rumusan masalaherror! Bookmark not defined Tujuan penelitianerror! Bookmark not defined Manfaat penelitianerror! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN TEORI.. Error! Bookmark not defined Media PembelajaranError! Bookmark not defined Pengertian Media PembelajaranError! Bookmark not Manfaat dan Fungsi Media PembelajaranError! Bookmark not defined Jenis-jenis Media dan KelebihannyaError! Bookmark 2.2. Media Pembelajaran dengan Aplikasi Microsoft PowerPointError! Bookmark not defined. viii

13 2.3. Kelebihan Aplikasi PowerPointError! Bookmark not define Memiliki tampilan slide per slide untuk mempermudah presentasierror! Bookmark n Mudah untuk memasukan teks dan gambar Error! Bookmark not defined Tampilannya bisa disisipi animasi, file audio, ataupun videoerror! Bookmark not defin Hyperlink atau tautanerror! Bookmark not defined Tampilan dan proses peralihan slide bisa didesain sehingga lebih menarikerror! Bookmar Memiliki berbagai desain tampilan yang dapat diterapkan dengan mudah. Error! Bookmark not defined Memiliki banyak template yang dengan mudah bisa digunakanerror! Bookmark not 2.4. Pengertian PelatihanError! Bookmark not defined In-House TrainingError! Bookmark not defined Kelebihan In-House TrainingError! Bookmark not d 2.6. Pendekatan AndragogiError! Bookmark not defined Unsur-Unsur Dalam Pembelajaran Orang DewasaError! Bookmark not defined Situasi Orang Dewasa BelajarError! Bookmark not d Daur Belajar Orang DewasaError! Bookmark not de Langkah-langkah Pembelajaran AndragogiError! Bookmark not defined. ix

14 2.7. Penelitian RelevanError! Bookmark not defined Kerangka PemikiranError! Bookmark not defined Hipotesis TindakanError! Bookmark not defined. BAB III METODE PENELITIANError! Bookmark not defined. 3.1 Jenis PenelitianError! Bookmark not defined Subyek PenelitianError! Bookmark not defined Langkah PenelitianError! Bookmark not defined Teknik Pengumpulan DataError! Bookmark not defined WawancaraError! Bookmark not defined ObservasiError! Bookmark not defined Angket. Error! Bookmark not defined Studi DokumentasiError! Bookmark not defined Teknik Triangulasi DataError! Bookmark not defined Teknik analisis dataerror! Bookmark not defined Indikator KeberhasilanError! Bookmark not defined. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIANError! Bookmark no 4.1. Profil Sekolah Error! Bookmark not defined Kondisi Awal PenelitianError! Bookmark not defined Pelaksanaan PenelitianError! Bookmark not defined Deskripsi Hasil PenelitianError! Bookmark not defined Kondisi Pra SiklusError! Bookmark not defined Perencanaan SiklusError! Bookmark not defined Pelaksanaan SiklusError! Bookmark not defined Observasi Error! Bookmark not defined Refleksi... Error! Bookmark not defined. x

15 4.5 Pembahasan Hasil PenelitianError! Bookmark not defined. BAB V PENUTUP... Error! Bookmark not defined Simpulan... Error! Bookmark not defined Saran... Error! Bookmark not defined. Daftar Pustaka... Error! Bookmark not defined. xi

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Daur Belajar Orang DewasaError! Bookmark not defin Gambar 2.1 Kerangka PemikiranError! Bookmark not defined. Gambar 3.1 Prosedur PTS menurut Kemmis dan TaggartError! Bookmark not defined. Gambar 4.1 Hasil Pre-Test dan Rata-rata nilai akhir Error! Bookmark not defined. Gambar 4.2 Tingkat Kenaikan Nilai PesertaError! Bookmark not de xii

17 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan Andragogi dan PedagogiError! Bookmark not Tabel 2.2 Perbedaan Orang Dewasa dan Anak-anak... Error! Bookmark not defined. Tabel 3.1. Rencana Tindakan PTSError! Bookmark not defined. Tabel 3.2 Pengumpulan DataError! Bookmark not defined. Tabel 4.1 Hasil Pengisian Lembar AngketError! Bookmark not defi Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi, Angket, dan Nilai Pre-TestError! Bookmark not defined. Tabel 4.3 Hasil Pre dan Post Test IHTError! Bookmark not defined Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Kegiatan IHTError! Bookmark not def Tabel 4.5 Hasil Observasi Kegiatan IHT oleh Peneliti. Error! Bookmark not defined. Tabel 4.6 Hasil Observasi Kegiatan IHT oleh Kepala SekolahError! Bookmark not defined. xiii

18 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 KISI-KISI SOAL PRE DAN POST TESTError! Bookmark not defined. LAMPIRAN 2 SOAL PRE-TEST dan POST-TEST IHTError! Bookmark not defined. LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PELATIHANError! Bookmark not defined. LAMPIRAN 4 RENCANA PELAKSANAAN PELATIHANError! Bookmark not defined. LAMPIRAN 5 TUGAS EVALUASIError! Bookmark not defined. LAMPIRAN 6 LEMBAR PENILAIAN PEMBUATAN MEDIA. Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN 7 PANDUAN OBSERVASI KEGIATAN IHT... Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN 8 JADWAL PELAKSANAAN IHTError! Bookmark not d LAMPIRAN 9 ANGKET KEMAMPUAN GURUError! Bookmark not LAMPIRAN 10 HASIL REKAPITULASI PENGISIAN ANGKETError! Bookmark not defined. LAMPIRAN 11 CEK PLAGIATError! Bookmark not defined. LAMPIRAN 12 SURAT IJIN PENELITIANError! Bookmark not defin LAMPIRAN 13 SURAT PERMOHONAN PELATIHError! Bookmark no LAMPIRAN 14 FOTO KEGIATANError! Bookmark not defined. xiv