PENGEMBANGAN MODEL SUPERVISI AKADEMIK TEKNIK MENTORING PEMBINAAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU KELAS

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODEL SUPERVISI AKADEMIK TEKNIK MENTORING PEMBINAAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU KELAS (BERDASARKAN KEBUTUHAN DI SD KRISTEN TUNAS GLORIA KUPANG) TESIS Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd) Oleh Nehtry.E.M.Merukh NIM PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016

2

3

4

5

6 MOTTO Ora et labora Berdoalah dan Bekerja iv

7 PERSEMBAHAN Dengan penuh ucapan syukur dan sukacita, penulis persembahkan tesis ini kepada 1. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, khususnya Magister Manajemen Pendidikan, dimana penulis telah mendapatkan banyak ilmu dan pengetahuan. 2. SD Kristen Tunas Gloria Kupang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 3. Keluarga tercinta, papa, mama dan adik-adik tersayang yang selalu mendukung dalam doa dan memberikan semangat kepada penulis. v

8 UCAPAN TERIMA KASIH Puji syukur kepada Tuhan Yesus penulis haturkan karena atas berkat dan tuntunannya penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini guna sebagai syarat yang telah ditetapkan untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan dari Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Tesis ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, maka tepatlah kiranya apabila penulis mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada 1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, selaku Kaprodi Magister Manajemen Pendidikan-FKIP-UKSW, pakar yang telah memberikan masukan dalam perbaikan model supervisi akademik teknik mentoring dan juga sebagai penguji yang telah memberikan kritik dan saran untuk penyempurnaan tesis. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, yang telah membimbing dan mengarahkan penulis hingga terselesaikannya tesis ini dengan baik. 3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, yang telah memberikan saran dan masukan dalam pengembangan model supervisi akademik teknik mentoring pembinaan kompetensi pedagogik guru kelas. 4. Dr. Ade Iriani, MM, yang telah menguji dan memberikan masukan untuk perbaikan tesis. vi

9 5. Frengky Lesse, S.Pd, selaku Kepala sekolah dan pakar yang memberikan penilaian terhadap model supervisi akademik teknik mentoring pembinaan kompetensi pedagogik guru kelas dan membantu selama proses penelitian. 6. Guru kelas SD Kristen Tunas Gloria Kupang, yang telah membantu dalam proses pengambilan data penelitian. 7. Orangtua, papa Felipus Merukh, Mama Sarce Merukh- Siokain dan adik-adik tersayang Dian Merukh, James Merukh, Melan Merukh dan Risky Merukh yang memberikan banyak dukungan baik materi, motivasi dan doa. 8. Sahabat tersayang Jelly Touselak, Prisca Sola, Monica Pattipeilohy, Noveliza Tepy dan Wisye Leatomu yang selalu memberikan semangat dan saling mendoakan satu dengan yang lain. Demikian tesis ini disusun, saran dan kritik yang membangun guna perbaikan tesis penulis harapkan. Akhir kata semoga tesis ini bermanfaat bagi para pembaca dan pihak yang berkepentingan. Salatiga, Juni 2016 Penulis vii

10 Pengembangan Model Supervisi Akademik Teknik Mentoring Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas (Berdasarkan Kebutuhan di SD Kristen Tunas Gloria Kupang) ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1)Pelaksanaan supervisi kepala sekolah di SD kristen Tunas Gloria Kupang; 2) Masalah dalam pelaksanaan supervisi di SD Kristen Tunas Gloria Kupang; dan 3) Menghasilkan model supervisi akademik teknik mentoring pembinaan kompetensi pedagogik guru kelas. Jenis penelitian ini adalah R & D (Riset and Development) dengan mengikuti langkah-langkah pengembangan menurut Sugiono (2009). Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara, dan studi dokumentasi. Validasi model menggunakan teknik delphie. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) pelaksanaan supervisi kepala sekolah belum dijalankan sesuai dengan prinsip pelaksanaan supervisi 2) masalah dalam pelaksanaan supervisi kepala sekolah yaitu belum ada perencanaan tertulis, tujuan supervisi belum berdasar kebutuhan guru, panduan pelaksanaan supervisi belum memadai, beban waktu kepala sekolah, pelaksanaan hanya disesuaikan dengan supervisi pengawas, pemahaman kepala sekolah dalam melakukan evaluasi. Hasil final berupa model supervisi akademik teknik mentoring pembinaan kompetensi guru kelas yang terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut. Kata kunci Supervisi Akademik, mentoring, kompetensi Pedagogik viii

11 Development of Academic Supervision Models of Pedagogic Competence Guidance Mentoring Technique for Class Teachers (Based on needs at Tunas Gloria Christian Elementary School Kupang) Abstract The aim of this research is to describe (1) Implementation of headmaster supervision at Tunas Gloria Elementary School, Kupang; (2) Problems in the implementation of headmaster supervision at Tunas Gloria Elementary School, Kupang; and (3) Creating of the academic supervision models of pedagogic competence guidance mentoring technique for class teachers. Type of this research is R & D (Research and Development) by following steps of development according to Sugiono (2009). Questionnaires, interviews and documentation studies are used as data collection techniques. Delphie technique is used as model validation. Results of research show that (1) Implementation of headmaster supervision has not been performed according to principles of supervision performance, (2) problems in the implementation of headmaster supervision i.e. a written planning has not been made; purposes of supervision has not been constructed according to the needs of teachers; guidance for supervision performance is still insufficient; time demand for headmaster; the performance of supervision is only adjusted to the supervision of supervisor; the comprehension from headmaster in performing of evaluation. The final result is in the form of academic supervision models of pedagogic competence guidance mentoring technique for class teachers that consists of 4 stages planning, performance, evaluation and follow-up. Key words Academic supervision, mentoring, pedagogic competence ix

12 DAFTAR ISI Abstrak... Abstract... Daftar Isi... Daftar Tabel... Daftar Gambar... Daftar Lampiran... viii ix x xii xiii xiv I. PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Spesifikasi Produk II. TINJAUAN PUSTAKA Supervisi Akademik Kompetensi Pedagogik Guru Mentoring Model dan Model Supervisi Akademik Penelitian Pengembangan Teknik Delphie Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir III. METODE PENELITIAN x

13 3.1 Jenis dan Desain Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Subyak dan Teknik Pengumpulan Data Teknik Validasi dan Reliabilitas Data Teknik Analisis Data Prosedur Penelitian IV. HASIL DAN PEMBAHASAN Profil Sekolah Hasil Penelitian Pembahasan V. PENUTUP Kesimpulan Saran dan Pegembangan Produk Lebih Lanjut DAFTAR PUSTAKA xi

14 DAFTAR TABEL Tabel 1 Perbedaan Mentoring dan Coaching Tabel 2 Hasil Penilaian Kompetensi Pedagogik (Penilaian dan Evaluasi) Guru Kelas SD Kristen Tunas Gloria Kupang xii

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Check List Kelengkapan Silabus dan RPP Guru Kelas SD Kristen Tunas Gloria Kupang Tahun Pelajaran 2015/ Gambar 2 Kerangka Pikir Penelitian Gambar 3 Langkah-langkah Pengembangan R & D Sugiono (2009) xiii

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Instrumen dan Hasil Wawancara Kepala sekolah Lampiran 2 Kuesioner dan Hasil Jawaban Kuesioner Guru Kelas Lampiran 3 Dokumen Supervisi Lampiran 4 Instrumen Penilaian Model dan Validasi Model Lampiran 5 Model Supervisi Akademik Teknik Mentoring Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas (Berdasarkan Kebutuhan di SD Kristen Tunas Gloria Lampiran 6 Lampiran 7 Kupang)... Surat Keterangan Penelitian... Surat Pernyataan Responden Lampiran 8 Penelitian... Hasil Cek Plagiarisme xiv