PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN STRATEGI SFAE (STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING) UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA N 2 PURBALINGGA SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika YULIANTO 0901060074 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 i
ii
iii
iv
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan Komunikasi matematika siswa melalui pembelajaran Discovery learning dengan strategi SFAE(Student Facilitator And Explaining) Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 3 SMA Negeri 2 Purbalingga yang berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk mengukur kemampuan Komunikasi matematika siswa dilakukan evaluasi dengan menggunakan tes kemampuan Komunikasi. Hasil penelitian yang didapat dari hasil tes komunikasi siklus I diperoleh nilai rata rata 67.256, siklus II diperoleh rata-rata 71.633, dan pada siklus III diperoleh rata-rata 79,167. Berdasarkan data yang diperoleh maka disimpulkan bahwa pembelajaran Discovery learning dengan strategi SFAE(Student Facilitator And Explaining) dapat meningkatkan kemampuan Komunikasi matematika siswa kelas X IPA 3 SMA Negeri 2 Purbalingga. Kata kunci : Kemampuan Komunikasi, Discovery learning, Matematika, strategi SFAE(Student Facilitator And Explaining). v
vi
MOTTO Sesungguhnya shalatku, ibadahku, hidupku, dan matiku hanya untuk Allah, Tuhan seluruh alam (Q.S Al-An am : 162) Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan kepada Allah SWT dengan sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Al-Baqarah:153) Menikmati setiap langkah untuk menyelesaikan masalah lebih berarti daripada mengeluh tentang terjalnya jalan menuju penyelesaian masalah. vii
Persembahan Mengucap puji syukur pada Mu ya Allah, atas semua berkah dan rahmat yang telah Engkau berikan. Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi sebagai wujud terima kasihku. Sutrisno priatmoko dan Muniah kedua orang tuaku yang selalu mencurahkan segala bentuk kasih sayang kepadaku dan tak hentihentinya memberikanku motivasi dan inspirasi, terima kasih untuk semuanya. Kasih sayang yang tulus itu tak akan pernah tergantikan oleh apapun. Seluruh keluarga besarku yang menaruh harapan besar pula padaku. Harapan yang kalian berikan memberiku semangat yang lebih. Seseorang yang telah lama hadir dalam hatiku mengisi hari-hariku yang tak mungkin ku sebutkan namanya, yang telah memberikan semangat, bantuan, pengertian dan kesabarannya. Yulianto viii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga atas ridho-nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN STRATEGI SFAE (STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING) UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA N 2 PURBALINGGA. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesarbesarnya kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Drs. Ahmad, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Lukmanul Akhsani, M.Pd, Pembimbing II yang juga telah memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Joko Mulyanto, S.Pd, Kepala SMA Negeri 2 Purbalingga yang telah memberikan izin bagi peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 7. Ari Priyanto, S.Si, Guru matematika SMA Negeri 2 Purbalingga yang telah bersedia menjadi partner peneliti dan membantu peneliti dalam penelitian guna penyusunan skripsi ini. ix
8. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi pribadi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini dan tidak dapat peneliti sebutkan karena keterbatasan peneliti. Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Alloh SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi bahan evaluasi bagi penelitian selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti juga berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat yang sebersar-besarnya bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Purwokerto, 19 juli 2016 Peneliti Yulianto NIM. 0901060074 x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Pembelajaran Matematika... 8 B. Komunikasi Matematika... 9 C. Model Discovery Learning... 12 D. Strategi SFAE (Student facilitator and explaining)...18 xi
E. Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Strategi SFAE (Student Facilitator And Explaining)..24 F. Materi... 25 G. Kerangka berfikir 27 H. Hipotesis... 29 BAB III. METODE PENELITIAN... 30 A. Jenis Penelitian... 30 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 30 C. Subjek Penelitian... 30 D. Prosedur Penelitian... 30 E. Teknik Pengumpulan Data... 36 F. Teknik Analisis Data... 37 G. Indikator Keberhasilan... 43 BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN... 44 A. Hasil Penelitian... 44 B. Pembahasan... 97 BAB V. PENUTUP... 103 A. Kesimpulan... 103 B. Saran... 104 DAFTAR PUSTAKA... 105 LAMPIRAN... 106 xii
DAFTAR TABEL Tabel III.1 Sintaks Model Pembelajaran Discovery Learning dengan strategi SFAE.32 Tabel III.2 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Komunikasi... 40 Tabel IV.1 Hasil Observasi Aktifitas Guru siklus I... 55 Tabel IV.2 Hasil Observasi Aktifitas siswa siklus I... 58 Tabel IV.3 Hasil ketuntasan belajar Siswa siklus I... 60 Tabel IV.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus I 60 Tabel IV.5 Hasil Observasi Aktifitas Guru siklus II... 72 Tabel IV.6 Hasil Observasi Aktifitas Siswa siklus II... 75 Tabel IV.7 Hasil ketuntasan belajar Siswa siklus II. 77 Tabel IV.8 Hasil tes Evaluasi siklus II. 78 Tabel IV.9 Hasil Observasi Aktifitas Guru siklus III... 91 Tabel IV.10 Hasil Observasi Aktifitas Siswa siklus III... 94 Tabel IV.11 Hasil ketuntasan belajar siswa siklus III... 95 Tabel IV.12 Hasil Penelitian Siklus III... 96 Tabel IV.13Hasil aktivitas guru.... 97 Tabel IV.14 Hasil aktivitas siswa.. 98 Tabel IV.15 Hasil kemampuan komunikasi matematika siswa..... 100 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar IV.1 Histogram Aktifitas guru... 97 Gambar IV.2 Histogram aktivitas siswa. 99 Gambar IV.3 Histogram kemampuan komunikasi matematika siswa 101 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 106 Lampiran B. Lembar Kerja Kelompok... 143 Lampiran C. Soal Evaluasi... 181 Lampiran D. Lembar Observasi Aktivitas Guru... 203 Lampiran E. Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 216 Lampiran F. Hasil Penelitian... 229 Lampiran G. Lembar Jawab Siswa... 232 Lampiran H. Biodata Peneliti... 255 Lampiran I. Dokumentasi... 257 Lampiran J. Lain-lain... 262 xv