1, 2 (Unit 1) Mengenal rumah saya Mendengar dengan penuh Mendengar & mengecam bunyi perkataan. Berinteraksi dengan mesra..13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu..2 Mengenal perkataan dengan bunyi.4 Berinteraksi secara sopan dan.2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.7 Menyalin ayat dengan cara yang 1. Memperkenalkan bahagian-bahagian rumah. 2. Menggalak murid sebutkan ruang khas di dalam rumah. 3. Membimbing murid mengeja perkataan dinding bumbung pintu tingkap pagar 4. Menggalak murid membina ayat ringkas. a) Pintu bilik tidur saya putih. b) Bumbung rumah saya merah. i. Menggalak murid bercerita mengenal rumah masing-masing. 3, 4, 5 ruang tamu dapur bilik tidur bilik bacaan bilik mandi Mendengar dan mengecam bunyi perkataan. Berinteraksi dengan mesra..2 Mengenal perkataan dengan bunyi.4 Berinteraksi secara sopan dan.7 Menamakan objek di persekitaran..2 Membaca frasa dengan sebutan yang.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Tunjukkan kad gambar, murid menyebut/mengeja perkataan. Aktiviti ini diulangi dengan gambargambar yang lain. gambar meja 2. Senaraikan objek-objek yang terdapat di ruang tamu, dapur, bilik tidur, bilik bacaan dan bilik mandi. 3. Bincangkan kepentingan menjaga kebersihan di sekeliling rumah. i. Bincangkan aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan di tempat berkenaan. edaya hbook bm 5.indd 1
6 (Unit 2) Mengenal bentuk yang.2 Mengenal perkataan dengan bunyi.7 Menamakan objek di persekitaran..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Menyebut nama pelbagai bentuk berdasarkan kad imbasan. bulat, bujur, segi tiga dan segi empat. 2. Memadankan kad perkataan dengan kad gambar yang berkenaan. 3. Mengaitkan bentuk berkenaan dengan benda maujud yang terdapat di dalam/luar bilik darjah. a) Bola berbentuk bulat. b) Telur berbentuk bujur. c) Meja berbentuk segi empat. 4. Latihan menyebut kad gambar mengikut bentuk. 5. Menggalak murid baca dan faham ayat yang Kad imbasan 1. Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai bentuk: a) bujur -> c) segi tiga -> b) bulat-> d) segi empat -> 7 (Unit 3) Beg sekolah yang.3 Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik darjah..2 Mengenal perkataan dengan bunyi.2 Mengemukakan soalan yang bersesuaian..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Menamakan benda yang terdapat pada kad gambar. pensel, pensel warna, kertas, pengasah pensel,... 2. Soal jawab berdasarkan kad gambar. (a) Ini apa? (pensel) (b) Apakah warna pensel ini? (hitam) (c) Adakah pensel ini panjang atau pendek? (pendek) 3. Membaca perkataan pada kad imbasan dengan bantuan / bimbingan guru. 4. Memadankan kad perkataan dengan kad gambar. 5. Senaraikan fungsi benda dalam beg sekolah. (a) Pensel untuk (b) Kotak pensel untuk menyimpan alat tulis. edaya hbook bm 5.indd 2
8 Sekolah saya yang.4 Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik darjah..2 Mengenal perkataan dengan bunyi.8 Bersoal jawab secara bersopan..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Bersoal jawab dengan murid mengenai nama dan keadaan sekolah. 2. Tunjukkan gambar bagi sesuatu tempat dalam kawasan sekolah dan murid-murid cuba nyatakan namanya. 3. Membaca ayat-ayat berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks. 4. Merangsang murid menceritakan tentang sekolah idaman mereka. Aktiviti Pengukuhan: Berjalan mengeliling bangunan sekolah dan menamakan tempat yang dilalui Aktiviti Lanjutan: i. Aktiviti Kumpulan murid menghias dan menyediakan kad perkataan dan melekatkannya di bahagian berlainan bangunan sekolah ii. Menjalankan aktiviti mengenali sekolah dengan: (a) Melukis lukisan tentang tajuk Sekolah saya. 9 (Unit 4) Soal jawab yang.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu..8 Bersoal jawab secara bersopan..2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Memperkenalkan perbezaan antara guru besar dan guru. 2. Menggalak murid berinteraksi secara sopan dan 3. Menggalak murid menyebut nama guru besar, guru dan kawan. edaya hbook bm 5.indd 3
10,11 Ucapan harian BM 3.8 Membaca ayat dalam konteks..6 Mendengar ucap selamat dan memberi respons secara.4 Berinteraksi secara sopan dan BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi.7 Menyalin ayat dengan cara yang 1. Memperkenalkan ucapan selamat pagi, selamat tengah hari, selamat petang dan selamat malam. Terangkan waktu sesuatu ucapan disebut. 2. Adakan aktiviti membaca kad perkataan dan seterusnya mengatur kad dengan 3. Murid membaca kad dengan sebutan yang jelas dan tepat. i. Murid boleh dilatih melakonkan dialog. ii. Memberi contoh-contoh perbualan yang kurang bersopan santun. 12 (Unit 5) Bilik darjah yang.2 Mengenal perkataan dengan bunyi.7 Menamakan objek di persekitaran..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Menamakan benda-benda yang terdapat di dalam bilik darjah. meja, kerusi, papan tulis,... 2. Membaca perkataan pada kad imbasan dengan bimbingan guru. 3. Memadankan kad perkataan dengan kad gambar. 4. Bersoal jawab dengan berdasarkan kad gambar. (a) Ini apa? (papan tulis) (b) Apakah warna papan tulis ini? (hijau) (c) Adakah papan tulis ini besar atau kecil? (besar) Kad imbasan i. Adakan aktiviti mengira ke atas benda-benda yang terdapat dalam bilik darjah. edaya hbook bm 5.indd 4
13 Perkataan berlawan.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza..7 Menamakan objek di persekitaran..2 yang mudah dengan sebutan yang.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Guru menggunakan benda-benda di sekeliling murid untuk membayangkan kaitan antara pasangan perkataan berlawan. (a) Membandingkan saiz benda yang ada di dalam kelas seperti kerusi, meja, buku, murid dan sebagainya. (b) Minta murid membandingkan juga benda-benda yang nipis dengan benda-benda yang tebal di dalam bilik darjah, seperti kertas, buku, dan lain-lain. 2. Membaca perkataan berlawan dengan sebutan atas x bawah besar x kecil 3. Mengadakan aktiviti membaca ayat yang tercatat di dalam buku teks. i. Memadankan pasangan perkataan berlawan yang diberikan. ii. Membina ayat mudah yang lengkap dengan pasangan perkataan berlawan. a) Kerusi guru besar, kerusi murid kecil. b) Kertas ini nipis, buku ini tebal. Benda maujud 14,15 Kata kerja BM 4.1 pratulis..7 Mendengar arahan dan memberi respons awal yang berbeza..8 Bersoal jawab secara bersopan..2 yang mudah dengan sebutan yang BM 4.1.2 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas. 1. Murid melakukan pergerakan mengikut arahan guru seperti tulis, baca, nyanyi dan kira. 2. Memberi pendedahan tentang imbuhan ME, BER 3. Mencantumkan imbuhan dengan kata kerja: mem + baca ber+cakap ber+tepuk me+tulis=menulis Meng+kira=mengira me+nyanyi= menyanyi 4. Mengeja kata dasar dan kemudiannya kata berimbuhan. 5. Dengan menggunakan kad perkataan, murid mencantumkan kata kerja dengan imbuhannya. i. Menggalakkan murid memberi contoh kata kerja yang berkaitan dengan kehidupan harian mereka. ii. Mengumpul gambar pergerakan iii. Mengeja pelbagai perkataan kata kerja edaya hbook bm 5.indd 5
16 Bilik komputer.2 Mengenal perkataan dengan bunyi.7 Menamakan objek di persekitaran..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.7 Menyalin ayat dengan cara yang 1. Membimbing murid menamakan objek-objek yang terdapat di dalam bilik komputer. 2. Menggalak murid membaca teks berulang kali secara individu atau kumpulan. 3. Menerangkan kegunaan objek-objek yang terdapat di dalam bilik komputer. pencetak: untuk mencetek gambar atau dokumen. 4. Mengajar murid cara menggunakan semua objek dengan 17 Komputer.2 Mengenal perkataan dengan bunyi.7 Menamakan objek di persekitaran..2 Membaca frasa dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Menunjukkan gambar atau alat komunikasi. 2. Menamakan bahagian komputer serta membimbing murid mengeja perkataan. 3. Berbual tentang kegunaan dan pentingnya komputer dalam kehidupan harian. 4. Menunjukkan kepada murid cara menggunakan komputer. Benda maujud: komputer Aktiviti pengukuhan: i. Memadankan bahagian komputer dengan namanya. ii. Mengeja berulang kali. Aktiviti Lanjutan: i. Membimbing dan menggalakkan murid menghasilkan sesuatu dengan komputer seperti lukisan, bahan taip. ii. Memberi tunjuk ajar bagaimana mengendalikan komputer. edaya hbook bm 5.indd 6
18 Perpustakaan BM 3.8 Membaca ayat dalam konteks..7 Mendengar arahan dan memberi respons awal yang berbeza..8 Bersoal jawab secara bersopan. BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi.7 Menyalin ayat dengan cara yang 1. Menerangkan fungsi dan faedah perpustakaan terhadap murid. 2. Bincang dengan murid tentang aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan di dalam perpustakaan. 3. Menanyakan murid soalan tentang peraturan perpustakaan. Bolehkah kita makan di dalam perpustakaan? 4. Membimbing murid mengeja perkataan. (berulang kali) per + pus + ta + ka + an i. Memperkenalkan peraturan-peraturan di perpustakaan. ii. Memperkenalkan cara menghargai buku. 19 Kantin Berinteraksi dengan mesra. BM 3.8 Membaca ayat dalam konteks..7 Mendengar arahan dan memberi respons awal yang berbeza..7 Menamakan objek di persekitaran. BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi.7 Menyalin ayat dengan cara yang 1. Menerangkan fungsi dan kebaikan kantin terhadap murid. 2. Namakan objek-objek yang terdapat di kantin. 3. Murid membaca teks sehingga fasih. 4. Memperkenalkan murid bahawa mesti bertanggunjawab atas makanan atau minuman sendiri kerana di kantin dan bukan di rumah. i. Memperkenalkan peraturan-peraturan di kantin. a) beratur semasa membeli makanan. b) meletak pinggan, mangkuk atau gelas di dalam besen selepas makan. ii. Membimbing murid cara menjaga kebersihan kantin. edaya hbook bm 5.indd 7
Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar 20 Ucapan bersopan santun BM 2.5 Melakonkan watak-watak mengikut situasi..7 Mendengar arahan dan memberi respons awal yang berbeza..2 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila dengan bimbingan. BM 2.5.1 Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan..2 yang mudah dengan sebutan.7 Menyalin ayat dengan cara yang 1. Berbual dengan murid tentang pengalaman harian mereka berkenaan ucapan bersopan santun. 2. Memberi contoh-contoh perbualan yang kurang bersopan santun. 3. Melakonkan situasi seperti : a) Menjemput kawan masuk ke rumah. b) Mempersilakan kawan duduk c) Meminjam barang daripada kawan d) Meminta maaf 4. Mengeja perkataan secara individu atau kumpulan. i. Menyenaraikan dan menyebut kata-kata bertatasusila : terima kasih sama-sama bolehkah minta maaf saya maafkan 21 Taman permainan.2 Mengenal perkataan dengan bunyi.7 Menamakan objek di persekitaran..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Menggalak murid namakan alat-alat permainan di taman permainan. 2. Memperkenalkan pelbagai jenis alat-alat permainan. 3. Membimbing murid membaca ayat tunggal dalam teks. 4. Menanyakan alat permainan kegemaran murid. i. Menggalak murid bercerita tentang keadaan taman permainan yang selalu dikunjungi. ii. Memperkenalkan peraturan-peraturan di taman permainan. edaya hbook bm 5.indd 8
Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar 22 Kata ganti nama diri: saya, dia.7 Mendengar arahan dan memberi respons..3 Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.7 Menyalin ayat dengan cara yang 1. Memperkenalkan kata ganti nama diri ialah kata yang digunakan untuk menggantikan kata nama orang. 2. Membimbing murid membina ayat yang mudah dengan perkataan saya dan dia. Aktiviti Pengukuhan: i. Aktiviti lisan secara kumpulan. Ali : Saya Ali. Dia Lina. Lina : Saya Lina. Dia Ali. ii. Lisa bermain buaian. Dia bermain buaian. Aktiviti Lanjutan : Lakonan mengikut situasi yang diberikan guru. 23 Perasaan saya yang.2 Mengenal perkataan dengan bunyi.3 Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Memperkenalkan kata adjektif yang bersifat perasaan. 2. Mengasingkan murid kepada dua kumpulan, sekumpulan murid melakonkan watak mengikut perasaan manakala kumpulan lain meneka perasaan yang tepat. 3. Membimbing murid mengeja perkataan. gem + bi + ra = gembira se + dih = sedih ma + rah = marah ta + kut = takut i. Menggalakkan murid membina ayat yang mudah dengan kata adjektif yang dipelajari. ii. Menggalakkan murid menulis catatan harian yang Contoh, Ibu berasa marah, saya berasa takut. edaya hbook bm 5.indd 9
Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar 24 (Unit 6) Mengenal masa Mendengar & mengecam.2 Mengenal perkataan dengan bunyi.8 Bersoal jawab secara bersopan..2 Membaca frasa dengan sebutan 1. Memperkenalkan 7 hari dalam seminggu. 2. Melatih murid mengeja perkataan dengan sebutan 3. Memastikan murid menghafal nama hari dalam urutan.2 yang mudah dengan sebutan 4. Menggalak murid menceritakan aktiviti yang dilakukan setiap hari..7 Menyalin ayat dengan cara yang 5. Membaca teks sehingga fasih. 6. Membimbing murid mengeja perkataan. A + had = Ahad Is + nin = Isnin Se + la + sa = Selasa Ra + bu = Rabu Kha + mis = Khamis Ju + ma + at = Jumaat Sab + tu = Sabtu i. Minta murid menyusun semula kad perkataan yang telah ditukar susunan. 25 Latihan BM 3.9 Memahami isi bahan bacaan yang dibaca..2 Mengenal perkataan dengan bunyi.4 berinteraksi secara sopan dan BM 3.9.2 Bercerita secara lisan, tulisan atau lukisan berdasarkan bahan yang dibaca..6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Memastikan murid dapat menghafal nama hari. 2. Membimbing murid menulis nama hari mengikut urutan Aktiviti pengukuhan: i. Bimbing murid menghafal nama hari dalam bentuk lagu. edaya hbook bm 5.indd 10 11/29/2013 2:53:08 PM
Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar 26,27,28 Semalam, hari ini, esok yang BM 3.8 Membaca ayat dalam konteks. BM 3.9 Memahami isi bahan bacaan yang dibaca..2 Mengenal perkataan dengan bunyi.7 Menamakan objek di persekitaran..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi BM 3.9.3 Bercerita secara lakonan, main peranan atau nyanyian berdasarkan bahan yang dibaca..6 Menyalin perkataan dengan cara 1. Membimbing murid membezakan makna hari ini, semalam dan esok. 2. Menggalak murid membaca teks secara individu atau kumpulan. i. Guru membincang hari mengikut kalendar dan galakkan murid membina ayat (guru tunjukkan 3 Januari, Ahad) Murid membina ayat seperti (Hari ini hari Ahad, Semalam hari Sabtu, Esok hari Isnin.) ii. Guru memberi contoh 3 hari dan biar murid menentukan semalam, hari ini dan esok. Kalendar 29,30 (Unit 7) Cuaca.9 Membezakan jenis bunyi yang ada di persekitaran..7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah dan sesuai..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin perkataan dengan cara.7 Menyalin ayat dengan cara yang 1. Pasangkan CD bunyi petir/kilat. 2. Bersoal jawab dengan murid. a) Apakah bunyi yang dapat kamu dengar? b) Bilakah kamu dapat mendengar bunyi tersebut? 3. Murid menceritakan pengalaman diri ketika hari hujan/banjir (jika ada). 4. Membaca dan memahami ayat dalam buku teks. 5. Murid berbincang dan menyatakan jenis permainan yang boleh dijalankan pada cuaca yang pelbagai jenis. 6. Minta murid membezakan penggunaan payung pada hari hujan dan hari panas. (a) Hari hujan payung digunakan untuk melindungi badan supaya tidak basah. (b) Hari panas payung digunakan untuk melindungi diri daripada terkena cahaya matahari. edaya hbook bm 5.indd 11 11/29/2013 2:53:08 PM