BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan data nilai dapat dilihat bahwa nilai rata-rata kelas V sebelum dilaksanakan tindakan adalah 57,19. Siswa kelas V SD Negeri Koripan 4 Kec. Susukan Kabupaten Semarang sebanyak 21 siswa, hanya 5 siswa atau 23,8 % yang memperoleh nilai di atas ketuntasan minimal. Sebanyak 16 siswa atau 76,2 % memperoleh nilai di bawah nilai KKM (KKM 7) Tabel 1 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar IPS Siswa Sebelum Tindakan No Rentang Nilai Frekuensi Prosentase (%) Keterangan 1. 4-49 1 4,76 Tidak tuntas 2. 5-59 13 61,9 Tidak tuntas 3. 6-69 2 9,52 Tidak tuntas 4. 7-79 3 14,28 Tuntas 5 8-89 2 9,52 Tuntas Siswa yang mendapat nilai diatas KKM adalah sebanyak 5 siswa atau 23,8% yang berada dibawah KKM sebanyak 16 siswa atau 76,2%. Adapun grafik nilai hasil belajar IPS dapat dilihat pada gambar dibawah ini 21
Nilai Hasil Belajar Sebelum Tindakan 2 15 1 5 4-49 5-59 6-69 Berdasarkan gambar grafik nilai hasil belajar di atas dapat dilihat Siswa yang mendapat nilai diatas KKM sebanyak 5 siswa, siswa yang mendapat nilai dibawah KKM sebanyak 16 siswa, yaitu siswa yang mendapat nilai 4 sebanyak 1 siswa, yang mendapat nilai 5 sebanyak 13 siswa, yang mendapat nilai 6 sebanyak 2 siswa, dan yang mendapat nilai 7 keatas sebanyak 5 siswa. B. Deskripsi Siklus 1 Berdasarkan data nilai rata-rata kelas V sesudah dilaksanakan tindakan siklus 1 adalah 69,52. Siswa kelas V SD Negeri Koripan 4 sebanyak 21 siswa, hanya 5 siswa atau 23,8 % yang memperoleh nilai di bawah nilai KKM. Sebanyak 16 siswa atau 7,37 % memperoleh nilai di atas nilai KKM. Nilai standar KKM di SDN Koripan 4 adalah 7. Tabel 2 Distribusi Frekuensi Nilai hasil belajar IPS Siklus 1 No Rentang Nilai Frekuensi Prosentase (%) 1 51-55 2 9,52 2 56-6 1 4,76 3 61-65 1 4,76 4 66-69 1 4,76 5 7-75 1 47,61 6 76-8 3 14,28 7 81-85 3 14,28 22
Dari hasil data tabel di atas dapat disimpulkan bahwa, siswa yang mendapat nilai diatas KKM adalah sebanyak 16 siswa atau 76,2%. Siswa mendapat nilai dibawah KKM sebanyak 5 siswa atau 23,8%. Adapun grafik nilai hasil belajar IPS dapat dilihat pada gambar dibawah ini Grafik Nilai Hasil Belajar IPS Siklus I 8 7 6 5 4 3 2 1 51-55 56-6 61-65 66-7 71-75 76-8 81-85 Berdasarkan gambar grafik nilai hasil belajar di atas dapat dilihat bahwa Siswa yang mendapat nilai diatas KKM sebanyak 16 siswa, siswa yang mendapat nilai dibawah KKM sebanyak 5 siswa, 23
C. Deskripsi Siklus II Tabel 3 Daftar Hasil Belajar Siswa pada Siklus II No No. Responden (Siswa) Nilai Siklus II 1 1 7 2 2 74 3 3 68 4 4 62 5 5 8 6 6 94 7 7 86 8 8 8 9 9 86 1 1 76 11 11 7 12 12 78 13 13 7 14 14 84 15 15 74 16 16 9 17 17 74 18 18 78 19 19 74 2 2 8 21 21 56 Jumlah Nilai 164 Keterangan: No. Responden (Siswa): No absen siswa N. Siklus 2 : Nilai setelah dilakukannya tindakan Siklus II Berdasarkan data nilai di atas dapat dilihat bahwa nilai rata-rata kelas V sesudah dilaksanakan tindakan siklus II adalah 76,38. Siswa kelas V SD Negeri Koripan 4 sebanyak 21 siswa, hanya 2 siswa atau 9,52 % yang memperoleh nilai di bawah nilai KKM. Sebanyak 19 siswa atau 9,48 % memperoleh nilai di atas nilai KKM. Untuk memperjelas data nilai diatas maka dapat dilihat tabel distribusi frekuensi dibawah ini: 24
Grafik NIlai Hasil Belajar IPS Siklus II 8 7 6 5 4 3 2 1 56-6 61-65 66-7 71-75 76-8 81-85 86-9 91-95 Berdasarkan gambar grafik nilai hasil belajar di atas dapat dilihat bahwa nilai rata-rata kelas sebesar 76,38. Siswa yang mendapat nilai diatas KKM sebanyak 19 siswa (9,98%) siswa yang mendapat nilai dibawah KKM sebanyak 2 siswa (9,52%) Pembahasan Hasil Penelitian dan Temuan Dalam penerapan Model Pembelajaran Make a Match dibagi menjadi 3 tahap, yang meliputi : Kondisi Awal (Pra Siklus), Siklus 1 dan Siklus II. Gambaran pembahasan hasil penelitian dan temuan pada masing-masing tahap dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. Kondisi Awal (Pra Siklus) Pada Pra siklus sebelum dilakukan tindakan dengan Make a Match nilai siswa rata-ratanya adalah 57,19. nilai tersebut di atas, berada di bawah KKM yaitu 7. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor antara lain: a. Kegiatan belajar mengajar masih satu arah sehingga kreatifitas siswa kurang berkembang secara optimal. b. Guru masih menggunakan pembelajaran konvensional, yang cenderung membosankan. 25
2. Kondisi Siklus I Berdasarkan hasil pra siklus kemudian peneliti melakukan tindakan atas dasar kelemahan yang ditemukan pada pra siklus, yang pada tahap ini masuk pada siklus I. nampak adanya peningkatan nilai yang dicapai oleh siswa, yakni nilai rata-rata kelas 69,52. Disini terlihat ada peningkatan nilai rata-rata siswa yang semula pada pra siklus nilai rata-ratanya adalah 57,19 menjadi 69,52 Tabel 4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I Kondisi Pra Siklus Siklus I Tidak 16 76,2% 57,19 5 23,8% 69,52 Tuntas Tuntas 5 23,8% 57,19 16 76,2% 69,52 Jumlah 21 1% 57,19 21 1% 69,52 Berdasarkan data di atas dapat dilihat bahwa nilai rata rata siswa setelah dilaksanakan tindakan siklus 1 rata-rata siswa yang semula 57,19 meningkat menjadi 69,52. Siswa yang belum mencapai nilai KKM dari 16 siswa menurun menjadi 5 siswa dari 21 siswa atau sekitar 23,8% sedangkan yang sudah mencapai nilai KKM meningkat dari 5 siswa menjadi 16 siswa atau sekitar 76,2%. Karena peneliti menginginkan adanya perbaikan lagi mengenai peningkatan nilai siswa, sehingga peneliti perlu adanya perlakuan kembali bagi siswa yaitu dengan melaksanakan tindakan siklus 2. 3. Kondisi Siklus II Pada siklus II ini terjadi peningkatan prestasi belajar yang signifikan. Peningkatan pada hasil belajar siswa yang mana pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 7,4% menjadi 76,38%. 26
Tabel 5 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Kondisi Siklus I Siklus II Tidak 5 23,8% 69,52 2 9,52% 76,38 Tuntas Tuntas 16 76,2% 69,52 19 9,48% 76,38 Jumlah 21 1% 69,52 21 1% 76,38 Perbandingan Nilai Hasil Belajar IPS Pra siklus, Siklus I, dan Siklus II Gambar Grafik.4 Nilai Hasil Belajar IPS antar Siklus 18 16 14 12 1 8 6 4 2 NILAI PRA SIKLUS NILAI SIKLUS 1 NILAI SIKLUS II 4-44 45-49 5-54 55-59 6-64 65-69 7-74 75-79 8-84 27