RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 LUWU Kelas : X Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Kompetensi Inti: KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI. 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar: 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi. 3.1 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda 4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan C. Indikator: 1.1.1. Peserta didik dapat menyadari kebesaran Tuhan dengan mempelajari hukum tentang gerak dan gaya yang terjadi dikehidupan sehari-hari 2.1.1. Peserta didik dapat aktif dalam melakukan pengamatan, berani dalam menyampaikan pendapat selama kegiatan pembelajaran dengan bahasa yang ilmiah dan santun 3.1.1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya dan membedakan gaya berat, gaya normal, dan gaya gesek 3.1.2. Peserta didik dapat menganalisis hukum hukum newton I, II, dan III 3.1.2. Menerapkan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari 4.1.1. Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui penyebab benda bisa bergerak melalui simulasi 4.1.2. Peserta didik melakukan eksperimen untuk menemukan hubungan gaya, massa dan percepatan D. Tujuan 1. Peserta didik dapat menyadari kebesaran Tuhan, melalui kegiatan mengamati pergerakan suatu benda dengan baik. 2. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat mengembangkan sikap rasa ingin tahu yang tinggi. 3. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat melakukan pengamatan secara teliti, jujur, tanggungjawab, kritis dan kerja sama. 4. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menjelaskan hubungan gaya, massa, dan percepatan gerak benda dengan benar.
5. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menjelaskan penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. E. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Gaya 2. Bunyi Hukum Newton I, II,III 3. Penerapan Hukum Newton F. Pendekatan model dan metode Pembelajaran Model : Simulasi Metode : Ceramah dan Diskusi G. Langkah Langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdoa Fase I Pengenalan Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menanyakan peserta didik kondisi Peserta didik menyimak dan memberitahu guru jika ada peserta didik yang tidak hadir Peserta didik memberitahu kondisi baik kepada guru 10 menit Menyampaikan pembelajaran tujuan pada Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan oleh guru terkait dengan tujuan pembelajaran yang
pertemuan berlangsung yang akan dicapai setelah proses pembelajaran. Guru memberikan apersepsi untuk memotivasi peserta didik yaitu dengan menanyakan Mengapa benda bisa bergerak? Dan apakah yang disebut dengan gaya? Apakah perlu perlakuan berbeda untuk menggerakkan (dari keadaan diam) atau mendiamkan benda dengan ukuran yang berbeda? Guru menjelaskan proses kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Peserta didik mencoba menjawab pertanyaanpertanyaan dari guru Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan oleh guru terkait dengan proses kegiatan pembelajaran. KEGIATAN INTI Mengamati (Observing) Fase 2 Penyajian Informasi Fase 3 Pertanyaan dan Respon Jawaban Guru menunjukkan pada peserta didik simulasi animasi tentang gaya melalui aplikasi macromedia flash 8 menggunakan laptop yan tersedia. Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan sesuai dengan apa yang telah diamati oleh peserta didik misalnya: Apakah perbedaan besarnya gaya Peserta didik melakukan pengamatan pada simulasi animasi yang di tampilkan Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan guru
Fase 4 Penilaian respon yang dikenakan pada benda berpengaruh terhadap nilai percepatan gerak benda? Guru meminta peserta didik lain untuk memberikan pertanyaan respon Peserta didik mengikuti bimbingan guru dan memberikan respon jawaban dari pertanyaan tentang hukum Newton 25 menit Fase 5 Memberikan Feedback tentang Respon Guru memberikan umpan balik atas jawaban yang diberikan oleh peserta didik terkait dengan materi hukum Newton Peserta didik mendengarkan dan menyimak feedback respon yang diberikan oleh guru mengenai penerapan hukum Newton Fase 6 Pengulangan Mencoba Guru meminta peserta didik untuk mengamati kembali simulasi hukum Newton Mengasosiasi (Assosiating) Peserta didik mengama simulasi hukum pascal sesuai dengan petunjuk yang ada pada LKPD. Fase 7 Segmen Pengaturan Pembelajaran Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan defenisi hukum I,II,III Newton. Mengkomunikasikan (Communicating) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan hasil dari diskusi yang dilakukan Peserta didik menjelaskan defenisi hukum I,II,III Newton Peserta didik melakukan diskusi untuk menjelaskan hubungan massa,gaya dan percepatan
dan menyampaikan hasil pengamatan peserta didik PENUTUP Guru menuntun peserta didik untuk mengerjakan latihan soal hukum Newton Peserta didik menyelesaikan soal tentang hukum Newton Guru menilai sikap peserta didik Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan tentang penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik mampu membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari Fase 8 Menutup proses pembelajaran dan Memberikan Penghargaan Guru mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik menyimak apa yang disampaikan oleh guru. Peserta didik menyimak dan memberikan tepuk tangan terhadap penghargaan yang diberikan guru 10 menit Guru mengajak siswa untuk kembali berdoa setelah pembelajaran selesai dan mengucapkan salam Peserta didik berdoa bersamasama dan menjawab salam dari guru. H. Alat dan sumber belajar a. Alat dan Bahan - aplikasi PhET - LKPD
- Komputer - LCD - kertas - pulpen b. sumber belajar Sudirman.2010. FISIKA Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK kelas X. Erlanggat: Jakarta. I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar (Terlampir) - Teknik : Tes/non tes /Observasi/Unjuk kerja/portofolio - Bentuk : Pilihan ganda/essay. - Instrumen : Tes hasil belajar (terlampir) - Kunci dan Pedoman Penskoran/Rubrik
Tabel 1. Tugas-01. KD 1.1 NO Aspek Sikap Skala Sikap Ya Tidak 1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. 2. Memberi salam pada saat awal dan akhir sesuai agama yang dianut. 3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 4. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. Tabel 2. Tugas -02. KD 2.1 Penilaian Afektif NO Aspek Sikap Skala Sikap 1 2 3 4 5 1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya 2. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan 3. Melaksanakan tugas individu dengan baik 4. Aktif dalam kerja kelompok Kriteria : a. 1 = Jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera pada indikator b. 2 = Jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera pada indikator c. 3 = Jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera pada indikator
d. 4 = Jika peserata didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera pada indikator e. 5 = Jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera pada indikator Tugas-03. KD 3.1 A. PILIHAN GANDA (PG) 1. Seorang pengendara motor dan motornya bermassa 285 kh. Motor melambat sehingga kelajuannya berkurang dari 48 m/s menjasi 31 m/s dalam 3 detik. Berapakah gaya yang diberikan rem selama proses perlambatan? a. 1615 N b. 1600 N c. 1575 N d. 1515 N e. 1505 N 2. Sebuah mobil bermassa 1221 kg bergerak dengan kecepatan 111 Km/jam. Mobil direm dan dapat tepat berhenti setelah menempuh jarak 49 m. Berapakah gaya yang dikerjakan rem pada roda mobil? a. 15670 N b. 15675 N c. 11843 N d. 10345 N e. 98763 N 3. Sebuah pesawat berpenumpang penuh memiliki massa 2.17 x 10 5 kg dipercepat untuk take off. Apabila mesin jet mampu menghasilkan gaya 753 kn. Berapakah percepatan yang dicapai pesawat? a. 2.47 m/s 2 b. 3.47 m/s 2 c. 3.53 m/s 2 d. 4.53 m/s 2 e. 5.53 m/s 2 4. Mobil 600 kg mogok di jalan yang mendatar. Kabel horizontal dipakai untuk menderek mobil. Kabel tersebut dapat putus jika di dalamnya melebihi gaya 1200 N. Percepatan maksimum yang dapat diterima mobil mgok tersebut dari mobil derek adalah... a. 2 m/s 2 b. 4 m/s 2
c. 8 m/s 2 d. 10 m/s 2 e. 20 m/s 2 5. Sebuah partikel yang bermassa 2 kg bergerak lurus menyusuri sumbu x dengan besar kecepatan mula-mula 3 m/s searah sumbuh x positif. Bila gaya 6 N searah sumbu x negatif bekerja pada partikel itu selama 3 s, maka... 1) Besar kecepatan akhir 6 m/s 2) Arah kecepatan akhir searah sumbu x negatif 3) Partikel pernah berhenti 4) Setelah 3 s kecepatan partikel tetap Pernyataan yang benar adalah... a. 1,2, dan 3 b. 1 dan 3 c. 2 dan 4 d. 4 saja e. Semua benar B. ESSAY 1. Balok A bermassa 2 kg dan balok B bermassa 1 kg. Balok B mula-mula diam, lalu bergerak ke bawah sehingga menyentuh lantai setelah selang waktu... A µk = 0,2 B 2. Sebuah buku bermassa 2 kg. Berapakah gaya berat buku tersebut jika diketahui kecepatan gravitasinya adalah 10 m/s
Tabel 3. Pilihan Ganda (PG) No soal KUNCI JAWABAN Skor 1. 2. 3. 4. 5. A C B B E 5 4 3 2 1 Tabel 4. ESSAY Dik : ma = 2 kg mb = 1 kg Dit : a =...? Penyelesaian: mb. fk a = = (1)(10) (0.2)(2)(10) = 2 m/s 2 ma+mb 2+1 5 1. Dik : ma = 2 kg mb = 1 kg Dit : a =...? Penyelesaian: mb. fk a = = (1)(10) (0.2)(2)(10) = 2 4 ma+mb 2+1 Dik: ma = 2 kg mb = 1 kg Dit : a =...? Penyelesaian: a = mb. fk = (1)(10) (0.2)(2)(10) ma+mb 2+1 3
Dik: ma = 2 kg mb = 1 kg Dit : a =...? Penyelesaian: a = mb. fk ma+mb Dik: ma = 2 kg mb = 1 kg Dit : a =...? Penyelesaian: 2 1 Tidak ada Jawaban 0 2 Dik: m = 2 kg g = 10 m/s Dit : W =...N? Penyelesaian : W = m. g = 2 kg. 10 m/s = 20 N Dik : XL = 100 Ω Dik: m = 2 kg g = 10 m/s Dit : W =...N? Penyelesaian : W = m. g = 2 kg. 10 m/s = 20 Dik: m = 2 kg g = 10 m/s Dit : W =...N? Penyelesaian : W = m. g = 2 kg. 10 m/s 5 4 3
Dik: m = 2 kg g = 10 m/s Dit : W =...N? Penyelesaian : W = m. g 2 Dik: m = 2 kg g = 10 m/s Dit : W =...N? Penyelesaian : 1 Tidak ada Jawaban 0 Unjuk Kerja Portofolio Laporan hasil eksperimen Tabel 5. Rubrik Penilaian Keterampilan Skor Keterampilan - Peserta didik menguasai semua fungsi menu pada simulasi - Peserta didik melakukakan percobaan dengan prosedur yang benar - Peserta didik mencatat dan mengorganisasi data percobaan dengan tepat dan rapi - Peserta didik menganalisis data percobaan diperoleh data membuat laporan sederhana hasil percobaan 4 Jika terpenuhi 4 aspek 3 Jika terpenuhi 3 aspek 2 Jika terpenuhi 2 aspek 1 Jika terpenuhi 1 aspek