UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PULUTAN 02 SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Adrianus Teodorus 292011609 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
27 Mei 2013
ABSTRAK Teodorus, Adrianus. 2013. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Pulutan 02 Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Y. Windrawanto, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model TGT (Teams Games Tournament) Latar belakang dalam masalah ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Pulutan 02 Salatiga pada mata pelajaran matematika. Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan oleh siswa yang kurang aktif dan bosan terhadap kegiatan belajar mengajar matematika, siswa lebih banyak pasif selama mengikuti kegiatan belajar mengajar. Masalah tersebut didukung oleh guru yang sering menggunakan metode mengajar yang monoton dan tidak inovatif lebih sering menggunakan metode ceramah (konvensional) sehingga kurang menumbuhkan minat dan motivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas 4 SD Negeri Pulutan 02 Salatiga. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang berkolaborasi dengan guru kelas 4 SD Negeri Pulutan 02 Salatiga dan kolega peneliti. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Pulutan 02 Salatiga yang berjumlah 15 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan dalam satu siklus terdiri dari tiga pertemuan. Dalam setiap siklus mempunyai tahapan-tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa dan lembar observasi. Teknik analsis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi tentang operasi hitung pecahan pada siswa kelas 4 SD Negeri Pulutan 02 Salatiga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam siklus I dan II hasil belajar siswa meningkat sesuai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 60. Dari siswa yang berjumlah 15 siswa sebelum diadakan tindakan (pra siklus), siswa yang mengalami ketuntasan belajar hanya 7 siswa (47%) sedangkan siswa yang belum tuntas berjumlah 8 siswa (53%). Setelah diadakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siklus I, siswa yang tuntas belajarnya berjumlah 12 siswa (80%) dengan nilai rata-rata 73,06. Pada siklus II, siswa yang tuntas belajar berjumlah 15 siswa (100%) dengan nilai rata-rata 82,67. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan... (Amsal 1: 7a) Kerendahan hati menuntun pada kekuatan, sedangkan mengakui kesalahan dan melakukan perbaikan merupakan bentuk tertinggi atas penghormatan pada diri sendiri (John McCloy). Orang sukses adalah mereka yang berusaha mencapai tujuannya secara sungguhsungguh dan tidak mudah dibelokkan. Itulah dedikasi (Cecil B Demille, 1881-1959) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada orang-orang yang selama ini telah memberikan dorongan motivasi dan izin untuk melanjutkan studi ke S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana, yaitu: 1. Tuhan Yesus Kristus, penolong dan pembimbing. 2. Ayah dan Ibu serta adik-adik tersayang. 3. Istri tercinta Margareta Depi Cici Elisa, A.Ma dan anak tercinta Aquila Grace Allea Tifany. 4. Pemerintah Kabupaten Landak, khususnya Kantor BKPP di Kab. Landak. v
KATA PENGANTAR Puji Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan atas segala kasih dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PULUTAN 02 SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis juga menyadari tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terwujud. Untuk itulah penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga. 3. Y. Windrawanto, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan petunjuk kepada penulis dengan penuh kesabaran ketulusan serta keikhlasan dan bijaksana dalam penyusunan skripsi ini. 4. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. selaku wali studi 5. Theresia Sri Rahayu, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Pulutan 02 Salatiga yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 6. Buyung Sukananda, selaku guru kelas 4 SD Negeri Pulutan 02 Salatiga yang telah banyak membantu dalam penelitian. 7. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materil selama penulis mengikuti perkuliahan. vi
8. Teman-teman penulis yang ada di Kos Turen 3 No.33 Salatiga (Yudy Pernitus, Martinus, Riandi Pastalu, Florus Tomik, Ria Kristanela, Noni, Jeni Lili Yanti dan Natalius Tatan) yang telah membantu memberikan semangat dan dukungan kepada penulis. 9. Istri dan anak tercinta yang telah memberikan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini tepat waktu. Penulis sudah berusaha semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini, maka dengan senang hati penulis akan menerima kritik dan saran yang sifatnya membangun, guna memotivasi penulis untuk berkarya lebih baik lagi. Akhirnya skripsi ini semoga dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan. Salatiga, 27 Mei 2013 Penulis Adrianus Teodorus vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN...iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI...viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 4 1.4.1 Manfaat Teoretis... 4 1.4.2 Manfaat Praktis... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... 6 2.1.1 Pembelajaran Belajar dan Pembelajaran... 6 2.1.2 Ciri-ciri Belajar dan Pembelajaran... 7 2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar... 8 2.1.4 Hasil Belajar... 9 2.1.5 Pembelajaran Matematika... 10 2.1.6 Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT... 13 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan... 18 2.3 Kerangka Berpikir... 20 2.4 Hipotesis Penelitian... 24 viii
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Setting Penelitian... 25 3.1.1 Jenis Penelitian... 25 3.1.2 Setting Penelitian... 25 3.2 Subjek Penelitian... 25 3.3 Variabel Penelitian... 27 3.4 Rencana Tindakan... 28 3.5 Siklus Penelitian... 30 3.5.1 Siklus I... 30 3.5.2 Siklus II... 32 3.6 Instrumen Penelitian... 32 3.7 Validitas dan Reliabilitas... 34 3.8 Teknik Analisis Data... 37 3.9 Indikator Kinerja Siswa... 37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Awal... 38 4.2 Kondisi Pra Siklus... 38 4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I... 41 4.3.1 Hasil Analisis Data Siklus I... 48 4.3.2 Refleksi Siklus I... 50 4.4 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II... 51 4.4.1 Hasil Analisis Data Siklus II... 57 4.4.2 Refleksi Siklus II... 59 4.5 Rekapitulasi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus I... 60 4.6 Pembahasan Hasil Penelitian... 62 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan... 65 5.2 Saran... 65 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar... 12 Tabel 3.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Pra Siklus... 25 Tabel 3.2 Daftar Kelompok Siswa... 25 Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Guru Menggunakan Model TGT... 31 Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi Siswa Menggunakan Model TGT... 32 Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Evaluasi... 33 Tabel 3.6 Koefisien Validitas... 33 Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas... 34 Tabel 3.8 Kategori Reliabilitas Data... 35 Tabel 3.9 Hasil Pengujian Reliabilitas... 35 Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Pra Siklus... 38 Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan... 39 Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I... 45 Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I... 45 Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siklus I... 47 Tabel 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II... 54 Tabel 4.7 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II... 45 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siklus II... 55 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 59 x
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Grafik Hasil Perolehan Nilai Sebelum Tindakan... 36 Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Sebelum Tindakan... 37 Gambar 4.3 Grafik Hasil Perolehan Nilai Siklus I... 47 Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Persentase Hasil Belajar Matematika Siklus I.. 47 Gambar 4.5 Grafik Hasil Perolehan Nilai Siklus II... 56 Gambar 4.6 Diagram Lingkaran Persentase Hasil Belajar Matematika Siklus II. 57 Gambar 4.7 Grafik Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 60 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I RPP... 67 Lampiran 2 Soal Turnamen... 87 Lampiran 3 Soal Evaluasi... 90 Lampiran 4 Kunci Jawaban Soal Turnamen... 94 Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Evaluasi... 96 Lampiran 6 Rekapitulasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 98 Lampiran 7 Lembar Observasi Kegiatan Guru... 100 Lampiran 8 Lembar Observasi Kegiatan Siswa... 113 Lampiran 9 Lembar Dokumentasi... 126 Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian... 129 xii