PENGEMBANGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI OLEH: WINDI ADMINI K3109080 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i
ii
PENGEMBANGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: WINDI ADMINI K3109080 SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 iii
iv
v
MOTTO Dan di bumi itu terdapat tanda-tanda (kekuasaan Allah) bagi orang-orang yang yakin, (20) dan (juga) pada dirimu sendiri. Maka apakah kamu tiada memperhatikan? (QS, adz-dzariyat, 51: 20, 21) Tidak ada hal indah yang pernah dicapai kecuali oleh mereka yang berani percaya sesuatu yang dalam diri mereka itu mengungguli keadaan. (Bruce Barton) Kepercayaan diri adalah rahasia pertama dari kesuksesan. (Ralph Waldo Emerson) vi
PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk : Ayah dan Ibu Terima kasih atas pengorbanan, doa, dan kasih sayang yang telah kalian berikan sehingga aku merasa bangga telah memiliki kalian. Kakak-kakakku Terima kasih atas dukungan tiada henti untuk adikmu ini. Agung Wahyudi dan Bayu Terima kasih karena telah mendukungku untuk segera lulus kuliah. Annisa dan Rosi yang selalu memberi semangat vii
ABSTRAK Windi Admini. PENGEMBANGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2013. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keadaan awal dari studi pendahuluan mengenai kepercayaan diri yang dimiliki siswa, mengembangkan bahan panduan intervensi teknik brainstorming, mengetahui tingkat kelayakan panduan intervensi teknik brainstorming, mengetahui efektivitas penggunaan brainstorming untuk meningkatkan kepercayaan diri. Penelitian ini merupakan penelitian R and D (Research and Development), dengan metode eksperimen one group pretest-posttest design dalam pengujian efektivitasnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Jatisrono berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data sebelum dan sesudah intervensi dilakukan menggunakan instrumen angket. Validitas instrumen dilakukan dengan dua cara yaitu melalui expert judgement untuk menguji konsep teori teknik brainstorming beserta instrumen pengukurannya, dan uji validitas empirik untuk menguji efektivitas perlakuan. Hasil penelitian yang bersifat empirik dianalisis secara statistik dengan menggunakan analisis t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum gambaran kepercayaan diri siswa SMA Negeri 1 Jatisrono berada pada kategori sedang. Panduan teknik brainstorming dapat dikatakan layak karena telah mendapatkan penilaian baik dari para ahli dan praktisi, sehingga panduan tersebut menjadi produk dari penelitian ini. Hasil intervensi melalui analisis statistik menghasilkan t tabel 2,045 dan t hitung sebesar 8,761 dengan signifikansi 0,000. Karena t hitung > t tabel yaitu 8,761 > 2,045 maka Ho ditolak dan Ha diterima, yang membuktikan peningkatan kepercayaan diri subjek penelitian sebelum dan sesudah diberikan intervensi. Terbukti dengan peningkatan nilai mean 110,70 sebelum intervensi menjadi 114,57 setelah intervensi. Maka disimpulkan teknik brainstorming efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas XI SMA Negeri 1 Jatisrono Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : Teknik Brainstorming, Kepercayaan Diri viii
ABSTRACT Windi Admini. THE DEVELOPMENT OF BRANSTORMING TECHNIQUE TO IMPROVE THE SELF-CONFIDENCE OF THE STUDENTS IN GRADE XI OF STATE SENIOR SECONDARY SCHOOL 1 OF JATISRONO IN ACADEMIC YEAR 2013/2014. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. October 2013. The objectives of this research are to investigate the initial condition of preliminary study on self-confidence of the students, to develop a guideline material of intervention on brainstorming technique, and to investigate the effectiveness of brainstorming use to improve self-confidence. This research used the Research and Development (R and D) method with the experimental method of one group pretest-posttest design. The subjects of the research were the students in Grade XI of State Senior Secondary School 1 of Jatisrono as many as 30 persons. The data of the research prior to and following the intervention were gathered through questionnaire. Prior to its use, the instrument was validated through expert judgment on the theoretical concept of brainstorming technique including its measuring instrument and empirical validity test on the effectiveness of treatment conducted. The data of the research were analyzed statistically by using the t-test analysis. The results of the research are as follows. The self-confidence of the students in Grade XI of State Senior Secondary School 1 of Jatisrono is by and large in the moderate category. The guideline of brainstorming intervention is feasible for it has been categorized as a good one by experts and practitioners so that it becomes of the product of this research. The results of intervention based on the statistical analysis are t table = 2.045 and t count = 8.761 at the significance level of 0.000. Because the value of the t t count = 8.761 is greater than that of the table = 2.045, H o is rejected, but H a is verified, indicating the improvement of selfconfidence of the students prior to and following the intervention. Prior to the intervention, the mean value is 110.70, and following the treatment, it becomes 114.57. Thus, it can be concluded that the brainstorming technique is effective to improve the self-confidence of the students in Grade XI of State Senior Secondary School 1 of Jatisrono in Academic Year 2013/2014. Keywords: Brainstorming technique and self-confidence. ix
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGEMBANGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 JATISRONO TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi. 3. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling, yang turut membantu memperlancar jalannya penyelesaian skripsi. 4. Bapak Dr. Asrowi, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberi motivasi, membimbing dan memberikan masukan-masukan terhadap penulisan skripsi ini. 5. Drs. Ahmad Syamsuri, M.M., selaku dosen pembimbing II yang telah memberi pengarahan dan bimbingan dalam penulisan skripsi ini. 6. Kepala SMA Negeri 1 Jatisrono, yang telah memberikan kesempatan untuk mengadakan penelitian. 7. Bapak Harmawan Indrianto, S.Psi, selaku Guru Bimbingan dan Konseling yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama penelitian. 8. Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Jatisrono, yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. x
9. Sahabat-sahabat Bimbingan dan Konseling 2009, terima kasih untuk kebersamaan selama ini. 10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah ikhlas membantu dan memberi semangat sampai terselesaikannya skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, 10 Oktober 2013 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR GRAFIK...xvii DAFTAR LAMPIRAN.....xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka... 8 1. Kajian Tentang Kepercayaan Diri... 8 a. Pengertian Kepercayaan Diri... 8 b. Aspek-aspek Kepercayaan Diri... 10 c. Karakteristik Individu yang Percaya Diri... 11 d. Karakteristik commit Individu to user yang Percaya Diri Rendah... 13 xii
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepercayaan Diri... 14 2. Kajian Tentang Brainstorming... 19 a. Pengertian Brainstorming... 19 b. Tujuan Brainstorming... 20 c. Tahap Pelaksanaan Brainstorming... 21 d. Kelebihan dari Brainstorming... 23 3. Perkembangan Remaja... 26 a. Aspek-aspek Perkembangan Remaja... 26 b. Tugas-tugas Perkembangan Remaja... 28 4. Brainstorming sebagai Teknik Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri... 30 B. Kerangka Berpikir... 31 C. Hipotesis... 33 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 34 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 38 C. Subjek Penelitian... 39 D. Variabel Penelitian... 40 E. Teknik Pengumpulan Data... 40 F. Teknik Analisis Data... 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Proses dan Hasil Penelitian... 46 1. Studi Pendahuluan... 46 2. Rancangan Panduan Intervensi... 48 3. Pengembangan Panduan Intervensi... 49 4. Uji Rasional Kelayakan Panduan Intervensi... 50 5. Revisi Panduan Intervensi... 53 6. Uji Coba Terbatas... 53 7. Uji Efektivitas commit... to user 54 xiii
a. Pelaksanaan Treatment Panduan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri... 54 b. Pengujian Pre-test dan Post-test... 56 c. Uji Normalitas... 62 d. Pengujian Hipotesis... 63 B. Pembahasan Hasil Penelitian... 65 C. Keterbatasan Penelitian... 68 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 69 B. Implikasi... 70 C. Saran... 70 DAFTAR PUSTAKA... 73 LAMPIRAN... 77 xiv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Studi Pendahuluan... 41 Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Angket Kepercayaan Diri... 42 Tabel 3.3 Hasil Uji Statistik Reliabilitas... 44 Tabel 3.4 Desain Penelitian... 45 Tabel 4.1 Mean dan Standar Deviasi Kepercayaan Diri... 47 Tabel 4.2 Kategori Kepercayaan Diri... 47 Tabel 4.3 Hasil Uji Rasional Kelayakan Panduan Intervensi... 52 Tabel 4.4 Hasil Mean Skor Pre-test Kepercayaan Diri Siswa... 57 Tabel 4.5 Kategori Siswa pada Aspek 1... 58 Tabel 4.6 Kategori Siswa pada Aspek 2... 59 Tabel 4.7 Hasil Mean Skor Post-test Kepercayaan Diri Siswa... 60 Tabel 4.8 Kategori Siswa pada Aspek 1... 61 Tabel 4.9 Kategori Siswa pada Aspek 2... 61 Tabel 4.10 Ringkasan Statistik Deskriptif pada Tiap Aspek Kepercayaan Diri. 62 xv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Faktor yang Mempengaruhi Kepercayaan Diri... 19 Gambar 2.2 Kerangka Berpikir... 32 Gambar 3.1 Tahapan Penelitian dan Pengembangan... 38 Gambar 4.1 Hasil Mean Aspek 1... 58 Gambar 4.2 Hasil Mean Aspek 2... 59 Gambar 4.3 Hasil Mean Aspek 1... 60 Gambar 4.4 Hasil Mean Aspek 2... 61 Gambar 4.5 Uji Normalitas Data... 63 Gambar 4.6 Hasil Uji-T Berpasangan dan Hasil Statistik Berpasangan... 64 xvi
DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1 Profil Kepercayaan Diri Siswa SMA... 48 Grafik 4.2 Perbandingan Skor Pre-Test dan Post-Test Siswa... 57 xvii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Skor Hasil Angket Studi Pendahuluan... 77 Lampiran 2 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Kepercayaan Diri... 79 Lampiran 3 Skor Hasil Pretest dan Skor Hasil Posttest... 82 Lampiran 4 Skor Pretest dan Posttest per Aspek... 84 Lampiran 5 Perbandingan Skor Akhir Pretest dan Posttest per Aspek... 86 Lampiran 6 Perbandingan Skor Akhir Pretest dan Posttest Siswa... 87 Lampiran 7 Hasil Penilaian Modul (Ahli)... 88 Lampiran 8 Rangkuman Masukan dari Ahli... 89 Lampiran 9 Hasil Penilaian Modul (Siswa)... 90 Lampiran 10 Hasil Tanggapan Akhir Penelitian... 91 Lampiran 11 Spesifikasi Panduan Intervensi... 92 Lampiran 12 Angket Kepercayaan Diri (Studi Pendahuluan)... 93 Lampiran 13 Pedoman Wawancara (Studi Pendahuluan)... 96 Lampiran 14 Angket Kepercayaan Diri (pre-test dan post-test)... 97 Lampiran 15 Form Penilaian Modul (Ahli)... 100 Lampiran 16 Form Penilaian Modul (Praktisi)... 104 Lampiran 17 Form Penilaian Modul (Siswa)... 107 Lampiran 18 Evaluasi dan Tanggapan Akhir Penelitian... 108 Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian... 110 Lampiran 20 Presensi Subjek Penelitian... 112 Lampiran 21 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling... 113 Lampiran 22 Surat Keterangan Penelitian... 119 Lampiran 23 Surat Ijin Penelitian... 120 Lampiran 24 Surat Ijin Penyusunan Skripsi... 122 xviii