IMPLEMENTASI TEKNIK ASSERTIVE TRAINING UNTUK MENINGKATKAN SELF-CONFIDENCE BAGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KARANGANYAR

Transkripsi

1 IMPLEMENTASI TEKNIK ASSERTIVE TRAINING UNTUK MENINGKATKAN SELF-CONFIDENCE BAGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KARANGANYAR SKRIPSI Oleh : FERISA PRASETYANING UTAMI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA i

2 ii

3 IMPLEMENTASI TEKNIK ASSERTIVE TRAINING UNTUK MENINGKATKAN SELF-CONFIDENCE BAGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KARANGANYAR Oleh : FERISA PRASETYANING UTAMI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Februari 2015 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati, padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu orangorang yang beriman (terjemahan QS. Ali Imran :139) Tetap berjuang untuk tidak menyerah, meskipun harus merangkak sekalipun (Ferisa Prasetyaning Utami) vi

7 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk : Bapak dan Ibuku tercinta, Soelarto dan Sri Sukamti Doa, pengorbanan, motivasimu yang selalu membuat saya terus berpacu mencapai cita-cita, terima kasih sudah memberikan pelajaran tentang arti rasa syukur dan kerja keras Kakak-kakaku, Andi Prasetyo dan Brevi Prasetyo Kurniawan Kalian yang selalu mendukung saya untuk tidak menyerah dalam meraih cita-cita vii

8 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya. Atas pertolongan dan kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul IMPLEMENTASI TEKNIK ASSERTIVE TRAINING UNTUK MENINGKATKAN SELF-CONFIDENCE BAGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KARANGANYAR Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini melibatkan banyak pihak yang mendukung dan membantu sehingga skripsi ini telah terselesaikan. Oleh karena ini penuli ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Furqon Hidayatullah selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi dalam melaksanakan penelitian. 2. Bapak Drs. R. Indianto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam penyusunan skripsi ini. 3. Ibu Siti Mardiyati,M.Si selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univeristas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dan pengarahan bagi penulis untuk menyusun skripsi ini. 4. Bapak Dr. Asrowi, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan masukan dan arahan untuk menyelesaikan skripsi ini. 5. Ibu Chadidjah, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan arahan dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini 6. Bapak Dr. Wagimin, M.Pd dan Ibu Salmah Lilik,M.Si yang telah membantu peneliti sebagai ahli untuk penilaian produk. 7. Kepala SMP Negeri 5 Karanganyar, Bapak Wahyuto, MM yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan penelitian. viii

9 8. Bapak Marsono, S.Pd, Ibu Ngatini, S.Pd dan Ibu Siti Masruroh, S.Pd selaku guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 5 Karanganyar yang telah memberikan bantuan dan bimbingan selama penelitian. 9. Ibu Surani, S.Pd selaku guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 4 Karanganyar yang telah berkenan dalam pelaksanaan uji praktisi. 10. Siswa kelas VII SMP Negeri 5 Karanganyar yang telah berartisipasi dalam penelitian ini 11. Fariz Maulana selaku desainer illustrator untuk produk skripsi penulis. 12. Eka Fitriana dan Athia Tamyizatun Nisa, sahabat seperjuangan RnD yang selalu memberi masukan dan sebagai patner diskusi dalam pelaksanaan penelitian dan pengembangan yang sangat berkesan ini, insya Allah perjuangan kita akan berbuah manis. 13. Teman-teman Bimbingan dan Konseling Kelas A angkatan 2010, temanteman KOPMA UNS dan Himabiko terima kasih untuk persaudaraan dan kebersamaan ini 14. Sahabat-sahabat tercinta, Alim Fatimah, Amartha Dian B.P, Monita Silvia, Dwi Ratna Prasetyaningsih, Faluky Pangesti Ningsih, Danastri Ardian Anindya R.P, Annisa Fadlia, Ifah, Rani Kurniasih yang telah memberikan dukungan dan membantu pelaksanaan penelitian. 15. Akhmad Suprayogi terima kasih atas kebersamaannya, dan dukungan untuk tidak menyerah dalam penyelesaian skripsi ini. 16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bemanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, Februari 2015 Penulis ix

10 ABSTRAK Ferisa Prasetyaning Utami. IMPLEMENTASI TEKNIK ASSERTIVE TRAINING UNTUK MENINGKATKAN SELF-CONFIDENCE BAGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KARANGANYAR. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Februari Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau Research and Development. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk panduan assertive training yang valid berdasarkan uji ahli, menghasilkan produk panduan assertive training yang memiliki kelayakan berdasarkan praktisi dan menguji keefektifan implementasi teknik assertive training dalam meningkatkan selfconfidence siswa kelas VII. Pengujian keefektifan produk menggunakan desain eksperimen Matching Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 7 di SMP Negeri 5 Karanganyar sejumlah 15 siswa. Penelitian ini menghasilkan produk berupa panduan teknik assertive training yang telah diuji validitas oleh ahli dan praktisi serta telah diuji keefektifannya kepada siswa. Hasil uji validitas ahli menyatakan bahwa produk memiliki prosentase kriteria validitas sebesar 83,9% sehingga memiliki kateogori cukup layak dengan revisi kecil. Selanjutnya, hasil uji validitas praktisi menyatakan bahwa produk memiliki kategori cukup layak dengan revisi kecil, dengan memperoleh kriteria kelayakan 84,6%. Pada uji keefektifan produk dilakukan dalam lingkup terbatas kepada 15 subjek penelitian. Kegiatan yang dilakukan kepada subjek penelitian meliputi pemberian pre-test, impementasi produk dan diakhiri dengan pemberian post-test. Hasil uji keefektifan menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata sebelum dan sesudah diberikan perlakuan yaitu rata-rata pre-test adalah 90,8 dan rata-rata post-test adalah 103,07. Hal tersebut didukung oleh hasil analisis statistik menggunakan SPSS.16 dengan uji Wilcoxon yang menunjukkan bahwa nilai signifikansi < 0,05 (0,001<0,05), maka disimpulkan Ho ditolak yang berarti ada perbedaan antara skor pre-test dan skor post-test pada kelompok ekperimen. Hal tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan self-confidence siswa akibat diberikan implementasi panduan teknik assertive training. Sehingga berdasarkan hasil uji keefektifan produk dapat disimpulkan bahwa panduan teknik assertive training efektif untuk meningkatkan self-confidence bagi siswa di SMP Negeri 5 Karanganyar. Kata kunci : assertive training, self-confidence. x

11 ABSTRACT Ferisa Prasetyaning Utami. THE IMPLEMENTATION OF ASSERTIVE TRAINING TECHNIQUE TO ENHANCE THE SELF-CONFIDENCE OF THE SEVENTH GRADE STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL 5 KARANGANYAR. A thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta. February This research was a research and development. The purposes of this research were to investigate the validity of the product based on the experts, to investigate the advisability based on practitioners test and to investigate the effectiveness of the implementation of assertive training technique guidance to enhance junior high school students self-confidence. The examination of the effectiveness of the product was conducted by using Matching Pretest-Posttest Control Group Design experimental design. The data collection techniques used were questionnaire, observation, and interview. The subject of this research was the seventh grade students of SMP Negeri 5 Karanganyar consisting of 15 students. This research resulted a product in the form of assertive training technique guidance which had been examined by the experts and practitioners and its effectiveness had been experimented to the students. The result of the experts test was that the product had valid category with minor revision with 83,9 % score. The result of the practitioners test was that the product had feasible category with minor revision with 84.6% score. Furthermore, the effectiveness of the product was examined in limited range towards the research subject. The activities conducted towards the subject included giving pretest, implementing the product, and giving posttest. The effectiveness examination result showed that there was an improvement in the average score before and after the treatment was given, that were 90.8 of average pretest score and of average posttest score. It was supported by the statistical analysis result by using SPPS.16 with Wilcoxon test that showed that the significance score was <0.005 (0.001< 0.05), so that it could be concluded that H 0 was denied which meant that there was a difference between the score in the pretest and the score in the posttest of the experimental group. It showed that there was improvement in students self-confidence as the result of the implementation of assertive training technique guidance. Thus it could be concluded that assertive training technique guidance was effective to enhance the self-confidence of the students in SMP Negeri 5 Karanganyar. Keywords: assertive training, self-confidence xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii ABSTRAK... x ABSTRACT... xi DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 E. Spesifikasi Produk... 8 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Tinjauan tentang Self-Confidene Tinjauan tentang Assertive Training Tinjauan tentang Peserta Didik Remaja SMP Tinjauan Landasan Teoritik tentang Karakteristik Bahan Bimbingan yang berupa Panduan xii

13 5. Tinjauan tentang Implementasi Assertive Training untuk Meningkatkan Self-Confidence B. Penelitian Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotetik Produk Nama Produk Bentuk Produk Isi Produk Cara Penggunaan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Prosedur Penelitian Studi Pendahuluan Perencanaan Pengembangan Produk Pengembangan Draf Produk Uji Validitas dan Revisi Produk Uji Lapangan Terbatas C. Tempat dan Waktu Penelitian D. Subjek Penelitian E. Definisi Konseptual dan Operasional Variabel Penelitian F. Pengumpulan Data G. Validitas dan Reliabilitas H. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A. Hasil Penelitian dan Pengembangan Hasil Studi Pendahuluan Hasil Perencanaan Produk Awal Hasil Pengembangan Produk Awal Hasil Uji Validitas Produk Uji Lapangan Terbatas B. Hasil Akhir Produk xiii

14 C. Pembahasan Penelitian BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI, SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Hal 2.1 Kerangka Berpikir Prosedur Penelitian dan Pengembangan Grafik Perbandingan Skor Pretest Posttest Kelompok Eksperimen Grafik Perbandingan Skor Pretest-Posttest Kelompok Kontrol Gafik Perbandingan Skor Hasil Observasi xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Hal 3.1 Jadwal Penelitian Kisi-Kisi Angket Self-Confidence Kriteria Validitas Produk Desain Penelitian Profil Awal Kepercayaan Diri siswa SMP Kriteria Validitas Produk Hasil Uji Validitas Ahli Produk Panduan Assertive Training untuk Meningkatkan Self-Confidence bagi Siswa SMP Hasil Uji Validitas Praktisi Produk Panduan Assertive Training untuk Meningkatkan Self-Confidence bagi Siswa SMP Deskripsi Statistik Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Deskripsi Statistik Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Hasil Penilaian Tanggapan Siswa terhadap Implementasi Assertive Training Hasil Penghitungan Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol menggunakan Uji Mann Whitney Hasil Penghitungan Nilai Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol menggunakan Uji MannWhitney Hasil Penghitungan Nilai Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen menggunakan Uji Wilcoxon Perbandingan Skor Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen Hasil Penghitungan Nilai Pretest-Posttest Kelompok Kontrol menggunakan Uji Wilcoxon Perbandingan Skor Pretest-Posttest Kelompok Kontrol Skor Hasil Observasi Hasil Observasi Subjek Penelitian pada saat Implementasi Assertive Training xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Hal 1. Interview Guide Tabulasi Hasil Studi Pendahuluan Data Output Skor Studi Pendahuluan Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Self-Confidence Tabulasi Pretest Kelas VII SMPN 5 Karanganyar Hasil Output Penjaringan Subjek Tabulasi Hasil Pretest Kelompok Eksperimen Tabulasi Hasil Pretest Kelompok Kontrol Tabulasi Hasil Posttest Kelompok Eksperimen Tabulasi HasilPosttest Kelompok Kontrol Data Perbedaan Skor Pretest Posttest Kelompok Eksperimen Data Perbedaan Skor Pretest Posttest Kelompok Kontrol Angket Studi Pendahuluan Angket Pretest-postest Self-Confidence Lembar Jawaban Angket Instrumen Tanggapan Siswa Tabulasi Hasil Tanggapan Siswa Instrumen Observasi Form Penilaian Ahli Form Penilaian Praktisi Presensi Siswa SuratPenelitian Hasil Wawancara Dokumentasi Bagan Pelaksanaan Implementasi xvii