PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VI SLB. B-C PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh : RIANDITA SUCCI FARADILLA K5110054 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2017 i
ii
PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VI SLB. B-C PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 Oleh : RIANDITA SUCCI FARADILLA K5110054 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2017 iii
iv
v
ABSTRAK Riandita Succi Faradilla. PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VI SLB. B-C PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode role playing terhadap peningkatan kemampuan menggunakan uang anak tunagrahita ringan kelas VI di SLB. B-C Panca Bakti Mulia Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Penelititian ini menggunakan metode eksperimen dengan one group pretest-posttest design, dimana sekelompok subjek diberikan perlakuan dalam waktu tertentu, dan pengaruh dari perlakuan tersebut diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre test) dan pengukuran akhir (post test). Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh, karena semua populasi dijadikan sampel. Populasinya adalah 5 siswa kelas VI SLB. B-C Panca Bakti Mulia Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik non parametrik, Tes Ranking Bertanda Wilcoxon dengan bantuan program computer SPSS 20. Berdasarkan analisis data dapat diketahui hasil dari tes wilcoxon nilai Z hitung - 2.032 dengan Asymp.Sig (2-tailed) 0.042 pada taraf signifikansi 5%. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh dari penggunaan metode role playing terhadap peninngkatan kemampuan menggunakan uang pada anak tunagrahita ringan kelas VI SLB. B-C Panca Bakti Mulia Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Kata Kunci : metode role playing, mata uang, anak tunagrahita ringan. vi
ABSTRACT Riandita Succi Faradilla. THE INFLUENCE OF ROLE PLAYING METHOD TO IMPROVING CAPABILITIES USING THE MONEY OF THE VI GRADE STUDENT WITH MILD MENTAL RETARDATION IN SLB. B-C PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, January 2017. The research aimed to find out the effect of role playing learning method in improving capabilities using the money for students with mild mental retardation class VI SLB. B-C Panca Bakti Mulia Surakarta Year 2016/2017. The study employed an experimental method with one group pre test post test design, in which a group of subjects was treated in certain period of time, and the effect of treatment was measured from the difference of pre test and post test values. The sampling technique used was saturated sampling, because all populations were used as the sample. The population was 5 sixth graders of SLB. B-C Panca Bakti Mulia Surakarta. The technique of collecting data used was test one. This study employed non parametrical statistic data analysis technique, Wilcoxon Signed ranking test with SPSS 20 computer program help. Considering the analysis can be seen the result from wilcoxon test that Z statistic value was - 2,032 with Asymp.Sig (2-tailed) of 0,042at significance level of 5%. It could be could be concluded that the role playing learning method affected significantly the improvement of capabilities using the money for students with mental retardation class VI SLB. B-C Panca Bakti Mulia Surakarta Year 2016/2017. Keywords : role playing learning method, improving capabilities of using money, children with mild mental retardation. vii
MOTTO... Allah tidak memikulkan beban kepada seseorang melainkan sekedar apa yang Allah berikan kepadanya. Allah kelak akan memberikan kelapangan sesudah kesempitan (QS. At-Talaq : 7) Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Allah engkau berharap (Q.S Al-Insyirah : 5-8) Jangan pernah katakan selamat tinggal pada sesuatu yang masih ingin kamu raih. Jangan pernah katakan menyerah pada sesuatu yang masih bisa kamu selesaikan (Peneliti) viii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: Orang tuaku tercinta, Papa Junaidi dan mama Anik Yang selalu mendo kan yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas, kasih sayang tidak bisa di ungkapkan dengan kata kata, yang selalu memberikan semangat moril, material, inspirasi, motivasi dan kebahagiaan kalian adalah kebanggan serta keberhasilanku. Kalian adalah anugrah terindah buatku. Adik adikku tersayang, Dicky Prakosa dan Audia Cindy Arista Terima kasih karena sudah menjadi penyemangat kakak dikala mulai lelah, pengingat dikala kakak mulai malas dan penghibur dikala suntuk. Kalian adalah saudara terhebatku. Tante Triana dan Om Nugroho Yang menjadi penyemangatku, motivasiku dan penolongku. Nasihat dan contoh gambaran kehidupan yang kalian berikan akan aku terapkan untuk menapaki jalan hidupku. Sahabat Sahabatku Terimakasih untuk segala semangat, dukungan daan kasih sayang yang menguatkanku ix
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa memberikan rahmat dan karunia-nya yang berupa kesehatan, ilmu dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGARUH METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VI SLB. B-C PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 2. Dr. Munawir Yusuf., M.Psi, Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 3. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, dan selaku pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan serta pengarahan 4. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, dan selaku Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi serta memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini. x
5. Priyono, S.Pd, M.Si selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan Pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Drs. Suharno, M.Pd Kepala SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Wijianto, S.Pd selaku wali kelas VI SLB. B-C YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan penelitian. 8. Siswa kelas VI SLB. B-C Panca Bakti Mulia Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 9. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi. 10. Teman-teman PLB UNS angkatan 2010 yang telah memberikan dukungan dan semangat untuk segera menyelasaikan skripsi ini. 11. Sahabat-sahabatku, Mahhardhika, Dinar Caesar dan Ayu Dewi yang telah menjadi penyemangat setiap waktu. 12. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan. Surakarta, Januari 2017 Peneliti, xi
DAFTAR ISI Isi Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori... 7 1. Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita ringan... 7 a. Pengertian Anak Tunagrahita Ringan... 7 b. Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan... 9 c. Faktor Penyebab Anak Tunagrahita Ringan... 11 d. Permasalahan Anak Tunagrahita Ringan... 12 xii
e. Kebutuhan Anak Tunagrahita Ringan... 14 2. Kajian Tentang Kemampuan Menggunakan Uang... 16 a. Pengertian Kemampuan Menggunakan Uang... 16 b. Ruang Lingkup Matematika Materi Mata Uang.... 17 c. Materi Ajar Pembelajaran Mata Uang... 17 3. Kajian Tentang Metode Pembelajaran Role Playing.... 21 a. Pengertian Metode Pembelajaran... 21 b. Pengertian Metode Role Playing... 21 c. Tujuan Metode Role Playing... 22 d. Manfaat Metode Role Playing... 23 e. Langkah-Langkah Metode Role Playing... 24 f. Penerapan Metode Role Playing dalam Pembelajaran... 27 g. Kelebihan Metode Role Playing... 29 h. Kelemahan Metode Role Playing dan cara mengatasi... 30 B. Hasil Penelitian yang Relevan... 31 C. Kerangka Berfikir... 33 D. Hipotesis... 35 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 36 1. Tempat Penelitian... 36 2. Waktu Penelitian... 36 B. Desain Penelitian... 37 C. Populasi dan Sampel... 40 1. Populasi... 40 2. Sampel... 40 D. Teknik Pengambilan Sampel... 41 E. Teknik Pengumpulan Data... 41 1. Tes... 42 F. Validitas Instrumen Penelitian... 46 G. Analisis Data... 49 H. Prosedur Penelitian... 50 xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 52 1. Deskripsi Data... 59 2. Pengujian Persyaratan Analisis... 61 3. Hasil Uji Hipotesis... 61 B. Pembahasan... 62 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. SIMPULAN... 67 B. IMPLIKASI... 67 C. SARAN... 68 DAFTAR PUSTAKA... 69 LAMPIRAN... 73 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Langkah Pembelajaran Role Playing... 26 3.1. Desain Penelitian... 39 3.2. Kisi Kisi Soal... 45 3.3. Validator Instrumen Penelitian... 48 4.1. Data Siswa Kelas VI SLB. B-C Panca Bakti Mulia Surakarta... 52 4.2. Data Nilai Pretest... 53 4.3. Data Statistik Nilai Pretest... 54 4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest... 54 4.5. Data Nilai Posttest... 55 4.6. Data Statistik Nilai Posttest... 56 4.7. Distribusi Freukensi Nilai Posttest... 57 4.8. Kesimpulan Hasil Data Penelitian... 60 4.9. Perhitungan Analisi Data Wilcoxon Signed Rank Test... 61 4.10. Hasil Tes Statistik... 61 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Nilai Mata Uang Logam... 18 2.2. Nilai Mata Uang Kertas... 19 2.3. Nilai Sekelompok Uang... 20 2.4 Tukar Menukar Uang... 20 2.5 Kerangka Berfikir... 36 4.1. Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest... 55 4.2. Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest... 57 4.3. Grafik Histogram Nilai Pretest dan Posttest... 58 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Kisi-kisi Soal... 74 2. Soal Pretest-Posttest... 75 3. Standar Penilaian Tes... 80 4. Kunci Jawaban pretest-posttest... 81 5. Uji Validitas Instrumen... 82 6. RPP... 100 7. Materi Pembelajaran... 102 8. Skenario Role Playing... 114 9. Data Nilai Pretest dan Posttest... 115 10. Data Analisis perhitungan wilcoxon... 116 11. Foto Kegiatan Penelitian... 118 12. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi... 123 13. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor... 124 14. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi... 125 15. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian... 126 xvii