Oleh IRFAN ADI NUGROHO NIM

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN READING WORKSHOP

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

Oleh INDRI MAULIDA NIM

USWATUN KHASANAH NIM

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS V SD 5 DERSALAM KUDUS

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

YENI PURWANINGSIH NIM.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PINTAR PADA SISWA KELAS III SDN 01 GOMBANG CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

AGUS WURYANTO NIM: X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

SKRIPSI. MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PKn MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN BERBASIS AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VIII A SMP 1 DAWE TAHUN 2013/ 2014

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BABADAN TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

Oleh MUSFIROH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENINGKATAN POLA HIDUP SEHAT MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA MOVIE PADA SISWA KELAS X-6 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2016/2017

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE

: ARNIKA ANDRIANI K

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MEDIA PICTORIAL RIDDLE

PENGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BERMAIN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI PM SMK MURNI 2 SURAKARTA

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI MENUNJUKKAN SIKAP TERHADAP GLOBALISASI DI LINGKUNGANNYA MELALUI METODE BERMAIN PERAN SISWA KELAS IV SD 4 CRANGGANG TAHUN 2013/2014 Oleh IRFAN ADI NUGROHO NIM. 201033013 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 / 2014 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI MENUNJUKKAN SIKAP TERHADAP GLOBALISASI DI LINGKUNGANNYA MELALUI METODE BERMAIN PERAN SISWA KELAS IV SD 4 CRANGGANG TAHUN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh IRFAN ADI NUGROHO NIM 201033013 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTO Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman kepada-nya dan akan mengangkat beberapa derajat bagi orang yang memiliki ilmu pengetahuan. (Al Quran Surat Al Mujadalah: 27) PERSEMBAHAN Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan kepada: Kedua Orang Tua saya yang tercinta (Bapak Supoyo Nur Ridlo dan Ibu Kunzaenatun) berserta adik saya (Ernida Ainun Nikmah) yang selalu memberikan kasih sayang dan motivasinya. 4

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil belajar PKn menunjukkan materi sikap terhadap Globalisi di lingkungannya. Dalam penulisan skripsi ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian. 2. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah memberikan izin penelitian dan bimbingan, serta arahan dalam menyelesaikan skripsi. 3. Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II, yang telah sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga. 4. H. Mulyono, A.Ma Kepala SD 4 Cranggang Dawe Kudus yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 5. Seluruh guru, karyawan dan siswa kelas IV SD 4 Cranggang Dawe Kudus yang membantu peneliti melaksanakan penelitian. 6. Ivan Harnawan, Febri Antono, Muhammad Khoirul Amal, Sholihati Amalia, Teman-teman kelas A angkatan tahun 2010, dan seluruh temanteman yang memotivasi Peneliti untuk menyelesaikan Skripsi vii

7. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan sekripsi yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Kudus, Juli 2014 Hormat Saya Peneliti viii

ABSTRACT Nugroho Adi Irfan (2014). Improvement of Learning Outcomes of Civic Education Show The Attitudes Towards Globalization in its Environment through Student Role Playing method SD Class IV 4 Cranggang Year 2013/2014, Elementary School s Teacher Education Department. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. Key words: Role Playing, Learning Outcomes, Civic Education. The Background case within this obsevation is the low level in students learning outcomes of Civic education, because teachers distribute information without bringing students into a more concrete understanding of the students. For grades pre action research shows 8 students from 17 students of 4 th of SD of 4 Cranggang received grades under the minimal passing grade. The problems of this research are 1) describe an increase in the activity of student with the application of civic education subjects grade 4 in SD 4 Cranggang Dawe Kudus. 2) describe the increase in teacher s skills in managing learning with the applications of learning methods role playing of civic education subject. 3) found increase learning outcomes in civic education through learning methods role playing to help learning improvement in 4th SD 4 Cranggang Dawe Kudus. The learning model is part of a role play that emphasizes cooperative learning about the involvement of the participants and researchers in problem situations. The hypothesis proposed action is the implementation of role-playing method can increase the activity of students and student learning outcomes in learning the material Civic Education attitudes towards globalization in 4 th students environment of SD 4 Cranggang. Classroom action researh was conducted in 4 th of SD 4 Cranggang with the subject of this study is the teacher and 17 students. The study took place during two cycles, each cycle consists of two meetings. The independent variable is a model learning role playing. While the dependent variable is the result of learning material Civic Education attitudes towards globalization in its environment of 4 th students of SD 4 Cranggang. The techniques of collection the data were used tests and non-test. The results of this research shows that there are significant increasing in the activity, on the cycle I of learning on average 23.06 increase in cycle II into 26.15. The results of the first cycle of teacher skills gained 72 (60.00%), cycle II 97 (80.83%). Students learning outcomes of Civic Education matterial attitude towards globalization in the environment quite significantly between the results of pre-cycles with the classical completeness value of 65.88 (52.94%), the results of the first cycle has an average value of 69.41 with classical completeness (70.59%) and the results of the second cycle with an average value of 78.53 with classical completeness (88.24%). ix

The conclusions of this research are the model role playing successfully increase student activity, teacher skills and student learning outcomes Civics subject attitudes towards globalization in its environment through role playing method 4 th students of SD 4 Cranggang Dawe Kudus. Suggestions from this study, students should always pay attention to what the teacher conveyed. For teachers, using learning models should play a role in accordance with the characteristics and development of the students so as not to get bored and more attractive. For schools should provide a more varied instructional media. x

ABSTRAK Nugroho, Irfan Adi. 2014. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Menunjukkan Sikap Terhadap Globalisasi di Lingkungannya melalui Metode Bermain Peran Siswa Kelas IV SD 4 Cranggang Tahun 2013/2014, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd Kata-kata kunci: Bermain Peran, Hasil Belajar, PKn Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar PKn siswa, dikarenakan guru menyalurkan informasi tanpa membawa siswanya kedalam pemahaman siswa yang lebih nyata. Untuk nilai pra penelitian tindakan kelas menunjukkan 8 siswa memperoleh nilai dibawah KKM dari 17 siswa kelas IV SD 4 Cranggang. Tujuan penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dengan diterapkannya metode pembelajaran bermain peran mata pelajaran PKn kelas IV di SD 4 Cranggang Dawe Kudus. 2) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan diterapkannya metode pembelajaran bermain peran mata pelajaran PKn kelas IV di SD 4 Cranggang Dawe Kudus. 3) Menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn melalui metode pembelajaran bermain peran membantu peningkatkan pembelajaran kelas IV SD 4 Cranggang Dawe Kudus. Model pembelajaran bermain peran adalah bagian dari pembelajaran kooperatif yang menekankan tentang keterlibatan partisipan dan peneliti dalam situasi permasalahan. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah penerapan metode bermain peran dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn materi sikap terhadap globalisasi di lingkungannya siswa kelas IV SD 4 Cranggang. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di keas IV SD 4 Cranggang dengan subjek penelitian ini adalah guru dan 17 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas adalah model pembelajaran bermain peran. Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar PKn materi sikap terhadap globalisasi di lingkungannya kelas IV SD 4 Cranggang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan aktivitas belajar siklus I rata-rata 23,06 meningkat pada siklus II menjadi 26,15. Hasil keterampilan guru siklus I memperoleh 72 (60,00%), siklus II 97 (80,83%). hasil belajar PKn siswa materi sikap terhadap globalisasi di lingkungannya cukup signifikan antara hasil pra siklus dengan nilai 65,88 dengan ketuntasan klasikal (52,94%), hasil siklus I mempunyai nilai rata-rata 69,41 dengan ketuntasan klasikal (70,59%) dan hasil siklus II dengan nilai rata-rata 78,53 dengan ketuntasan klasikal (88,24%). Simpulan dalam penelitian ini yaitu model bermain peran berhasil meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan guru dan hasil belajar siswa mata xi

pelajaran PKn materi menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya melalui metode bermain peran siswa kelas IV SD 4 Cranggang dawe kudus. Saran dari penelitian ini, siswa hendaknya selalu memperhatikan apa yang disampaikan guru. Bagi guru hendaknya dalam menggunakan model pembelajaran bermain peran sesuai dengan karakteristik dan perkembangan siswa agar tidak bosan dan lebih menarik. Bagi sekolah hendaknya menyediakan media pembelajaran yang lebih variatif. xii

DAFTAR ISI SAMPUL... LOGO... JUDUL... MOTO DAN PERSEMBAHAN... LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI... PRAKATA... ABSTRACT... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... Halaman i ii iii iv v vi vii iv xi xiii xv xvii xix BAB I PENDAHULUAN... 1.1 Latar Belakang Masalah... 1.2 Rumusan Masalah... 1.3 Tujuan Penelitian... 1.4 Manfaat Penelitian... 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 1.6 Definisi Operasional... 1 1 4 5 5 7 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 2.1 Kajian Pustaka... 2.1.1 Teori Pembelajaran kooperatif... 2.1.2 Model Pembelajaran Bermain Peran(Role Playing)... 2.1.2.1 Sintak Model Pembelajaran Bermain Peran... 2.1.2.2 Keunggulan Metode bermain Peran... 2.1.2.3 Kelemahan Metode bermain Peran... 2.1.3 Hasil Belajar... 2.1.3.1 Pengertian Belajar... 2.1.3.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar... 2.1.3.2.1Faktor Intern... 2.1.3.2.2Faktor Ekstern... 2.1.3.2.3Prinsip Belajar... 2.1.3.2.4Hasil Belajar... 2.1.3.2.5Keterampilan guru... 2.1.4 PKn di Sekolah Dasar... 2.1.4.1 Pengertian PKn... 2.1.4.2 Visi dan Misi PKn... 2.1.4.3 Tujuan PKN... 2.1.4.4 Ruang Lingkup... 2.1.4.5 Globalisasi... 9 9 9 10 12 15 16 16 16 17 17 19 19 20 22 24 24 25 26 26 27 xiii

2.1.4.5.1Pengertian Globalisasi... 2.1.4.5.2Dampak Globalisasi... 2.1.4.5.3Kiat Indonesia Menghadapi Globalisasi... 2.1.5 Penerapan Model Bermain Peran dalam pembelajaran PKn... 2.2 Penelitian yang Relevan... 2.3 Kerangka Berpikir... 2.4 Hipotesis Tindakan... 27 28 29 30 32 34 35 BAB III METODE PENELITIAN... 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 3.1.1 Setting Penelitian... 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 3.13 Waktu Penelitian... 3.2 Variabel Penelitian... 3.3 Rancangan Penelitian... 3.4 Sumber dan Jenis Data... 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 3.5.1 Tes Hasil Belajar... 3.5.2 Observasi... 3.5.2 Wawancara... 3.5.4 Dokumentasi... 3.5.5 Uji Validitas Instrumen... 3.5.6 Uji Reliabilitas... 3.6 Analisis Data... 3.6.1 Data Kuantitatif... 3.6.2 Data kualitatif... 3.7 Indikator Keberhasilan... 37 37 37 37 38 38 38 48 49 50 50 50 51 51 53 56 56 58 61 BAB IV HASIL PENELITIAN... 4.1 Pra penelitian tindakan kelas... 4.2 Deskripsi hasil penelitian siklus I... 4.3 Deskripsi hasil penelitian siklus II... 62 62 68 91 BAB V PEMBAHASAN... 5.1 Aktivitas belajar siswa... 5.2 Keterampilan guru mengelola pembelajaran... 5.3 Hasil belajar siswa... 5.4 Hasil uji hipotesis tindakan... 112 112 118 121 127 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 6.1 Simpulan... 6.2 Saran... 129 129 130 DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN-LAMPIRAN... 133 135 xiv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Penerapan metode bermain peran dalam pembelajaran PKn. 30 3.1 KKM Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD 4 Cranggang... 57 3.2 Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Klasikal dalam %... 58 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa dan Keterampilan Guru... 59 3.4 Kriteria hasil belajar individu 60 4.1 Nilai Ulangan Harian PKn Kelas IV SDN 4 Cranggang (Pra Siklus)... 63 4.2 Interval nilai Pra Penelitian Tindakan Kelas.. 64 4.3 Perolehan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 4 Cranggang Pra Siklus.. 66 4.4 Persentase Ketuntasan Klasikal Nilai PKn Pra Siklus 67 4.5 Jadwal Penelitian Tindakan kelas... 68 4.6 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Pada Siklus I 69 4.7 Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1.. 75 4.8 Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2.. 78 4.9 Hasil Rekapitulasi Observasi Keterampilan Guru Siklus I 81 4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar PKn Siswa Siklus I.. 82 4.11 Nilai tes hasil belajar siswa siklus I.. 84 4.12 Inteval nilai siklus I Penelitian Tindakan kelas 85 4.13 Perolehan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 4 Cranggang Siklus I 86 4.14 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus I 87 xv

4.15 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Pada Siklus II.. 91 4.16 Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1. 97 4.17 Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2. 100 4.18 Hasil Obervasi Kreativitas Guru. 103 4.19 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar PKn Siswa Siklus II.. 104 4.20 Nilai Tes Hasil belajar Siswa SIklus II... 106 4.21 Inteval nilai siklus I Penelitian Tindakan kelas.. 107 4.22 Perolehan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 4 Cranggang Siklus II.. 108 4.23 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus II... 109 5.1 Perbandingan nilai rata-rata hasil belajar 5.2 Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan 122 Siklus II Per siswa.. 123 5.3 Perbandingan hasil belajar siswa 124 5.4 Perbandingan ketuntasan siswa per siklus 125 5.5 Perbandingan hasil belajar siswa 125 xvi

DAFTAR GAMBAR Gambar/ Bagan/ Diagram 2.1 halaman Skema Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas Menggunakan Metode Bermain Peran... 35 3.1 Siklus PTK Model Kemmis & Mc Taggart... 39 4.1 Kategori Prestasi Belajar Klasikal Pra Penelitian Tindakan Kelas. 65 4.2 Diagram Batang Perolehan Hasil Belajar PKn Kelas IV SD 4 Cranggang... 66 4.3 Ketuntasan Prestasi Belajar Pra Penelitian Tindakan Kelas... 67 4.4 Diagram Batang Hasil Observasi Keterampilan Guru per Indikator.. 77 4.5 Diagram Batang Hasil Observasi Keterampilan Guru per Indikator.. 80 4.6 Diagram Batang Perbandingan Perolehan Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I.. 83 4.7 Kategori Prestasi Belajar Klasikal Siklus I Penelitian Tindakan Kelas... 4.8 86 Diagram Batang Perolehan Hasil Belajar PKn Kelas IV SD 4 Cranggang... 87 4.9 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I.. 4.10 Diagram Batang Hasil Observasi Keterampilan Guru per Indikator. xvii 88 100

4.11 Diagram Batang Hasil Observasi Keterampilan Guru per Indikator.. 103 4.12 Diagram Batang Perbandingan Perolehan Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II 105 4.13 Kategori Prestasi Belajar Klasikal Siklus I Penelitian Tindakan Kelas... 108 4.14 Diagram Batang Perolehan Hasil Belajar PKn Kelas IV SD 4 Cranggang... 109 4.15 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II. 110 5.1 Diagram peningkatan aktivitas belajar PKn siswa 117 5.2 Hasil observasi keterampilan guru 119 xviii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Kegiatan Penelitian... 137 2. Hasil wawancara dengan guru... 138 3. Nama siswa... 142 4. Nilai siswa ulangan harian... 143 5. Nilai Ulangan Pra Siklus... 144 6. Silabus Siklus I... 145 7. RPP Siklus I Pertemuan 1... 145 8. LKS Siklus I pertemuan 1... 156 9. Absensi Siswa... 160 10. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I pertemuan 1... 161 11. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 168 12. Dokumentasi Kegiatan Siklus I perteuan 1... 176 13. RPP Siklus I Pertemuan 2... 178 14. LKS Siklus I pertemuan 1... 185 15. Absensi Siswa... 188 16. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Peretemuan 2... 189 17. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 196 18. Dokumentasi Kegiatan Siklus I pertemuan 2... 204 19. Lembar Kisi-Kisi Soal tes Formatif Siklus I... 206 20. Soal Tes Formatif Siklus I... 209 21. Kunci Jawaban Soal Tes Formatif Siklus I... 212 xix

22. Data Distribusi Hasil Belajar PKn Siklus I... 213 23. Silabus Siklus II... 214 24. RPP Siklus II Pertemuan 1... 217 25. LKS Siklus II Pertemuan 1... 225 26. Absensi Siswa... 229 27. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... 230 28. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 237 29. Dokumentasi Kegitan Siklus II pertemuan 1... 245 30. RPP Siklus II Pertemuan 2... 247 31. LKS Siklus II Pertemuan 2... 254 32. Absensi Siswa... 257 33. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... 258 34. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 265 35. Dokumentasi Kegiatan Siklus II pertemuan 2... 273 36. Lembar kisi-kisi Tes Formatif Siklus II... 275 37. Soal Formatir Siklus II... 277 38. Kunci Jawaban Tes Formatif Siklus II... 280 39. Data Distribusi Hasil belajar PKn Siklus II... 281 40. Analisis perbandingan hasil observasi aktivitas siswa... 282 41. Analisis perbandingan hasil observasi keterampilan guru... 283 42. Analisis perbandingan hasil belajar siswa siklus I dan Siklus II... 284 43. Validitas Tes siklus I... 285 44. Reliabilitas Tes Siklus I... 287 xx

45. R. Ganjil Genap... 288 46. Validitas tes siklus II... 289 47. Reliabilitas tes siklus II... 291 48. R. Ganjil Genap... 292 49. Pernyataan... 293 50. Penetapan Pembimbing Sekripsi... 294 51. Surat ijin penelitian... 295 52. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian... 296 53. Lembar konsultasi bimbingan sekripsi dosen pembimbing 1... 297 54. Lembar konsultasi bimbingan sekripsi dosen pembimbing 2... 230 55. Keterangan selesai bimbingan... 303 56. Surat permohonan ujian sekripsi... 304 57. Riwayat Hidup... 305 xxi

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan