UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MEMERANKAN TOKOH DRAMA MELALUI METODE BERMAIN PERAN DI KELAS V SD NEGERI 1 KEJAWAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : EKO HADI MULYONO 1001100152 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014 i
ii
iii
iv
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi memerankan tokoh drama melalui metode bermain peran. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Kejawar yang berjumlah 34 siswa, 23 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dimana dalam setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data diperoleh dari lembar observasi guru, siswa dan juga dari tes evaluasi disetiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian, perilaku kretivitas siswa pada siklus I menghasilkan 70% siswa masuk kategori kretivitas baik dengan diperoleh rata-rata 65,7 termasuk kategori kreativitas cukup. Kemudian pada siklus II menghasilkan 90% siswa telah mendapat nilai kretivitas kriteria baik dengan rata-rata 84,7 masuk kategori kreativitas sangat baik. Prestasi belajar siswa pada siklus I mencapai persentase ketuntasan belajar sebesar 70,59% dengan rata-rata 75,1 dan siklus II dengan presentase 94,12% dengan rata-rata 84,8. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode bermain peran dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar Bahasa Indonesia materi memerankan tokoh drama siswa kelas V SD Negeri 1 Kejawar. Kata Kunci : Kreativitas, Prestasi belajar, Bahasa Indonesia, Metode bermain peran. v
ABSTRACT Research s aim was to improve students creativity and learning achievement of Bahasa Indonesia on the topic of acting out drama through roleplay method. Research subject was 23 male and 11 female of 34 fifth grade students of SD Negeri 1 Kejawar. This classroom action research was done in 2 cycles with two meetings in every cycle. Implementation in every cycle in every cycle was by planing, organizing, action, observation, and reflection. Data gathering was by teacher and students observation sheet, and evaluation at the end of the cycles. Cycles I showed that 70% students were in good creativity with average 65,7 as fair creativity category. In cycle II, there were 90% good creativity students with average 84,7 as very good creativity category. Learning achievement in cycle I was 70, 59% mastery with average 75,1 and 94,12% mastery with average 84,8 was in cycle II. It concluded that role-play method was able to improve students creativity and learning achievement of Bahasa Indonesia on the topic of acting out drama for the fifth graders of SD Negeri 1 Kejawar. Keywords: Creativity, Learning Achievement, Bahasa Indonesia, Role-Play vi
MOTO Jadikanlah shalat dan sabar sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (QS. AL-Baqarah: 153) Menjadi orang penting memang baik, tetapi menjadi orang baik jauh lebih penting. (Eko Hadi M.) vii
PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur yang sebesar-besarnya dan dengan penuh ketulusan hati, kupersembahkan karyaku untuk: Kedua orang tuaku Bapak Wardiatmo dan Ibu Tumirah yang telah memberikan seluruh restumu yang selalu menjadi pijakan dalam setiap langkahku, kasih sayang, pengorbanan dan doamu adalah jalanku menuju kesuksesan. Adikku tercinta Talia Dwi Anesti yang selalu menjadi keceriaanku. Orang teristimewa dihati Vinda Praba Puspita yang selalu memberikan dorongan semangat dan menemani setiap langkahku. Seluruh keluargaku tercinta yang selalu memberikan motivasi dan dorongan moral sehingga dapat menyelesaikan tepat waktu. viii
KATA PENGANTAR Dengan senantiasa mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Materi Memerankan Tokoh Drama Melalui Metode Bermain Peran di Kelas V SD Negeri 1 Kejawar tepat pada waktunya tanpa ada suatu halangan apapun. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada tauladan terbaik, Nabi Muhammad SAW yang telah merubah zaman kegelapan menjadi zaman terang benderang yang berhiaskan ilmu pengetahuan. Skripsi ini peneliti susun sebagai persyaratan pembuatan skripsi untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi pendidikan guru sekolah dasar. Peneliti menyadari bahwa kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah peneliti menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi, 3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing I yang telah ix
meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan kepada Peneliti, 4. CicihWiarsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan kepada Peneliti, 5. Ibu Sri Purwatiningsih, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Kejawar yang telah mengijinkan Peneliti untuk mengadakan penelitian, 6. Ibu Carwati, S.Pd., Guru Kelas V yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini, 7. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung dalam menyelesaikan penelitian ini, Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi jauh dari sempurna, baik tata tulis maupun sistematika penyusunannya, meskipun peneliti telah berusaha untuk mencapai sempurna. Oleh karena itu mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan menambah wawasan berpikir baik bagi peneliti sendiri maupun pembaca. Purwokerto, Juni 2014 Peneliti Eko Hadi Mulyono x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... HALAMAN PENGESAHAN... ABSTRAK... MOTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... i ii iii iv v vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR LAMPIRAN... viii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 1. Manfaat Teoretis... 5 2. Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori... 8 1. Kreativitas... 8 2. Prestasi Belajar... 14 xi
3. Bahasa Indonesia SD... 17 4. Materi Pembelajaran Drama... 20 5. Struktur Drama Naskah... 28 6. Persiapan Memerankan Tokoh Drama... 31 7. Metode Bermain Peran... 33 8. Teknik Memerankan Drama... 36 B. Penelitian yang Relevan... 37 C. Kerangka Berpikir... 39 D. Hipotesis Tindakan... 40 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian... 41 1. Tempat Penelitian... 41 2. Waktu Penelitian... 41 3. Jenis Penelitian... 41 B. Subjek Penelitian... 41 C. Kolaborasi PTK... 42 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 42 1. Teknik Pengumpulan Data... 42 2. Alat Pengumpulan Data... 44 E. Analisis Data... 45 F. Validitas Data... 50 G. Prosedur Penelitian... 51 H. Indikator Keberhasilan... 54 xii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 55 1. Hasil Penelitian Siklus 1... 55 2. Hasil Penelitian Siklus 2... 70 B. Pembahasan... 88 1. Observasi Aktivitas Siswa... 88 2. Aktivitas Guru... 89 3. Kreativitas Siswa... 91 4. Prestasi Belajar Siswa... 93 BAB V SIMPULAN SARAN A. Simpulan... 95 B. Saran... 95 DAFTAR PUSTAKA... 96 LAMPIRAN... 99 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Surat-surat Penelitian... 101 2. Silabus dan RPP... 110 3. Instrumen Penelitian... 111 4. Hasil Penelitian dan Pengamatan... 137 5. Dokumentasi Foto... 159 6. Biodata Peneliti... 179 xiv
DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Pedoman Penskoran Observasi Guru... 49 Tabel 4.1. Observasi Aktivitas Siswa I... 64 Tabel 4.2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 65 Tabel 4.3. Nilai Kreativitas Siswa Siklus I... 67 Tabel 4.4. Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siklus I... 68 Tabel 4.5. Observasi Aktivitas Siswa II... 79 Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 79 Tabel 4.7. Nilai Kreativitas Siswa Siklus II... 81 Tabel 4.8. Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siklus II... 82 Tabel 4.9. Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus II... 84 Tabel 4.10. Rekapitulasi Nilai Kreativitas Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Metode Bermain Peran... 86 Tabel 4.11.Perubahan Prestasi Belajar Siswa pada Setiap Siklus... 87 Tabel 4.12. Perubahan Nilai Aktivitas Siswa... 88 Tabel 4.13. Aktivitas Guru dalam Siklus I dan II... 90 Tabel 4.14. Rekapitulasi Nilai Kreativitas Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Metode Bermain Peran... 92 Tabel 4.15. Hasil Prestasi Belajar Siswa... 93 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Alur Siklus dalam PTK Model Kemmis dan Mc. Taggart... 52 Gambar 4.1. Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Guru Sedang Menyampaikan Materi... 58 Gambar 4.2. Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Guru Memberikan Kesempatan kepada Siswa mementaskan Drama didepan Kelas.. 59 Gambar 4.3. Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Siswa Mengerjakan evaluasi... 60 Gambar 4.4. Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Siswa sedang Mempraktikkan Drama... 63 Gambar 4.5. Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Siswa Mengerjakan Evaluasi Pembelajaran... 74 Gambar 4.6. Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Siswa Mempraktikan Drama... 77 Gambar 4.7. Histogram Nilai Aktivitas Siswa... 89 Gambar 4.8. Histogram Nilai Aktivitas Guru... 90 Gambar 4.9. Histogram Nilai Kreativitas Siswa... 92 Gambar 4.10. Histogram Hasil Nilai Prestasi Belajar Siswa... 93 xvi