RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KPKI42109 BAHASA INDONESIA PROGRAM STUDI S1 PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK PADANG
LEMBAR PENGESAHAN Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb: Kode Mata Kuliah : KPKI42109 Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Padang, 2012 Menyetujui Kaprodi S1 Psikologi Ifani Candra. S. Psi. MM
DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN... DAFTAR ISI... A. PROFIL MATA KULIAH... B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)... C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA... D. RANCANGAN TUGAS... E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK... F. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH...
A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Kode Mata Kuliah : KPKI42109 SKS : 2 Jenis : MK Wajib Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 2 x 60 menit per minggu Responsi = 1 x 30 menit per minggu Semester / Tingkat : 4/ 2 Pre-requisite : - Co-requisite : Bidang Kajian : Bahasa Indonesia DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata kuliah yang diberikan kepada mahasiswa sebagai instrumen pengembangan kepribadian mahasiswa menuju terbentuknya insan terpelajar yang mahir berkomunikasi dalam bahasa Indonesia. Mata kuliah Bahasa Indonesia merupakan mata kuliah yang didesain agar mahasiswa mampu memahami dan terampil menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar dalam ranah menyimak, membaca, berbicara, dan menulis karya ilmiah. Bahasa Indonesia yang dipelajari adalah bahasa Indonesia dalam hubungannya dengan dunia ilmu pengetahuan. Sejalan dengan uraian tersebut, maka dalam mata kuliah ini dipelajari hakikat dan fungsi bahasa, Ikhwal bahasa Indonesia, Kedudukan dan Ragam bahasa Indonesia, Ejaan Yang Disempurnakan (EYD), Diksi/Pilihan Kata, Frase, klausa, dan kalimat, Kalimat efektif, Paragraf, Karangan dan pengembangan karangan, Karangan Ilmiah, dan Penulisan Surat. DAFTAR PUSTAKA 1. Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. 2. Dwiloka, Bambang dan Rati Riana. 2005. Teknis Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta. 3. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2008. Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta : Bumi Aksara. 4. Keraf, Gorys. 2001. Komposisi. Ende: Nusa Indah 5. Keraf, Gorys. 2002. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 6. Muslich, Masnur dan I Gusti Ngurah Oka. 2010. Perencanaan Bahasa di Era Globalisasi. Jakarta: Bumi Aksara. 7. Rahardi, Kunjana. 2009. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Erlangga. 8. Widjono HS. 2012. Bahasa Indonesi (Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi) Edisi Revisi. Jakarta: Grasindo. 9. Semua tulisan yang memiliki kaitan dengan topik perkuliahan (buku, makalah, jurnal, artikel, dll.
B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Pertemuan ke- Kempuan akhir yang Diharapkan 1 1. Mampu memahami konsepkonsep materi dalam mata kuliah 2. Mampu memahami dan menerapkan peraturan dan ketentuan perkuliahan 3. Mampu memahami proses pemerolehan nilai 2 1. Mampu memahami hakikat bahasa dan menganalisis perbedaan unsur bahasa dan bukan bahasa 2. Mampu menganalisis dan menjelaskan fungsi bahasa dalam kehidupan 3 1. mampu memahami ikhwal kemunculan bahasa Indonesia 2. mampu menganalisis pertimbangan pemilihan bahasa Melayu sebagai dasar pembentukan bahasa Indonesia 3. mampu menjelaskan dan menganalisis perkembangan/eksistensi bahasa Indonesia kini dan masa yang akan dating 4 1. mampu menganalisis kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan bahasa nasional. 2. Mampu menganalisis, mengaplikasikan ragam bahasa dalam bahasa Indonesia dan Bahan Kajian (Materi Ajar) Pengantar 1. Penjelasan mata kuliah dan Silabus 2. Kontrak perkuliahan Pengertian dan fungsi bahasa: 1. pengertian bahasa menurut ahli 2. proses berbahasa 3. fungsi bahasa dalam kehidupan manusia Kemunculan dan perkembangan bahasa Indonesia: 1. sejarah kemunculan bahasa Indonesia 2. bahasa Melayu sebagai dasar pembentukan bahasa Indonesia 3. perkembangan/eksistensi bahasa Indonesia kini dan masa yang akan datang 1. bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa Negara 2. ragam bahasa dalam bahasa Indonesia 3. faktor dasar penggolongan Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian (indikator) Kemampuan memahami hakikat mata kuliah bahasa Indonesia dan segala peraturan/ketentuan perkuliahan Kemampuan memahami hakikat bahasa, membedakan unsur bahasa dan bukan bahasa dengan baik, dan menjelaskan fungsifungsi bahasa baik praktis maupun teoretis Kemapuan menjelaskan: ikhwal bahasa Indonesia, alasan pemilihan bahasa dasar pembentuk bahasa Indonesia, dan perkembangan/eksistensi bahasa Indonesia beserta faktafakta pendukungya kemampuan memahami perbedaan kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan bahasa nasioal. Kemapuan menganalisis dan menjelaskan Bobot Nilai
penggunaan variasi dan ragam bahasa dalam komunikasi berbahasa Indonesia 5 Mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan sejarah ejaan di Indonesia 2. Menganalisis hakikat ejaan dan fungsi ejaan 3. Menganalisis penerapan EYD dalam bahasa Indonesia ragam bahasa dalam bahasa Indonesia Ejaan bahasa Indonesia (EYD): 1. sejarah ejaan di Indonesia 2. pengertian dan fungsi ejaan 3. ruang lingkup EYD: a. pemakaian hururf b. penulisan huruf c. penulisan kata d. penggunaan tanda baca e. penulisan unsur serapan ragam bahasa, serta menyingkronkan penggunaannya dalam berbagai ranah komunikasi Kemampuan menjelaskan dan memahami: sejarah ejaan di Indonesia, konsep dan fungsi ejaan, serta ruang lingkup EYD 6 Mahasiswa mampu: 1. menganalisis, mengaplikasikan, dan mengkritisi penggunaan diksi yang tepat/benar dalam bergam aktivitas berbahasa Indonesia 2. menganalisis fungsi dan tujuan diksi/pilihan kata dalam bahasa Indonesia 7 Mahasiswa mampu: memahami, menganalisis, mengaplikasikan, dan mengkritisi frase, klausa, dan kalimat dalam penggunaannya untuk berbagai keperluan komunikasi menggunakan bahasa Indonesia, terutama ragam tulis. Kelas Kata dan Diksi 1. hakikat kata dan kelas kata dalam bahasa Indonesia 2. hakikat dan fungsi diksi 3. syarat diksi/pilihan kata yang baik 4. klasifikasi kata berdasarkan diksi hakikat Frase, klausa, dan kalimat: 1. pengertian dan ciri-ciri frase 2. pengertian dan ciri-ciri klausa 3. pengertian dan ciri-ciri kalimat 4. perbedaan klausa dan kalimat 5. jenis-jenis kalimat Kemampuan menjelaskan dan memahami diksi bahasa Indonesia, serta menganalisis kesalahan diksi dalam berbahasa, baik lisan maupun tulisan. Kemampuan membedakan frase, klausa, dan kalimat dalam bahasa Indonesia dan cara penulisannya
8 Mahasiswa mampu: memahami, mengaplikasikan, menganalisis, dan mengkritisi penyusunan serta penggunaan kalimat efeketif untuk berbagai keperluan berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia, terutama ragam bahasa tulis. Kalimat efektif: 1. pengertian dan ciri kalimat efektif 2. penggunaan kalimat efektif Kemapuan memahami konsep kalimat efektif dan tidak efektif dan menganalisis ketidakefektifan dalam kalimat, menulis kalimat efektif serta menjelaskan perbedaan kalimat efektif dan tidak efektif dengan segala karakteristiknya 10 Mahasiswa mampu: memahami konsep mengenai paragraf, baik pengertian, ciri, unsur, jenis, dan pola pengembangan, serta contoh paragraf paragraf yang baik Hakikat paragraf dan selukbeluknya: UTS 1. batasan dan jenis paragraf 2. persyaratan paragraf yang baik 3. pola pengembangan paragraf Kemapuan menjelaskan konsep paragraf (berbagai bentuk dan pola pengembangan) berdasarkan karakteristik masing-masing dan menulis paragraf yang baik dengan berbagai bentuk dan pola pengembangan 11-12 Mahasiswa mampu: 1. memahami konsep karangan, jenis-jenis dan ciri/karakter masing-masingnya 2. memamahmi, menganalisis dan mengaplikasikan penulisan karangan narasi, deskripsi, eksposisi, da argumentasi 3. memahami konsep dan mengaplikasikan perencanaan karangan yang baik dan benar 4. memahami konsep tema, topik dan judul 5. memahami, menganalisis, dan mengaplikasikan cara/langkah menemukan tema, topik, dan judul yang baik beserta pembatasanya Pengetahuan dan kemampuan karang-mengarang: 1. hakikat karangan 2. jenis-jenis karangan 3. ciri-ciri/karakteristik karangam ilmiah dan non ilmiah 4. ciri tulisan narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumnetasi 5. contoh tulisan narasi, deskripsi, eksposisi, persuasi, dan argumentasi. Perencanaan karangan: 1. perbedaan tema, topik dan judul 2. menemukan tema, topik, dan judul 3. membatasi tema, dan topic 4. tema, topik, dan judul yang baik kemampuan menjelaskan konsep, jenis dan ciri-ciri karangan serta menulis karangan yang baik; menemukan tema, topik, dan judul yang baik
6. memhami konsep, mengaplikasikan, dan menganalisis penulisan kerangka karangan 13-14 Mahasiswa mampu: 1. memahami konsep karangan ilmiah dan menerapkan tahapan penulisan karya ilmiah yang benar memahami, menerapkan, dan menganalisis penulisan kutipan, catatan kaki, dan bibliograf/daftar pustaka dengan baik 15 Mahasiswa dapat: 1. memahami, mengaplikasikan, dan mengkritisi penulisan surat yang benar 5. menetapkan judul 6. membuat kerangka karangan Menulis karangan ilmiah: 1. hakikat karangan ilmiah 2. tahapan penulisan karangan ilmiah 3. kutipan, catatan kaki, dan bibliografi Pemahaman surat-menyurat: 1. hakikat surat 2. fungsi surat 3. aneka jenis dan format surat 4. bahasa surat 5. menulis surat lamaran pekerjaan kemampuan menulis karangan ilmiah yang baik dan benar beserta kelengkapannya (kutipan, catatan kaki, dan bibliografi/daftar pustaka) dan menganalisis kesalahan dalam penulisan karangan ilmiah beserta kelengkapannya (kutipan, catatan kaki, dan bibliografi/daftar pustaka) Kemampuan: memahami konsep surat, jenis, dan fungsi surat; menulis surat untuk berbagai keperluan dengan benar; mengoreski kesalahan-kesalahan yang terdapat dalam penulisan surat UAS
C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu memahami konsep materi yang diberikan. Nama Kajian 1. pengantar 2. hakikat dan fungsi bahasa 3. ikhwal bahasa Indonesia 4. kedudukan dan ragam bahasa Indonesia 5. pengetahuan dan pemahaman ejaan-ejaan bahasa Indonesia 6. diksi/pilihan kata 7. frase, klausa, dan kalimat 8. kalimat efektif 9. paragraph 10. penalaran 11. pengetahuan dan kemampuan karangmengarang 12. karangan Ilmiah 13. pemahaman surat-menyurat Nama Strategi Ceramah Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 1 4 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran Dosen mengulas materi sebelumnya, menjelaskan tujuan, hasil pembelajaran, materi, dan kesimpulan, serta mendorong mahasiswa untuk aktif bertanya dan mengemukakan pendapat terkait materi yang disampaikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Dosen Mengulas materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan 2 dst). Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran. Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Membahas materi. Aktivitas Mahasiswa Mengungkapkan apa yang telah dipahami dari materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Menyimak penjelasan dosen. Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan. Menyimak dan mencatat hal-hal penting dari materi yang disampaikan oleh dosen. Bertanya apabila ada materi yang kurang jelas.
Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait materi yang telah diberikan. Menyimpulkan materi. Menjawab pertanyaan yang diberikan. Menyimak kesimpulan. Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menuangkan konsep materi yang dipelajari menjadi bentuk algoritma untuk menyelesaikan suatu kasus. Nama Kajian 1. pengetahuan dan pemahaman ejaan ejaan bahasa Indonesia 2. diksi/pilihan kata 3. frase, klausa, dan kalimat 4. kalimat efektif 5. paragraf 6. pengetahuan dan kemampuan karangmengarang 7. karangan Ilmiah 8. pemahaman dan kemampuan dalam suratmenyurat Nama Strategi Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 5 15 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran Aktivitas Dosen Memberikan kasus yang harus diselesaikan dalam bentuk soal latihan. Membahas hasil jawaban mahasiswa. Problem Based Learning (PBL) Mahasiswa diminta menganalisis, mengoreksi, dan mempraktikkan (menyimak, berbicara, dan atau menulis) untuk menyelesaikan suatu kasus sesuai dengan materi yang diberikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Mahasiswa Menyelesaikan soal yang diberikan. Mempresentasikan jawaban dari setiap soal. Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu memahami konsep/ cara kerja metode algoritma yang diberikan. Nama Kajian 1. frase, klausa, dan kalimat 2. kalimat efektif 3. paragraf 4. pengetahuan dan kemampuan karangmengarang 5. karangan Ilmiah 6. pemahaman dan kemampuan dalam suratmenyurat Nama Strategi Demo/Praktik penulisan
Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 8 12 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran Aktivitas Dosen Menampilkan slide presentasi slide presentasi (Power Point ) yang menjelaskan konsep/ cara kerja penulisan (bebrbagai jenis tulisan) Mahasiswa diminta untuk menyimak demonstrasi konsep/ cara kerja penulisan yang ditayangkan dalam bentuk slide presentasi (Power Point) RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Mahasiswa Menyimak slide presentasi (Power Point) Memerintahkan untuk mempraktikan / menulis sesuai pokok materi yang telah ditampilkan. Memberikan tambahan penjelasan terkait slide peresentasi yang ditampilkan. Menyimpulkan materi. Mempratikkan materi tulisan yang ditugaskan Menyimak penjelasan dosen. Menyimak kesimpulan. Kemampuan Akhir yang Diharapkan Nama Kajian Mahasiswa mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi pra- UTS dan pra-uas. 1. Kuis (Evaluasi) Pra-UTS a. Pengantar b. hakikat dan fungsi bahasa c. ikhwal bahasa Indonesia d. kedudukan dan ragam bahasa Indonesia e. pengetahuan dan pemahaman ejaan - ejaan bahasa Indonesia f. diksi/pilihan kata g. frase, klausa, dan kalimat 2. Kuis (Evaluasi) Pra-UAS a. kalimat efektif b. paragraf c. pengetahuan dan kemampuan karangmengarang d. karangan Ilmiah e. pemahaman dan kemampuan dalam surat-menyurat Nama Strategi Tes Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 8 & 15 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) Pembelajaran Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan soalsoal kuis sebagai bentuk evaluasi terhadap pemahaman mahasiswa atas materi-materi
yang telah diberikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Dosen Memberikan soal kuis Aktivitas Mahasiswa Menyelesaikan soal yang diberikan. Kemampuan Akhir yang Diharapkan Nama Kajian Nama Strategi Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan semua konsep dalam pokok-pokok materi bahasa Indonesia yang telah dipelajari secara komprehensif, dan mempresentasikannya. Tugas Besar Presentasi Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 13-15 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) Pembelajaran Mahasiswa secara berkelompok mempresentasikan hasil Tugas Besar yang telah dikerjakannya. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Dosen Membuka sesi presentasi. Memberikan pengarahan tentang tata tertib presentasi. Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait Tugas Besar yang dipresentasikan. Aktivitas Mahasiswa Menyiapkan materi presentasi berdasarkan Tugas Besar yang telah dikerjakan. Mempresentasikan hasil Tugas Besar. Menjawab pertanyaan yang diajukan. Memberikan penilaian kepada kelompok yang melakukan presentasi. Mengulas materi dan menutup sesi presentasi. D. RANCANGAN TUGAS Kode mata Kuliah Nama Mata Kuliah KPKI42109 Bahasa Indonesia Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mampu menerapkan semua konsep pokok bahasan dalam bahasa Indonesia yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus tugas besar secara komprehensif Minggu/ Pertemuan ke 13 15 Tugas ke Tugas Besar 1. Tujuan tugas:
Menerapkan semua konsep pokok bahasa dalam bahasa Indonesia yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus tugas besar secara komprehensif 2. Uraian Tugas: a. Obyek garapan: Proposal kasus kebahasaan yang akan diselesaikan dan rancangan penyelesaiannya. Analisis dan contoh yang dipaparkan untuk menyelesaikan kasus sesuai dengan proposal yang sudah diajukan. Laporan dan presentasi tugas yang dibuat sesuai dengan proposal yang sudah diajukan. b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Proposal berisi deskripsi kasus yang akan diselesaikan, deskripsi konsep materi, metode/tekhnik pendukung dalam pemecahan masalah, contoh-contoh dan praktik berbahasa yang mendukung, dan rencana pembagian kerja dalam kelompok. hasil kerja/pembahasan kasus kebahasaan ditulis dalam bentuk makalah yang benar sesuai format penulisan makalah ilmiah yang berlaku makalah (hasil analisis ) dipresentasikan pada minggu 13-15 Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan: Tugas besar dikerjakan secara berkelompok 5-6 orang. Topik tugas besar berasal dari dosen, sedangkan judul boleh berasal dari dosen/ mahasiswa. Format proposal dan laporan diberikan oleh dosen. Program dibuat mengacu pada rancangan penyelesaian kasus yang diajukan oleh mahasiswa. d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan: Proposal dan Makalah 3. Kriteria penilaian: Penilaian Individu (50%) Kemampuan presentasi (45%) Pemahaman materi (55%) Penilaian Kelompok (50%) Kelengkapan bahan/materi diskusi (makalah/slide presentasi (Power Point) (30%) Kelengkapan materi bahasan, kejelasan analisis, ketepatan contoh (50%) Kesesuai materi dengan permasalahan yang dibahas dalam makalah serta kelengkapan dan ketepatan struktur dan format penulisan makalah (20%) E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN 1. Kuis : 10% 2. Tugas Besar : 20% 3. UTS : 30% 4. UAS : 40%
F. PENILAIAN DENGAN RUBRIK Jenjang (Grade) Angka (Skor) Deskripsi perilaku (Indikator) A > 80 Pemahaman konsep baik, praktik benar, analisisis kasus tepat, koreksi benar, presentasi jelas B 65 79 Pemahaman konsep baik, praktik cukup baik, analisisis kasus cukup tepat, koreksi cukup baik, presentasi jelas C 55 64 D 45 54 E 44 Pemahaman konsep baik, praktik kurang baik, analisisis kasus kurang tepat, koreksi kurang baik, presentasi jelas Pemahaman konsep baik, praktik kurang baik, analisisis kasus kurang tepat, koreksi kurang baik, presentasi kurang jelas Pemahaman konsep buruk, praktik kurang baik, analisisis kasus kurang tepat, koreksi kurang baik, presentasi kurang jelas G. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH Nilai Angka (NA) Nilai Huruf (NH) NA > 80 A 65 < NA 79 B 55 < NA 64 C 45 < NA 54 D NA < 45 E