RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KKPP72118 Psikoterapi Disusun oleh: Harry Theozard Fikri, S.Psi, M.Psi PROGRAM STUDI S1 PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK PADANG

2 LEMBAR PENGESAHAN Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb: Kode Mata Kuliah : KKPP72118 Nama Mata Kuliah : Psikoterapi Pag, 2017 Menyetujui Wakil Dekan I Ifani Candra S.Psi, M.M ii

3 DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN...ii DAFTAR ISI...iii A. PROFIL MATA KULIAH... 1 B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)... 2 C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA... 7 D. RANCANGAN TUGAS E. PENILAIAN F. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH iii

4 A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikoterapi Kode Mata Kuliah : KKPP72118 SKS : 3 Jenis : MK Wajib Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 3 x 50 menit per minggu Semester / Tingkat : 4 / 2 Pre-requisite : - Co-requisite : - Big Kajian : Psikologi Klinis DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH Mata Kuliah ini memberikan pengetahuan kepada mahasiswa tentang berbagai aspek yang mempengaruhi kesehatan mental pada manusia sehingga membutuhkan pengetahuan untuk mencapai hal tersebut. dalam Psikologi Klinis dipelajari mengenai keseimbangan fungsi intelektual, emosional, biologis, psikologis, sosial, perilaku manusia agar dapat berfungsi optimal. Mahasiswa juga mempelajari teknik-teknik Asesmen dalam mengidentikasi prosedur guna memahami, memperkirakan, mengurangi ketidaksesuaian, gangguan, ketidaknyamanan pada area intelektual, emosi, biologis, psikologi klien. Selain itu mahasiswa juga diperkenalkan perilaku normal abnormal. Mereka juga dikenalkan kekhususan Psikologi Klinis, seperti Psikologi Klinis Anak, Psikologi Klinis Dewasa, Psikologi DAFTAR PUSTAKA Bastaman, H.D Meraih hidup bermakna. Jakarta : penerbit Paramadina. Corsini, R.J & Wedding, D Current Psycotherapy. Masca Illinois : F.E. Peacock Publisher, Inc Corey, G. Teori praktek konseling psikoterapi. Terjemahan : E. Koeswara. Bandung : PT. Eresco. Ford, D.H. & Urban, H.B Contemporary Models of Psychotherapy. A Comparative Analysis. New York : John Wiley & Sons 1

5 B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Pertemuan ke- 1 Mahasiswa dapat memahami menjelaskan arti tujuan psikoterapi serta Mahasiswa dapat memahami menjelaskan unsurunsur dalam psikoterapi Bahan Kajian (Materi Ajar) Pengantar Psikoterapi Pengertian psikoterapi Tujuan Psikoterapi Unsur Psikoterapi Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Problembased learning Kriteria Penilaian (Indikator) Pemahaman tentang sejarah latar belakang perkembangan Psikoterapi Bobot Nilai 2 Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan antara psikoterapi konseling, Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan terhadap mental ilness : biological, psychological, sociological, Philosophic, Mahasiswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk utama terapi : terapi supportive, reeducative, reconstructive Perbedaan antara psikoterapi konseling pendekatan terhadap mental illnes Bentuk utama terapi : terapi supportive, reeducative, reconstructive Problembased learning ketepatan dalam perbedaan antara psikoterapi konseling pemahaman tentang bentuk utama terapi

6 3 menjelaskan konsep dasar teori psikoanalisis tentang kepribadian : kesadaran, struktur kepribadian, mekanisme pertahan ego,perkembangan psikoseksual dll, menjelaskan unsur-unsur terapi : munculnya masalah/gangguan, tujuan terapi, peran terapis, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan teknik -teknik terapi : free association, analisis transference, analisis resisten, analisis mimpi, Terapi Psikoanalisis Konsep dasar teori psikoanalisis tentang kepribadian Unsur-unsur terapi Teknik-teknik terapi Problembased learning Ketepatan dalam memahami tentang terapi psikoanalisis Pertemuan ke- 4 menjelaskan konsep dasar pangan humanistik eksistensial tentang perilaku / kepribadian, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan unsur-unsur terapi : munculnya masalah/gangguan, tujuan terapi, peran terapismahasiswa dapat memahami menjelaskan teknikteknik dalam aliran humanistik eksistensial Bahan Kajian (Materi Ajar) Terapi Humanistik Eksistensial Konsep dasar pangan humanistik eksistensial tentang perilaku / kepribadian Unsur-unsur terapi Teknik-teknik terapi Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Problembased learning Kriteria Penilaian (Indikator) Ketepatan dalam memahami konsep terapi humanistik eksistensial Bobot Nilai

7 5 menjelaskan konsep Carl Rogers tentang perilaku / kepribadian menjelaskan unsur-unsur terapi:munculnya masalah/gangguan, tujuan terapi, peran terapis, menjelaskan metode-metode dalam Person Centered Therapy Person Centered Therapy (Rogers) Konsep dasar pangan Carl Rogers tentang perilaku / kepribadian unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi Problembased learning Ketepatan dalam memahami Person Centered Therapy Rogers 6 menjelaskan konsep Frankl tentang perilaku / kepribadian, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan unsur-unsur terapi : munculnya gangguan / kecemasan, tujuan terapi, peran terapis, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan teknikteknik dalam Logoterapi Logoterapi (Frankl) Konsep dasar pangan Frankl tentang perilaku atau kepribadian unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi 7 menjelaskan konsep Ellis tentang perilaku/kepribadian, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan unsur -unsur terapi : munculnya masalah/gangguan, tujuan terapi, peran terapis, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan teknikteknik dalam rational emotive terapi Rational Emotive Therapy (Ellis) Konsep dasar pangan Ellis tentang peri laku / kepribadian unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi Ketepatan dalam memahami Rational Emotive Therapy

8 Pertemuan ke- Mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi pra-uts Bahan Kajian (Materi Ajar) Evaluasi materi pra-uts semester Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Tes Kriteria Penilaian (Indikator) Menyelesaikan soal quiz Bobot Nilai 8 9 menjelaskan konsep dasar teori perilaku : classical conditioning, operant conditioning, modelingmahasiswa dapat memahami menjelaskan unsur -unsur terapi : munculnya masalah/gangguan, tujuan terapi, peran terapis menjelaskan teknik-teknik dalam terapi perilaku UTS 30% Terapi perilaku(behavior Ketepatan dalam Therapy) Diskusi memahami Konsep dasar teori Terapi Perilaku. perilaku tentang kepribadian Presentasi Kelompok unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi 10 menjelaskan konsep dasar dalam terapi kelompokmahasiswa dapat memahami menjelaskan unsurunsur terapi : tujuan terapi, peran terapis menjelaskan teknik-teknik dalam terapi kelompok Terapi kelompok (Group Therapy) Konsep dasar dalam terapi kelompok unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi Diskusi Ketepatan dalam memahami Terapi Kelompok Presentasi Kelompok

9 Pertemuan ke- 11 menjelaskan konsep dasar dalam terapi keluarga Mahasiswa dapat memahami menjelaskan unsurunsur terapi : tujuan terapi, peran terapis menjelaskan teknik-teknik dalam tetrapi keluarga Bahan Kajian (Materi Ajar) Terapi keluarga (Family Therapy) Konsep dasar dalam terapi keluarga unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Diskusi Kriteria Penilaian (Indikator) Ketepatan memahami menjelaskan Terapi Keluarga Presentasi Kelompok dalam tentang Bobot Nilai 12 menjelaskan konsep dasar dalam terapi bermain, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan unsurunsur terapi : tujuan terapi, peran terapis, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan teknik-teknik dalam tetrapi bermain Terapi bermain (Play Therapy) Konsep dasar dalam terapi bermain unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi Diskusi Ketepatan dalam memahami Terapi Bermain Presentasi Kelompok 13 menjelaskan konsep dasar dalam perspektif integratif, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan unsurunsur terapi : tujuan terapi, peran terapis, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan teknik-teknik dalam perspektif integratif Perspektif integratif Konsep dasar dalam perspektif integratif unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi Diskusi Ketepatan dalam memahami perspektif integratif Presentasi Kelompok

10 Pertemuan ke- 14 menjelaskan konsep Berne tentang perilaku, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan unsur-unsur terapi : munculnya masalah/gangguan, tujuan terapi, peran terapis, Mahasiswa dapat memahami menjelaskan teknikteknik dalam Analisis transaksiona Bahan Kajian (Materi Ajar) Analisis Transaksional (Berne) Konsep dasar pangan Berne tentang perilaku unsur-unsur terapi teknik-teknik terapi Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Diskusi Kriteria Penilaian (Indikator) Ketepatan memahami menjelaskan Terapi Transaksional Presentasi Kelompok dalam tentang Analisis Bobot Nilai 15 Mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi pra-uas Evaluasi materi pra-uas semester Tes Ketepatan dalam menjawab soal kuis yang diberikan serta mengumpulkan laporan tugas yang diberikan UAS

11 C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Mahasiswa mampu memahami konsep materi yang diberikan. Nama Kajian 1. Pengantar Psikologi Klinis 2. Perbedaan antara psikoterapi konseling 3. Terapi Psikoanalisis 4. Terapi Humanistik Eksistensial Nama Strategi Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 1 14 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran Aktivitas Dosen Mengulas materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan 2 dst). 5. Person Centered Therapy (Rogers) 6. Logoterapi (Frankl) 7. Rational Emotive Therapy (Ellis) 8. Terapi perilaku(behavior Therapy) 9. Terapi kelompok (Group Therapy) 10. Terapi keluarga (Family Therapy) 11. Terapi bermain (Play Therapy) 12. Perspektif integratif 13. Analisis Transaksional (Berne), Diskusi Dosen mengulas materi sebelumnya, menjelaskan tujuan, hasil pembelajaran, materi, kesimpulan, serta mendorong mahasiswa untuk aktif bertanya mengemukakan pendapat terkait materi yang disampaikan. Mahasiswa diminta mengerjakan tugas kelompok tema Terapi RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Mahasiswa Mengungkapkan apa yang telah dipahami dari materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran. Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri aktif dalam kegiatan pembelajaran. Membahas materi. Menyimak penjelasan dosen. Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan. Menyimak mencatat hal-hal penting dari materi yang disampaikan oleh dosen. Bertanya apabila ada materi yang kurang jelas.

12 Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait materi yang telah diberikan. Memberikan tugas kelompok Memfasilitasi diskusi tugas Menyimpulkan materi. Menjawab pertanyaan yang diberikan. Membuat laporan Tugas dalam Bentuk Tertulis Slide Presentasi Mempresentasikan laporan yang telah disusun secara berkelompok Menyimak kesimpulan. Nama Kajian Nama Strategi Mahasiswa mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi pra- UTS pra-uas. 1. Quiz (Evaluasi) Pra-UTS a. Pengantar Psikoterapi b. Perbedaan antara psikoterapi konseling c. Terapi Psikoanalisis d. Terapi Humanistik Eksistensial e. Person Centered Therapy (Rogers) f. Logoterapi (Frankl) g. Rational Emotive Therapy (Ellis) 2. Quiz (Evaluasi) Pra-UAS a. Terapi perilaku(behavior Therapy) b. Terapi kelompok (Group Therapy) c. Terapi keluarga (Family Therapy) d. Terapi bermain (Play Therapy) e. Perspektif integratif f. Analisis Transaksional (Berne) Tes Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 7 & 15 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran a. Pertemuan 15 kode etik psikologi Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan soalsoal quiz sebagai bentuk evaluasi terhadap pemahaman mahasiswa atas materi-materi yang telah diberikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktifitas Dosen Memberikan soal quiz. Aktifitas Mahasiswa Menyelesaikan soal yang diberikan.

13 D. RANCANGAN TUGAS Kode mata Kuliah Nama Mata Kuliah Kemampuan Akhir yang Diharapkan Psikoterapi Minggu/ Pertemuan ke 9 14 Tugas 1. Tujuan tugas: Memahami berbagai bentuk psikoterapi Memahami berbagai macam bentuk Psikoterapi yang dapat dilakukan dalam pendekatan psikologi Membuat Makalah Pendekatan Psikoterapi 2. Uraian Tugas: a. Obyek garapan: Teknik Terapi b. Yang harus dikerjakan batasan-batasan: Mereview Jurnal Mencari Teori Penguat Merumuskan Laporan c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan: Review Jurnal Format laporan diberikan oleh dosen. Laporang dibuat tertulis dalam bentuk slide presentasi d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan: Laporan, Presentasi kelas 3. Kriteria penilaian: Penilaian Kelompok (50%) - Keterlibatan dalam pembuatan laporan (60%) - Laporan (40%) Penilaian Individu (50%) - Keaktifan dalam proses diskusi (40%) - Pemahaman saat memberikan argumentasi (60%) E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN 1. Kuis : 10% 2. Tugas : 20% 3. UTS : 25% 4. UAS : 45% F. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH Nilai Angka (NA) Nilai Huruf (NH) NA > 80 A 65 < NA 79 B 55 < NA 64 C 45 < NA 54 D NA < 45 E