RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII / GANJIL Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan 3) A. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi 3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian listrik C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1.1.1 Menumbuhkan sikap spiritual sebelum dan sesudah proses pembelajaran 1.1.2 Mengagumi kebesaran tuhan yang menciptakan dan mengatur jagad raya melalui fenomena listrik searah dan fenomena sistem saraf pada manusia 2.1.1 Teliti dan objektif dalam kegiatan pengamatan membaca alat ukur listrik 1.1.2 Memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahan secara santun 1.1.3 Jujur dan bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas 1.1.4 Bekerjasama dalam melaksanakan praktikum 3.2.1 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum I dan II Kirchhoff 1.2.1 Merangkai alat sesuai dengan penuntun LKPD 3 D. TUJUAN PEMBELAJARAN KI 2.1 1. Melalui praktikum peserta didik dapat objektif dalam kegiatan pengamatan
2. Dalam proses praktikum peserta didik dapat memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahan secara santun baik masalah individu maupun dengan benar 3. Dalam proses praktikum peserta didik dapat jujur dalam pengambilan data 4. Diberikan tugas peserta didik dapat bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas baik dalam individu maupun 5. Dalam proses praktikum peserta didik dapat bekerja sama dalam melaksanakan praktikum KI 3.2 1. Dari hasil pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan konsep hukum kirchoff 1 dan II dengan benar sesuai dengan kunci 2. Peserta didik dapat menerapkan persamaan Hukum Kirchoff I dan II dalam menyelesaikan contoh soal. 3. Peserta didik dapat melakukan pengamatan dan pengukuran menggunakan alat dalam percobaan Hukum Kirchoff. 4. Peserta didik dapat mengkomunikasikan hasil percobaan melalui diskusi dan presentasi. 5. Peserta didik dapat menghitung besar kuat arus yang mengalir pada sebuah kawat. KI 4.2 1. Disediakan alat-alat percobaan peserta didik dapat merangkai alat sesuai dengan LKPD 3 dengan benar 2. Dari data hasil percobaan, peserta didik dapat mengamati perbedaan rangkaian seri dan paralel dengan penuh teliti, tanggung jawab dan kerjasama 3. Peserta didik terampil dalam menggunakan alat-alat listrik pada percobaan Hukum Kirchoff serta membuat tabel dan grafik data hasil percobaan. 4. Selama proses pembelajaran berlangsung, siswa mampu menunjukan minimal kemajuan bersikap teliti, jujur, dan bertanggung jawab.
5. Selama proses pembelajaran berlangsung, Peserta didik mampu menunjukkan minimal keaktifannya dalam proses pembelajaran yaitu bekerjasama dalam maupun dalam kelas dan menyelesaikan waktu tepat pada waktunya. E. Materi ajar Hukum kirchoff 1 dan II F. Model Pembelajaran Model : Model pembelajaran Inquiri Terbimbing Pendekatan : Saintifik Strategi : Pembelajaran Metode : Demonstrasi dan eksperimen Tekhnik : Diskusi, presentasi, tanya jawab G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiat an Awal Langkahlangkah MIT Metode /Strategi Tanya jawab Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta didik Alokasi Waktu 1. Pendidik memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan memberikan pertanyaan 2. Pendidik memotivasi peserta didik dengan memberikan pertanyaan : Pendidik menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai 3. Pendidik meminta peserta didik duduk secara ber untuk bekerjasama dalam menyelesaikan kegiatan percobaan/eksperimen. Peserta didik dibagi menjadi 8 4. Pendidik 1. Berdoa sebelum belajar 2. Peserta didik diharapkan mampu menjawab pertanyaan 3. Peserta didik diharapkan ada yang dapat menjawab pertanyaan 4. Peserta didik duduk ber, tiap terdiri dari 3-4 orang secara heterogen
Menetapkan Masalah Merumuskan Hipotesis Melaksanaka n percobaan atau eksperimen Mengolah dan menganalisis data Demonstra si pendiidik menyampaikan langkah-langkah pembelajaran atau langkah aktivitas yang harus dilakukan selama proses pembelajaran. 1. Untuk membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik, meminta peserta didik memperhatikan alatalat yang akan digunakan 2. Pendidik meminta peserta didik membuat pertanyaan terkait apa yang dia amati pada saat demonstrasi yang dilakukan seorang peserta didik tersebut. 3. Pendidik membimbing peserta didik membuat rumusan masalah 1. Pendidik membimbing peserta didik membuat hipotesis 2. Menunjukkan cara merumuskan hipotesis berdasarkan masalah rumusan 1. Pendidik memfasilitasi membantu dan memberikan solusi kepada peserta didik selama kegiatan percobaan 2. Pendidik mendampingi cara merangkai alat, cara membaca voltmeter dan amperemeter Pendidik membimbing peserta didik mengolah dan menganalisis data dan jika diperlukan Memberikan gambaran model pengolahan dan penganalisisan data yang benar 1. Peserta didik mengupayakan agar tidak melupakan alat-alat yang digunakan 2. Peserta didik membuat pertanyaan (rumusan masalah) untuk ditetapkan sebagai rumusan masalah Peserta didik merumuskan hipotesis atau jawaban sementara atas rumusan masalah yang telah diajukannya. 1. Peserta didik melakukan percobaan sesuai LKPD 3 secara jujur teliti, hati,hati dan bertanggung jawab 2. Peserta didik bekerja sama dalam nya untuk menyusun percobaan laporan Peserta didik mengolah dan menganalisis berbagai data yang diper pada kegiatan percobaan Menguji Pendidik membimbing Peserta didik menguji
hipotesis peserta didik menguji apakah hipotesisnya terbukti atau tidak hipotesis yang telah diajukannya. Membuat kesimpulan Pendidik membimbing peserta didik menyusun kesimpulan yang ilmiah dan sistematis. Peserta didik merumuskan kesimpulan atas hasil kegiatan inkuiri yang telah dilaksanakannya, kesimpulan hendaknya mampu menjawab rumusan masalah yang diajukan sebelumnya. Menyajikan hasil Presentasi Diskusi kelas Penugasan Tanya Jawab 1. Pendidik melakukan penilaian atas performa atau produk yang dihasilkan peserta didik. 2. Diskusi kelas yang dimoderatori dan difasilitatori. 3. Pendidikan memberikan soal-soal latihan 1. Peserta didik dan mereview hasil kegiatan pembelajaran 2. Pendidik memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lainyang relevan) kepada yang berkinerja baik) 3. Pendidik memberikan tes pengetahuan 1. Perwakilan peserta didik tiap mempresentasikan hasil kerjanya secara terbuka. 2. Peserta didik berlatih menjawab soal-soal latihan 1. Peserta didik dan mereview hasil kegiatan pembelajaran 2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan 3. Berdoa sesudah belajar H. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis Penugasan Lembar penilaian (terlampir) 2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda I. Alat dan bahan / Sumber belajar - Alat dan bahan : Kertas, penghapus, LCD, layar, laptop, spidol, dan papan tulis. - Media : Power point - Sumber Belajar 1. Indrajit, D. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika untuk kelas X SMA/MA (BSE). Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas 2. Sarifudin, A. 2009. Fisika untuk Kelas SMA/MA Kelas X (BSE). Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas 3. LKPD (Lembar Peserta Didik).