KATA PENGANTAR Puji Tuhan, atas segala berkat, kemurahan, dan kebesaran-nya sehingga penulis mampu untuk menyelesaikan skripsi dengan judul Hubungan Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri Siswa Kelas XI di SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi persyaratan dalam penyelesaian pendidikan Strata Satu (S1) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan skripsi ini, yaitu kepada yang terhormat: 1. Prof. Drs. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D selaku pembimbing I yang telah banyak mengarahkan dan membantu penulis dalam penulisan skripsi ini. 2. Drs. Tritjahjo Danny Susilo, M.Si selaku pembimbing II yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini. 3. Kepala sekolah SMK Teknlogi dan Industri Kristen Salatiga, yang telah memberi ijin kepada penulis sehingga dapat melaksanakan penelitian ini. 4. Segenap staf pengajar Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, terima kasih untuk segenap ilmu yang telah diberikan, sehingga memungkinkan penulis untuk memahami betapa berharga dan mulianya profesi guru pembimbing ataupun konselor. i
5. Dra.M.A Asri Widiarsih, guru BK SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga, yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan penelitian dan pengambilan data skripsi. 6. Siswa kelas XI SKM Teknologi dan Industri Kristen Salatiga, terimakasih atas kerja sama yang positif dan perhatiannya sehingga penulis dapat melaksanakan penelitian dengan baik. 7. Segenap staf administrasi FKIP yang selalu memberi kemudahan serta bantuan kepada penulis, serta tak bosan-bosannya bertanya kapan penulis akan lulus. Juga kepada segenap staf Perpustakaan Umum UKSW yang selalu membantu dengan senang hati jika penulis kebingungan dalam mencari buku-buku yang diperlukan untuk penyusunan skripsi ini. 8. Keluargaku tercinta Papa, Mama, Kakak ( Nona, Oce, Tino, Eman), adik (Ama Stevin), Adi JJ, Dea,Helen, Arthur, Mischel terimakasih terimakasih untuk pengertian, kesabaran, perhatian, kasih sayang, dan doa yang tulus serta dukungan moral, spiritual dan material yang selama ini diberikan kepada penulis selama menjalani perkuliahan hingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sayang kalian semua. 9. Buat Afe Molu terimakasi untuk pengertian, kesabaran, perhatian, cinta, kasih sayang, dan doa yang tulus untuk penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sayang kamu selalu. Untuk Papa, Mama Afe terimakasi atas dukungan dan doannya. ii
10. Buat Teman-teman Kost WCC Rindha, Samo, Enny, Jo, Maya, Ningsi, Gladyz, Eka, Nona Nita, Marlin, Ona, Sasti, Femi, Egit, Adel dan semua teman-teman yang tidak disebutkan terimakasih untuk dukungannya, kebersamaan dalam suka dan duka. GBU 11. Buat Usi Oki terima kasih buat dukungan dan kebersamaan selama di Salatiga. 12. Teman-teman BK 07 seperjuangan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Buat Winda terimakasih untuk kebersamaan kita dalam menyelesaikan skripsi, stres bareng-bareng buw. 13. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah banyak membantu baik dari persiapan sampai dengan akhir penulisan skripsi ini. Semoga Tuhan selalu memberikan berkat-nya yang melimpah kepada semua pihak yang telah membantu penulis selama penyelesaian skripsi ini. Demikian dari penulis, semoga bermanfaat bagi para pembaca. Salatiga, 13 Juni 2012 Penulis iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Hidup ini bagaikan misteri yang tidak seorang pun dapat menebaknya,semua yang terjadi dalam hidup ini adalah sebuah cerita yang telah ditulis oleh Tuhan sebagai sang penulis sepanjang masa. Sehingga Ia membuat segala sesuatu indah pada waktu-nya (Pengkhotbah 3:11a) Persembahan Karya ini penulis persembahkan buat Keluarga tercinta, orang tersayang, serta semua yang telah mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi ini. iv
DAFTAR ISI LEMBAR JUDUL LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KATA PENGANTAR... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... DAFTAR ISI... i iv v ABSTRAK... vii DAFTAR TABEL... ix BAB I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Rumusan Masalah... 5 1.3.Tujuan Penelitian... 5 1.4.Manfaat Penelitian... 5 1.5. Sistematika Penulisan... 6 BAB II. LANDASAN TEORI 2.1 Konsep Diri... 7 2.2 Bimbingan Pribadi... 13 2.3 Kajian yang relevan... 17 2.4 Hipotesis... 18 v
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian... 19 3.2 Populasi dan Sampel Penelitian... 19 3.3. Instrumen Penelitian... 20 3.4 Teknik Analisis... 33 BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian... 34 4.2 Pengumpulan Data... 35 4.3 Analisis Data... 37 4.4 Uji Hipotesis... 47 4.5 Pembahasan Hasil Penelitian... 47 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan... 49 5.2 Saran... 49 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN vi
HUBUNGAN KEBUTUHAN BIMBINGAN PRIBADI DENGANKONSEP DIRI SISWA KELAS XI SMK TEKNOLOGI DAN INDUSTRI KRISTEN SALATIGA Oleh Andriani Gui Landukura (Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UKSW) Abstrak Penelitian ini dilaksanakan di SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga, populasi seluruh siswa kelas XI SMK Teknologi dan Industri Kristen salatiga yang berjumlah 110 siswa dan sekaligus sebagai sampel total. Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui hubungan signifikan antara kebutuhan bimbingan pribadi dengan konsep diri siswa kelas XI SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah Skala Konsep Diri yang disusun oleh Fitts (1971), dan Angket Kebutuhan Bimbingan pribadi yang disusun sendiri oleh penulis berdasarkan Rambu-rambu Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di sekolah menengah (2007). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Korelasi Kendall's tau_b dengan menggunakan program SPSS for windows release 17.0. Dari hasil analisis data diperoleh hasil bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri siswa kelas XI SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga dengan hasil koefisien korelasi r xy = -0,115 pada taraf koefisien signifikan 0,079 >0,05. Artinya jika skor kebutuhan bimbingan pribadi tinggi tidak dapat di pastikan skor konsep diri menjadi rendah, sebaliknya jika skor konsep diri rendah tidak dapat dipastikan skor kebutuhan bimbingan pribadi naik atau turun. Kata kunci : Kebutuhan Bimbingan Pribadi dan Konsep Diri vii
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Agket Kebutuhan Bimbingan Pribadi LAMPIRAN 2 Skala Konsep Diri LAMPIRAN 3 Data Mentah Kebutuhan Bimbingan Pribadi LAMPIRAN 4 Data Mentah Konsep Diri LAMPIRAN 5 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian di SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga viii
DAFTAR TABEL 1. Tabel 1.1 Distribusi frekuensi kebutuhan bimbingan pribadi siswa kelas XI SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga... 3 2. Tabel 1.2 Distribusi frekuensi konsep diri siswa kelas XI SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga... 4 3. Tabel 3. 1 Kisi-kisi instrumen Angket Kebutuhan Bimbingan Pribadi.. 21 4. Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen Skala Konsep Diri... 25 5. Tabel 3.3 Validitas item Angket Kebutuhan Bimbingan Pribadi... 29 6. Tabel 3. 4 Validitas item Skala Konsep Diri... 31 7. Tabel 3.5 Reliabilitas Angket Kebutuhan Bimbingan Pribadi... 32 8. Tabel 3.6 Reliabilitas Skala Konsep Diri... 32 9. Tabel 4.1 Deskrips subjek penelitian dilihat dari usia siswa kelas XI SMK Teknologi dan Insdustri Kristen Salatiga... 34 10. Tabel 4.2 Deskripsi subjek penelitian di lihat dari pekerjaan orang tua siswa kelas XI SMK Teknologi Kristen Salatiga... 35 11. Tabel 4.3 Kategori Angket Kebutuhan Bimbingan Pribadi siswa kelas XI SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga... 37 12. Tabel 4.4. Kategori Skala Konsep Diri siswa kelas XI SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga... 38 13. Tabel 4.5 Uji normalitas variabel Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan variabel Konsep Diri siswa kelas XI SMK Teknologi dan Industri Kristen Salatiga.... 39 ix
14. Tabel 4.6 Grafik distribusi variabel Kebutuhan Bimbingan Pribadi dan variabel Konsep Diri... 40 15. Tabel 4.7 Analisis korelasi Kendall s tau_b antara Kebutan Bimbingan Pribadi dan Konsep Diri... 41 16. Tabel 4.8 Analisis Korelasi Sub Konsep 1 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri.... 42 17. Tabel 4.9 Analisis Korelasi Sub Konsep 2 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri.... 42 18. Tabel 4.10 Analisis Korelasi Sub Konsep 3 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri... 43 19. Tabel 4.11 Analisis Korelasi Sub Konsep 4 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri... 43 20. Tabel 4.12 Analisis Korelasi Sub Konsep 5 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri... 44 21. Tabel 4.13 Analisis Korelasi Sub Konsep 6 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri... 44 22. Tabel 4.14 Analisis Korelasi Sub Konsep 7 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri... 45 23. Tabel 4.15 Analisis Korelasi Sub Konsep 8 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri... 45 24. Tabel 4.16 Analisis Korelasi Sub Konsep 9 Kebutuhan Bimbingan Pribadi dengan Konsep Diri... 46 x