EFEKTIFITAS PELAKSANAAN TEKNIK KEGIATAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KONSEP DIRI POSITIF PADA REMAJA DI PANTI ASUHAN AISYIYAH SALATIGA SKRIPSI

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "EFEKTIFITAS PELAKSANAAN TEKNIK KEGIATAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KONSEP DIRI POSITIF PADA REMAJA DI PANTI ASUHAN AISYIYAH SALATIGA SKRIPSI"

Suparman Kusumo
6 tahun lalu
Tontonan:

EFEKTIFITAS PELAKSANAAN TEKNIK KEGIATAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KONSEP DIRI POSITIF PADA REMAJA DI PANTI ASUHAN AISYIYAH SALATIGA SKRIPSI Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan Konseling untuk

1 EFEKTIFITAS PELAKSANAAN TEKNIK KEGIATAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KONSEP DIRI POSITIF PADA REMAJA DI PANTI ASUHAN AISYIYAH SALATIGA SKRIPSI Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan Konseling untuk memenuhi sebagian dari syarat- syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Disusun oleh : Nirmala Septi J PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

5 MOTTO Pengalaman buruk dimasa lalu menjadi pelajaran terbaik untuk mencapai masa depan yang indah. MENJADI DIRI SENDIRI MENJADI YANG TERBAIK MENJADI YANG BERBEDA PERSEMBAHAN Dengan mengucap syukur kepada Tuhan YME, ku persembahkan skripsiku ini untuk orang- orang yang ku sayangi : Papa dan Mama tercinta, sebagai motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah jemu mendoakan dan menyayangiku, terimakasih atas semua pengorbanan dan kesabaranmu menghantarku sampai saat ini. Kakak dan Adikku yang telah memberikan dukungan. Sahabat dan teman seperjuanganku. i

6 KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik. Penyelesaian skripsi dengan judul Efektifitas Pelaksanaan Teknik Kegiatan Kelompok Dalam Meningkatkan Konsep Diri Positif Pada Remaja Di Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga merupakan kebanggaan tersendiri karena telah melalui perjuangan berat. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Terselesaikannya penulisan ini, penulis sungguh mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M. Si, selaku Kaprogdi BK FKIP UKSW dan pembimbing I yang telah banyak mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini. 3. Setyorini, S. Pd, selaku pembimbing II yang telah banyak mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini. 4. Bapak/Ibu seluruh dosen FKIP BK yang telah membimbing penulis selama menempuh pendidikan di progdi BK ini dan telah memberi sebagian ilmu sebagai bekal penulis untuk menghadapi lapangan pekerjaan yang sesungguhnya. 5. Segenap staf administrasi FKIP yang selalu memberi kemudahan serta bantuan kepada penulis dan saran-saran baik dalam masa perkuliahan sampai terselesaikannya skripsi ini. ii

7 6. Pursini Sulaiman selaku pengasuh di Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di Panti Asuhan tersebut. 7. Seluruh remaja Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga atas bantuannya dan kerjasama yang baik. 8. Keluarga tercinta Papa, Mama, Kakak dan Adikku atas dukungan moral, spiritual, dan material yang selama ini diberikan kepada penulis selama menjalani perkuliahan hingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik dan lancar. 9. Rekan- rekan seperjuangan terutama Zhella Mega, Fransiska Deni, Destalia Praneola, Atina Izati, Popy Mayangsari, Maya Theofany, Fathani Faulia, Siti Fira, Siska Martania, Tika Dwi, Ighnatius Toni Novianto, Arif Priyanto dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah banyak membantu baik dari persiapan sampai dengan akhir penulisan skripsi ini. Atas segala bantuan dan pengorbanannya yang telah diberikan kepada penulis, semoga mendapat berkah dari Tuhan Yang Maha Esa. Dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan bagi mahasiswa pada khususnya. Salatiga, Juni 2012 Penulis iii

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN PERNYATAAN KEASLIAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... i KATA PENGANTAR... ii DAFTAR ISI...iv ABSTRAK...vii DAFTAR TABEL... viii DAFTAR LAMPIRAN... ix BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Sistematika Penulisan... 9 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Konsep Diri Pengertian Konsep Diri Proses Pembentukan Konsep Diri Faktor- faktor yang mempengaruhi Konsep Diri Jenis- jenis Konsep Diri Positif Bimbingan Kelompok Pengertian Bimbingan Pengertian Bimbingan Kelompok iv

9 2.2.3 Tujuan Bimbingan Kelompok Tahap-Tahap Bimbingan Kelompok Teknik- Teknik Bimbingan Kelompok Teknik Kegiatan Kelompok Temuan Penelitian Yang Relevan Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Subjek Penelitian Variabel Penelitian Definisi Operasional Teknik Pengumpulan data Uji Coba Instrumen Penelitian Teknik Analisa Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Perizinan Pengumpulan Data Uji Hipotesis Pembahasan...52 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran Bagi Remaja Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga Bagi Pengelola Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga...57 v

10 5.2.3 Bagi Peneliti Selanjutnya...57 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN vi

11 EFEKTIFITAS PELAKSANAAN TEKNIK KEGIATAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KONSEP DIRI POSITIF PADA REMAJA DI PANTI ASUHAN AISYIYAH SALATIGA ABSTRAK Nirmala Septi Jayanti Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilaksanakan di Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas pelaksanaan teknik kegiatan kelompok dalam meningkatkan konsep diri positif remaja Panti Asuhan Aisyiyah SalatigaSalatiga. Subjek penelitian adalah 20 remaja yang memiliki konsep diri dominan sedang, rendah dan sangat rendah, yang dibagi dalam dua kelompok secara random yakni kelompok eksperimen dam kontrol, setiap kelompok terdiri dari 10 remaja. Kedua kelompok diuji homogenitas menghasilkan P = (p > 0,050), artinya ada perbedaan yang signifikan sehingga penelitian dapat dilanjutkan. Desain penelitian yang digunakan oleh penulis adalah desain preeksperimen di mana kelompok eksperimen diberi perlakuan 9 sesi bimbingan kelompok, sedangkan kelompok kontrol tidak diberi perlakuan bimbingan kelompok. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Skala Konsep Diri diadaptasi dari Suprapto (2007) bersumber dari William D. Brooks terdiri dari 60 item. Berdasar uji validitas, seluruh item dinyatakan valid. Teknik analisis data yang digunakan adalah mann whitney dengan bantuan menggunakan program SPSS for window release Dari hasil analisis yang dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa ada perbedaan konsep diri antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol remaja Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga, peningkatan tersebut terlihat dari perbedaan hasil post test antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu P = 0,017 < 0,050 dengan mean rank kelompok eksperimen 13,65 dan kelompok kontrol 7,35. Selisih mean rank post test antara kelompok eksperimen dan kelompok control sebesar 6,3. Sehingga hal itu menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok efektif dalam meningkatkan konsep diri remaja Panti Asuhan Aisyiyah SalatigaSalatiga. Kata Kunci : Teknik Kegiatan Kelompok, Konsep Diri Remaja. vii

12 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Tabel Hasil Skala Konsep Diri Di Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga Tabel 3.1 Tabel Rank Mann Whitney Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel 3.2 Indikator Pengukuran Skala Konsep Diri Tabel 3.3 Rekapitulasi Hasil Analisis Reliabilitas Skala Konsep Diri Uji Coba Skala Konsep Diri dengan 60 Item Tabel 4.1 Usia dan Frekuensi Subjek Penelitian di Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga Tabel 4.2 Perbandingan Hasil pre test Kelompok Eksperimen dan Kontrol Tabel 4.3 Hasil Treatment Tabel 4.4 Perkembangan Konsep Diri Remaja di Panti Asuhan Aisyiyah Salatiga Tabel 4.5 Perbandingan Hasil pre test dan post test Kelompok Eksperimen Tabel 4.6 Uji Mann Whitney (U- Test) post test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol viii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Satlan Lampiran 2 Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 3 Output ix

dokumen-dokumen yang mirip

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 2 PABELAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2011/2012

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 2 PABELAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan