PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PRAKTIK SISWA DENGAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh Eni Dwi Rusjayanti NIM S991408005 PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i
ii
iii
iv
MOTTO Karena sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan, sesungguhnya setelah kesulitan pasti ada kemudahan. (Q.S.Al Insyirah:5-6) Jika orang lain bisa, saya juga bisa, mengapa pemuda-pemuda kita tidak bisa jika memang mau berjuang. (Abdul Muis) Selama banteng-banteng Indonesia masih mempunyai darah merah yang dapat membikin secarik kain putih menjadi merah putih, selama itu kita tidak akan mau menyerah kepada siapa pun juga. (Sri Sultan Hamengku Buwono VIII) Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri. ( Ibu Kartini) v
PERSEMBAHAN Tesis ini saya persembahkan untuk: Bapak dan ibuku Suparno yang telah menjadi motivator dan inspirator, serta tiada henti memberikan dukungan do'a. Suamiku Widodo yang telah menjadi motivator dan inspirator,serta tiada henti memberikan dukungan do'a. Anak-anakku, Nisrina, Itsna, Nadine yang senantiasa menjadi penyemangat dan menemani di setiap hariku Sahabat-sahabatku, yang selalu memotivasi dan berbagi kesedihan maupun kebahagiaan vi
Eni Dwi Rusjayanti. 2016. Pengembangan Buku Panduan Praktik Siswa dengan Pendekatan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Prakarya dan Kewirausahaan. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Asri Laksmi R., M.S. Kopembimbing: Dewi Kusuma Wardani, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mengembangkan Buku panduan praktik siswa dengan pendekatan cooperative learning dapat meningkatkan hasil belajar Prakarya dan Kewirausahaan pada KD 4.7 untuk siswa kelas X SMK, yang layak ditinjau dari aspek pembelajaran, aspek materi dan aspek media. 2) Mengetahui keefektifan buku panduan praktik siswa dengan cooperative learning hasil pengembangan terhadap penguasaan hasil belajar siswa SMK Negeri 4 Surakarta pada KD 4.7. Penelitian ini merupakan Penelitian dan Pengembangan melalui sepuluh tahap pengembangan yaitu: (1) Analisis kebutuhan; (2) Perencanaan pengembangan; (3) Pengembangan produk; (4) Uji coba awal;(5) Revisi I;(6) Uji coba luas; (7) Revisi II;(8) Uji coba Operasional; (9) Revisi III; (10) Desiminasi dan implementasi produk. Kelompok sasaran penelitian ini adalah Siswa Kelas X Busana dan Boga SMK N 4 Surakarta, terdiri dari 15 siswa dari kelas X boga dan X busana untuk uji coba kelompok kecil, 31 siswa untuk uji coba luas dan 32 untuk uji coba operasional. Untuk Desiminasi dan implementasi 32 siswa SMK Negeri 4 Surakarta, 33 siswa SMK Negeri 6 Surakarta dan 32 siswa dari SMK Negeri 5 Surakarta disertai 3 guru dari sekolah-sekolah tersebut. Validasi produk dilakukan oleh ahli materi, ahli media dan disain pembelajaran serta ahli praktisi. Analisis data yang digunakan adalah analisis one-way Anova. Sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis dengan uji normalitas metode Kolmogorov- Smirnov dan uji homogenitas menggunakan levene s test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) evaluasi produk dari ahli materi mengenai kualitas buku panduan praktik siswa Sangat baik dengan rerata skor 3,80 dan evaluasi dari ahli media juga Sangat baik dengan rerata skor 3,89. 2) Penilaian siswa pada semua uji kategori Sangat baik dengan rerata keseluruhan 3,71. Evaluasi pada desiminasi dan implementasi produk Sangat baik dengan rerata 3,74. 3) Uji anova data uji operasional diperoleh nilai F hitung sebesar 14,51 dengan signifikansi sebesar 0,000. Karena harga signifikansi < 0,05, maka Ho ditolak dan disimpulkan data kelompok eksperimen berbeda signifikan dengan data kelompok kontrol dari nilai hasil tes keterampilan siswa antara sebelum dan sesudah penerapan Buku panduan praktik siswa Prakarya dan Kewirausahaan Cooperative Learning, sehingga hasil pengembangan efektif meningkatkan hasil belajar. Kata kunci: Buku panduan praktik, keterampilan, hasil belajar vii
Eni Dwi Rusjayanti. 2016. Development of Guidebook Practices Students with Cooperative Learning Approach to Improve Learning Outcomes Craft and Entrepreneurship. THESIS. Supervisor: Prof. Dr. Asri Lakshmi R., M.S. Kosupervisor: Dewi Kusuma Wardani, M.Sc. Master of Economics, the Faculty of Education, University of March Surakarta. ABSTRACT The purpose of this research were 1) Develop of guidebook practices students with cooperative learning approach can improve learning outcomes Craft and Entrepreneurship at KD 4.7 to students of class X SMK, decent in terms of the learning aspect, the material aspects and aspects of the media. 2) Knowing Effectiveness guidebook students with cooperative learning practices development results toward mastery learning outcomes of students of SMK Negeri 4 Surakarta at KD 4.7. This study is a research and development through ten stage of development namely: (1) Analysis of needs; (2) development planning; (3) Development of products; (4) The initial tests; (5) a revision I; (6) The test area; (7) Revision II; (8) Trial Operations; (9) Revision III; (10) Dissemination and implementation of research. Subject pruduct are Class X Busana and Boga SMK Negeri 4 Surakarta, consisting of 15 students of class X and X Busana and Boga for small group trial, 31 students for comprehensive testing and 32 for test operational try. Dissemination and implementation for 32 students of SMK Negeri 4 Surakarta, 33 students of SMK Negeri 6 Surakarta and 32 students of SMK Negeri 5 Surakarta with 3 teachers from these schools. Product validation is done by subject matter experts, media specialists and instructional design and expert practitioners. Analysis of the data used is the analysis of one-way ANOVA. Previous test analysis prerequisite test methods Kolmogorov-Smirnov normality and homogeneity test using levene's test. The results showed that 1) the product evaluation from subject matter experts regarding the quality of student practice guide book "Excellent" with a mean score of 3.80, and an evaluation of media experts also "Excellent" with a mean score of 3.89. 2) students in all test categories of " Excellent " with the overall average of 3.71. Evaluation on the dissemination and implementation of the product "Excellent" with a mean of 3.74. 3) ANOVA tests the operational test data obtained calculated F value of 14.51 with a significance of 0.000. Because the price of significance <0.05, then Ho is rejected and the data summarized experimental group differ significantly from the control group data from the student's skills test scores between before and after application guidebook practices student the craft and Entrepreneurship Cooperative Learning, so that the effective development outcomes improve learning outcomes, Keywords: Guidebook practice, skill, learning outcomes viii
KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-nya. Ucapan puji syukur yang besar atas apa yang diberikan oleh Allah SWT dalam setiap penulisan tesis, sehingga dapat menyelesaikan tesis. Penyusunan tesis yang berjudul Pengembangan Buku Panduan Praktik Siswa dengan pendekatan Cooperative Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Prakarya dan Kewirausahaan merupakan sebagai persyaratan untuk mencapai derajat magister pendidikan ekonomi pada program pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Dalam penyusunan proposal penelitian ini penulis banyak mendapat bimbingan, bantuan, masukan, serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi M,S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang memberikan kesempatan untuk menemupuh studi Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret. 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kemudahan dalam melakukan penelitian tesis. 3. Dr. Dewi Kusuma Wardani M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret sekaligus selaku dosen pembimbing II yang memberikan pengarahan dan dorongan hingga terselesaikannya penelitian tesis ini. 4. Prof. Dr. Asri Laksmi R., M.S selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan segala masukan, kritik dan saran serta kesabaran yang telah diberikan dari awal hingga akhir disusunnya penelitian tesis ini. 5. Dr. Djoko Santosa T.H, M.Pd selaku Ahli materi dan Dr.Suharno, M. Pd selaku ahli Desain dalam penelitian ini. 6. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd selaku tim penguji. ix
7. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang banyak memberikan ilmu sehingga mempermudah dalam penulisan tesis. 8. Drs. Suyono, M. Si selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penelitian tesis. 9. Drs. Edi Haryana, M. Pd dan Suratno, S.Pd, M, Pd selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 5 dan 6 Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penelitian tesis. 10. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang tak lelah memberikan motivasi dan dukungan sehingga dapat menyelesaikan penelitian tesis. 11. Keluarga besarku yang terus memberikan bantuan dan dorongan untuk dapat menyelesaikan penelitian tesis. 12. Pihak-pihak lain yang telah membantu dalam menyelesaikan tesis yang tidak bisa disebutkan satu per satu. Terimakasih atas bantuannya. Penulis juga menyadari bahwa walaupun telah berusaha semaksimal mungkin namun hasil penelitian tesis ini masih jauh dari sempurna, karenanya sangat diharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan. Akhir kata, penulis berharap semoga tesis ini dapat memberi manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan serta pihak-pihak yang berkepentingan. Surakarta, Juli 2016 Penulis, Eni Dwi Rusjayanti x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii HALAMAN PENGESAHAN TESIS... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR.... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL..... xv DAFTAR GAMBAR...xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Pentingnya Penelitian...... 9 E. Spesifikasi Produk yang diharapkan... 9 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan..... 10 G. Definisi Istilah...... 11 BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Pustaka... 13 1. Hasil Belajar... 13 2. Buku Panduan Praktek Siswa sebagai Bahan Ajar Pembelajaran.... 14 3. Cooperative Learning..... 15 xi
4. Penelitian dan Pengembangan Buku Panduan Praktik Siswa.... 17 a. Penelitian dan pengembangan... 17 b. Langkah-langkah Penelitian Pengembangan... 18 c. Model Pengembangan Desain Pembelajaran... 19 d. Pemanfaatan Buku Panduan Praktik Siswa dengan pendekatan Cooperative Learning dalam Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD 4.7... 20 B. Kajian Penelitian yang Relevan... 21 C. Kerangka Berfikir... 27 D. Model Hipotetik... 30 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 32 B. Jenis Penelitian... 33 C. Prosedur Pengembangan... 34 1. Pengumpulan Informasi... 34 2. Perencanaan... 35 3. Tahap Pengembangan Model... 36 a. Model Pengembangan...... 36 b. Validitas Desain...... 36 c. Revisi Desain...... 37 d. Uji coba produk...... 37 e. Teknik Analisis Data...... 42 f. Revisi produk...... 46 g. Evaluasi...... 47 h. Model Hipotetik Akhir...... 47 4. Tahap Evaluasi/Pengujian Model...... 49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Prosedur Pengembangan Produk... 51 1. Hasil Tahap Penelitian dan Pengumpulan Informasi... 51 a. Studi Pustaka... 51 xii
b. Survei Lapangan... 52 2. Hasil Tahap Perencanaan... 53 3. Hasil Pengembangan Produk Awal... 54 a. Hasil Draft Buku Panduan Praktik Siswa dengan Pendekatan Cooperative Learning Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan... 54 b. Hasil Instrumen Penelitian... 61 c. Hasil Praktik Keterampilan Membuat Kerajinan dari Limbah Tekstil Sebelum memakai buku..... 61 4. Hasil Uji Coba Produk Awal... 62 5. Hasil Uji Revisi Produk I... 67 6. Hasil Uji Coba Lapangan Terbatas.... 70 7. Hasil Revisi Produk II.... 71 8. Hasil Uji Lapangan Operasional... 71 a. Hasil Belajar Keterampilan Siswa... 71 b. Hasil Penilaian Siswa Terhadap Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan... 73 9. Hasil Revisi Produk Akhir.... 75 10. Hasil Diseminasi dan Implementasi Produk... 76 B. Pembahasan... 79 1. Tahap Penelitian dan Pengumpulan Informasi... 79 a. Studi Pustaka... 79 b. Survei Lapangan... 80 2. Tahap Perencanaan... 80 3. Tahap Pengembangan Produk Awal... 81 4. Tahap Uji Coba Produk Awal... 83 5. Tahap Revisi Produk I... 84 6. Tahap Uji Coba Lapangan Terbatas... 84 7. Tahap Revisi Produk II... 85 8. Tahap Uji Lapangan Operasional... 85 9. Tahap Revisi Produk Akhir... 86 xiii
10. Tahap Diseminasi dan Implementasi Produk... 86 C. Kelayakan Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan dengan pendekatan Cooperative learning... 87 1. Hasil Uji Coba Produk Awal... 88 2. Hasil Uji Coba LapanganTerbatas... 88 3. Hasil Uji Coba Lapangan Operasional... 88 4. Hasil Desiminasi dan Implementasi... 88 D. Efektifitas Buku panduan praktik dengan pendekatan cooperative learning... 89 E. Efektivitas Capaian Keterampilan Siswa... 89 F. Keterampilan dan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Sebelum dan Setelah Penerapan Buku panduan praktik... 90 G. Temuan di Lapangan... 91 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 93 B. Implikasi... 95 C. Saran... 95 DAFTAR PUSTAKA... 98 LAMPIRAN...102 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Hasil Penelitian yang Relevan... 21 3.1 Jadwal dan Waktu Penelitian... 33 3.2 Konversi nilai skala 4... 42 3.3 Konversi nilai skala 4... 43 3.4 Pengambilan Keputusan Kelayakan Pengembangan Buku panduan praktek siswa... 44 3.5 Kriteria Nilai Gain Ternormalisasi... 45 4.1 Hasil praktik Membuat Kerajinan dari Limbah Tekstil sebelum memakai buku..... 62 4.2 Hasil Validasi Ahli Materi buku Panduan Praktik... 63 4.3 Hasil Validasi Ahli Desain dan media buku panduan praktik prakarya dan kewirausahaan... 64 4.4 Hasil Validasi Praktisi Pendidikan... 65 4.5 Saran dan Hasil Revisi Produk I.........67 4.6 Hasil Kuisioner Uji Coba Lapangan Terbatas... 70 4.7 Saran dan Hasil Revisi Produk II... 71 4. 8 Deskripsi Data Hasil Tes Keterampilan Siswa... 71 4.9 Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas... 72 4.10 Ringkasan Hasil Analisis Uji Homogenitas...... 73 4.11 Ringkasan Deskripsi Analisis Uji One Way Anova... 73 4.12 Ringkasan Hasil Uji One Way Anova... 73 4.13 Hasil Penilaian buku panduan praktik siswa pada Uji Lapangan Operasional...74 4.14 Saran dan Hasil Revisi Produk Akhir... 75 4.15 Hasil Tanggapan Tiga Guru Prakarya dan Kewirausahaan pada Tahapan Diseminasi dan Implementasi Produk... 76 4.16 Hasil angket Tahapan Diseminasi commit dan to user Implementasi Produk... 77 xv
4.17 Hasil angket Tahapan Diseminasi dan Implementasi Produk oleh siswa.. 78 4.18 Hasil Kelayakan Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan dengan pendekatan Cooperative learning... 87 4.19 Efektivitas Capaian Keterampilan Siswa... 89 xvi
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1.1 Kerangka Berpikir... 29 1.2 Model hipotetik Pengembangan buku panduan praktik siswa dengan pendekatan cooperative learning... 30 3.1 Prosedur Pengembangan... 34 3.2 Model Hipotetik... 48 3.3 Desain Pretest-Postest Control Group Design... 49 4.1 Sampul depan Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan... 55 4.2 Halaman depan Sampul Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan kewirausahaan... 55 4.3 Kata Pengantar Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan... 56 4.4 Daftar Isi Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan... 56 4.5 Tujuan Penggunaan Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan.... 57 4.6 Tata Cara Penggunaan Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan.... 57 4.7 Tata tertib Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan. 58 4.8 BAB I, II dan Penilaian Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan... 59 4.9 Tata tertib Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan... 60 4.10 Tentang Penulis Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan... 60 4.11 Sampul belakang Buku Panduan Praktik Siswa Prakarya dan Kewirausahaan... 61 xvii
4.12 Gambar sebelum dan sesudah revisi penjelasan tentang materi Keselamatan dan kesehatan Kerja... 68 4.13 Gambar sebelum dan sesudah revisi kata-kata motivasi... 68 4.14 Gambar sebelum dan sesudah revisi gambar yang kurang jelas... 69 4.15 Gambar sesudah revisi penambahan peta konsep materi... 69 xviii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Instrumen Analisis Kebutuhan...102 Lampiran 2 Silabus dan RPP...108 Lampiran 3 Hasil Penelitian...158 Lampiran 4 Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi...167 Lampiran 5 Instrumen Evaluasi untuk Ahli Desain...174 Lampiran 6 Instrumen Evaluasi untuk Ahli Praktisi...181 Lampiran 7 Instrumen Evaluasi untuk Siswa dan Guru...190 Lampiran 8 Data Skor Hasil Uji Coba Kelompok Kecil...215 Lampiran 9 Data Skor Hasil Uji Coba Kelompok Operasional...217 Lampiran 10 Data Skor Hasil Desiminasi dan Implementasi Produk Siswa...220 Lampiran 11 Data Skor Hasil Desiminasi dan Implementasi Produk Guru...227 Lampiran 12 Foto Kegiatan Penelitian...229 Lampiran 13 Surat Ijin Penelitian...239 Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian...244 xix