PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES TESIS disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh Sony Zulfikasari S811402023 PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
PENGESAHAN PEMBIMBING PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES TESIS Oleh Sony Zulfikasari S811402023 Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP 196611081990032001... 30 Oktober 2015 Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd NIP 195211291980031001... 30 Oktober 2015 Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal... 2015 Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana FKIP UNS Dr. Nunuk Suryani, M. Pd NIP 196611081990032001 iii
PENGESAHAN PENGUJI PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES TESIS Oleh Sony Zulfikasari S811402023 Tim penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Penguji Anggota Dr. Leo Agung S., M.Pd NIP 195605151982031005 Dr. Djono, M.Pd NIP 19630702199031001 Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP 196611081990032001... 30 Okt 2015... 30 Okt 2015... 30 Okt 2015 Dr. Suharno, M.Pd NIP 195211291980031001... 30 Okt 2015 Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal... 2015 Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP 196101241987021001 Dr. Nunuk Suryani, M. Pd NIP 196611081990032001 iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul : PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundangundangan (Permendiknas No 17, tahun 2010) 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, September 2015 Mahasiswa, Sony Zulfikasari S811402023 v
MOTTO Motto: 1. Sebuah perjalanan yang panjang dimulai dengan langkah kecil (anonim) 2. Pendidikan bukan merupakan sesuatu yang diterima, melainkan sesuatu yang didapatkan (anonim) 3. Pendidikan adalah perlengkapan terbaik untuk masa depan (anonim) vi
PERSEMBAHAN Tesis ini peneliti persembahkan untuk: 1. Ayahanda Shodiq, dan Ibunda Sunarni; 2. Adik-adik saya Wahyu, dan Ulfi; 3. Daddy; 4. Teman-teman Pascasarjana Teknologi Pendidikan UNS angkatan 2014; 5. Almamater UNS Surakarta; 6. Rekan-rekan kerja di kampus Universitas Negeri Semarang. vii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan karunianya sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Discovery Learning pada Tema Kesehatan Untuk Anak Usia Dini PAUD Lab School Unnes dengan tepat waktu sesuai target rancana yang diharapkan. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan bagi penulis memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta. 3. Direktur Program Pascasarjana UNS yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta. 4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Kepala Prodi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNS yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam penyusunan tesis serta sebagai pembimbing 1 memberikan bimbingan, membatu, mengarahkan, serta memberikan masukan perbaikan tesis ini. 5. Dr. Suharno, M.Pd dosen pembimbing 2 yang membatu dan mengarahkan serta memberikan masukan terhadap perbaikan tesis ini. 6. Dosen Jurusan Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNS yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis dalam penyusunan tesis ini. 7. Kepala Sekolah dan guru-guru kelas PAUD Lab School Unnes atas ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Ahli Media (Dr. Leo Agung S., M.Pd, Rafika Bayu K, M.Pd, Dr. Kustiono, M.Pd) atas ijin, bantuan dan arahan dalam pengembangan media. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah memberikan dukungan demi terlaksana dan terselesaikannya tesis ini. Semoga bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi amal kebaikan dan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhir kata, semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, September 2015 Penulis viii
Sony Zulfikasari, S811402023 Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Discovery Learning pada Anak Usia Dini di PAUD Lab School Unnes. TESIS. Pembimbing I Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta ABSTRAK Pembelajaran yang lebih mengaktifkan siswa, meningkatkan kreativitas, akan mengajari anak untuk mandiri, menumbuhkan berfikir kritis dan aktif dengan menggunakan metode dan media yang menyenangkan salah satunya adalah dengan menggunakan perangkat teknologi yang ada. Hal itu menjadi perhatian peneliti untuk mengajukan penelitian ini yaitu pengembangan multimedia pembelajaran berbasis discovery learning pada tema kesehatan untuk anak usia dini di PAUD Lab School Unnes. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian dan pengembangan merupakan metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji kefektifan produk tersebut. Model pengembangan yang dipakai dalam penelitian ini adalah dengan mengadopsi model pengembangan Dick dan Carey (2009) yang meliputi 10 langkah yang telah disesuaikan oleh kebutuhan mengembangan ini yaitu analisis kebutuhan dan identifikasi pengembangan media, melakukan analisis kebutuhan materi yang dimediakan, menganalisis karakter belajar anak usia dini, merumuskan tujuan khusus media, mengembangkan instrumen penilaian media, mengembangkan alur pengoperasian media dengan 6 langkah pengoperasian discovery learning, mengembangkan naskah, desain dan media pembelajaran, merancang dan melakukan evaluasi media, melakukan revisi dan uji efektivitas, dan evaluasi sumatif (tahap ini tidak diperlukan). Ciri khas multimedia ini adalah alur pengoperasiannya menggunakan sintak model pembelajaran discovery learning terbimbing. Pengujian efektivitas multimedia ini menggunakan uji-t program SPSS berdasarkan penilaian rapor mingguan pada kelas kontrol (kelas KB-A1), dan kelas eksperimen (kelas KB-B2) yang dilaksanakan selama 2 bulan (April dan Mei 2015). Hasil penelitian ini menyatakan bahwa pada kelas kontrol rerata kelas pada bulan April 38,8 sedangkan kelas eksperimen rerata kelas 47,57. Pada bulan Mei rerata kelas kontrol 44,8 sedangkan kelas eksperimen 50,00. Berdasarkan perhitungan uji-t dua sampel mendapatkan hasil nilai signifikansi 0,408 maka data hasil belajar siswa mempunyai varian yang sama (0,408 > 0,05, nilai signifikansi spss sama dengan 0,05). Sehingga selanjutnya menggunakan baris hasil equal variences assumed untuk membaca analisisnya. Nilai df = 22 dan signifikansi SPSS adalah 0,05 maka dengan menggunakan uji-t 2 sisi pada tabel t di dapat nilai ttabel = 2,074, thitung = 3,399 terletak diluar range -2,074 sampai +2,074. Maka keputusan yang diambil adalah nilai siswa yang menggunakan media dan yang tidak (kontrol dan eksperimen) adalah berbeda sehingga dengan kata lain menyatakan bahwa multimedia ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: multimedia pembelajaran, discovery learning, paud ix
DAFTAR ISI Halaman Judul Luar... Halaman Judul Dalam... Pengesahan Pembimbing... Pengesahan Penguji... Pernyataan Orisinalitas dan Hak Publikasi... Motto... Persembahan... Kata Pengantar... Abstrak... Daftar Isi... Daftar Lampiran... Daftar Gambar... Daftar Tabel... i ii iii iv v vi vii viii ix x xiii xv xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Pengembangan... 4 D. Manfaat Pengembangan... 5 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan... 6 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 7 G. Definisi Istilah... 7 x
BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 9 A. Tinjauan Pustaka... 9 1. Media Pembelajaran... 9 2. Model Pengembangan Desain Dick Carey... 16 3. Program Animasi Adobe Flash... 23 4. Model Pembelajaran Discovery Learning... 24 5. Pendidikan Anak Usia Dini... 26 B. Penelitian Relevan... 37 C. Kerangka Berpikir... 41 D. Model Hipotetik... 42 BAB III METODE PENELITIAN... 43 A. Jenis Penelitian... 43 B. Model Pengembangan... 43 C. Prosedur Penelitian/ Pengembangan... 44 1. Tahap I : Studi Pendahuluan... 44 2. Tahap II : Pengembangan Media... 47 3. Tahap III : Evaluasi/ Pengujian Media... 51 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 53 A. Deskripsi proses pembelajaran di PAUD Lab School... 53 B. Prosedur dan hasil pengembangan multimedia pembelajaran... 57 1. Tahap I : Studi Pendahuluan... 57 2. Tahap II : Pengembangan Media... 66 xi
3. Tahap III : Evaluasi/ Pengujian Media... 81 C. Pembahasan Hasil Penelitian... 82 1. Proses Pembelajaran di PAUD Lab School... 82 2. Prosedur Pengembangan Media... 84 3. Efektivitas Multimedia Pembelajaran... 87 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN PEMANFAATAN... 89 A. Simpulan... 89 B. Implikasi... 91 C. Saran Pemanfaatan... 92 DAFTAR PUSTAKA... 93 LAMPIRAN LAMPIRAN xii
DAFTAR LAMPIRAN A. Lampiran Studi Pendahuluan (Analisis) 1. Silabus dan analisis pendahuluan... 94 2. Daftar Siswa dan Guru... 98 3. Fasilitas PAUD Lab School... 99 B. Lampiran Pengembangan 1. Formulir Penilaian Ahli Media... 100 2. Formulir Validasi Ahli Media... 102 3. Formulir Penilaian Ahli Materi... 103 4. Formulir Validasi Ahli Materi... 105 5. Pedoman wawancara... 106 6. Pedoman observasi... 108 7. Pedoman dokumentasi... 109 8. Materi Pelajaran... 110 9. Naskah Multimedia Pembelajaran... 118 10. Produk Multimedia Pembelajaran (terlampir dalam bentuk CD) 11. Hasil Penilaian Ahli Media... 148 12. Hasil Validasi Ahli Media... 154 13. Hasil Penilaian Ahli Materi... 157 14. Hasil Validasi Ahli Materi... 163 C. Lampiran Evaluasi (formatif) 1. Hasil evaluasi perorangan... 165 xiii
2. Hasil evaluasi kelompok kecil... 165 3. Hasil evaluasi lapangan a. Hasil wawancara... 166 b. Hasil observasi... 169 c. Dokumentasi... 170 D. Lampiran hasil perhitungan efektivitas multimedia pembelajaran a. Daftar nilai siswa kelas kontrol... 174 b. Daftar nilai siswa kelas eksperimen... 177 c. Hasil Perhitungan Uji-t spss... 181 E. Lampiran lain-lain a. Biodata Mahasiswa... 183 b. Surat ijin penelitian... 184 c. Artikel Jurnal Ilmiah... 189 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Tahapan Pembelajaran Berbasis Sentra... 32 Gambar 2.2 Kerangka Pikir Penelitian... 41 Gambar 2.3 Model Hipotetik Pengembangan Multimedia... 42 Gambar 4.1 Peta Konsep Multimedia Pembelajaran... 71 Gambar 4.2 Tampilan Awal Multimedia Pembelajaran... 73 Gambar 4.3 Tampilan Ulasan Materi Multimedia Pembelajaran... 74 Gambar 4.4 Tampilan Evaluasi Multimedia Pembelajaran... 75 Gambar 4.5 Tampilan Permainan dan Profil Pengembang... 76 Gambar 4.6 Prosedur Evaluasi Formatif... 77 Gambar 4.7 Pelaksanaan Uji Coba Perorangan... 78 Gambar 4.8 Pelaksanaan Uji Coba Kelompok Kecil... 79 Gambar 4.9 Pelaksanaan Uji Coba Lapangan... 80 Gambar 4.10 Histogram Rerata Hasil Belajar Kelas Kontrol dan Eksperimen 82 xv
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tahap-tahap Pembelajaran Penemuan Terbimbing... 26 Tabel 2.2 Pola Perkembangan Anak (Sujiono, 2013)... 28 Tabel 3.1 Rincian Tema, Sub Tema dan Sentra... 46 Tabel 4.1 Rincian Tema Mingguan Bulan April dan Mei... 54 Tabel 4.2 Rincian Tema dan Sub Tema Sentra Persiapan... 58 Tabel 4.3 Analisis Silabus Bulan April... 60 Tabel 4.4 Analisis Silabus Bulan Mei... 61 Tabel 4.5 Analisis Indikator dan Aspek Perkembangan Anak Bulan April. 62 Tabel 4.6 Analisis Indikator dan Aspek Perkembangan Anak Bulan Mei... 63 Tabel 4.7 Sintak Discovery Learning Terbimbing dalam Media... 69 Tabel 4.8 Rerata Hasil Belajar Kelas Kontrol dan Eksperimen... 81 Tabel 4.9 Alur Pengembangan Media Pembelajaran... 86 xvi