SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN

LAMPIRAN

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN 0 1 2 3 4 5 6 Matematika : Matematika : Menjumlah 2 Menguraikan masingmasing bilangan sesuai Pembelajaran 2 x 30 menit Buku paket Melakukan Melakukan bilangan dengan penjumlahan dan penjumlahan dan tanpa menyimpan nilai tempat yang tepat Tematik SD pengurangan pengurangan sebagai dasar Kelas I, bilangan sampai bilangan dua penempatan bilangan Penerbit Buku dua angka dalam angka Menjumlahkan bilangan pemecahan yang mempunyai nilai masalah tempat yang sama ( puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan ) ajar siswa yang relevan Buku paket pelajaran Matematika SD Kelas I, Penerbit Aneka Ilmu Buku paket pelajaran IPA SD Kelas I, Penerbit Sahabat Buku paket pelajaran Pkn SD Kelas I, Penerbit Pusat Perbukuan Teknik Tes : Tes Lisan Tes Tertulis Bentuk Tes : Objektif Tes Instrumen Tes : LKS Lembar Observasi

IPA : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari IPA : Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan Memperagakan cara menggerakan benda Melalui peragaan, siswa dapat memperagakan cara menggerakkan benda Siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak Buku PBS SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku LKS CerdasPenerbit Buku ajar siswa yang relevan PKn : Menerapkan hak anak di sekolah dan di rumah PKn : Melaksankan hak anak di rumah dan di sekolah Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau angota keluarga yang lain Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan

Skenario Pembelajaran Dalam Pembelajaran tematik Matematika, IPA, Pkn kali ini mengambil KD Matematika (melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka), IPA (membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan), Pkn (Melaksanakan hak anak di rumah ddan di sekolah). Pelajaran dimulai dengan IPA terlebih dahulu dengan mengelompokkan siswa menjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok terdapat 5 sampai 6 siswa. Siswa diajak keluar kelas untuk mencari benda-benda yang mudah bergerakdengan benda yang sulit bergerak. Bermacam-macam benda yang ditemukan siswa yang diantaranya kelereng, batu kerikil, kayu, plastik, sepeda dan benda-benda lainnya. Di halaman sekolah guru mengarahkan pada siswa untuk mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan benda yang tidak mudah bergerak. Pembelajaran yang dilaksanakan di luar kelas ini menarik semangat siswa untuk mengikuti pembelajaran. Hal ini terbukti ketika pembelajaran berlangsung siswa gembira melaksanakan tugas dari guru. Terdapat beberapa siswa yang merapikan sepeda yang dalam kegiatan tersebut mereka menemukan benda yang mudah bergerak dengan mendorong sepeda tersebut. Dalam mengerjakan tugas yang telah diberikan guru siswa bekerjasama dengan baik, hal ini dibuktikan dengan masing-masing siswa mengerti tugas dan kewajiban apa yang harus dilakukan. Terdapat juga siswa yang mengerjakan tugas dari guru dibarengidengan membersihkan lingkungan sekitar dengan membuang sampah

pada tempat sampah. Siswa sadar betul dengan apa yang dilaksanakan. Setelah siswa menemukan tugas yang diberikan, mereka langsung masuk kelas untuk membahas materi pelajaran. Dengan membawa benda yang ditugaskan oleh guru, siswa mulai masuk kelas. Setiap kelompok memperoleh haknya masing-masing dengan mendapatkan bimbingan dari guru tentang pengelompokan benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak. Pencarian benda yang ditugaskan oleh guru banyak siswa yang menemukan kelereng dan batu kerikil sebagai benda yang mudah dan sulit bergerak. Melalui kedua benda ini guru melanjutkan pada pelajaran matematika. Di depan guru memperagakan kedua benda tersebut yaitu dengan menggunakan kelereng sebagai satuan dan batu kerikil digunakan sebagai puluhan. Peragaan tersebut memunculkan rasa ingin tahu siswa dengan semangatnya mereka bertanya mengenai langkah kerja kedua benda tersebut. Dengan teliti mereka menyimak peragaan dari guru sampai benar-benar mereka memahaminya dan jika mereka belum memahaminya maka mereka akan menanyakan ulang langkah kerja kedua benda tersebut. Untuk mengukur kemampuan siswa, guru memberikan kesempatan siswa untuk mendemonstrasikan ke depan dengan benda tersebut (kelereng dan batu kerikil). Dari kegiatan yang telah dilaksanakan, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan yaitu mengenai hak anak di sekolah, membedakan benda yang mudah dan sulit bergerak serta berhitung awal penjumlahan dan pengurangan. Kemudian kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan siswa diberi tugas untuk mengukur tingkat peningkatan siswa dalam memahami pembelajaran

tematik Matematika, IPA, Pkn yang telah disampaikan. Melalui kegiatan pembelajaran tersebut, membantu siswa untuk lebih mudah menerima pelajaran, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

MATERI (MATEMATIKA) OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN A. PENJUMLAHAN BILANGAN DUA ANGKA 1. MENJUMLAH TANPA TEKNIK MENYIMPAN Perhatikan Cara Menjumlah Berikut ini! 43 + 26 =... 43 4 puluhan + 3 satuan 26 2 puluhan + 6 satuan + 6 puluhan + 9 satuan 69 2. PENJUMLAHAN DENGAN TEKNIK MENYIMPAN Perhatikan Cara Menjumlah Berikut ini! 45 + 37 =... 45 40 + 5 37 30 + 7 + 70 + 12 70 + 10 + 2 80 + 2 82

B. PENGURANGAN BILANGAN DUA ANGKA 1. PENGURANGAN TANPA TEKNIK MEMINJAM Perhatikan Cara Mengurang Berikut ini! 47 32 =... 47 40 + 7 32 30 + 2 10 + 5 15 2. PENGURANGAN DENGAN TEKNIK MEMINJAM Perhatikan Cara Mengurang Berikut ini! 46 18 =... 46 30 + 10 + 6 18 10 + 8 20 + 2 + 6 20 + 8 28

MATERI (IPA) ENERGI DAN PERUAHANNYA Bermacam-macam bentuk gerak Benda bergerak karena didorong, contoh: gerobak, menggeser meja Benda bergerak karena ditendang, contoh: menendang bola Benda bergerak karena ditarik contoh: menggerakkan mobil mainan Benda ada yang bergerak ke depan Ada benda yang bergerak ke belakang, kesamping dan keatas Ada juga benda yang bergerak berputar

MATERI (PKN) HAK ANAK DI RUMAH DAN DI SEKOLAH Hak untuk belajar Belajar dapat dilakukan di dalam dan di luar kelas belajar harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh jika tekun belajar maka tentu akan pandai nasihat guru harus dilaksanakan Belajar juga bisa dilaksanakan di rumah Belajar bisa dilakukan dengan teman sendiri Belajar dengan teman dengan mengerjakan PR bersama Belajar dengan teman disebut belajar kelompok Selain hak belajar, anak mempunyai hak yang lain yaitu: 1. Hak untuk didengar pendapatnya 2. Mendapat perlindungan 3. Mendapatkan bimbingan 4. Memperoleh kasih sayang 5. Mendapatkan benda/barang (pakaian/benda lainnya) 6. Hak bertanya 7. Hak berpendapat 8. Hak mendapat makanan 9. Mendapatkan perlindungan orangtua 10. Hak bermain

LAMPIRAN A. PEDOMAN OBSERVASI Nama Guru : TRI HANDAYANI Mata Pelajaran : Tematik ( Matematika, IPA, Pkn ) Pokok Bahasan : Operasi Hitung, Energi dan perubahannya, Hak anak di rumah dan di sekolah Hari / tanggal : 23 Mei 2013 Jam pelajaran ke : 1 Jumlah Siswa : 37 I. TINDAK MENGAJAR MENGGUNAKAN KELERENG DAN BATU KERIKIL No Komponen Aspek yang dinilai Ya Tidak A Pendahuluan 1. Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Berdoa bersama c. Absensi siswa d. Mengumpulkan PR 2. Motivasi Mengingatkan duduk yang benar ketika menulis dan membaca

2. Apersepsi a. Mengingatkan materi pelajaran yang telah lalu b. Membahas PR c. Menggali pengetahuan yang telah disampaikan siswa 3. Penyampaian tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran yang jelas ten tang pelajaran yang akan dibahas B Pengembangan 1. Penyampaian Materi Menjelaskan materi yang akan dipelajari 2. Penerapan Media kelereng dan batu kerikil a. Memberi kesempatan siswa untuk keluar mencari batu kerikil b. Menjelaskan perbedaan kelereng dan batu kerikil c. Membagi siswa menjadi kelompok kecil d. Memperlihatkan langkahlangkah menggunakan media kelereng dan batu

kerikil e. Memberi kesempatan siswa untuk pertanyaan memecahkan tanpa menggunakan media f. Memberi kesempatan siswa untuk memecahkan soal dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil g. Memberi kesempatan siswa untuk menjelaskan pada teman satu kelompok tentang hal-hal yang belun dipahami h. Siswa membuat soal untuk dikerjakan kelompok lain i. Memberi waktu untuk menyelesaikan soal pada tiap kelompok j. Membahas bersama soal yang telah dikerjakan k. Memberi pertanyaan pada siswa tentang mudah

tidaknya memecahkan soal dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil l. Menyimpulkan materi pelajaran yang telah disampaikan 3. Mengaktifkan siswa a. Memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami b. Memberi kesempatan dan memotivasi siswa untuk memberanikan diri maju mengerjakan soal c. Mendorong siswa untuk berani menyampaikan pendapat 4. Latihan a. Memberi tugas dengan petunujuk yan benar b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam

belajar C. Penutup a. Merefleksi dari proses pembelajaran b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan c. Memberikan pekerjaan rumah (PR) d. Memberi pengarahan pada siswa untuk selalu belajar di rumah e. Berdoa menjelang pulang f. Mengucap salam

PEDOMAN CATATAN LAPANGAN Satuan Pendidikan / Kelas : 1 (Satu) Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Tematik (Matematika, IPA, Pkn) : Operasi Hitung Sub Pokok Bahasan : Melakukan Penjumlahan dan Pengurangan dengan teknik menimpan dan tidak menyimpan Tanggal : 23 Mei 2013 Jam Pelajaran ke : 1 Jumlah siswa yang diamati : 37 A. Tindak Mengajar Berisi tindakan guru pada saat proses kegiatan belajar mengajar berlangsung: Proses kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan baik dan lancar. Sebagian besar siswa aktif dalam pembelajaran. Namun masih terdapat siswa yang belum memahami materi yang disampaikan, hal ini disikapi guru dengan membimbing siswa dalam kelompok masing-masing. B. Tindak Belajar Hasil penerapan media yang digunakan guru Penerapan media kelerang dan betu kerikil berlangsung dengan beik. Hal ini ditandai dengan terciptanya minat belajar siswa. Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran semakin meningkat sehingga siswa lebih mudah memahami pelajaran dan menimbulkan rasa senang pada pembelajaran tersebut. Sumurgede, 23 Mei 2013 Observer SUWARTI,S.Pd

PEDOMAN OBSERVASI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MATEMATIKA IPA PKN MELALUI PENERAPANMEDIA KELERENG DAN BATU KERIKIL PADA SISWA KELAS I SD N I SUMURGEDE No Pertanyaan Jawaban Ya Tidak 1 2 3 Apakah kalian suka belajar matematika? Apakah kalian takut belajar matematika? Apakah kalian bosan belajar matematika? 4 Apakah kalian suka belajar matematika dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil? 5 Apakah dengan media kelereng dan batu kerikil kalian cepat memahami pelajaran? 6 Apakah kemampuan berhitung awal kalian meningkat dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil? 7 Apakah kalian dapat memecahkan masalah dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil? 8 Apakah kalian bisa menggunakan media kelereng dan batu kerikil? 9 Apakah kalian media kelereng dan batu kerikil membuangbuang waktu? 10 Apakah dengan menggunakan media kelereng dan batu kerikil dapat membantu kalian untuk berfikir kritis? Sumurgede, 23 Mei 2013 Pengamat TRI HANDAYANI

INSTRUMEN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MATEMATIKA IPA PKN DENGAN MEDIA KELERENG DAN BATU KERIKIL Berilah tanda ( ) untuk skor yang sesuai dengan yang anda amati! No Aspek yang dinilai Skor 1 2 3 4 5 1 2 Mendengarkan penjelasan guru Memperhatikan penjelasan guru 3 4 Aktif dalam pembelajaran Aktif terlibat dalam pembelajaran 5 Berani bertanya 6 Menghargai teman untuk mengerjakan soal didepan 7 8 Berani memecahkan masalah Berani menjawab pertanyaan teman 9 10 Memberi kesempatan teman untuk berpendapat Aktif mengikuti pelajaran Keterangan Skor : 1. Siswa yang aktif kurang dari 5 orang 2. Siswa yang aktif antara 6-14 orang 3. Siswa yang aktif antara 15-22 orang 4. Siswa yang aktif antara 23-30 orang 5. Siswa yang aktif antara 31-37 orang Sumurgede, 23 Mei 2013 Pengamat TRI HANDAYANI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK PRA SIKLUS Nama Sekolah : SD N 1 Sumurgede Tema : Kebersihan Kelas/Semester : 1 / 2 Alokasi : 2 x 30 menit Standar Kompetensi : 1. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah 2. IPA : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 3. Pkn : Menerapkan hak anak di sekolah dan di rumah Kompetensi Dasar : 1. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 2. IPA : Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan 3. Pkn : Melaksankan hak anak di rumah dan di sekolah I. Tujuan Pembelajaran : Siswa Dapat : Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek (2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan) Penjumlahan secara bersusun panjang Memperagakan cara menggerakan benda Menyebutkan bentuk gerak Menjelaskan penyebab gerak Menceritaka kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan. Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah dan di sekolah v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline) Tekun (Diuligence) Tanggung jawab (Resp[onsibiliti) Ketelitian (Carefulness) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya Diri (Confidence) Keberanian (Bravery)

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) Operasi hitung Energi dan perubahannya Hak anak di rumah dan di sekolah III. Metoda Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Apersepsi / Motivasi : Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis dan membaca. Mengumpulkan tugas / PR. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Atas permintaan guru, siswa memberikan contoh yang bias dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bulat / bola lebih mudah bergerak dibanding bentuk yang lain Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis (12 + 24) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama ( puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan ) Melalui peragaan, siswa dapat memperagakan cara menggerakkan benda Siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau angota keluarga yang lain Konfirmasi Dalam konfirmasi, guru : Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belun dipahami

Bersama siswa meluruskan kesalah pahaman, memberi penguatan dan kesimpulan C. Kegiatan Penutup Guru mengulas lagi materi yang telah dibahas Guru mengadakan evaluasi V. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber Buku paket Pembelajaran Tematik SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku paket pelajaran Matematika SD Kelas I, Penerbit Aneka Ilmu Buku paket pelajaran IPA SD Kelas I, Penerbit Sahabat Buku paket pelajaran Pkn SD Kelas I, Penerbit Pusat Perbukuan Buku PBS SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku LKS CerdasPenerbit Buku ajar siswa yang relevan Alat Peraga Kelereng VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Memperagakan cara menggerakan benda Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan Teknik Tes Lisan Tes Tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Bagaimana cara Isian menjumlah dan mengurang 2 bilangan dengan menyimpan dan tanpa menyimpan Peragakan cara menggerakkan benda Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan Bentuk Soal / LKS Matematika Isilah titititik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 23 + 15 =... 2. 24 + 25 =... 3. 34 + 24 =... 4. 36 + 28 =... 5. 38 + 29 =... 6. 47 12 =... 7. 55 34 =...

8. 58 34 =... 9. 61 24 =... 10. 75 28 =... IPA Nama Kelompok :... Anggota Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... Setelah melakukan kegiatan yang sederhana, diskusikan bersama kelompok cara gerak benda dibawah ini! No Benda Cara Gerak Benda 1 Bola... 2 Meja... 3 Kursi... 4 Botol... 5 Mobil mobilan... 6 Kelereng... 7 Batu... 8 Ember... 9 Paku... 10 Buku... Pkn Nama Kelompok :... Anggota Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... Isilah titik titik dengan jawaban yang bernar sesuai peristiwa yang dialami! No Hak anak di rumah Hak anak di sekolah 1 2 3 4 5

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( Hasil Diskusi ) No Aspek Kriteria Skor 1 Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah 2. Performansi No Aspek Kriteria Skor 1 Kerjasama Bekerja sama 4 Kadang-kadang kerjasama 2 Tidak kerjasama 1 4 3 2 1 2 Partisipasi Aktif berpartisipasi Kadang-kadang aktif Tidak aktif 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Kerjasama Partisipasi Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sumurgede, 2013 Guru Kelas TRI HANDAYANI

Lembar Soal Pra Siklus Nama :... No Absen :... Isilah titik-titik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 23 + 15 =... 2. 24 + 25 =... 3. 34 + 33 =... 4. 36 + 28 =... 5. 38 + 29 =... 6. 47 12 =... 7. 55 34 =... 8. 58 34 =... 9. 61 24 =... 10. 75 28 =... Jawab : 1. 23=...+... 15=...+... + =...+... =... 2. 24=...+... 25=...+... + =...+... =... 3. 34=...+... 33=...+... + =...+... =... 4. 36=...+... 28=...+... + =...+... =...+...+... =...+... =... 5. 38=...+... 29=...+... + =...+... =...+...+... =...+... =... 6. 47=...+... 12=...+... - =...+... =... 7. 55=...+... 34=...+... - =...+... =... 8. 58=...+... 34=...+... - =...+... =... 9. 61=...+...+... 24=...+... - =...+...+... =...+... =... 10. 75=...+...+... 28=...+... - =...+...+... =...+... =...

Kinci Jawaban Lembar Pra Siklus 1. 23= 20 + 3 15= 10 + 5 + = 30 + 8 = 38 2. 24= 20 + 4 25= 20.+ 5 + = 40 + 9 = 49 3. 34= 30 + 4 33= 30 + 3 + = 50 + 7 = 57 4. 36= 30 + 6 28= 20.+ 8 + = 50 +14 = 50 +10 + 4 = 50 + 14 = 64 5. 38= 30 + 8 29= 20 + 9 + = 50 + 17 = 50 + 10 + 7 = 60 + 17 = 77 6. 47= 40 + 7 12= 10 + 2 - =30 + 5 = 35 7. 55= 50 + 5 34= 30 + 4 - = 20 + 1 = 21 8. 58= 50 + 8 34= 30 + 4 - = 20 +4 = 24 9. 61= 50 + 10 + 1 24= 20 + 4 - = 30 + 6 + 1 = 30 + 7 = 37 10. 75= 60 + 10 +5 28= 20 + 8 - = 40 + 2 + 5 = 40 + 7 = 47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK SIKLUS I Nama Sekolah : SD N 1 Sumurgede Tema : Kebersihan Kelas/Semester : 1 / 2 Alokasi : 2 x 30 menit Standar Kompetensi : 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah 5. IPA : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 6. Pkn : Menerapkan hak anak di sekolah dan di rumah Kompetensi Dasar : 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 5. IPA : Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan 6. Pkn : Melaksankan hak anak di rumah dan di sekolah J. Tujuan Pembelajaran : Siswa Dapat : Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek (2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan) Penjumlahan secara bersusun panjang Memperagakan cara menggerakan benda Menyebutkan bentuk gerak Menjelaskan penyebab gerak Menceritaka kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan. Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah dan di sekolah v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline) Tekun (Diuligence) Tanggung jawab (Resp[onsibiliti) Ketelitian (Carefulness) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya Diri (Confidence) Keberanian (Bravery)

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) Operasi hitung Energi dan perubahannya Hak anak di rumah dan di sekolah III. Metoda Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Apersepsi / Motivasi : Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis dan membaca. Mengumpulkan tugas / PR. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Atas permintaan guru, siswa memberikan contoh yang bias dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bulat / bola lebih mudah bergerak dibanding bentuk yang lain Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis (12 + 24) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Menguraikan masing-masing bilangan sesuai nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama ( puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan ) Melalui peragaan, siswa dapat memperagakan cara menggerakkan benda Siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau angota keluarga yang lain Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan

Konfirmasi Dalam konfirmasi, guru : Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belun dipahami Bersama siswa meluruskan kesalah pahaman, memberi penguatan dan kesimpulan C. Kegiatan Penutup Guru mengulas lagi materi yang telah dibahas Guru mengadakan evaluasi V. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber Buku paket Pembelajaran Tematik SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku paket pelajaran Matematika SD Kelas I, Penerbit Aneka Ilmu Buku paket pelajaran IPA SD Kelas I, Penerbit Sahabat Buku paket pelajaran Pkn SD Kelas I, Penerbit Pusat Perbukuan Buku PBS SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku LKS CerdasPenerbit Buku ajar siswa yang relevan Alat Peraga Kelereng VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Memperagakan cara menggerakan benda Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan Teknik Tes Lisan Tes Tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Bagaimana cara Isian menjumlah dan mengurang 2 bilangan dengan menyimpan dan tanpa menyimpan Peragakan cara menggerakkan benda Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan Bentuk Soal / LKS Matematika Isilah titititik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 21 + 14 =... 2. 22 + 25 =... 3. 30 + 26 =... 4. 32 + 28 =... 5. 35 + 29 =...

6. 45-13 =... 7. 52-31 =... 8. 55-34 =... 9. 62-25 =... 10. 73-26 =... IPA Nama Kelompok :... Anggota Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... Setelah melakukan kegiatan yang sederhana, diskusikan bersama kelompok cara gerak benda dibawah ini! No Benda Cara Gerak Benda 1 Bola... 2 Meja... 3 Kursi... 4 Botol... 5 Mobil mobilan... 6 Kelereng... 7 Batu... 8 Ember... 9 Paku... 10 Buku... Pkn Nama Kelompok :... Anggota Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... Isilah titik titik dengan jawaban yang bernar sesuai peristiwa yang dialami! No Hak anak di rumah Hak anak di sekolah 1 2 3 4 5

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( Hasil Diskusi ) No Aspek Kriteria Skor 1 Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah 2. Performansi No Aspek Kriteria Skor 1 Kerjasama Bekerja sama 4 Kadang-kadang kerjasama 2 Tidak kerjasama 1 4 3 2 1 2 Partisipasi Aktif berpartisipasi Kadang-kadang aktif Tidak aktif 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Kerjasama Partisipasi Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sumurgede, 2013 Guru Kelas TRI HANDAYANI

Lembar Soal Siklus I Nama :... No Absen :... Isilah titik-titik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 21 + 14 =... 2. 22 + 25 =... 3. 30 + 26 =... 4. 32 + 28 =... 5. 35 + 29 =... 6. 45 13 =... 7. 52 31 =... 8. 55 34 =... 9. 62 25 =... 10. 73 26 =... Jawab : 1. 21=...+... 14=...+... + =...+... =... 2. 22=...+... 25=...+... + =...+... =... 3. 30=...+... 26=...+... + =...+... =... 4. 32=...+... 28=...+... + =...+... =...+...+... =...+... =... 5. 35=...+... 29=...+... + =...+... =...+...+... =...+... =... 6. 45=...+... 13=...+... - =...+... =... 7. 52=...+... 31=...+... - =...+... =... 8. 55=...+... 34=...+... - =...+... =... 9. 62=...+...+... 25=...+... - =...+...+... =...+... =... 10. 73=...+...+... 26=...+... - =...+...+... =...+... =...

Kinci Jawaban Lembar Soal Siklus I 11. 21= 20 + 1 14= 10 +4 + = 30 + 5 = 35 12. 22= 20 + 2 25= 20.+ 5 + = 40 + 7 = 47 13. 30= 30 + 0 26= 20 + 6 + = 50 + 6 = 56 14. 32= 30 + 2 28= 20.+ 8 + = 50 +10 = 50 +10 + 0 = 50 + 10 = 60 15. 35= 30 + 5 29= 20 + 9 + = 50 + 14 = 50 + 10 + 4 = 60 + 9 = 69 16. 45= 40 + 5 13= 10 + 3 - =30 + 2 = 32 17. 52= 50 + 2 31= 30 + 1 - = 20 + 1 = 21 18. 55= 50 + 5 34= 30 + 4 - = 20 +1 = 21 19. 62= 50 + 10 + 2 25= 20 + 5 - = 30 + 5 + 2 = 30 + 7 = 37 20. 73= 60 + 10 +3 26= 20 + 6 - = 40 + 4 + 3 = 40 + 7 = 47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK SIKLUS II Nama Sekolah : SD N 1 Sumurgede Tema : Kebersihan Kelas/Semester : 1 / 2 Alokasi : 2 x 30 menit Standar Kompetensi : 7. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah 8. IPA : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 9. Pkn : Menerapkan hak anak di sekolah dan di rumah Kompetensi Dasar : 7. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 8. IPA : Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan 9. Pkn : Melaksankan hak anak di rumah dan di sekolah I. Tujuan Pembelajaran : Siswa Dapat : Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek (2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan) Penjumlahan secara bersusun panjang Memperagakan cara menggerakan benda Menyebutkan bentuk gerak Menjelaskan penyebab gerak Menceritaka kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan. Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah dan di sekolah v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline) Tekun (Diuligence) Tanggung jawab (Resp[onsibiliti) Ketelitian (Carefulness) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya Diri (Confidence) Keberanian (Bravery)

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) Operasi hitung Energi dan perubahannya Hak anak di rumah dan di sekolah III. Metoda Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Apersepsi / Motivasi : Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis dan membaca. Mengumpulkan tugas / PR. Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Atas permintaan guru, siswa memberikan contoh yang bias dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa Memberi pujian dan penguatan pada siswa yang berani menyampaikan pendapat Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bulat / bola lebih mudah bergerak dibanding bentuk yang lain Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis (12 + 24) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Menguraikan masing-masing bilangan sesuai nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama ( puluhan dengan puluhan, satuan dengan satuan ) Menjumlah bilangan dengan teknik menyimpan Mengurang bilangan dengan teknik meminjam Melalui peragaan, siswa dapat memperagakan cara menggerakkan benda

Siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau angota keluarga yang lain Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan Konfirmasi Dalam konfirmasi, guru : Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belun dipahami Bersama siswa meluruskan kesalah pahaman, memberi penguatan dan kesimpulan C. Kegiatan Penutup Guru mengulas lagi materi yang telah dibahas Guru mengadakan evaluasi V. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber Buku paket Pembelajaran Tematik SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku paket pelajaran Matematika SD Kelas I, Penerbit Aneka Ilmu Buku paket pelajaran IPA SD Kelas I, Penerbit Sahabat Buku paket pelajaran Pkn SD Kelas I, Penerbit Pusat Perbukuan Buku PBS SD Kelas I, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku LKS CerdasPenerbit Buku ajar siswa yang relevan Alat Peraga Kelereng Batu kerikil Aneka benda yang yang berbeda bentuk VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Memperagakan cara menggerakan benda Menceritakan kembali pengalaman bermain yang Teknik Tes Lisan Tes Tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Bagaimana cara Isian menjumlah dan mengurang 2 bilangan dengan menyimpan dan tanpa menyimpan Peragakan cara menggerakkan benda Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan

sangat berkesan Bentuk Soal / LKS Matematika Isilah titik-titik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 22 + 17 =... 2. 24 + 25 =... 3. 33 + 26 =... 4. 35 + 28 =... 5. 37 + 29 =... 6. 48 25 =... 7. 56 35 =... 8. 59 36 =... 9. 65 27 =... 10. 72 28 =... IPA Nama Kelompok :... Anggota Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... Setelah melakukan kegiatan yang sederhana, diskusikan bersama kelompok cara gerak benda dibawah ini! No Benda Cara Gerak Benda 1 Bola... 2 Meja... 3 Kursi... 4 Botol... 5 Mobil mobilan... 6 Kelereng... 7 Batu... 8 Ember... 9 Paku... 10 Buku...

Pkn Nama Kelompok :... Anggota Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... Isilah titik titik dengan jawaban yang bernar sesuai peristiwa yang dialami! No Hak anak di rumah Hak anak di sekolah 1 2 3 4 5 VII. Kriteria Penilaian 11. Produk ( Hasil Diskusi ) No Aspek Kriteria Skor 1 Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah 12. Performansi No Aspek Kriteria Skor 1 Kerjasama Bekerja sama 4 Kadang-kadang kerjasama 2 Tidak kerjasama 1 4 3 2 1 2 Partisipasi Aktif berpartisipasi Kadang-kadang aktif Tidak aktif 4 2 1 13. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Nilai Kerjasama Partisipasi Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sumurgede, 2013 Guru Kelas TRI HANDAYANI

Lembar Soal Siklus II Nama :... No Absen :... Isilah titik-titik dibawah ini dengan langkah kerja yang benar! 1. 22 + 17 =... 2. 24 + 25 =... 3. 33 + 26 =... 4. 35 + 28 =... 5. 37 + 29 =... 6. 48 25 =... 7. 56 35 =... 8. 59 36 =... 9. 65 27 =... 10. 72 28 =... Jawab : 1. 22=...+... 17=...+... + =...+... =... 2. 24=...+... 25=...+... + =...+... =... 3. 33=...+... 26=...+... + =...+... =... 4. 35=...+... 28=...+... + =...+... =...+...+... =...+... =... 5. 37=...+... 29=...+... + =...+... =...+...+... =...+... =... 6. 48=...+... 25=...+... - =...+... =... 7. 56=...+... 35=...+... - =...+... =... 8. 59=...+... 36=...+... - =...+... =... 9. 65=...+...+... 27=...+... - =...+...+... =...+... =... 10. 72=...+...+... 28=...+... - =...+...+... =...+... =...

Kunci Jawaban Lembar Soal Siklus II 1. 22= 20 + 2 17= 10 + 7 + = 30 + 9 = 39 2. 24= 20 + 4 25= 20 + 5 + = 40 + 9 = 49 3. 33= 30 + 3 26= 20 + 6 + = 50 + 9 = 59 4. 35= 30 + 5 28= 20 + 8 + = 50 + 13 =. 50 + 10 + 3 = 60 + 3 = 63 5. 37= 30 + 7 29= 20 + 9 + = 50 + 16 = 50 + 10 + 6 = 60 + 6 =66 6. 48= 40 + 8 25= 20 + 5 - = 20 + 3 = 23 7. 56= 50 + 6 35= 30 + 5 - = 20 + 1 = 21 8. 59= 50 + 9 36= 30 + 6 - = = 9. 65= 50 + 10 + 5 27= 20 + 7 - = 30 + 3 + 5 = 30 + 8 = 38 10. 72= 60 + 10 + 2 28= 20 + 8 - = 40 + 2 + 2 = 40 +4 = 44

Gambar 7. Alat Peraga Kelereng Gambar 8. Alat Peraga Kerikil

Gambar 9. Menyampaikan Materi Pelajaran Gambar 10. Melaksanakan Bimbingan Pada Siswa

Gambar 11. Guru Menuliskan Tujuan Pembelajaran Gambar 12. Guru Mendemonstrasikan Cara Menggunakan Media

Gambar 13. Guru Membimbing Siswa Mempraktikkan Cara Menggunakan Media Gambar 14. Siswa Mempraktikkan Langsung Cara Menggunakan Media

Gambar 15. Siswa Mempraktikkan Langsung Cara Menggunakan Media Gambar 16. Siswa Menjawab Soal di Papan Tulis

Gambar 17. Guru Membimbing Siswa Ketika Mengerjakan Soal di Papan Tulis Gambar 18. Siswa Menjawab Soal di Papan Tulis

Gambar 19. Guru Membimbing Siswa Ketika Mengerjakan Soal di Papan Tulis Gambar 20. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi

Gambar 21. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Gambar 22. Guru Membimbing Siswa Saat Mengerjakan Soal Evaluasi

Gambar 23. Guru Mengecek Hasil Pekerjaan Siswa Gambar 24. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi

Gambar 25. Guru Membimbing Siswa Saat Mengerjakan Evaluasi