i PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF STRATEGI PREDICT DISCUSS EXPLAIN OBSERVE DISCUSS EXPLAIN (PDEODE) DI KELAS VB SD NEGERI SUDIMARA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: SECHA NUR HIDAYAH 1101100078 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015 i
1 1
2
3 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : SECHA NUR HIDAYAH NIM : 1101100078 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun Skripsi dengan judul : PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF STRATEGI PREDICT DISCUSS EXPLAIN OBSERVE DISCUSS EXPLAIN (PDEODE) DI KELAS VB SD NEGERI SUDIMARA Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 13 Maret 2015 Yang menyataka iv
4 ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VB SD Negeri Sudimara. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas VB SD Negeri Sudimara pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya melalui model pembelajaran kolaboratif strategi Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain (PDEODE). Subyek penelitian ini berjumlah 24 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dan dilaksanakan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, 1 pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). Pengumpulan data diperoleh melalui tes, observasi dan wawancara. Data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi dan data hasil rasa ingin tahu diperoleh dari lembar angket rasa ingin tahu, sedangkan data aktivitas guru dan aktivitas siswa diperoleh dari lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh ratarata 75,33 kriteria baik dengan ketuntasan belajar sebesar 62,5%. Pada siklus II diperoleh rata-rata 81,16 kriteria baik sekali dengan ketuntasan belajar sebesar 87,5%. Hasil angket rasa ingin tahu siswa diperoleh rata-rata 2,7 dengan kriteria baik. Siklus II diperoleh rata-rata 3,42 dengan kriteria baik sekali. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran kolaboratif strategi PDEODE dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya di kelas VB SD Negeri Sudimara. Kata Kunci: Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar, IPA SD, Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain v
5 MOTTO Sesungguhnya Tuhan kamu ialah Allah yang menciptakan langit dan bumi dalam enam masa, kemudian Dia bersemayam di atas Arsy untuk mengatur segala urusan. Tiada seorangpun yang akan memberi syafa at kecuali sesudah ada izin-nya. (Dzat) yang demikian itulah Allah. Tuhan kamu, maka sembahlah Dia. Maka apakah kamu tidak mengambil pelajaran? (Q.S Yunus, ayat 3) "Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh" (Confusius) Hidup adalah sebuah perjuangan. Jangan pernah menyerah dengan keadaan, bangkit dan hadapilah! (Secha Nur Hidayah) vi
6 PERSEMBAHAN Alhamdulillahirrabbil alamin...puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidupku, skripsi ini aku persembahkan sebagai wujud syukur, dan rasa terimakasihku kepada: Bapak dan Ibu tercinta (Bari dan Suharti), terimakasih untuk kasih sayang, motivasi dan doa yang tak pernah putus, kalian inspirasi dalam hidupku. Kakak, kedua adikku tersayang serta tante kecilku (Mas Aksin, Umi, Diqi dan Najja) yang selalu memberiku semangat, dukungan, kasih sayang dan doa. Keluarga besar yang selalu mendukung dan mendoakanku yang tidak dapat aku sebutkan satu persatu, Sahabat-sahabatku seperjuangan (Mba Uji, Wahyu, Tatik, Meilani, Anggita, Anisa Fatma, Vitania, Reni) dan juga seluruh teman seperjuangan PGSD S1 angkatan 2011 khususnya kelas B.. kalian teman terbaik. Sukses untuk kita!!!. Kakak kedua sekaligus sahabat terbaikku (Jefri Sugiarto), yang selalu memberi motivasi, semangat dan doa. Semoga kita sukses. Aamiin. vii
7 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirabbil alamin, puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif Strategi Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain (PDEODE) di Kelas VB SD Negeri Sudimara. Penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi ini, 5. Pratik Hari Yuwono, M.A., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi ini, viii
8 6. Seluruh Dosen Program Studi PGSD S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah banyak memberi bekal pengetahuan yang bermanfaat, 7. Adi Wasono, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Sudimara yang telah memberikan ijin penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan lancar, 8. Toto Rahadi, S.Pd.SD, guru kelas VB SD Negeri Sudimara yang telah membantu proses penelitian dan bekerjasama melaksanakan penelitian ini, 9. Keluarga besar SD Negeri Sudimara yang telah memberikan bantuan dalam proses penelitian sehingga dapat berjalan lancar, 10. Semua pihak yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa hingga skripsi ini dapat terselesaikan. Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai ibadah dan amal sholeh serta mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini memiliki banyak kekurangan, mohon kritik dan saran dari pembaca. Peniliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi semua pihak khususnya pembaca. Aamiin ya rabbal alamin. Purwokerto, Juni 2015 Peneliti Secha Nur Hidayah 1101100078 ix
9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 1. Manfaat Teoretis... 6 2. Manfaat Praktis... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Deskripsi Teori... 8 1. Rasa Ingin Tahu... 8 a. Pengertian Rasa Ingin Tahu... 8 b. Indikator Rasa Ingin Tahu... 9 2. Prestasi Belajar... 10 a. Pengertian Belajar... 10 x
10 b. Prestasi Belajar... 11 c. Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar... 12 d. Fungsi Prestasi Belajar... 14 3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)... 15 a. Pengertian IPA... 15 b. Tujuan Mata Pelajaran IPA... 16 c. Ruang Lingkup IPA... 17 4. Materi Sifat-Sifat Cahaya... 18 5. Model Pembelajaran Kolaboratif Strategi PDEODE... 24 a. Pengertian Model Pembelajaran Kolaboratif... 24 b. Manfaat Pembelajaran Kolaboratif... 25 c. Strategi Pembelajaran PDEODE... 26 B. Penelitian yang Relevan... 27 C. Kerangka Berpikir... 28 D. Hipotesis Tindakan... 30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 31 A. Setting Penelitian... 31 1. Tempat Penelitian... 31 2. Waktu Penelitian... 31 3. Jenis Penelitian... 31 B. Subjek Penelitian... 32 C. Kolaborasi PTK... 32 D. Teknik dan Alat Pegumpulan Data... 32 1. Teknik Pengumpulan Data... 32 2. Alat Pengumpulan Data... 35 E. Analisis Data... 36 1. Analisis Data Kuantitatif... 36 2. Analisis Data Kualitatif... 44 F. Validitas Data... 45 G. Prosedur Penelitian... 47 1. Perencanaan... 48 xi
11 2. Pelaksanaan Tindakan... 48 3. Observasi... 50 4. Refleksi... 50 H. Indikator Keberhasilan... 51 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 52 A. Hasil Penelitian... 52 B. Pembahasan... 93 a. Peningkatan Aktivitas Guru... 94 b. Peningkatan Aktivitas Siswa... 95 c. Peningkatan Rasa Ingin Tahu... 96 d. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa... 98 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 103 A. Simpulan... 103 B. Saran... 104 DAFTAR PUSTAKA... 105 LAMPIRAN... 107 xii
12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Keterkaitan Nilai dan Indikator Rasa Ingin Tahu untuk SD... 9 Tabel 2.2 Rincian SK dan KD Materi Sifat-Sifat Cahaya... 18 Tabel 3.1 Kriteria Rasa Ingin Tahu... 38 Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru... 42 Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa... 44 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 66 Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 68 Tabel 4.3 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I..... 70 Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siklus I..... 72 Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II..... 87 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II.... 89 Tabel 4.7 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II.... 91 Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siklus II.... 92 Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Aktivitas Guru..... 94 Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa..... 95 Tabel 4.11 Peningkatan Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa..... 96 Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar IPA Siklus I dan II.... 98 xiii
13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Benda tidak tembus cahaya apabila dikenai cahaya akan membentuk bayangan... 18 Gambar 2.2 Pemantulan Baur (Difus) dan Pemantulan Teratur... 19 Gambar 2.3 Cermin Datar... 20 Gambar 2.4 Cermin Cembung... 21 Gambar 2.5 Cermin Cekung... 21 Gambar 2.6 Skema Pembiasan Cahaya... 22 Gambar 2.7 Pensil tampak patah... 23 Gambar 2.8 Dispersi cahaya pada balon air... 23 Gambar 2.9 Kerangka Berpikir Penelitian... 36 Gambar 3.1 Triangulasi dengan Teknik Pengumpulan Data... 45 Gambar 3.2 Alur Siklus PTK Model Kemmis dan Taggart... 47 Gambar 4.1 Siswa mendemonstrasikan media dan guru menjelaskan... 56 Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi menggunakan media... 57 Gambar 4.3 Siswa terlihat antusias dan ingin tahu ketika percobaan... 58 Gambar 4.4 Siswa mendemonstrasikan media... 61 Gambar 4.5 Siswa melakukan penyelidikan dan pemecahan masalah... 63 Gambar 4.6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok... 64 Gambar 4.7 Guru menjelaskan materi arah pembelokan cahaya... 77 Gambar 4.8 Siswa melakukan percobaan contoh pembiasan cahaya... 78 Gambar 4.9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok... 79 Gambar 4.10 Siswa mengerjakan soal evaluasi... 80 Gambar 4.11 Guru menjelaskan materi menggunakan media gambar... 82 Gambar 4.12 Siswa mendemonstrasikan contoh penguraian cahaya... 83 Gambar 4.13 Siswa melakukan percobaan dengan cakram warna... 84 Gambar 4.14 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberi penghargaan... 86 Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Hasil Aktivitas Guru... 94 Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa... 95 Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa... 96 Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa... 98 xiv
14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A... 108 Silabus... 109 RPP Siklus I Pertemuan 1... 113 RPP Siklus I Pertemuan 2... 121 RPP Siklus II Pertemuan 1... 129 RPP Siklus II Pertemuan 2... 136 Lampiran B... 143 LKS Siklus I Pertemuan 1... 144 LKS Siklus I Pertemuan 2... 150 LKS Siklus II Pertemuan 1... 156 LKS Siklus II Pertemuan 2... 160 Kunci Jawaban LKS... 166 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1... 168 Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1... 169 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2... 173 Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2... 174 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1... 178 Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1... 179 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2... 183 Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2... 184 Kunci Jawaban Soal Evaluasi... 188 Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu... 190 Lembar Angket Rasa Ingin Tahu... 191 Lembar Observasi Aktivitas Guru... 194 Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 200 Lembar Pedoman Wawancara Guru... 208 Lembar Pedoman Wawancara Siswa... 209 Catatan Lapangan... 210 Lampiran C... 214 Rekapitulasi Hasil Penelitian... 215 Lampiran D... 230 Dokumentasi Penelitian... 231 Lampiran E... 234 SK Pembimbing Skripsi... 235 Surat Permohonan Ijin Penelitian... 241 Surat Pemberian Ijin Penelitian... 242 Surat Keterangan Penelitian... 243 Biodata Tim Peneliti... 244 xv