SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIFE TIPE PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN (POE) DI KELAS V SD NEGERI PASIR LOR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH: KINTRI ATIKAH SANI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan Karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ini Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Ipa Materi Pesawat Sederhana Dengan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict, Observe, Explain (POE) di Kelas V SD Negeri Pasir Lor Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. H. Syamsyuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan kepada penulis, 5. Arifin Muslim, M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis, 6. Segenap dosen PGSD, yang telah memberikan ilmu dan membantu dalam penulisan skripsi ini, v

6 7. Dra. Mustofi ah, Kepala SD N Pasir Lor yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian tindakan kelas di sekolah tersebut. 8. Sri Hidayati, S.Pd., Guru kelas V dan seluruh keluarga besar SD N Pasir Lor yang membantu penulis dalam penelitian. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penelitian. Penulis hanya bisa mendoakan kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga semua amal dan ibadahnya diterima oleh Allat SWT. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kemajuan dunia pendidikan di Indonesia, juga kepada pembaca sekalian. Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa penulis harapkan untuk perbaikan karya di masa datang Purwokerto, 26 Mei 2016 Penulis Kintri Atikah Sani vi

7 MOTTO إإ حمإ ي إ يفإ ي ب اإ يررإ ي إ ي ح إ ي ب ام إ يررإ ي ل ن إ "Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum kecuali sampai kaum itu merubah dengan dirinya sendiri. (Ar-Ra d ayat 11) و وكو ل ل و ل و و م وو و او يون إ م لوح و م وه و وع ل و و وت ميو و م لرد و ل و Dan barangsiapa bertawakkal kepada Allah niscaya Allah akan mencukupkan (keperluan)-nya, sesungguhnya Allah telah mengadakan ketentuan bagi tiap-tiap sesuatu (Qs. at Talaq: 3) vii

8 ABSTRAK Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA materi pesawat sederhana melalui model pembelajaran kolaboratif tipe Predict, Observe, Explain (POE). Penelitian ini dilaksankan di kelas V SD N Pasir Lor yang terdiri dari 14 siswa dengan 9 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dua pertemuan. Dalam penelitian ini alat untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan tes berpikir kritis. Alat untuk mengukur hasil belajar siswa dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklusnya, juga menggunakan lembar penilaian observasi siswa dan guru untuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, hasil tes berpikir kritis mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 53,80 dengan kriteria kemampuan berpikir kritis siswa cukup dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 71,66 dengan kriteria kemampuan berpikir kritis siswa baik. Hasil evaluasi siswa mengalami peningkatan yang signifikan yaitu pada siklus I diperoleh rata-rata 66 dengan persentase 57,14% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 77,35 dengan nilai persentase 92,85%. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif tipe Predict, Observe, Explain (POE) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar IPA materi pesawat sederhana di kelas V SD N Pasir Lor. Kata Kunci : Kemampuan berpikir kritis, Prestasi Belajar, POE, IPA viii

9 PERSEMBAHAN Tiada kata yang pantas ku ucapkan selain puji syukurku Alchamdulillah terhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini Hasil karya sederhana ini ku persembahkan khusus kepada: Bapak Jumal, S.Pd dan Ibu Sukarti yang selalu menyayangi, memberikan perhatian, cinta dan kasih sayangnya serta doa-doa kepada anaknya agar menjadi generasi yang lebih baik. Karya ini sebagai tanda bukti serta rasa cinta dan tanggung jawabku. Naura, Mba Fika, Mas Ngudi dan semua keluarga besarku yang telah memberikan dukungan motivasi dan semangatnya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan ini semua. Umi, Nia, Nita, Lia, Galuh dan teman-teman seperjuangnaku di kelas A terimakasih, telah menemaniku dikala senang dan sedih serta mengajariku bagaimana bertahan hidup. Keluarga IMM Insan Kamil yang telah menjadi keluargaku selama perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Kakak-kakak Racana Ahmad Dahlan terima kasih telah memberikan saya kesempatan untuk berproses selama 3 tahun. Semoga ilmu kepramukaan ini selalu bermanfaat dalam kehidupan saya. ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN KATA PENGANTAR... v HALAMAN MOTTO... vii ABSTRAK... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori Berpikir Kritis a. Pengertian b. Pentingnya berpikir kritis c. Klasifikasi d. Tahapan-tahapan Prestasi Belajar a. Pengertian b. Faktor-faktor c. Fungsi x

11 3. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar a. Mata Pelajaran IPA b. Materi Pesawat Sederhana Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict-Observe- Explain (POE) Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict, Observe, Explain (POE) Materi Pesawat Sederhana dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Jenis Penelitian B. Subjek Penelitian C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Alat Pengumpulan Data D. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas E. Analisis Data F. Prosedur Penelitian G. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Siklus a. Perencanaan Tindakan xi

12 b. Pelaksanaan Tindakan c. Hasil Observasi d. Refleksi Siklus II a. Perencanaan Tindakan b. Pelaksanaan Tindakan c. Hasil Observasi d. Refleksi B. Pembahasan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peningkatan Prestasi Belajar BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Nilai Ulangan Tengah Semester... 5 Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tabel 3.1 Kisi-kisi dan Skor Penilaian Individu Tabel 3.2 Kisi-kisi Kemampuan Berpikir Kritis Tabel 3.3 Rubrik Tes Berpikir Kritis Tabel 3.4 Obyek dan Prosedur Pengamatan Berpikir Kritis, Prestasi Belajar Tabel 3.5 Obyek dan Prosedur Pengamatan Aktivitas Guru, Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.5 Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.9 Nilai Rata-rata Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Pasir Lor Tabel 4.11 Nilai Aktivitas Guru Tabel 4.12 Nilai Aktivitas Siswa xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis dan Mc, Taggart Gambar 4.1 Prediksi Setiap Kelompok yang Ditulis Oleh Perwakilannya Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Suasana Kelas Ketika Guru Mengajukan Pertanyaan Menantang Guru Bersama Siswa Melakukan Percobaan Pertama dan Menunjuk Salah Satu Siswa Unuk Menghitung Waktu Pada Setiap Papan Siswa Mengikat Dua Buah Benda yang Sama Berat pada Media Katrol Sebagai Percobaan Kedua Siswa Mengisi Prediksi di Lembar Kerja Siswa Sebelum Melakukan Percobaan Gambar 4.6 Percobaan Membuka Kaleng dengan Tangan Gambar 4.7 Membuka Kaleng dengan Obeng Gambar 4.8 Guru dan Siswa Melakukan Percobaan Membuka Botol Gambar 4.9 Siswa Melakukan Percobaan Sapu Gambar 4.10 Siswa dan Guru bersama Merangkai Miniatur Gerobak untuk Percobaan Roda Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Nilai Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Gambar 4.12 Histogram Nilai Indikator Tes Kemapuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Negeri Pasir Lor Gambar 4.13 Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Pasir Lor Histogram Aktivitas Guru dengan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict, Observe, Explain (POE) Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Nilai Aktivitas Siswa xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A Daftar Nama Siswa Kelas V SD N Pasir Lor Nilai Ulangan Tengah Semester Daftar Hadir Siswa Kelas LAMPIRAN B Silabus Pembelajaran RPP Siklus I Pertemuan RPP Siklus I Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan Materi LAMPIRAN C Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus I Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus II Rekapitulasi Tes Berpikir Kritis Siklus I Rekapitulasi Tes Berpikir Kritis Siklus II Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan xv

16 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan LAMPIRAN D Kisi-Kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus I Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus I Hasil Evaluasi Akhir Siklus I Kisi-Kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus II Hasil Evaluasi Akhir Siklus II Kisi-Kisi dan Soal Tes Berpikir Kritis Kunci Jawaban Tes Berpikir Kritis Siklus I Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus I Kunci Jawaban Tes Berpikir Kritis Siklus II Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus II Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan Hasil LKS Siklus I Pertemuan Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan Hasil LKS Siklus I Pertemuan Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan Hasil LKS Siklus II Pertemuan Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan Hasil LKS Siklus II Pertemuan Foto-Foto Kegiatan Penelitian LAMPIRAN E Wawancara Sebelum Penelitian Hasil Wawancara Siklus I xvi

17 Hasil Wawancara Siklus II SURAT-SURAT Surat Keputusan Dekan FKIP Surat Permohonan Ijin Observasi Surat Pemberian Ijin Observasi Surat Permohonan Ijin Penelitian Surat Pemberian Ijin Penelitian Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Biodata Tim Peneliti xvii