KEMAHIRAN MEMBUAT INFERENS HJ SHA'ARI HJ OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

dokumen-dokumen yang mirip
MODEL PENGAJARAN. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh

KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KRITIS

TAJUK 6: KEMAHIRAN BELAJAR 1. NordinTahir IPG Kampus Ipoh

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.

INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG

UNIT 2 KURIKULUM SAINS SEKOLAH RENDAH

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI

a. Keupayaan hidupan untuk mengekalkan spesiesnya di kenali sebagai... (1 markah)

S T U. Arnab S T U Jisim (g) Saiz arnab S lebih besar daripada arnab U. Saiz arnab T lebih kecil daripada arnab U

MODUL GENIUS SAINS UPSR 2016 (SET 6)

Seorang guru perlu menguasai kemahiran merancang rancangan pengajaran yang akan dilaksanakan dengan berkesan.

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

SAINS KERTAS 2 Tingkatan Satu

PBS DUNIA SAINS & TEKNOLOGI TAHUN 3 ( BUKU AKTIVITI )

LATIH TUBI SAINS PT3. Aktiviti 1. Gariskan jawapan yang tepat bagi semua soalan dibawah. kotak. telur. kuali. Aktiviti 2

UJIAN TAHUN 6 (MEI 2016) DAERAH KENINGAU SAINS 018/2 Kertas 2 Mei jam Satu jam

BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 6 (KSSR)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI

PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH RENDAH 2017

PEPERIKSAAN PERCUBAAN 1 UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2002 SAINS. Satu jam lima belas minit

SET LATIHAN BERFOKUS UPSR 2016

PBS MATEMATIK TAHUN 3 ( BUKU AKTIVITI )

CARA-CARA MENJAWAB SOALAN KEFAHAMAN SUBJEKTIF. Bengkel Untuk Ibu Bapa P5 & P6

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH.

KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH

015/025/035 MATEMATIK

KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN

(a) Nyatakan satu cara bagaimana haiwan mengekalkan spesisnya daripada diancam kepupusan?

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR)

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 1

3. Isu / Cabaran : Kesukaran Menulis dan Mengetahui Nilai Nombor

CARA MENGAJAR PETA BULATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KEMAHIRAN BELAJAR. Mendengar dengan berkesan. Mencatat Nota. Menulis Laporan Cepat. Mengingat

TAJUK 5: TEKNIK-TEKNIK MENINGKATKAN INGATAN. NordinTahir IPG Kampus Ipoh

SULIT 1 018/2 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX SAINS 018/2 Kertas 2 September 1 jam Satu jam

KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN

Bahagian A. [2 markah] Jawab semua soalan

BAHAGIAN A [60 markah]

PENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan

PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH

SULIT /3. Skema Pemarkahan Dapat merekod ketiga-tiga jarak pergerakan gelembung udara dari P ke Q (cm)

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 1511/2

I I I I I I I I -I I I I I I I

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN 1. Terbitan

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 3

3756/2 PRINSIP PERAKAUNAN 2

RANCANGAN TAHUNAN DUNIA SAINS & TEKNOLOGI (DST) KSSR TAHUN 2 / 2012

SULIT /2. Bahagian A [ 20 markah] Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

Aplikasi Taksonomi Blooms dalam Merekabentuk Program Pembangunan Pelajar

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK. Nombor dan Operasi TAHUN 2.

UJIAN PERCUBAAN UPSR (AR3) DAERAH MERADONG 2016 SAINS Julai 2016 Kertas 2 1 Jam

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim

1 Mikroorganisma merupakan hidupan seni yang tidak dapat dilihat dengan mata kasar dan terdapat di sekeliling kita.

RANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN SAINS TAHUN 6

PENULISAN JURNAL REFLEKTIF

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN : 3

2.1 Butir-Butir Peribadi Pelatih/Pelajar Ruangan ini perlu diisikan dengan butir-butir peribadi pelatih/pelajar dengan lengkap.

Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3.

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 5/ 2013

Alat Berfikir PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

KESTABILAN CERUN (ANALISIS TEGASAN JUMLAH)

Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pengajaran Matematik

Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Islam Tahun :3 1. Mata Pelajaran Pendidikan Islam (Ibadah) 2. Kelas 3 Maju 3. Tarikh/Hari 17 Jamadilawal 1436

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk

MEMPELBAGAIKAN PENDEKATAN UNTUK MEMBANTU MURID-MURID TAHUN 5 MENGUASAI SIFIR DARAB 1 HINGGA 10. Oleh

KSSR SAINS TAHUN 4 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSR SAINS TAHUN 4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KOLEKSI PECUT ZAZOLNIZAM ZAKARIA GURU CEMERANG SAINS SULIT 018 SAINS OGOS 2015 KOLEKSI SOALAN PECUT 2015 SAINS

6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN. hingga 5. Saya telah memberi bimbingan kepada empat orang peserta sekurangkurang

Padankan. Padankan. Padankan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( RPH )

Rajah 1.1 (a) Apakah jenis daya yang terlibat berdasarkan Rajah 1.1?

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 1/ Nombor bulat hingga 100. Nombor dan operasi

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT)

BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN

SULIT SAINS UD KERTAS 2 UJIAN DIAGNOSTIK TAHUN ENAM 2017 KERTAS 2 1 JAM SAINS JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

BAGAIMANA MENJADI SEORANG PELAJAR

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH YANGZHENG

Membudayakan Kemahiran Berfikir KEMENTERIAN 1 PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEPERIKSAAN PERCUBAAN UPSR 2017 TAHUN 6 SAINS JULAI Kertas 2

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN

PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES Sinopsis

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR)

2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Pengurusan Bilik Darjah

METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang

Transkripsi:

KEMAHIRAN MEMBUAT INFERENS

Membuat inferens ialah membuat kesimpulan awal yang munasabah, yang mungkin benar atau tidak benar untuk menerangkan sesuatu peristiwa atau pemerhatian. Biasanya kesimpulan awal ini, dibuat berdasarkan pengalaman yang lalu.

Dapatkah anda mengenalpasti perbezaan antara kenyataan A dan B? Kenyataan B menerangkan kenyataan A. Kenyataan B adalah inferens.

Bila Anda Membuat Kemahiran Menginferens? Cuba membuat kesimpulan awal tentang pemerhatian. Membuat satu kesimpulan daripada sesuatu data. Membuat kesimpulan daripada sesuatu maklumat. Membuat satu tanggapan awal. Mencari jawapan kepada soalan yang bermula dengan ;Mengapakah...?, Bagaimanakah...? Nyatakan sebab...

Mengapa Kemahiran Membuat Inferens Penting? Membuat penerangan awal untuk sesuatu pemerhatian. Membuat hipotesis untuk membolehkan kita menyiasat sesuatu. Menggunakan bukti-bukti yang ada untuk membuat penerangan awal. Menggalakkan proses pemikiran semasa hendak menerangkan sesuatu pemerhatian.

Apakah perbezaan diantara meneka dengan inferens?

yang menunjukkan anda telah menguasai kemahiran membuat inferens? Menggunakan maklumat daripada pemerhatian untuk membuat kesimpulan awal. Mengemukakan pelbagai penerangan yang mungkin daripada satu pemerhatian. Mengenal batasan-batasan inferens. Menguji betul atau tidak dengan pemerhatian lanjutan. Menggunakan inferens sebagai titik permulaan untuk membuat pemerhatian tambahan.

REHAT SEBENTAR (5 MINIT)

KEMAHIRAN MERAMAL Membuat ramalan atau meramal adalah proses menyatakan tentang perkara yang akan datang berdasarkan pengetahuan sedia ada melalui pengalaman atau berdasarkan maklumat yang dikumpul daripada pemerhatian atau inferens.

Seseorang yang meramal biasanya mengemukakan soalan-soalan seperti: Sekiranya ini berlaku, apakah akan berlaku seterusnya? Apakah akibatnya jika saya teruskan melakukan perkara ini?

Antara perkara-perkara yang mungkin berlaku Harimau akan memakan lembu itu. Lembu dapat melarikan diri dari dimakan oleh harimau itu. Berikan alasan anda.

Adakah anda menggunakan panduanpanduan berikut untuk alasan anda? Menggunakan bukti semasa itu untuk menyatakan apa yang mungkin berlaku. Menentukan hasil yang mungkin daripada sesuatu tindakan. Yakin dengan ketepatan jangkaan yang dibuat. Mengesahkan satu kenyataan mengenai apa yang akan berlaku berdasarkan bukti atau pengalaman lepas.

Mengapa Kemahiran Membuat Inferens Penting? Membantu kita menjangka apa akan berlaku pada masa akan datang. Memberi kita peluang menentukan perlakuan atau tindakan yang sesuai terhadap sesuatu kejadian yang boleh berlaku. Menggalakkan penggunaan pengetahuan kita untuk menerangkan apa yang mungkin berlaku. Menggalakkan pemikiran secara kritis semasa membuat sesuatu jangkaan.

Apakah perbezaan di antara ramalan, inferens dan pemerhatian? Ramalan, Pemerhatian dan Inferens Ramalan berbeza daripada inferens dan pemerhatian.

LATIHAN Adakah kenyataan-kenyataan berikut merupakan kenyataan bagi pemerhatian, inferens atau ramalan? i- Dalam beberapa minit lagi gunung berapi akan meletup. ii- Saya dapat merasakan gegaran tanah. Iii. Gegaran itu adalah disebabkan gunung berapi.

SILA JAWAB (3 MINIT)

JAWAPAN Pemerhatian : Maklumat yang diperolehi melalui data. Inferens : Mengapa ia terjadi? Ramalan : Apakah yang dijangka dapat diperhatikan? Berdasarkan definisi ini, kenyataan (i) ialah ramalan, kenyataan (ii) ialah pemerhatian dan kenyataan (iii) ialah inferens.

Jika ramalan anda tidak menepati bilangan sebenar, apakah yang menyebabkan perbezaan-perbezaan ini?

Nyatakan ramalan anda dan beri penerangan terhadap ramalan HJ SHA'ARI andahj itu. OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

LATIHAN

apakah indikator yang menunjukkan anda telah menguasai kemahiran membuat Ramalan? Menggunakan data yang lepas atau ketika itu untuk menjangka apa yang mungkin berlaku. Menggunakan pola sebagai bukti bagi membuat sesuatu jangkaan. Yakin dengan kejituan jangkaan yang dibuat. Mengesahkan jangkaan berlandaskan data atau pengalaman yang lepas. Menentukan akibat atau hasil yang mungkin daripada suatu tindakan. Berwaspada ketika membuat jangkaan bagi suatu corak agar tidak melampau bukti yang diperolehi. Mengektrapolasi data kepada situasi yang baru. Membezakan ramalan daripada tekaan.

REHAT SEBENTAR

KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI Komunikasi merupakan cara untuk menerima, memilih, menyusun dan mempersembahkan maklumat atau idea dalam bentuk tulisan, lisan, jadual, graf, rajah, lukisan, gambarajah, peta, simbol, persamaan matematik atau model.

LATIHAN (10 MINIT)

Berdasarkan aktiviti di atas, dapatkah anda jangkakan apakah indikator yang menunjukkan anda telah menguasai kemahiran berkomunikasi? Bertutur atau menulis untuk menjelaskan idea atau pengertian sesuatu perkara kepada orang lain. Merekod, melukis, membuat nota daripada kajian. Menulis laporan eksperimen agar orang lain boleh mengulangi eksperimen berkenaan.

TAMAT