PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PAKEM DENGAN PEMBERIAN HADIAH NONVERBAL SEBAGAI MEDIA MOTIVATOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA BAGI SISWA KELAS 5 MI NAFIATUL HUDA KECAMATAN BANYUBIRU KABUPATEN SEMARANGTAHUN AJARAN 2012/2013 Skripsi untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh MEGA RATNA SARI 292009095 PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i
ffi PERPUSTAKAAN UNIvf RSITAS UNryERSITAS KRISTEN SATYA \ryacana!. Dipmegco 52-60 Salatiga 5071 1 JamTurgah, lndmesia Telp.0298-321212, Fu. 0298 321433 Ema;l: Iibra@,a&n.ulw,edu ; http: / /Iibroy.uksw.edu PERNYATAAN TIDAK PIJIGIAT DAN PERSETU'UAN AKSES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama, M 64 RffTUA SAP\ NIM Fakultas Judul tugas akhir : c tr. 212qqg Email :, {rft? Program Studi ; )r?6>s PstogeuufAN Xtowv PEVIBE\^AJaPAN TAr( M DBJ6,+U PEMSEPI^N \tam4fi tudtrvpp6ot CEtflEAt tvtedla V\onUfToP UtrI\]K IqENtlJgKArttArJ filgtt BEIAJAS s {to^p p6 Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleksi Digital Perpustakaan Universitas dengan TtktUU {Jn PAIC ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): s6*/aoi3 a.saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleki Digital Perpustakaan Universitat dan/atau portal GARUDA. b.saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleki Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA.'r' =* p<xna}nluc*np*terrpslra-fuifu,{t@trfrturprffi*ryhhtgtmluioldgn4*rutl*frur.roleneniffinfu*lrzlr.- i Dengan ini saya juga menyatakan bahwa: r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. z. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. 3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. +. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka. s. Saya menyerahkan hak non-ekklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan teftadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.,$ { Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanki lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Satya Wacana. tvtengetahui, il %[t Tanda bngan & namo bfrng,,ohasiswo tanda tungon & nomd Emrq Fmbimbing ll PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS I UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
ABSTRAK Mega Ratna Sari. 2013. Penggunaan Model Pembelajaran PAKEM dengan Pemberian Hadiah Nonverbal Sebagai Media Motivator untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA bagi Siswa Kelas 5 MI Nafiatul Huda Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing:Drs. Susiyanto, M.Pd. dan Penguji: Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci : Pembelajaran PAKEM, Hadiah Nonverbal dan Hasil Belajar IPA Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA dengan penggunaan pembelajaran PAKEM dengan pemberian hadiah nonverbal siswa kelas 5 di MI Nafiatul Huda Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan; tindakan dan observasi; dan refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus 1 terdiri dari dua pertemuan, sedangkan siklus 2 juga terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 MI Nafiatul Huda Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang semester 2 tahun ajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa kelas 5 adalah 22 siswa. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan ketuntasan belajar untuk mata pelajaran IPA Kelas 5 Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013. Melalui penggunaan model pembelajaran PAKEM dengan pemberian hadiah nonverbal yang akan dilanjutkan oleh upaya peningkatan hasil belajar yang dapat dilihat pada kondisi awal dapat dilihat dengan skor rata-rata 66,63, dengan siswa yang mencapai KKM=70 hanya 10 siswa atau 45,45% dan siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 12 siswa atau 54,55%. Peningkatan pada siklus 1 siswa yang mencapai KKM=70 sebanyak 18 siswa atau 81,81% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 4 siswa atau 18,19% dengan rata-rata kelas 78,86. Peningkatan pada siklus 2siswa yang mencapai KKM=70 sebanyak 22 siswa atau 100% dan ini berarti siswa telah mencapai KKM=70 dengan rata-rata kelas 87,72. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan model pembelajaran PAKEM dengan pemberian hadiah nonverbal dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 MI Nafiatul Huda Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013. Maka saran dari penulis adalah model pembelajaran PAKEM dengan pemberian hadiah nonverbal dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam PBM. Dengan model pembelajaran PAKEM dengan hadiah nonverbal dalam PBM dapat mengembangkan keterampilan proses sains, keaktifan, efektifitas, kreativitas dan pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa serta meningkatkan motivasi dalam diri siswa. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Janganlah takut dengan kegagalan karena kegagalan adalah awal dari keberhasilan Terus berusaha dan berdoa adalah jalan untuk mencapai kemenangan Segala sesuatu yang didasari rasa ikhlas maka akan mendatangkan kebahagiaan PERSEMBAHAN 1. Kedua orang tua dan mertuaku yang senantiasa memberikan doa restu dan dukungan serta memberikan motivasi kepada saya. 2. Suami dan anakku tercinta yang selalu memberikan doa restu dan dukungan baik moral maupun spiritual serta pengorbanannya. 3. Semua keluarga besar dan teman-temanku telah memberikan motivasi dan bantuan kerja samanya dalam setiap perjalanan kuliah serta memberikan motivasi kepada saya. v
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, atas berkat dan bimbingannya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini, untuk memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan studi pada program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dalam skripsi ini penulis menjelaskan penggunaan model pembelajaran PAKEM dengan pemberian hadiah nonverbal sebagai media untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5. Hal ini penting karena, apakah penggunaan model pembelajaran PAKEM dengan pemberian hadiah nonverbal dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dan skripsi ini akan memberi jawabannya. Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak hambatan yang penulis hadapi, tetapi berkat bimbingan dan dorongan dari beberapa pihak maka skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini patutlah penulis menyampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada: 1. Dra. Yani Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di fakultas. 2. Herry Sanoto,S.Si., M.Pd. Kepala Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di progdi PGSD. 3. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang selalu sabar membimbing mahasiswa dengan baik. 4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd.selaku dosen penguji. 5. Bapak Muklis selaku Kepala MI Tholabiyah Tegaron yang telah memberikan izin untuk melakukan uji validitas. 6. Bapak Barkoni, A.Ma. selaku Kepala MI Nafiatul Huda yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 7. Seluruh Bapak/Ibu guru dan Staf MI Nafiatul Huda yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan peneletian. vi
8. Siswa-siswi MI Nafiatul Huda yang telah ikut serta dalam pelaksanaan penelitian. 9. Orang tua dan keluarga yang senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan semangat serta materiil kepada penulis. 10. Teman-teman kelas E SI PGSD FKIP UKSW, yang telah banyak memberikan motivasi dan kerjasama selama melaksanakan perkuliahan sampai skripsi. Penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang konstruktif demi penyempurnaan penulisan skripsi ini. Salatiga, 16 Mei 2013 Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 4 1.3. Pembatasan Masalah... 5 1.4. Rumusan Masalah... 5 1.5. Tujuan Penelitian... 5 1.6. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori... 8 2.2. Hasil Penelitian yang Relevan... 32 2.3. Kerangka Berpikir... 34 2.4.Hipotesis Tindakan... 35 BAB III METODE PENELITIAN 3.1.Setting dan Subjek Penelitian... 36 3.2. Variabel Penelitian... 37 3.3. Jenis Penelitian dan Pendekatan... 38 3.4. Prosedur Penelitian... 39 3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 43 3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas... 46 viii
3.7. Indikator Keberhasilan... 48 3.8. Teknik Analisis Data... 48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Tindakan... 50 4.2. Pembahasan Hasil Penelitian... 70 BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan... 74 5.2. Saran... 74 DAFTAR PUSTAKA. 76 LAMPIRAN ix
DAFTAR TABEL Tabel 1 Ketuntasan Hasil Belajar IPA PadaPra Siklus... 3 Tabel 2 Melakukan Pengamatan dengan PAKEM... 16 Tabel 3 Menentukan Tujuan Pembelajaran... 16 Tabel 4 Membimbing dan Membangun Konsep... 17 Tabel 5 Memberi Masalah... 17 Tabel 6 Merancang Percobaan... 18 Tabel 7 Mengumpulkan Data... 18 Tabel 8 Mengkomunikasikan... 19 Tabel 9 Evaluasi... 19 Tabel 10 SK dan KD Mata Pelajaran IPA... 41 Tabel 11 Kisi-kisi Lembar Observasi... 44 Tabel 12 Kisi-kisi Evaluasi Siklus 1... 45 Tabel 13 Kisi-kisi Evaluasi Siklus 2... 45 Tabel 14 Validitas Soal Tes Formatif... 46 Tabel 15 Kategori Koefisien Reliabilitas... 47 Tabel 16 Tingkat Kesukaran Soal Rose dan Stanley... 47 Tabel 17 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 Siklus 1... 56 Tabel 18 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 1... 57 Tabel 19 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 Siklus 2... 66 Tabel 20 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 2... 67 Tabel 21 Rekapitulasi Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2... 69 x
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Hasil Evaluasi Pembelajaran IPA Siklus 1... 57 Gambar 2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 1... 58 Gambar 3 Hasil Evaluasi Pembelajaran IPA Siswa Kelas 5 Siklus 2... 67 Gambar 4 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 Siklus 2... 67 Gambar 5 Penggolongan Nilai Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2... 69 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Siklus 1 dan Siklus 2... 78 Lampiran 2 Lembar Observasi... 108 Lampiran 3 Nilai Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5... 116 Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas... 117 Lampiran 5 Data Mentah... 119 Lampiran 6 Analisis Tingkat Kesukaran... 121 Lampiran 7 Dokumentasi... 125 Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian dari Universitas..128 Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah...130 xii