STUDI EPIDEMIOLOGI (Case Control, Cohort dan Cross Sectional)

dokumen-dokumen yang mirip
UKURAN ASOSIASI DAN UKURAN DAMPAK

BAB IV PEMBAHASAN Variasi JG terhadap JL 6 m/s pada waktu 0,1 detik

matematika WAJIB Kelas X FUNGSI K-13 A. Definisi Fungsi

Matematika Dasar VOLUME BENDA PUTAR

PROBLEM SOLVING TERKAIT DENGAN KELAS X SEMESTER 1 PADA STANDAR KOMPETENSI (SK) 1.

BAB VIII INTEGRAL LIPAT DUA DENGAN MAPLE. integral lipat satu merupakan materi pendukung untuk pembahasan dalam materi

HASIL. Gambar 2 Rayap kasta prajurit N. bosei.

PERSAMAAN LINIER. b a dimana : a, b, c, d adalah

DETERMINAN dan INVERS MATRIKS

LEMBAR KERJA SISWA. Pengurangan matriks A dengan B, dilakukan dengan menjumlahkan matriks A dengan matriks negatif (lawan) B.

didefinisikan sebagai bilangan yang dapat ditulis dengan b

BAB I PENDAHULUAN. l y. l x. Sumber : Teori dan Analisis Pelat (Szilard, 1989:14) Gambar 1.1.Rasio panjang dan lebar pelat. Universitas Sumatera Utara

Materi IX A. Pendahuluan

II. TINJAUAN PUSTAKA. Cyclic-Cubes, Wrapped Butterfly Networks (WB) (n,k) dan beberapa istilah yang

LEMBAR SOAL PILIHAN GANDA

Beberapa Aplikasi Graf

HASIL. Gambar 3 Struktur mikroskopis miselia sterilia: (a) hifa. Pebesaran 400X.

matematika K-13 TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR K e l a s

FUNGSI TRANSENDEN. Definisi 1 Fungsi logaritma natural, ditulis sebagai ln, didefenisikan dengan

MODEL SIR (SUSCEPTIBLES, INFECTION, RECOVERY) UNTUK PENYEBARAN WABAH PENYAKIT PADA SUATU POPULASI TERTUTUP

TIN309 - Desain Eksperimen Materi #5 Genap 2015/2016 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN

a 2 b 2 (a + b)(a b) Bentuk aljabar selisih dua kuadrat

MODEL MATEMATIKA SIR

E-LEARNING MATEMATIKA

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB III TRANSFORMASI LINEAR

Two-Stage Nested Design

TEORI BAHASA DAN AUTOMATA

Tiara Ariqoh Bawindaputri TIP / kelas L

BAB 4 PERBANDINGAN, PROPORSI, DAN SKALA

BAB 5 KECEPATAN, JARAK, DAN WKATU

TIN309 - Desain Eksperimen Materi #6 Genap 2016/2017 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN

Bab 3 M M 3.1 PENDAHULUAN

LUAS DAERAH APLIKASI INTEGRAL TENTU. Indikator Pencapaian Hasil Belajar. Ringkasan Materi Perkuliahan

BAB 3 APLIKASI TAGUCHI LOSS FUNCTION

Agrium, April 2012 Volume 17 No 2

kimia LARUTAN PENYANGGA K e l a s Kurikulum 2013 A. Pengenalan Larutan Penyangga dan Penggunaannya

BAB I PENDAHULUAN. Sebuah sistem sebarang yang terdiri dari m persamaan linear dengan n M M M M M

2.2. BENTUK UMUM PERSAMAAN GARIS LURUS

5. RELASI DAN FUNGSI. Gambar 5.1

POKOK BAHASAN: PERMINTAAN, DAN HARGA. Suharyanto

IAH IAAH I H HAAH xaah I A b x2ah x23h I A 3 x23b H 2

TS1019: ANALISA STRUKTUR I

Sistim BALOK SILANG (GRID SYSTEM)

kimia HIDROLISIS K e l a s Kurikulum 2013 A. Definisi, Jenis, dan Mekanisme Hidrolisis

VEKTOR. Dua vektor dikatakan sama jika besar dan arahnya sama. Artinya suatu vektor letaknya bisa di mana saja asalkan besar dan arahnya sama.

Agrium, Oktober 2013 Volume 18 No 2

Rumus Luas Daerah Segi Empat Sembarang? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia

BAB 3 GAMBARAN PROSES BISNIS BIDANG USAHA. menjadi 2 divisi yaitu, keuangan yang biasanya dipegang oleh yayasan pengelola

BAB VI PEWARNAAN GRAF

TUGAS AKHIR MATEMATIKA INDUSTRI APLIKASI INTEGRAL DALAM BIDANG EKONOMI DAN KETEKNIKAN

1. Identitas Trigonometri. 1. Identitas trigonometri dasar berikut ini merupakan hubungan kebalikan.

III DESKRIPSI DAN FORMULASI MASALAH

Pengaruh Suhu dan Lama Pengeringan terhadap Mutu Silase Limbah Pengolahan Kodok Beku (Rana sp.) yang Dikeringkan dengan Penambahan Dedak Padi

BAB III METODE METODE DEFUZZYFIKASI

BAB 2 MATRIKS. ( ) merupakan array dimana array adalah susunan objek dalam baris.

ALJABAR LINIER _1 Matrik. Ira Prasetyaningrum

TS1019: ANALISA STRUKTUR I

BAB II KAJIAN TEORI. Soedjadi (1985:5) sebagai pengetahuan matematika mempunyai beberapa

PERSAMAAN KUADRAT, FUNGSI KUADRAT DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT

METODE ANALISIS. Tentukan arus pada masing-masing tahanan dengan menggunakan metode arus cabang untuk rangkaian seperti pada Gambar 1.

VEKTOR. seperti AB, AB, a r, a, atau a.

Metode Pengikatan Kemuka dan Kebelakang

Fungsi f dikatakan pada / onto / surjektif jika setiap elemen himpunan B merupakan

Kegiatan Belajar 5. Aturan Sinus. Kegiatan 5.1

VII. INTERAKSI GEN. Enzim C

PERANAN GURU DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN SAWANG KABUPATEN ACEH SELATAN

CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. 3. Untuk k 2 didefinisikan bahwa a

Bab. Vektor. A. Vektor B. Perkalian Vektor. Hasil yang harus Anda capai: menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya.

BAB 4 IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN. Rancangan ini dibuat dan dites pada konfigurasi hardware sebagai berikut :

Prestasi itu diraih bukan didapat!!!

KELEBIHAN DAN KELEMAHAN MEDIA FILM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH

Percobaan RANGKAIAN RESISTOR, HUKUM OHM DAN PEMBAGI TEGANGAN. (Oleh : Sumarna, Lab-Elins, Jurdik Fisika FMIPA UNY)

MATERI I : VEKTOR. Pertemuan-01

PETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA

DETERMINAN. Misalkan A adalah suatu matriks persegi. a) Jika A memiliki satu baris atau satu kolom bilangan nol, maka det(a) = 0.

matematika WAJIB Kelas X RASIO TRIGONOMETRI Kurikulum 2013 A. Definisi Trigonometri

matematika K-13 IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN HIPERBOLA K e l a s A. Definisi Hiperbola Tujuan Pembelajaran

Bab III Perancangan Lay Out dan Perumusan Parameter-parameter Bus Tempel Tipe Pendorong

Kombinasi Linier. Definisi Kombinasi Linier. Contoh Kombinasi Linier 1

VEKTOR. 1. Pengertian Vektor adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Vektor merupakan sebuah ruas garis yang

GRAFIK ALIRAN SINYAL

Suku banyak. Akar-akar rasional dari

SEMI KUASA TITIK TERHADAP ELIPS

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN

Parsial Diferensialasi

Erna Sri Hartatik. Aljabar Linear. Pertemuan 3 Aljabar Vektor (Perkalian vektor-lanjutan)

BAB IV METODE ANALISIS RANGKAIAN

BAB 3 SOLUSI NUMERIK SISTEM PERSAMAAN LINEAR

Antiremedd Kelas 12 Matematika

Keyword : Two-phase flow, bubble flow, CFD, Ansys Fluent.

ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010

BAB II LANDASAN TEORI

Vektor di R2 ( Baca : Vektor di ruang dua ) adalah Vektor- di ruang dua )

TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 2009

Pohon. adalah graf tak-berarah terhubung yang tidak mengandung sirkuit. pohon pohon bukan pohon bukan pohon

BALOK TINGGI. Ir.H.Kartono Hd

METODE PENELITIAN. Penelitian ini akan dilaksanakan di desa Sei Bamban, Kecamatan Sei

MUH1G3/ MATRIKS DAN RUANG VEKTOR

BAB I. MATRIKS BAB II. DETERMINAN BAB III. INVERS MATRIKS BAB IV. PENYELESAIAN PERSAMAAN LINEAR SIMULTAN

Transkripsi:

STUDI EPIDEMIOLOGI (Cse Control, Cohort n Cross Sectionl) Epiemiologi nlitik merupkn sutu stui tu penelitin yng erupy mengnlisis huungn ntr sutu fktor engn fktor linny. Prinsip stui ini lh memningkn risiko terken penykit miniml p u kelompok sehingg memungkinkn pengujin hipotes kusl. Stui ini erush menemukn penye engn memningkn 2 hl sr yng psti p sutu mslh penykit / kesehtn. Stui epiemiologi iekn menji : - Stui oservsionl, fktor penye terji secr lmih, peneliti hny mengmti (ment) fktor penye n kit. - Stui eksperimentl, fktor penye ierikn/ilkukn oleh peneliti, setelh itu imti (it) kitny. Berikut terpt sutu contoh ksus : Sutu penelitin ingin mengethui eerp fktor yng mempengruhi terjiny penykit thypoi p Ank-nk. Beerp fktor yng iug segi fktor risiko terjiny penykit Thypoi lh Keisn jjn i sekolh n keisn cuci tngn seelum mkn. Jelskn gimn penelitin terseut kn ilkukn engn esin penelitin yng ere; Cse Cntrol Cohor Cross sectionl Penjelsn Cse Control Stui yng mengnlisis huungn kusl engn menggunkn menentukn penykit (outcome) terleih hulu kemuin mengientifiksi penyeny (fktor risiko). Dlm stui ini jug menentukn ksus (cse) yitu

orng-orng yng erpenykit, sert kontrol (control) yitu kelompok yng tik erpenykit untuk iningkn. Kelompok ksus lm ksus its lh nk-nk sekolh yng terken penykit typhoi sengkn kontrolny lh nk-nk sekolh yng tik terken penykit. Fktor risikony lh keisn jjn i sekolh n keisn cuci tngn seelum mkn merupkn pprnny. Dri nk-nk yng terken penykit n tik terken penykit ini icri perningnny fktor p yng memekn merek. Ternyt setelh icri itemukn keisn jjn n cuci tngn merek yng kemuin ijikn fktor risikony. Sehingg lm stui ini kit erush mencri penye ri penykit yng terleih hulu.

Besrny risiko kejin penykit typhoi seperti ini Disese (Typhoi) D+ (skit) D- (tik skit) Jjn i Sekolh Totl +c + Os Rsio (OR) jjn i sekolh = x / x c = /c Pprn Disese (Typhoi) D+ (skit) D- (tik skit) Tik cuci tngn Totl +c + Os Rsio (OR) tik cuci tngn = x / x c = /c Pprn Keleihn ri moel stui ini lh wktu penelitin yng reltif singkt, murh n cocok untuk meneliti penykit lngk n memiliki perioe lten yng pnjng. Kelemhnny lh rwn terhp recll is ketik riwyt pprn sulit untuk ikethui.

Cohort Stui yng mempeljri huungn ntr pprn n penykit engn memilih u kelompok stui ersrkn sttus pprn yng kemuin iikuti (follow up) hingg perioe tertentu sehingg pt iientifiksi n ihitung esrny kejin penykit. Kelompok stui merupkn sekelompok orng yng terppr p fktor risiko n kelompok kontrol lh sekelompok orng yng tik terppr. Dlm perioe tertentu kelompok ini terus ipstikn ken pprn n skitny. Bere engn stui cse control, stui ini ersift keepn (forwr looking) sehingg penelitin imuli ri fktor risikony, lm ksus ini lh keisn jjn i sekolh n cuci tngn, kemuin iikuti engn kejin penykitny yng lm hl ini lh typhoi.

Besrny risiko kejin penykit typhoi seperti ini Disese (Typhoi) D(tik Pprn Jjn i D+ (skit) skit) Sekolh Insience kelompok terppr (Po) = /+ Totl + c+ Insience kelompok tik terppr (Pi) = c/c+ Reltive Risk (RR) = Po/Pi Disese (Typhoi) D(tik Pprn Tik cuci D+ (skit) skit) tngn Insience kelompok terppr (Po) = /+ Insience kelompok tik terppr (Pi) = c/c+ Reltive Risk (RR) = Po/Pi Totl + c+

Keleihn stui ini lh leih mempunyi kekutn lm memuktikn inferensi kus iningkn stui oservsionl linny, iptkn ngk kejin penykit (insience rte) secr lngsung, sert cocok untuk meneliti pprn yng lngk tu penykit yng kronik. Kelemhnny pil terji is penrikn responen yitu nyk yng rop out, perlu n yng esr n wktu yng lm pul. Cross Sectionl Stui yng mempeljri prevlensi, istriusi mpun huungn penykit n pprn engn mengmti sttus pprn, penykit tu outcome lin secr serentk p iniviu-iniviu ri sutu populsi p sutu wktu. Stui ini iseut jug segi stui prevlensi tu survey, merupkn stui yng seerhn yng sering ilkukn. P ksus thypoi i ts, stui cross sectionl ilkukn engn memilih smpel ri populsi ipilih secr ck. Populsi lh nk-nk sekolh,

untuk itu ilkukn pengmiln smpel yng rnom tu ck gr is mewkili ri populsi nk sekolh terseut. Setelh ilkukn pemilihn smpel mk ipt kelompok yng terppr n menerit thypoi (D+), terppr tetpi tik menerit thypoi (D-), tik terppr n menerit thypoi (E-D+), n tik terppr n tik menerit thypoi (E-D-). Disese (Typhoi) D(tik Pprn Jjn i D+ (skit) skit) Sekolh Prevlence kelompok terppr (Po) = /+ Totl + c+ Prevlence kelompok tik terppr (Pi) = c/c+ Rtio Prevlence (RP) = Po/Pi Disese (Typhoi) D- (tik Pprn Tik cuci D+ (skit) skit) tngn Prevlence kelompok terppr (Po) = /+ Prevlence kelompok tik terppr (Pi) = c/c+ Rtio Prevlence (RP) = Po/Pi Totl + c+

Keleihn lm stui ini lh lm teknisny yng muh ilkukn n murh sert tik memerlukn wktu lm n follow up. Umumny stui ini imnftkn untuk merumuskn hipotesis huungn kusl yng kn iuji stui nlitik linny (kohort n cse control). Kelemhnny lh tik mengenl imensi wktu, imn tik menjmin hw pprn menhului penykit tu selikny.