HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR T I K SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Oleh Suparman 132010701 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
PEn,PUSTAKAAN UNIvERsITAs TINIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga S0? I I Jawa Tengah, lndonesia Telp. 0298-32l}l2, Fax. O298 321433 Email: librry@adm.utcs.edu ; htg:/ /libmry-uksw.edu PERNYATAAN TTDAK PIAGIAT DAN PERSETUIUAN AI$ES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama,...s.u.n4..R.11*c NIM,.. t.?.&p. i.8..7..9:.1 Fakultas,..,8.K.1e /-,p_. K Judur rugas Akhir: :,ffllfi.{.f16-.4a1..../b-i..,lp,ea',*.kee*.k.lr_*.9#.f$...trlylp-f(g..41 4V P. F. f gn s.,.yk# %: p*-*). AK.n 5.. { t t -T3.-1#,s. /\\6 EK4' x t{4jr^ka/\l (4. r MA<e -a--':"' uv1 3Vrl/P Dengan ini menyerahkan kgrya te!'sebut di atas untuk disimpan dalam Koleki Digital perpustakaan universitas dengan ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai): - a. Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleki Digital perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. fb. saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. * Dengan ini saya juga menyatakan bahwa: 1' Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diuniversitas Kristen satya wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. 2' Hasil karya saya ini bukan saduranfterjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaanpenelitian/implemeniasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian. 3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing. 4' Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka. 5' Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas-universitas Kristen satya Wacana untuk meny;mpan, mengatur akes serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan akes tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang bedaku. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupi pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanki lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana. Mengetahui, PERPUSTAKAAN UNIVERSTTAS I UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
ABSTRAK Suparman, 2013. Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Susukan Kabupaten Semarang. Kata kunci : Kecerdasan emosional, prestasi belajar. Selama ini kebanyakkan orang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi belajar yang tinggi diperlukan Kecerdasan Intelektual (IQ) yang juga tinggi. Namun, menurut hasil penelitian dibidang psikologi membuktikan bahwa IQ bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi prestasi belajar seseorang, tetapi ada banyak faktor lain yang mempengaruhi salah satunya adalah kecerdasan emosional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peranan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Susukan. Kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang untuk memotivasi diri sendiri; bertahan untuk menghadapi frustasi; mengendalikan dorongan hati dan tidak melebih-lebihkan kesenangan; mengenali emosi diri, mengelola emosi diri; mengatur suasana hati dan menjaga agar beban stres tidak melumpuhkan kemampuan berfikir; berempati dan kemampuan untuk membina hubungan (kerjasama) dengan orang lain. Sedangkan prestasi belajar adalah hasil belajar dari suatu aktivitas belajar yang dilakukan berdasarkan pengukuran dan penilaian terhadap hasil kegiatan belajar dalam bidang akademik yang diwujudkan berupa angka-angka dalam rapor. Bila siswa memiliki kecerdasan emosional yang tinggi, maka akan meningkatkan prestasi belajar. Hipotesis alternatif (Ha) dalam penelitian ini adalah ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas VII SMP dan Hipotesis nihil (Ho) adalah tidak ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas VII SMP. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kecerdasan emosional sedangkan prestasi belajar sebagai variable terikat. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Susukan yang seluruhnya berjumlah 133 orang. Populasi penelitian berjumlah 133 orang yang diperlakukan sebagai sampel total Instrumen penelitian berupa Iventori Kecerdasan Emosi. Analisis data dilakukan dengan korelasi Spearman s rho yang terdapat dalam Program SPSS for Window Release 10.; dan untuk mengukur prestasi belajar siswa digunakan metode pemeriksaan dokumen dengan melihat nilai mid semester II. Hasil analisis data penelitian menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar = 0,207* dengan p= 0,017 < 0,05. maka Ha diterima dan Ho ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Susukan Kabupaten Semarang. Dengan demikian tujuan penelitian ini dapat dinyatakan telah dicapai. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: Sebuah sukses terwujud karena diiktiarkan, melalui Perencanaan yang matang, Keyakinan, Kerja keras, keuletan dan niat baik Karya ini kupersembahkan Bagi : Istri dan anak-anak yang kucintai, sahabat karib yang dengan setia membantu dan memeberi dukungan serta motivasi sehingga dapat saya selesaikan penulisan skripsi ini. v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rakhmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Susukan Tahun 2011/2012. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesarbesarnya kepada : 1. Dra. Yari Kurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Satya Wacana Salatiga. 2. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si. selaku Kaprogdi Bimbingan Konseling. 3. Drs. Sumardjono Pm. M.Pd. selaku dosen pembimbing I atas bimbingan, pengarahan, saran serta dukungan yang berarti kepada penulis selama penyusunan skripsi. 4. Y.Windrawanto, S.Pd. M.Pd, selaku dosen pembimbing II atas bimbingan, pengarahan, saran serta dukungan yang berarti kepada penulis selama penyusunan skripsi. 5. Samroni, S.Ag. selaku kepala sekolah SMP Negei 2 Susukan atas izinnya memperbolehkan penulis melakukan penelitian. vi
6. Dwi Any Wurjayanti, S.Pd. dan Siti Nur Janah, S.Pd. selaku Urusan Kurikulum SMP negeri 2 Susukan yang banyak membantu penulis dalam mendapatkan data-data yang diperlukan. 7. Siswa siswi SMP Negeri 2 Susukan khususnya kelas VII yang telah bersedia meluangkan waktu untuk mengisi daftar iventori yang diberikan. 8. Staf Administrasi Kantor dan Petugas Perpustakaan SMP Negeri 2 Susukan selama penulis meyelesaikan skripsi ini. 9. Anak Istri yang tercinta atas dukungan moril maupun fikiran serta doa yang selalu menyertai penulis. 10. Huda, Budi, Yoan dan juga banyak lagi teman sejawat yang tidak dapat disebutkan satu persatu yag telah memberikan doa, dukungan dan masukkan yang berguna untuk skripsi ini. Semoga segala kebaikan dan pertolongan semuanya mendapatkan berkah dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhir kata penulis mohon maaf apabila masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukan,. Amin. Salatiga, Januari 2013 Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PERSETUJUAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR LAMPIRAN... viii DAFTAR TABEL... ix BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Rumusan Masalah... 3 1.3. Tujuan Penelitian... 4 1.4. Manfaat Penelitian... 4 1.5. Sistematika Penulisan... 4 BAB II LANDASAN TEORITIK 2.1. Prestasi Belajar... 6 2.2. Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMP... 8 2.3. Pengertian Prestasi Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi... 9 2.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Teknologi... 9 2.5. Kecerdasan Emosional 2.5.1. Pengertian Kecerdasan Emosional... 10 2.5.2. Unsur-unsur dalam Kecerdasan Emosional... 11 2.5.3. Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar. 13 2.5.4. Hipotesis... 14 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian... 16 3.2. Populasi dan Sampel... 16 3.3. Teknik Pengumpulan Data... 17 3.3.1 Metode Dokumentasi... 17 3.4. Teknik Analisa Data... 17 3.4.1. Analisis Validitas Butir dan Reliabilitas Inventori... 18 3.4.2. Analisis Deskriptif dan Korelasional... 19 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Analisis Deskriptif... 21 4.2. Pengujian Hipotesis... 25 4.3. Pembahasan... 27 BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan... 28 viii
5.2. Saran... 28 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1. Surat Ijin Dekan FKIP- UKSW... 29 LAMPIRAN 2. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian... 30 LAMPIRAN 3. Data Siswa SMP Negeri 2 Susukan... 31 LAMPIRAN 4. Iventori Kecerdasan Emosi... 32 LAMPIRAN 5. Kisi kisi Kecerdasan Emosi... 33 x
DAFTAR TABEL TABEL 1. Koefisien Validitas dan Reliabilitas... 34 TABEL 2. Kategori Nilai Mata Pelajaran T I K... 35 TABEL 3. Katergori Kecerdasan Emosional... 36 TABEL 4. Korelasi Prestasi TIK dengan Kecerdasan Emosi... 37 xi
xii