RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

72 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I SEKOLAH : SDN SIDOREJO LOR 02 MATA PELAJARARAN : MATEMATIKA KELAS/SEMESTER : V / 2 ALOKASI WAKTU : 5 X @35 Menit ( DUA PERTEMUAN) HARI, TANGGAL : PERTEMUAN I : Kamis, 27 Februari 2014 PERTEMUAN II : Selasa, 4 Maret 2014 I. STANDAR KOMPETENSI Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. KOMPETENSI DASAR Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala III. INDIKATOR 1. Menjelaskan arti perbandingan dalam kehidupan sehari-hari 2. Melakukan operasi hitung menggunakan perbandingan dalam kehidupan sehari hari. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN o Melalui menghitung jumlah siswa laki-laki dan perempuan di kelas, siswa dapat menjelaskan arti perbandingan pecahan dengan tepat.

73 o o Melalui diskusi kelompok dengan menghitung jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas 1 sampai kelas 6, siswa dapat menjelaskan arti perbandingan pecahan dengan tepat. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menentukan perbandingan siswa laki-laki dan perempuan di sekolah dengan tepat. V. MATERI Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Amatilah banyak siswa laki-laki dan banyak siswa perempuan di kelasmu. a) Berapa banyak siswa di kelasmu? b) Berapa banyak siswa laki-laki di kelasmu? c) Berapa banyak siswa perempuan di kelasmu? d) Bandingkan banyak siswa laki-laki dengan banyak siswa perempuan. Berapa perbandingannya? e) Bandingkan banyak siswa laki-laki dengan banyak seluruh siswa di kelasmu. Berapa perbandingannya?

74 Perhatikan soal dibawah ini VI. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan matematika realistik, tanya jawab, unjuk kerja, ceramah,

75 VII. ALAT, BAHAN DAN SUMBER SUMANTO, Y.D. 2008. Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Jumlah siswa per kelas di sekolah VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I 1. Kegiatan Awal Memberi salam. Absensi siswa. Apersepsi : guru bertanya jawab kepada siswa tentang jumlah siswa di kelas 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memberikan penjelasan secara singkat Siswa menghitung jumlah siswa laki-laki dan perempuan di kelas5. Siswa membandingkan jumlah siswa laki-laki dan perempuan di kelas 5. Siswa dibagi menjadi 5 setiap kelompok terdiri dari 5 orang. Setiap kelompok untuk mencari tahu jumlah siswa laki-laki dan perempuan kemudian dibuat perbandingan pecahannya dari kelas 1 sampai kelas 6. Kelompok 1 membuat perbandingan di kelas 1, kelompok 2 di kelas 2, kelompok 3 di kelas 3, kelompok 4 di kelas 4 dan kelompok 5 di kelas 6.

76 Elaborasi Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan anggota kelompok yang lain. Kelompok lain mencatat dan memberikan komentar pada hasil kerja kelompok lain. Apabila semua kelompok sudah menyampaikan hasil diskusi, masing-masing kelompok membuat perbandingan jumlah siswa laki-laki dan perempuan untuk satu sekolah. Konfirmasi Guru membahas hasil kerja siswa sambil menambahkan sedikit materi mengenai perbandingan Guru menanyakan kembali materi yang telah diajarkan kepada siswa. Guru membenarkan pemahaman siswa yang masih salah. 3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa merefleksi dan kesimpulan secara keseluruhan tentang materi Guru memberikan tugas untuk mempelajari menegenai perbandingan Pertemuan II 1. Kegiatan Awal Memberi salam. Absensi siswa. Apersepsi : Guru mengulas pembelajaran kemarin mengenai penyederhanan perbandingan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pelajaran

77 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menunjukan gambar topeng yang berwarna putih dan warna hitam. Guru mengeksplor pengetahuan siswa mengenai perbandingan Guru menjelaskan perbandingan Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok setiap kelompok terdiri 5 orang Guru memberikan soal untuk dipecahkan oleh kelompok. Elaborasi Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan anggota kelompok yang lain. Kelompok lain mencatat dan memberikan komentar pada hasil kerja kelompok lain. Konfirmasi Guru membahas hasil kerja siswa sambil menambahkan sedikit materi mengenai perbandingan Guru menanyakan kembali materi yang telah diajarkan kepada siswa. Guru membenarkan pemahaman siswa yang masih salah. 3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa merefleksi dan kesimpulan secara keseluruhan tentang materi Guru memberikan evaluasi Guru meberikan salam

79 SOAL EVALUASI SIKLUS I 1. Perhatikan gambar bola dibawah ini! Hasil perbandingan dari bola warna merah dan bola warna putih adalah... a. 1:2 b. 5:15 c. 3:1 d. 15:5 2. Ida membeli buah jeruk 8 biji dan buah mangga 4 biji. Berapa perbandingan buah ida? a. 2:2 b. 3: 6 c. 4 : 2 d. 2 : 1 3. Arman mempunyai buah pisang 5 biji dan buah rambutan 10. Kemudian Arman dikasih buah pisang 3 biji oleh ani. Berapa perbandingan buah pisang dan buah rambutan Arman? a. 5:13 b. 10:3 c. 4 : 5 d. 10 : 8 3. Arman mempunyai buah pisang 5 biji dan buah rambutan 10. Kemudian Arman dikasih buah pisang 3 biji oleh ani. Berapa perbandingan buah pisang dan buah rambutan Arman? b. 5:13 b. 10:3 c. 4 : 5 d. 10 : 8 4. Perbandingan pensil hitam dengan putih adalah... a. 5 : 3 b. 5 : 8 c. 8: 5 d. 3 : 5

80 5. Bola hijau Bola Kuning Perbandingan bola warna hijau dengan bola warna kuning jika ditulis ke dalam pecahan adalah... a. b. c. d. 6. Perbandingan buah pisang dengan semua buah adalah... a. 5 : 2 b. 1 : 3 c. 3 : 5 d. 2 : 15 7. Hari ini ada 10 anak yang tidak masuk sekolah. Anak yang tidak masuk karena sakit flu ada 6 anak. Berapakah perbandingan banyak anak yang tidak masuk karena sakit flu dan yang tidak masuk karena bukan sakit flu? a. 3 : 2 b. 6 : 10 c. 2 : 3 d. 10 : 6 8. Siswa berambut keriting ada 13 dari 40 semua siswa, maka perbandingannya dapat ditulis... a. 13 : 27 b. 13 : 53 c. 40 : 13 d. 13 : 40 9. Ibu Ani mempunyai piring 12 lusin, dipinjam Ibu Rani 6 lusin. Berapa lusin perbandingan piring Ibu Ani? a. 1 : 2 b. 3 : 6 c. 2 : 1 d. 6 : 3 10. Kelas 5 ada 30 siswa sedangkan kelas 6 ada 32 siswa. Berapa perbandingan antara kelas 5 dan kelas 6? a. 15 : 16 b. 16 : 15 c. 5 : 8 d. 8 : 5

81 11. Siswa kelas 5 ada 40 anak, perbandingan yang gemar matematika dan gemar IPA berbanding semua siswa adalah 6 : 4. Siswa yang tidak gemar matematika ada... semua siswa. a. 11 b. 24 c. 17 d. 7 12. Bagas memiliki 45 kartu mainan. Jika kartu merah dan kuning berbanding 4:5. Berapa jumlah kartu warna merah? a. 25 b. 20 c. 15 d. 10 13. Jumlah gelas ada 32. Jika perbandingan gelas nurhayati dan amin adalah 2:6. Berapa gelas yang kotor milik amin? a. 24 b. 20 c. 25 d. 8 14. Di sekolah ada kegiatan ekstrakurikuler menari, bulu tangkis, dan pramuka. Banyak siswa yang ikut menari 18 anak, bulu tangkis 22 anak, dan pramuka 100 anak. Perbandingan siswa yang mengikuti pramuka dengan semua siswa yang mengikuti semua kegiatan ekstrakurikuler adalah... a. 18 : 22 b. 7 : 5 c. 5 : 7 d. 100 : 40 15. Jumlah penduduk Desa Banyuputih adalah 150 jiwa sebanyak 141 penduduk Desa Banyuputih bekerja sebagai petani. Perbandingan penduduk yang tidak bekerja sebagai petani dengan jumlah semua penduduk adalah... a. 150 : 141 b. 141 : 150 c. 50 : 3 d. 3 : 50 16. Jumlah seluruh siswa kelas 6 laki-laki dan perempuan adalah 40. Jika perbandingan siswa 4:6. Berapa jumlah siswa perempuan? a. 24 b. 12 c. 6 d. 3

82 17. Ibu Rista mempunyai piring dan gelas sebanyak 200. Jika perbandingan piring dan gelas 6:4. Berapa jumlah piring Ibu Rista? a. 180 b. 140 c. 160 d. 190 18. Rani diberi uang saku oleh ayah dan ibu sebanyak Rp. 4.0000. Jika perbandingan uang saku Rani yang dikasih ayah dan ibu berbanding 3:5. Berapa uang saku Rani yang dikasih ayah? a. Rp 3.000,00 b. Rp 1.500,00 c. Rp 2.000,00 d. Rp 2.500,00 19. Budi memiliki kelereng merah dan hijau 50. Jika perbandingan kelereng budi 7:3, berapa jumlah kelereng Budi warna hijau? a. 15 b. 10 c. 20 d. 35 20. Di dalam kandang terdapat 70 ekor itik dan ayam. Jika perbandingan itik dan ayam 4:10. Berapa jumlah itik? a. 40 b. 35 c. 30 d. 25

83 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I 1. A 2. D 3. C 4. A 5. A 6. B 7. A 8. A 9. C 10. A 11. B 12. B 13. A 14. C 15. D 16. A 17. A 18. B 19. A 20. B

84 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II SEKOLAH : SDN SIDOREJO LOR 02 MATA PELAJARARAN : MATEMATIKA KELAS/SEMESTER : V / 2 ALOKASI WAKTU : 5 X 35 Menit (2 PERTEMUAN) HARI, TANGGAL PERTEMUAN I : Kamis, 14 Maret 2014 PERTEMUAN II : Selasa, 18 Maret 2014 1. STANDAR KOMPETENSI Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. KOMPETENSI DASAR Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala III. INDIKATOR 1. Menjelaskan Arti skala 2. Melakukan operasi hitung menggunakan skala dalam kehidupan sehari hari IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan membandingkan gambar meja dan almari, siswa dapat menentukan skala gambar meja dan almari dengan gambar sesungguhnya dengan tepat.

85 2. Melalui kegiatan membandingkan ukuran denah sekolah dengan ukuran lokasi sebenarnya, siswa dapat menentukan skala pada denah sekolah dengan tepat. 3. Melalui kegiatan membandingkan ukuran denah sekolah dengan ukuran lokasi sebenarnya, siswa dapat menentukan hubungan antara skala, ukuran denah/gambar dan ukuran sebenarnya dengan tepat. V. MATERI Skala 1 : 16.000.000 Perhatikan peta Indonesia pada gambar di atas. Pada setiap skala terdapat tulisan skala. Skala merupakan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya. Skala dapat dirumuskan: Catatan: Satuan yang digunakan pada jarak harus sama. Contoh: Jarak Garut dan Bandung pada peta adalah 3 cm. Jarak sebenarnya adalah 60 km. Hitunglah skala yang digunakan peta tersebut!

86 Penyelesaian: Jarak peta = 3 cm Jarak sebenarnya = 60 km = 60 x 100.000 cm = 6.000.000 Jadi, skala yang digunakan adalah 1 : 2.000.000 Jarak dua kota pada peta adalah 12 cm. Skala pada peta adalah 1 : 500.000. Tentukan jarak sebenarnya dari kedua kota tersebut! Penyelesaian: Jarak peta = 12 cm, skala = 1 : 500.000 Jarak sebenarnya = 12 cm x 500.000 = 6.000.000 cm = 6.000.000 : 100.000 km = 60 km Jadi, jarak sebenarnya antara kedua kota tersebut adalah 60 km. Skala pada peta 1 : 2.000.000. Jarak kota A dan kota B adalah 240 km. Hitunglah jarak kedua kota tersebut dalam peta! Penyelesaian: Skala = 1 : 2.000.000 Jarak sebenarnya = 240 km = 240 x 100.000 cm = 24.000.000 cm Jarak peta = 24.000.000 cm : 2.000.000 = 12 cm Jadi, jarak pada peta antara kota A dan kota B adalah 12 cm. VI. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan matematika realitik, tanya jawab, unjuk kerja, ceramah.

87 VII. o o ALAT, BAHAN DAN SUMBER Titing Sumarmi, Mas dan Kamsiyati, Siti.2009. Asyiknya Belajar Matematika 5 : Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Denah Sekolah VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I 1. Kegiatan Awal Guru memimpin doa Memberi salam. Absensi siswa. Apersepsi : guru membawakan sebuah gambar almari, selanjutnya guru menayakan mengenai gambar almari tersebut Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pelajaran. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan materi sedikit mengenai skala Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok setiap kelompok terdiri 4 siswa Guru memfasilitasi siswa dengan memberikan gambar almari untuk kelompok 1, 2 dan 3 sedangkan kelompok 4, 5 dan 6 mendapatkan gambar meja. Guru memberikan tugas untuk mengukur panjang dan lebar almari dan meja tersebut. Setelah semua kelompok mendapatkan ukuran sebenarnya masingmasing kelompok harus menentukan besar skala dengan cara membandingkan ukuran pada gambar dengan ukuran sebenarnya.

88 Elaborasi Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan anggota kelompok yang lain. Tiap kelompok diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan. Bagi perwakilan kelompok yang menjawab benar akan mendapatkan permen Dengan bantuan guru, siswa menentukan hubungan antara skala, ukuran di gambar denah dengan ukuran sebenarnya. Konfirmasi Guru membahas hasil kerja siswa sambil menambahkan sedikit materi penggunaan perbandingan untuk menentukan skala. Guru menanyakan kembali materi yang telah diajarkan kepada siswa. Guru membenarkan pemahaman siswa yang masih salah. 3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa merefleksi dan kesimpulan secara keseluruhan tentang materi Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali materi tentang skala Guru menutup pembelajaran dengan doa. Pertemuan II 1. Kegiatan Awal Guru memimpin doa Memberi salam. Absensi siswa. Apersepsi : guru membawakan sebuah denah sekolah, kemudian bertanya mengenai denah sekolah yang dibawa.

89 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pelajaran. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru mengulas sedikit materi sebelumnya mengenai skala Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok setiap kelompok terdiri 4 siswa Guru memfasilitasi siswa dengan memberikan denah sekolah kepada masing-masing kelompok. Guru memberikan tugas untuk mengukur panjang dan lebar setiap ruang kelas kepada masing-masing kelompok. Kelompok 1 mengukur ruang kelas 1, kelompok 2 mengukur ruang kelas 2, kelompok 3 mengukur ruang kelas 3, kelompok 4 mengukur ruang kelas 4, kelompok 5 mengukur ruang kelas 5 dan kelompok 6 mengukur ruang kelas 6. Setelah semua kelompok mendapatkan ukuran sebenarnya masingmasing ruang kelas, kelompok harus menentukan besar skala dengan cara membandingkan ukuran pada denah dengan ukuran sebenarnya. Elaborasi Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan anggota kelompok yang lain. Tiap kelompok diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan. Dengan bantuan guru, siswa menentukan hubungan antara skala, ukuran di gambar denah dengan ukuran sebenarnya. Bagi siswa yang dapat menjawab dengan benar akan mendapatkan permen

91 SOAL EVALUASI 1. Apa yang dimaksud dengan skala? a. Perbandingan jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya b. Perbandingan jarak pada peta dengan jarak tidak sesungguhnya c. Perbandingan jarak sesungguhnya dengan jarak tidak pada peta d. Jawaban diatas betul semua 2. Gambar memiliki skala 1:2.000. Apa artinya? a. 1 cm jarak sesungguhnya dan 2.000 cm jarak pada peta b. 1 cm jarak pada peta dan 2.000 cm jarak sesungguhnya c. 2.000 cm jarak pada peta dan 1 cm tidak digunakan d. 2.000 cm tidak digambar dan 1 cm digambar 3. Rumus skala adalah. a. c. b. d. 4 Cara mencari jarak pada peta dalah a. c. b. Skala x jarak sebenarnya d. jarak sebenarnya x 2

92 5 Cara mencari jarak sebenarnya adalah a. Jarak pada peta x skala c. b. Jarak pada peta x 2 d. 6. Jarak rumah Nino ke sekolah 600 m. Jarak rumah Nino ke sekolah dalam sebuah denah digambar 12 cm. Skala denah tersebut adalah a. 1:5.000 b. 1:50.0000 c. 1:500 d. 1: 400 7. Jarak rumah Dias ke sekolah adalah 360 m. Jika panjang jalan dari rumah Dias ke sekolah digambarkan pada denah 24 cm, maka skala yang digunakan Dias adalah a. 1:400 b. 1:500 c. 1:600 d. 1:700 8. Jarak kota P dan Kota Q 85 km. Apabila kedua kota tersebut digambar pada peta berskala 1 : 1.700.000, jarak kota P dan kota Q pada peta adalah...cm. a. 8 b. 7 c. 6 d. 5 9 Pemerintah akan membangun sebuah kolam renang berbentuk persegi panjang. Panjang dan lebar kolam renang pada denah berturut-turut 25 dan 20 cm. Jika skala pada denah 1 : 80, luas tanah yang akan dibangun kolam renang adalah...m persegi. a. 300 b. 350 c. 320 d. 310

93 10. Jarak kota A kota B pada peta adalah 4 cm Skala peta 1 : 250.000. Tentukanlah jarak sebenarnya dari kota A ke kota B! a. 9 km b. 10 km c. 11 km d. 12 km 11. Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Skala pada peta tersebut adalah... a. 1 : 25.000 b. 1 : 250.000 c. 1 : 2.500.000 d. 1 : 25.000.000 12. Tinggi menara sebenarnya adalah 85 m. Tinggi menara pada gambar adalah 17 cm. Skala gambar menara tersebut adalah... a. 17 : 85 b. 1 : 5 c. 1 : 50 d. 1 : 500 13. Jarak kota Salatiga dengan kota Kebumen adalah 250 km, sedangkan pada peta jaraknya 25 cm. Skala pada peta tersebut adalah... a. 1 : 1.000.000 b. 25 : 250 c. 1 : 50 d. 1 : 5 14. Panjang kebun Pak Jono pada gambar adalah 5 cm, sedangkan skala kebun pada gambar 1 : 250. Panjang kebun sebenarnya adalah... a. 1250 m b. 125 m c. 12,5 m d. 1,25 m 15. Panjang rumah pada denah 50 cm. Panjang rumah sebenarnya 25 m. Skala denah tersebut adalah... a. 1 : 5000 b. 1 : 1250 c. 1 : 125 d. 1 : 50 16. Jika skalanya 1 : 20 maka tinggi tangga sebenarnya adalah... a. 5 m b. 4 m c. 3 m d. 2 m

94 17. Apabila skalanya 1 : 20 maka panjang dan lebar sebenarnya dari mobil tersebut adalah... a. 1,1 m dan 3 m c. 15 m dan 6 b. 3 m dan 1,2 m d. 6 m dan 15 m 18. Jarak Garut dan Bandung pada peta adalah 3 cm. Jarak sebenarnya adalah 60 km. Skala yang digunakan peta tersebut adalah... a. 1 : 2.000.000 b. 1 : 200.000 c. 1 : 2.000 d. 1 : 20 19. Jarak dua kota pada peta adalah 7 cm. Skala pada peta adalah 1 : 500.000. Jarak sebenarnya dari kedua kota tersebut adalah... a. 35 cm b. 35 km c. 50 cm d. 50 km 20. Skala pada peta 1 : 2.000.000. Jarak kota A dan kota B adalah 240 km. Jarak kedua kota tersebut dalam peta adalah... a. 48 km b. 48 cm c. 12 km d. 12 cm

95 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II 1. A 2. B 3. B 4. B 5. D 6. A 7. B 8. D 9. C 10. B 11. B 12. D 13. A 14. C 15. D 16. C 17. B 18. A 19. B 20. D

96 LAMPIRAN 3 NILAI SEBELUM TINDAKAN Pra Siklus No Siswa Nilai TUNTAS/TIDAK TUNTAS 1 A 70 Tuntas 2 B 55 Tidak Tuntas 3 C 67 Tidak Tuntas 4 D 50 Tidak Tuntas 5 E 80 Tuntas 6 F 90 Tuntas 7 G 75 Tuntas 8 H 65 Tidak Tuntas 9 I 60 Tidak Tuntas 10 J 60 Tidak Tuntas 11 K 63 Tidak Tuntas 12 L 77 Tuntas 13 M 40 Tidak Tuntas 14 N 55 Tidak Tuntas 15 O 67 Tidak Tuntas 16 P 87 Tuntas 17 Q 60 Tidak Tuntas 18 R 83 Tuntas 19 S 67 Tidak Tuntas 20 T 83 Tuntas 21 U 67 Tidak Tuntas 22 V 63 Tidak Tuntas 23 W 68 Tidak Tuntas 24 X 57 Tidak Tuntas RATA-RATA 67.04 8 = Tuntas 16 =Tidak Tuntas

97 LAMPIRAN 4 NILAI SIKLUS I Siklus I No Siswa Nilai TUNTAS/TIDAK TUNTAS 1 A 80 Tuntas 2 B 75 Tuntas 3 C 80 Tuntas 4 D 65 Tidak Tuntas 5 E 100 Tuntas 6 F 90 Tuntas 7 G 85 Tuntas 8 H 60 Tidak Tuntas 9 I 85 Tuntas 10 J 75 Tuntas 11 K 50 Tidak Tuntas 12 L 85 Tuntas 13 M 70 Tuntas 14 N 80 Tuntas 15 O 65 Tidak Tuntas 16 P 95 Tuntas 17 Q 65 Tidak Tuntas 18 R 80 Tuntas 19 S 65 Tidak Tuntas 20 T 85 Tuntas 21 U 60 Tidak Tuntas 22 V 80 Tuntas 23 W 100 Tuntas 24 X 85 Tuntas RATA-RATA 77.50 17 = Tuntas 7 = Tidak Tuntas

98 LAMPIRAN 5 NILAI SIKLUS II Siklus II No Siswa Nilai TUNTAS /TIDAK TUNTAS 1 A 100 Tuntas 2 B 100 Tuntas 3 C 95 Tuntas 4 D 80 Tuntas 5 E 100 Tuntas 6 F 100 Tuntas 7 G 90 Tuntas 8 H 75 Tuntas 9 I 100 Tuntas 10 J 100 Tuntas 11 K 75 Tuntas 12 L 80 Tuntas 13 M 95 Tuntas 14 N 100 Tuntas 15 O 85 Tuntas 16 P 100 Tuntas 17 Q 85 Tuntas 18 R 80 Tuntas 19 S 85 Tuntas 20 T 80 Tuntas 21 U 75 Tuntas 22 V 100 Tuntas 23 W 100 Tuntas 24 X 90 Tuntas RATA-RATA 90.42 24 = Tuntas 0=Tidak Tuntas

99 LAMPIRAN 6 ANGKET MOTIVASI BELAJAR SIKLUS I Nama : Adam Santosa No. Absen : 1 Kelas : V (lima) Isilah pernyataan dibawah ini dengan memberi tanda (v) pada setiap kolom yang sudah disediakan. Keterangan: STS (1) : Sangat Tidak Setuju TS (2) : Tidak Setuju S (3) : setuju SS (4) : Sangat Setuju Selamat Mengerjakan! No Pernyataan Skor STS (1) TS (2) 1 Saya berkeinginan untuk menggunakan model pembelajaran matematika realistik dalam pelajaran matematika 2 Saya tertarik menggunakan model pembelajaran matematika realistik 3 Dengan model pembelajaran matematika realistik saya mudah memahami materi pelajaran matematika S (3) SS (4)

100 4 Metode pembelajaran matematika realistik memudahkan saya belajar materi matematika 5 Proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik yang digunakan oleh guru sangat menarik bagi saya. 6 Guru dalam menjelaskan menggunakan model pembelajaran matematika realistik setiap pelajaran matematika membuat saya senang 7 Guru mendorong saya untuk belajar menggunakan model pembelajaran matematika realistik 8 Ketika guru menjelaskan dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan motivasi saya dalam belajar matematika 9 Ketika guru menjelaskan menggunakan model pembelajaran matematika realistik sangat sulit bagi saya, sehingga saya tidak menggunakannya setiap pembelajaran matematika 10 Guru membuat suasana pembelajaran menjadi menyenangkan ketika

102 LAMPIRAN 7 ANGKET MOTIVASI BELAJAR SIKLUS II Nama : Descalita No. Absen : 24 Kelas : V (lima) Isilah pernyataan dibawah ini dengan memberi tanda (v) pada setiap kolom yang sudah disediakan. Keterangan: STS (1) : Sangat Tidak Setuju TS (2) : Tidak Setuju S (3) : setuju SS (4) : Sangat Setuju Selamat Mengerjakan! No Pernyataan Skor STS (1) TS (2) S (3) SS (4) 1 Saya berkeinginan untuk menggunakan model pembelajaran matematika realistik dalam pelajaran matematika 2 Saya tertarik menggunakan model pembelajaran matematika realistik 3 Dengan model pembelajaran matematika realistik saya mudah memahami materi pelajaran Matematika

103 4 Metode pembelajaran matematika realistik memudahkan saya belajar materi matematika 5 Proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik yang digunakan oleh guru sangat menarik bagi saya. 6 Guru dalam menjelaskan menggunakan model pembelajaran matematika realistik setiap pelajaran matematika membuat saya senang 7 Guru mendorong saya untuk belajar menggunakan model pembelajaran matematika realistik 8 Ketika guru menjelaskan dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan motivasi saya dalam belajar matematika 9 Ketika guru menjelaskan menggunakan model pembelajaran matematika realistik sangat sulit bagi saya, sehingga saya tidak menggunakannya setiap pembelajaran matematika 10 Guru membuat suasana pembelajaran menjadi menyenangkan ketika

105 LAMPIRAN 8 SKOR ANGKET MOTIVASI SISWA SIKLUS I No Siswa Skor Siswa 1 A 30 2 B 30 3 C 29 4 D 33 5 E 30 6 F 26 7 G 30 8 H 28 9 I 34 10 J 31 11 K 27 12 L 29 13 M 29 14 N 34 15 O 29 16 P 31 17 Q 31 18 R 26 19 S 28 20 T 27 21 U 31 22 V 34 23 W 32 24 X 31 JUMLAH 720

106 LAMPIRAN 9 SKOR ANGKET MOTIVASI SISWA SIKLUS II No Siswa Skor Siswa 1 A 32 2 B 40 3 C 32 4 D 31 5 E 36 6 F 34 7 G 32 8 H 33 9 I 35 10 J 34 11 K 31 12 L 30 13 M 34 14 N 34 15 O 40 16 P 34 17 Q 35 18 R 37 19 S 35 20 T 30 21 U 32 22 V 38 23 W 35 24 X 36 JUMLAH 820

107 LAMPIRAN 10 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I Nama guru : Intan Devita Waktu : 3 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SD Sidorejo Lor 02 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 4 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 9. Keterampilan membuat pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan 10. Keterampilan menjawab pertanyaan yang disampaikan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

108 13. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 14. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 15. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 16. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. ASPEK YANG DIAMATI C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 17. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 18. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 19. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian proses dan hasil belajar 20. Siswa merasa terbimbing 21. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 22. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 23. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 24. Siswa secara aktif membuat rangkuman 25. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 71

110 LAMPIRAN 1I LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I PERTEMUAN II Nama guru : Intan Devita Waktu : 2 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SD Sidorejo Lor 02 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 4 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 9. Keterampilan membuat pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan (pemandu kuis) 10. Keterampilan menjawab pertanyaan yang disampaikan pemandu kuis B. Pendekatan/strategi pembelajaran 11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

111 13. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 14. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 15. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 16. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. ASPEK YANG DIAMATI C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 17. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 18. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 19. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian proses dan hasil belajar 20. Siswa merasa terbimbing 21. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 22. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 23. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 24. Siswa secara aktif membuat rangkuman 25. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 76

113 LAMPIRAN 12 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 2 PERTEMUAN I Nama guru : Intan Devita Waktu : 3 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SD Sidorejo Lor 02 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 4 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 9. Keterampilan membuat pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan 10. Keterampilan menjawab pertanyaan yang disampaikan pemandu kuis B. Pendekatan/strategi pembelajaran 11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

114 12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 13. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 14. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 15. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 16. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. ASPEK YANG DIAMATI C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 17. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 18. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 19. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian proses dan hasil belajar 20. Siswa merasa terbimbing 21. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 22. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 23. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 24. Siswa secara aktif membuat rangkuman 25. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 84

116 LAMPIRAN 13 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 2 PERTEMUAN II Nama guru : Intan Devita Waktu : 2 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SD Sidorejo Lor 02 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 4 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 9. Keterampilan membuat pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan 10. Keterampilan menjawab pertanyaan yang disampaikan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

117 13. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 14. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 15. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 16. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. ASPEK YANG DIAMATI C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar Adanya interaksi positif saat media pembelajaran 17. disajikan 18. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 19. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian proses dan hasil belajar 20. Siswa merasa terbimbing 21. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 22. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 23. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 24. Siswa secara aktif membuat rangkuman 25. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 90

119 LAMPIRAN 14 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS I PERTEMUAN I Nama guru : Intan Devita Waktu : 3 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SDN Sidorejo Lor 02 No Aspek yang Diamati Skor 1 2 3 4 I. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

120 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media Pembelajaran/ Sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 17.Menghasilkan pesan yang menarik 18. Menggunakan media secara efektif dan efisien 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

121 III. 21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa 22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan bahasa 28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total Skor 109

123 LAMPIRAN 15 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS I PERTEMUAN II Nama guru : Intan Devita Waktu : 2 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SDN Sidorejo Lor 02 No Aspek yang Diamati Skor 1 2 3 4 I. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

127 LAMPIRAN 16 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS 2 PERTEMUAN I Nama guru : Intan Devita Waktu : 3 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SDN Sidorejo Lor 02 No Aspek yang Diamati Skor 1 2 3 4 I. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

131 LAMPIRAN 17 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS 2 PERTEMUAN II Nama guru : Intan Devita Waktu : 2 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SDN Sidorejo Lor 02 No Aspek yang Diamati Skor 1 2 3 4 I. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

135 LAMPIRAN 18 DATA MENTAH SIKLUS I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 B 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 C 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 D 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 E 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 F 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 G 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 J 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 K 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 L 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 M 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 N 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 O 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 P 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 Q 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 R 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 S 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 T 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 U 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 V 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 W 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0

136 LAMPIRAN 19 DATA MENTAH SIKLUS II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 B 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 C 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 D 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 E 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 F 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 G 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 H 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 I 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 J 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 K 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 L 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 M 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 N 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 O 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 P 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 Q 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 R 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 S 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 T 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 U 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 V 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 W 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0

137 LAMPIRAN 20 SURAT IJIN PENELITIAN

138 LAMPIRAN 21 SURAT IJIN UJI VALIDITAS

139 LAMPIRAN 22 SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN PENELITIAN

140 LAMPIRAN 23 SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN UJI VALIDITAS

141 LAMPIRAN 24 FOTO DOKUMENTASI KEGIATAN MENGHITUNG JUMLAH SISWA-SISWI DI KELAS-KELAS

KEGIATAN SISWA-SISWI SAAT BERDISKUSI KELOMPOK 143

144 KEGIATAN SISWA-SISWI SAAT MENAMPILKAN HASIL KERJA DI MUKA KELAS

HASIL DISKUSI KELOMPOK YANG DITULISKAN DI PAPAN TULIS 145

KEGIATAN SISWA-SISWI SAAT MENGUKUR MEJA DAN ALMARI 146

KEGIATAN SISWA-SISWI SAAT MENGUKUR RUANG KELAS 147

OBSERVER SAAT PEMBELAJARAN 148