III. METODE PENELITIAN A. Populai dan Sampel Penelitian ini dilakanakan di SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung kela VII emeter genap Tahun Pelajaran 0/0, SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung memiliki jumlah kela VII ebanyak 4 kela yaitu VII A, VII B, VII C, dan VII D. Populai dalam penelitian ini adalah eluruh iwa kela VII. Sampel penelitian ditentukan dengan cara cluter random ampling yaitu memilih ecara acak kela dari 4 kela yang ada. Kela yang terpilih adalah VII B dan VII C dengan pembagian kela VII B ebagai kela kontrol dan VII C ebagai kela ekperimen. B. Data Penelitian Data dalam penelitian ini adalah nilai hail belajar iwa etelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dan pembelajaran konvenional yang berupa data kuantitatif.
5 C. Deain Penelitian Penelitian ini adalah penelitian ekperimen emu (quai experiment) menggunakan deain pot-tet only dengan kelompok pengendali yang tidak diacak ebagaimana dikemukankan Furchan (98 : 368) ebagai berikut: Tabel 3.. Deain Penelitian Kela Perlakuan Pot-tet E X O K C O Keterangan: E : Kela ekperimen K : Kela kontrol X :Perlakuan pada kela ekperimen menggunakan pembelajaran kooperatif TSTS C : Kela Kontrol menggunakan pembelajaran konvenional O : Skor pottet pada kela ekperimen O : Skor pottet pada kela kontrol D. Proedur Penelitian Langkah-langkah penelitian adalah ebagai berikut:. Melakukan Penelitian Pendahuluan Penelitian pendahuluan untuk melihat kondii ekolah, eperti berapa kela yang ada, jumlah iwanya, erta cara mengajar guru matematia.. Menentukan ampel penelitian 3. Membuat Rencana Pelakanaan Pembelajaran (RPP) untuk kela ekperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dan untuk kela kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvenional.
6 4. Menyiapkan intrumen penelitian dengan terlebih dahulu membuat kii-kii pottet euai dengan indikator pembelajaran kemudian membuat oal eai beerta penyeleaian dan aturan penkorannya. 5. Melakukan validai intrumen dan perbaikan intrumen. 6. Melakukan uji coba intrumen penelitian 7. Melakanakan penelitian / perlakuan 8. Mengadakan potet pada kela ekperimen dan kontrol 9. Menganalii hail penelitian. 0. Membuat keimpulan E. Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode te, baik dalam pembelajaran yang mengunakan model pembelajaran kooperatif TSTS maupun pembelajaran konvenional. F. Intrumen Penelitian Intrumen adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Intrumen te yang digunakan dalam penelitian ini adalah perangkat te. Te yang baik haru validita te. Validita te yang digunakan adalah validita ii, yakni ditinjau dari keeuaian ii intrumen te dengan ii kurikulum yang hendak diukur. Untuk mendapatkan intrumen te yang valid dilakukan langkah-langkah berikut : (a) menentukan kompeteni daar dan indikator yang akan di ukur euai dengan materi dan tujuan kurikulum yang berlaku pada populai, (b) membuat kii-kii te berdaarkan kompeteni daar dan indikator yang telah ditentukan, (c)
membuat butir te berdaarkan kii-kii yang ditentukan, (d) melakukan penilaian terhadap butir te. 7 Dengan aumi bahwa guru mata pelajaran matematika kela VII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung mengetahui dengan benar kurikulum SMP, maka validita te dilakukan oleh guru mitra. Penilaian guru mitra menyatakan bahwa butir-butir te telah euai dengan kompeteni daar dan indikator yang akan diukur ehingga validita ii dari te terebut dikategorikan valid. Setelah intrumen te dinyatakan valid, te terebut diujicobakan di luar ampel tetapi maih dalam populai yaitu pada kela VII D. Uji coba te ini dimakudkan untuk mengukur tingkat reliabilita te, daya pembeda, dan tingkat keukaran te. Untuk menentukan reliabilita intrumen te digunakan rumu Alpha. Rumu Alpha dalam Ana Sudijono (008: 08-09) dengan kriteria menurut Sudijono uatu te dikatakan baik bila memiliki reliabilita lebih dari 0,70. = ( ) Keterangan : = Koefiien reliabilita n = Banyaknya butir oal = Jumlah varian butir = Varian total Untuk menghitung daya pembeda data terlebih dahulu diurutkan dari iwa yang memperoleh nilai tertinggi ampai iwa yang memperoleh nilai terendah. Setelah itu, 7% iwa yang mendapatkan nilai tertinggi diambil ebagai kelompok ata dan 7% iwa yang mendapatkan nilai terendah diambil ebagai kelompok bawah. Menurut Noer (00: 3), daya pembeda dapat ditentukan dengan rumu berikut :
8 JA JB DP IA Keterangan : DP = Indek daya pembeda atu butir oal tertentu JA = Rata-rata kelompok ata pada butir oal yang diolah JB = Rata-rata kelompok bawah pada butir oal yang diolah IA = Skor makimum butir oal yang diolah Penafiran interpretai nilai daya pembeda butir te digunakan kriteria menurut Sudijono (003) dalam tabel 3.. Tabel 3.. Interpretai Nilai Daya Pembeda Nilai Interpretai negatif DP 0,0 Lemah Sekali(Jelek) 0,0 DP 0,40 Cukup(Sedang) 0,40 DP 0,70 Baik 0,70 DP,00 Baik Sekali Untuk keperluan pengambilan data dalam penelitian ini digunakan butir oal dengan daya beda lebih dari atau ama dengan 0,3. Safari (004: 3) menyatakan bahwa tingkat keukaran butir te adalah peluang untuk menjawab benar uatu butir te pada tingkat kemampuan tertentu. Untuk mengetahui tingkat keukaran butir te digunakan rumu berikut: TK i Si S mak i Keterangan: TK i : tingkat keukaran butir te ke-i S i : rataan kor iwa pada butir ke-i S mak : kor makimum butir ke-i
Penafiran ata tingkat keukaran butir te digunakan kriteria menurut Witherington dalam Ana Sudijono (003:374) berikut: 9 Tabel 3.3. Interpretai Tingkat Keukaran Butir Te Bear TK i < 0,5 0,5.d 0,75 > 0,75 Interpretai Terlalu Sukar Cukup (Sedang) Terlalu Mudah Dari perhitungan te uji coba yang telah dilakukan, didapatkan data ebagai berikut: Tabel 3.4 Data Uji Te Hail Belajar Matematika Siwa No Tingkat Reliabilita Daya Pembeda Soal Keukaran 0,39 (edang) 0,5 (edang) 0,66 (baik) 0,7 (edang) 3 0,7 0,58 (baik) 0,7 (edang) 4 0,79 (baik ekali) 0,73 (edang) 5 0,79 (baik ekali) 0,60 (edang) Dari tabel rekapitulai hail te uji coba di ata, eluruh butir oal telah memenuhi kriteria yang ditentukan ehingga dapat digunakan untuk mengukur hail belajar matematika iwa. G. Teknik Analii Data dan Pengujian Hipotei Setelah kedua ampel diberi perlakuan yang berbeda, data yang diperoleh dianalii untuk mengetahui bearnya peningkatan kemampuan belajar iwa kela ekperimen dan kela kontrol. Data hail te akhir yang diperoleh digunakan ebagai daar dalam menguji hipotei penelitian. Sebelum dilakukan pengujian hipotei terlebih dahulu dilakukan uji prayarat, yaitu uji normalita dan uji
30 homogenita varian. Adapun langkah-langkah dan rumu yang digunakan Sebagai berikut.. Uji Normalita Uji Normalita dalam penelitian ini menggunakan uji Chi-Kuadrat. Uji Chi Kuadrat menurut Sudjana (005: 73) adalah ebagai berikut. a. Hipotei H o : ampel beraal dari populai yang berditribui normal H : ampel tidak beraal dari populai yang berditribui normal b. Taraf ignifikan : α = 0,05 c. Statitik uji = ( ) Keterangan: = frekueni harapan = frekueni yang diharapkan = banyaknya pengamatan d. Keputuan uji Tolak H 0 jika x x k 3 dengan taraf = taraf nyata untuk pengujian. Dalam hal lainnya H 0 diterima. Dari hail perhitungan (lampiran C.4 dan C.6), untuk kela ekperimen didapat nilai = 7,4 dengan = 5% dan dk = 4, dari tabel chi kuadrat diperoleh = 9,48. Karena < maka berdaarkan kriteria pengujian data pada kela ekperimen berditribui normal. Untuk kela kontrol didapat nilai = 4,0 dengan = 5% dan dk = 4, dari tabel chi kuadrat diperoleh = 9,49. Karena data terletak pada daerah penerimaan H 0 ( <
3 ), maka data pada kela kontrol juga berditribui normal. Karena kedua data baik dari kela ekperimen maupun kela kontrol berditribui normal maka dapat diimpulkan bahwa kedua data hail belajar matematika iwa berditribui normal.. Uji Homogenita Uji homogenita varian dilakukan antara dua kelompok data, yaitu kelompok TSTS dan kelompok model pembelajaran konvenional. Maing-maing kelompok terebut dilakukan untuk variabel terikat hail belajar matematika iwa. Untuk menguji homogenita digunakan uji Bartlett. Uji Bartlett menurut Sudjana (005: 6-64) adalah ebagai berikut. ). Hipotei Uji H 0 : H : ). Taraf ignifikani α = 5% 3). Statitik uji Uji Barlet dengan menggunakan tatitik chi kuadrat dengan rumu: = (ln 0) ( ) log Dengan : = (log ) ( ) = ( ) ( ) n i = ukuran ampel ke-i
3 i = variani ampel ke-i i =, k = banyaknya populai ln 0 =,306 4). Keputuan uji Tolak H 0 jika x x k dan terima H 0 jika x x k, dimana x k didapat dari daftar ditribui chi-kuadrat dengan peluang ( ) dan dk = (k ). Dari hail perhitungan (lampiran C.6) terlihat bahwa x x k yaitu 0,3 < 3,84 dengan tafaf ignifikani α = 5% dan dk = =, berarti terima H 0. Dengan demikian dapat diimpulkan bahwa variani kedua kelompok ama atau dengan kata lain data pada etiap kelompok homogen. 3. Uji Hipotei Jika data normal dan homogen maka dapat dilanjutkan dengan melakukan uji hipotei. Uji hipotei yang digunakan adalah uji keamaan dua rata-rata.. Analii data menggunakan uji-t, yaitu uji atu pihak. Adapun uji-t menurut Sudjana (005: 39) etelah yarat data normal dan homogen terpenuhi adalah:. Hipotei uji H 0 : µ = µ (hail belajar matematika iwa dengan menggunakan pembelajaran TSTS ama dengan hail belajar matematika iwa dengan pembelajaran konvenional).
33 H : µ > µ (hail belajar matematika iwa dengan menggunakan pembelajaran TSTS lebih tinggi dari hail belajar matematika iwa dengan pembelajaran konvenional).. Taraf ignifikani : α = 5 % 3. Statitik uji t x x n n ; n n n n dengan : x = rata-rata ampel ke- x = rata-rata ampel ke- = variani ampel ke- = variani ampel ke- n = ukuran ampel ke- n = ukuran ampel ke- 4. Keputuan uji Kriteria pengujian adalah dengan dk = (n + n ) dan peluang ( ), terima Ho jika < h <.