PENGENALAN Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2) ) PENATARAN SKPMg2 TAHUN 2016 JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 1
7 OGOS 2014 MESYUARAT KNS DAN CEO PADU: Keperluan semakan semula SKPM 2010 2 7 FEB 2015 1-3 JULAI 2015 30 JUN 2016 LAWATAN KERJA TKPPM SPPK KE JNJK: Cadangan konsep, format dan kaedah KEPUTUSAN MAKMAL KAEDAH BAHARU PENILAIAN PRESTASI SEKOLAH: Penerimaan konsep SKPM baharu MESYUARAT PROFESIONAL KPM: Pelaksanaan SKPM baharu diluluskan
memastikan sekolah mendapat manfaat apabila melaksanakan PKS-SKPM meningkatkan kualiti pelaksanaan PKS-SKPM memantapkan kandungan SKPM menyesuaikan kandungan SKPM dengan perkembangan pendidikan semasa 3
PERINGKAT DAN PELIBATAN Peringkat Penyemakan: Ogos hingga November 2014: Semakan kandungan SKPM 2010 melibatkan Nazir Sekolah. Peringkat Percubaan: Jan hingga Mac 2015: Pengujian dan Penetapan Format melalui pengujian di sekolah. Peringkat Penggubalan: Julai hingga Dis 2015: Penyediaan instrumen melibatkan Bahagian Profesional KPM, PGB, Guru, SIP+, SISC+ dan Kesatuan Guru. Peringkat Rubrik dan Pemantapan: Jan hingga Jun 2016: Penyediaan rubrik melibatkan SIP+ dan SISC+ dan diikuti 4 proses 2016:Task pengukuhan Force SKPMg2/JNJK/KPMinstrumen.
1. Berorientasikan tindakan 2. Menitikberatkan kualiti 3. Penekanan kepada peranan 4. Penggunaan sepanjang tahun tiga (3) kali semakan 5
6
Apakah perubahan/elemen yang baharu? KEMENJADIAN MURID * KBAT * PA 21 *PENGURUSAN PERPADUAN * KECEMERLANGAN KOKURIKULUM *PERANAN PGB DAN GURU * PENGLIBATAN KOMUNITI/SARANA IBU BAPA 7 *GURU SEBAGAI PEMUDAH CARA * PdP MODULAR
1. KRIK Kriteria Kritikal 2. STAK Standard Kualiti 3. TUMS Tindakan Untuk Mencapai Standard 4. PGB Pengetua/Guru Besar 5. Standard 1: PGB sebagai Peneraju/Pembimbing/Pendorong 6. Standard 2: Aspek 2.2: Pengurusan Aset; Aspek2.6: Pengurusan Perpaduan 7. Standard 3: Aspek 3.1.3: Pengurusan Masa Instruksional; Aspek 3.1.4: Pengurusan Penilaian Murid; Aspek 3.2.5: Pengurusan Program Kecemerlangan Kokurikulum Aspek 3.3.5: Pengurusan Bantuan Pelajaran Murid 8. Standard 4: Guru Sebagai Perancang/Pengawal/ Pembimbing/ Pendorong/Penilai dan Murid Sebagai Pembelajar Aktif 9. Standard 4: Pembelajaran dan Pengajaran (PdP); Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) 8
STANDARD 1: Kepemimpinan (3 Aspek, 12 TUMS) STANDARD 2: Pengurusan Organisasi (7 Aspek, 9 TUMS) STANDARD 3: Pengurusan Kurikulum, Kokurikulum Dan Hal Ehwal Murid (Kur: 4 Aspek, 7 TUMS) (Koku: 7 Aspek, 7 TUMS) (HEM: 6 Aspek, 7 TUMS) STANDARD 4: Pembelajaran dan Pemudahcaraan (6 Aspek, 7 TUMS) 5 STD 36 ASPEK 50 TUMS 50 RUBRIK STANDARD 5: Kemenjadian Murid (3 Aspek, 11 Item) 9
Perkataan dalam Pernyataan Standard, Kriteria Kritikal, Standard Kualiti dan Tindakan Untuk Mencapai Standard diwarnakan bagi memudahkan pemahaman pengguna. Merah - Ungu - Hijau - Biru - 10
SKPMg2 menilai TUMS Penggunaan Sepanjang Tahun BERASASKAN EVIDENS Evidens dokumen fizikal atau digital. Evidens persekitaran. Evidens maklumat individu 11 RUBRIK penskoran bagi setiap TUMS
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM KRITERIA KRITIKAL: Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid. BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 12 3.2.5.1 4 3 2 1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang. Tahap Tindakan Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan. mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. Merancang dan melaksanakan latihan dan program kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif dan inovatif, menyeluruh dan berterusan. 4 3 2 1 Tahap Kualiti Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif. tiga (3) perkara di atas. dua (2) perkara di atas. satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 3 2 1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan. mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. 4 3 2 1 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif. tiga (3) perkara di atas. dua (2) perkara di atas. satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. 13
PENGIRAAN SKOR Tahap Kualiti Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 3 2 1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan. mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. 4 3 2 1 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif. tiga (3) perkara di atas. dua (2) perkara di atas. satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. 14
Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 3 2 1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan. mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. 4 3 2 1 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif. tiga (3) perkara di atas. dua (2) perkara di atas. satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. 15
Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 3 2 1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan. mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. 4 3 2 1 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif. tiga (3) perkara di atas. dua (2) perkara di atas. satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. 16
Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 3 2 1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan. mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. 4 3 2 1 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif. tiga (3) perkara di atas. dua (2) perkara di atas. satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. 17
18 1. Bilangan item dalam Tindakan dan Kualiti adalah antara tiga (3) hingga lapan (8). 2. Cara penskoran bagi Skor 3, Skor 2 dan Skor 1 adalah mengikut kepentingan atau bilangan item dalam Tindakan dan Kualiti. 3. Penggunaan perkataan yang membawa maksud tersendiri: - mana-mana tiga (3) perkara - sekurang-kurangnya tiga (3) perkara
19 CONTOH 1: ASPEK 1.1.1 Tindakan: 4 item - Skor 3: PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. Kualiti 3 item- Skor 3: Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). CONTOH 2: ASPEK 3.1.2.1 Tindakan: 6 item - Skor 3: Mengurus keperluan pelaksanaan mata pelajaran bagi perkara (i), (ii) dan mana-mana tiga (3) perkara di atas.
20 CONTOH 3: ASPEK 3.2.6.1 Tindakan: 8 item - Skor 3: Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi sekurang-kurangnya enam (6) perkara di atas Skor 2: Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi sekurangkurangnya tiga (3) perkara di atas. CONTOH 4: ASPEK 4.6.1 Kualiti: Skor 4: Tindakan dilaksanakan: dengan pelibatan 70 hingga 89% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan melebihi 25 % hingga 49% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
21
TAPAK SKPM-G2 Klik mana-mana kolum Mac/Jul/Nov 22
23
TAHAP PERATUS 4 Cemerlang 90-100 3 Baik 70-89 2 Memuaskan 40-69 1 Lemah 1-39 24 0 Sangat Lemah 0
i. Pasukan Pelaksana Standard (PPS) dinamakan dalam Standard 1 hingga Standard 4. ii. 25 iii. Ketua PPS bagi semua standard adalah PGB. Warga sekolah (termasuk AKP) yang mempunyai tugas khusus berkaitan aspek dalam sesuatu standard adalah ahli PPS yang akan membuat penilaian bagi aspek dalam standard berkenaan. iv. Semua guru yang mengajar adalah ahli PPS bagi Standard 4. v. Semua guru akan melaksanakan penilaian kendiri bagi PdPc (Standard 4) untuk semakan pertama antara Januari-Mac dan bagi semakan ketiga antara Ogos-Nov. vi. Pentadbir akan melaksanakan penilaian PdPc semua guru untuk semakan kedua antara April hingga Julai.
vii. Semua Panitia Mata Pelajaran membuat penilaian masing-masing bagi Aspek 3.1.2 (TUMS 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3 dan 3.1.2.4) viii. Semua Unit Kokurikulum Kelab/Persatuan membuat penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.2 (TUMS 3.2.2.1) ix. Semua Unit Kokurikulum Badan Beruniform membuat penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.3 (TUMS 3.2.3.1) x. Semua Unit Kokurikulum Sukan/Permainan membuat penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.4 2016:Task (TUMS Force 3.2.4.1) SKPMg2/JNJK/KPM 26
Perkara Tarikh Penilaian pertama : 1 Jan 31 Mac Semakan pertama dan intervensi : April - Julai Penilaian kedua : 1 April - 31 Julai Semakan kedua dan intervensi : Ogos - Nov Penilaian ketiga : : 1 Ogos - 15 Nov (SR) 1 Ogos - 30 Nov (SM) 27
1. JNJK Negeri dan JNJK Cawangan akan melaksanakan Penataran SKPMg2 kepada: Semua SIP+ dan SISC+ Pegawai JPN yang berkenaan Pegawai PPD yang berkenaan (dengan kerjasama JPN/PPD) 2. Latihan khas kepada Penyelaras SKPM JNJK Negeri dan JNJK Cawangan akan dilaksanakan oleh Unit Latihan JNJK 28
29