1 SKPMg2/13FEBRUARI2017

Transkripsi

1 SKPMg/FEBRUARI07 STANDARD : PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN PERNYATAAN STANDARD: Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses dan pengajaran (PdP) yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan. ASPEK.: GURU SEBAGAI PERANCANG Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc). BIL. STANDARD KUALITI UNTUK MENCAPAI STANDARD Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan Guru merancang pelaksanaan PdPc secara menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan.. profesional dan sistematik. murid, peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa. Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid yang boleh diukur dan aktiviti ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan yang sesuai iii. dengan mematuhi ketetapan kurikulum/ ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc arahan yang berkuat kuasa. iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK. Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (ii). Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (iii). Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi manamana satu () mana-mana satu () 0 Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc. 0 Tidak mengambil kira mana-mana i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti yang sesuai ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK Skor /Min Skor Peratus Skor /Peratus Skor Peratus Aspek.. TAHAP (Tandakan bagi perkara yang telah diambil tindakan dan 0 bagi yang belum) SKPMg/FEBRUARI07

2 SKPMg/FEBRUARI07 ASPEK.: GURU SEBAGAI PENGAWAL Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses mengikut perancangan. BIL. STANDARD KUALITI UNTUK MENCAPAI STANDARD Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta Guru mengawal proses secara memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dengan.. profesional dan terancang. menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan dalam PdPc. Guru mengawal proses dengan: i. mengelola isi pelajaran/skop i. dengan menepati objektif pelajaran yang dirancang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti terbeza iii. secara berterusan dalam PdPc. iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid. Guru mengawal proses bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). Guru mengawal proses bagi perkara (ii) dan (iii). Guru mengawal proses bagi manamana satu () mana-mana satu () 0 Guru tidak mengawal proses. 0 Tidak mengambil kira mana-mana TAHAP (Tandakan bagi perkara yang telah i. mengelola isi pelajaran/skop yang dirancang ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid Skor /Min Skor Peratus Skor /Peratus Skor Peratus Aspek.. SKPMg/FEBRUARI07

3 SKPMg/FEBRUARI07 BIL. STANDARD KUALITI UNTUK MENCAPAI STANDARD Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur Guru mengawal suasana secara kedudukan murid dan mewujudkan suasana.. profesional dan terancang. yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh dan berterusan. Guru mengawal suasana dengan: i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc i. secara berhemah/mengikut kesesuaian ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua murid iii. menyusun atur kedudukan murid iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut iv. mewujudkan suasana yang keperluan aktiviti. menyeronokkan. Guru mengawal suasana bagi manamana tiga () Guru mengawal suasana bagi manamana dua () Guru mengawal suasana bagi manamana satu () mana-mana satu () 0 Guru tidak mengawal suasana. 0 Tidak mengambil kira mana-mana i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc iii. menyusun atur kedudukan murid iv. mewujudkan suasana yang menyeronokkan Skor /Min Skor Peratus Skor /Peratus Skor Peratus Aspek.. TAHAP (Tandakan bagi perkara yang telah SKPMg/FEBRUARI07

4 SKPMg/FEBRUARI07 ASPEK. GURU SEBAGAI PEMBIMBING Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran. BIL. STANDARD KUALITI UNTUK MENCAPAI STANDARD Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan.. menyelesaikan masalah dan menggunakan sumber Guru membimbing murid secara profesional dan pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan terancang. kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh. Guru membimbing murid dengan: i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan pelajaran v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain dalam aktiviti. Guru membimbing murid bagi mana-mana empat () Guru membimbing murid bagi mana-mana tiga () Guru membimbing murid bagi sekurang-kurangnya satu () i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid ii. dengan betul dan tepat iii. secara berhemah iv. secara bersungguh-sungguh. mana-mana tiga () mana-mana dua () mana-mana satu () 0 Guru tidak membimbing murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana TAHAP (Tandakan bagi perkara yang telah i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan pelajaran v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/unit/ tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain dalam aktiviti Skor /Min Skor Peratus Skor /Peratus Skor Peratus Aspek.. SKPMg/FEBRUARI07

5 SKPMg/FEBRUARI07 ASPEK. GURU SEBAGAI PENDORONG Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid. BIL. STANDARD KUALITI UNTUK MENCAPAI STANDARD Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, Guru mendorong minda murid dalam mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan.. melaksanakan aktiviti secara masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan profesional dan terancang. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan. 0 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti dengan: i. berdasarkan objektif pelajaran i. merangsang murid berkomunikasi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti iii. secara berterusan/tekal. iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri. Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti bagi perkara (i), (ii), (iii) dan mana-mana dua () Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti bagi sekurang-kurangnya tiga () Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti bagi sekurang-kurangnya satu () perkara di mana-mana satu () atas. Guru tidak mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti. 0 Tidak mengambil kira mana-mana i. merangsang murid berkomunikasi ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri Skor /Min Skor Peratus Skor /Peratus Skor TAHAP (Tandakan bagi perkara yang telah Peratus Aspek.. 5 SKPMg/FEBRUARI07

6 SKPMg/FEBRUARI07 BIL. STANDARD KUALITI UNTUK MENCAPAI STANDARD Guru mendorong emosi murid dalam Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta.. melaksanakan aktiviti secara prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah, profesional dan terancang. menyeluruh dan berterusan. Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti dengan: i. secara berhemah i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan ii. secara menyeluruh meliputi semua murid positif iii. secara berterusan/tekal. ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/ idea yang bernas iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/memberi respons iv. prihatin terhadap keperluan murid. 0 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti bagi mana-mana tiga () Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti bagi mana-mana dua () Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti bagi mana-mana satu () Guru tidak mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti. mana-mana satu () 0 Tidak mengambil kira mana-mana TAHAP (Tandakan bagi perkara yang telah i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang bernas iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/ memberi respons iv. prihatin terhadap keperluan murid Skor /Min Skor Peratus Skor /Peratus Skor Peratus Aspek.. 6 SKPMg/FEBRUARI07

7 SKPMg/FEBRUARI07 ASPEK.5: GURU SEBAGAI PENILAI Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid. BIL. STANDARD KUALITI UNTUK MENCAPAI STANDARD Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan, memberi tugasan,.5. Guru melaksanakan penilaian secara sistematik membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid dan terancang. berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan. Guru melaksanakan penilaian dengan: i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran i. berdasarkan objektif pelajaran dalam PdPc ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan pentaksiran yang berkuat kuasa dalam PdPc iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan dan iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran kecakupan/meliputi semua murid iv. membuat refleksi PdPc iv. secara berterusan/konsisten/segera. v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/ latihan/tugasan. Guru melaksanakan penilaian bagi mana-mana empat () Guru melaksanakan penilaian bagi mana-mana tiga () Guru melaksanakan penilaian bagi sekurangkurangnya satu () mana-mana tiga () mana-mana dua () mana-mana satu () 0 Guru tidak melaksanakan penilaian. 0 Tidak mengambil kira mana-mana TAHAP (Tandakan bagi perkara yang telah diambil tindakan dan 0 bagi yang belum) i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran iv. membuat refleksi PdPc v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/latihan/ tugasan Skor /Min Skor Peratus Skor /Peratus Skor Peratus Aspek.5. 7 SKPMg/FEBRUARI07

8 SKPMg/FEBRUARI07 ASPEK.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif. BIL. STANDARD KUALITI UNTUK MENCAPAI STANDARD.6. Murid melibatkan diri dalam proses dengan: i. memberi respons berkaitan isi pelajaran ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti iii. melaksanakan aktiviti secara ii. kolaboratif iii. iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran iv. kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran vi. vii. Murid melibatkan diri dalam proses secara berkesan. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/ isu lokal/global membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti. Murid melibatkan diri dalam proses bagi sekurang-kurangnya lima (5) Murid melibatkan diri dalam proses bagi sekurang-kurangnya tiga () Murid melibatkan diri dalam proses bagi sekurang-kurangnya satu () Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran, secara aktif, yakin dan berhemah. i. dengan pelibatan 90% hingga 00% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan melebihi 50% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) selaras dengan objektif pelajaran dengan yakin secara berhemah/saling menghormati/bersungguhsungguh. i. dengan pelibatan 70% hingga 89% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan 5% hingga 9% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua () daripada perkara (ii), (iii) atau (iv). i. dengan pelibatan 0% hingga 69% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan 0% hingga % murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu () daripada perkara (ii), (iii) atau (iv). i. dengan pelibatan % hingga 9% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan kurang daripada 0% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu () daripada perkara (ii), (iii) atau (iv). 0 Murid tidak melibatkan diri dalam proses. 0 Tidak memenuhi mana-mana TAHAP (Tandakan bagi perkara yang telah diambil tindakan dan 0 bagi yang belum) i. memberi respons berkaitan isi pelajaran ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti iii. melaksanakan aktiviti secara kolaboratif iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/isu lokal/global vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti Skor /Min Skor Peratus Skor /Peratus Skor Peratus Aspek.6. 8 SKPMg/FEBRUARI07