Oleh UMI ROFI ATUN NIM

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN BASA KRAMA ALUS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI I PURWOSARI WONOGIRI

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

IMPLEMENTASI METODE MIND MAP

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

Oleh MUSFIROH NIM

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

Oleh: DIAN DWI SURYANI NIM

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIPUTU KUDUS

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

UPAYA PENINGKATAN PENGENALAN LAMBANG BILANGAN MELALUI FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI SISWA KELAS IV SD 2 PLOSO KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

SKRIPSI. Oleh DALIMIN X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Nopember 2013.

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

Oleh LUTFIYATUL MAESYAROH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

: ARNIKA ANDRIANI K

Oleh: Ayurada Bhetari

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS V SDN 3 MANTINGAN TAHUNAN JEPARA

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG PADA SISWA KELAS III SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

Oleh HADI MUHTAROM NIM

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DI SD 1 UNDAAN TENGAH KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI SD 2 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENGGUNAAN MEDIA BOLA DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP BANGUN RUANG SISWA KELAS I TUNAGRAHITA SLB NEGERI KENDAL TAHUN 2009 / 2010

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DI SD 3 PANJUNAN KUDUS

Oleh NAILI NURUL IZZA NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

SKRIPSI. Oleh : MARETTA ENGGAR KUSUMANINGTYAS K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015

PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

Transkripsi:

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA KELAS IV DI SD 2 KAJAR DAWE KUDUS Oleh UMI ROFI ATUN NIM 201033242 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

ii

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA KELAS IV DI SD 2 KAJAR DAWE KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh UMI ROFI ATUN NIM 201033242 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Bermimpilah yang sebesar-besarnya, tapi bersegeralah untuk mengerjakan sekecil-kecilnya kebaikan yang terdekat (Mario Teguh) Jangan pernah mengatakan tidak bisa tetapi selalulah berkata belum bisa (Peneliti) Persembahan Seiring rasa syukur Kepada Allah SWT, skripsi ini peneliti persembahkan kepada: 1. Orang tuaku, Bapak Masrikan dan Ibu Suprihati yang selalu memberikan do a, dukungan, semangat, dan motivasi 2. Keponakanku, Akmaluddin Al-Ghani dan Alifia Khoirun Nisa yang selalu memberi semangat dalam putus asa 3. Kepala Sekolah dan guru SD 2 Kajar 4. Almamaterku Universitas Muria Kudus iv

LEMBAR PENGESAHANPERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Umi Rofi atun (201033242) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, Juni 2014 Pembimbing I Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd NIS. 0610701000001218 Pembimbing II Santoso, S.Pd.,M.Pd NIDN. 0608038502 Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, v

5. vi

PRAKATA Puji syukur peneliti haturkan Kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Konstruktivisme pada Kelas IV di SD 2 Kajar Dawe Kudus. Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh banyak bimbingan, motivasi, dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui pengesahan skripsi. 2. Dr. Murtono, M.Pd ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd dosen Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Santoso, S.Pd., M.Pd dosen Pembimbing II yang banyak memberikan pengarahan, motivasi, dan waktu untuk memberikan bimbingan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 5. Kaswanto, S.Pd.SD Kepala SD 2 Kajar yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di SD 2 Kajar. 6. Yuni Kristiyana, S.Pd.SD guru kelas IV yang telah membantu dan memberikan informasi dalam menyusun skripsi. 7. Bapak dan ibu yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. 8. Siswa kelas IV SD 2 Kajar yang telah membantu kelancaran proses pembelajaran dengan baik. 9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini. vii

Peneliti tidak dapat membalas segala dukungan yang telah diberikan. Peneliti mendoakan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat karunia yang berlimpah dari Allah SWT. Besar harapan peneliti agar skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak. Kudus, Juni 2014 Peneliti, Umi Rofi atun NIM. 201033242 viii

ABSTRACT Rofi atun, Umi. 2014. Improvement of Learning Quality of Civic Education by Using Contextual Learning Model With Constructivism Basis on The Fourth Grade of SD 2 Kajar, Dawe and Kudus. Skripsi. Elementary School Teacher Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, (ii) Santoso, S.Pd, M.Pd. Key words: Learning Quality, Contextual, Constructivism, Civic Education The problem of this research is the learning quality of Civic Education, which consists of students activity, teacher s skill, and result of students test is still low. The objective of the result is to find out the effort of increasing students activity, teacher s skill, and result of students test of Civic Education by using contextual learning model with constructivism basis on the fourth grade of SD 2 Kajar, Dawe and Kudus. This is a classroom action research. The subject of the research is the teacher and the fourth grade of SD 2 Kajar, Dawe and Kudus which consist of 16 students. This research was carried out on November 2013 until July 2014, which consists of two cycles with two meetings in every cycle. The methods of collecting data that used are observation, test, documentation, and interview. The instruments of the research that used are observation sheet of students activity, observation sheet of teacher s skill, multiple choice tests, learning photograph, and interview sheet. The techniques of analyzing data that used are technique of analyzing qualitative data and quantitative data. The result of the research indicates that the learning quality of Civic Education was increased in every cycle. This is can see from students activity, teacher s skill, and result of students test. The score of students activity in cycle 1 is 651 with percentage 50.86% with less qualification, the score of cycle 2 increased to 975 with percentage 76.17% with good qualification. The teacher s skill was increased in every cycle, the total score of cycle 1 94 or 65,28% with good qualification, the total score of cycle 2 increased to 118 or 81,94% with good qualification. The result of students test was increased from pre-cycle, cycle 1 and cycle 2. The mean score of pre-cycle is 70.63 with classical completeness 43.75%, the mean score of cycle 1 is 77.14 with classical completeness 62.5%, and the mean score of cycle 2 is 79.69 with classical completeness 81.25%. The conclusion of this research is contextual learning model with constructivism basis can improve the learning quality of Civic Education. The suggestions of this research are the students are should be more enthusiastic and discipline in having Civic Education learning with contextual learning model with constructivism basis, usually conduct a good habit to study and build a cooperation with the other students, and the contextual learning model with ix

constructivism basis can be an alternative for the teacher to improve the quality of Civic Education learning. x

ABSTRAK Rofi atun, Umi. 2014. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Konstruktivisme Pada Kelas IV di SD 2 Kajar Dawe Kudus. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, (ii) Santoso, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Kualitas Pembelajaran, Kontekstual, Konstruktivisme, Pendidikan Kewarganegaraan Permasalahan dari penelitian ini adalah masih rendahnya kualitas pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang meliputi rendahnya aktivitas siswa, rendahnya keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan rendahnya hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan di kelas IV SD 2 Kajar Dawe Kudus. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang meliputi upaya peningkatan aktivitas siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan melalui model pembelajaran kontekstual berbasis konstruktivisme pada kelas IV di SD 2 Kajar Dawe Kudus. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV di SD 2 Kajar Dawe Kudus. Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan November 2013 sampai bulan Juli 2014 yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 2 kali pertemuan tiap siklusnya. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa pengamatan, tes, dokumentasi, dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan aktivitas belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru, tes pilihan ganda, foto pembelajaran, dan lembar wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yakni teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada tiap siklusnya. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas siswa, keteramilan guru, dan hasil belajar kognitif siswa. Aktivitas siswa pada siklus I diperoleh skor 651 dengan persentase 50,86% yang dikualifikasikan kurang, skor siklus II meningkat menjadi 975 dengan persentase 76,17% yang dikualifikasikan baik. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran menunjukkan peningkatan dari setiap siklus, skor siklus I yaitu 94 dengan persentase 65,28% yang dikualifikasikan baik, skor siklus II meningkat menjadi 118 dengan persentase 81,94% yang dikualifikasikan baik. Hasil belajar siswa meningkat dari prasiklus, siklus I, dan siklus II. Rata-rata hasil belajar kognitif prasiklus yaitu 70,63 dengan ketuntasan klasikal 43,75%, rata-rata hasil belajar kognitif siklus I yaitu 77,14 dengan ketuntasan klasikal 62,5%, dan rata-rata hasil belajar kognitif siklus II yaitu 79,69 dengan ketuntasan klasikal 81,25%. xi

Simpulan pada penelitian ini ialah dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual berbasis konstruktivisme dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Saran dalam penelitian ini hendaknya siswa lebih bersemangat dan tertib dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan model pembelajaran kontekstual berbasis konstruktivisme, senantiasa membiasakan untuk belajar dan bekerja sama dengan siswa lain, serta model pembelajaran kontekstual berbasis konstruktivisme dapat dijadikan alternatif solusi bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. xii

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR FOTO... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 8 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 8 1.4.2 Kegunaan Praktis... 9 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 10 1.6 Definisi Operasional... 11 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Pustaka... 12 2.1.1 Kualitas Pembelajaran... 12 2.1.2 Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Konstruktivisme... 22 2.1.3 Pendidikan Kewarganegaraan... 33 2.2 Penelitian yang Relevan... 40 2.3 Kerangka Berpikir... 42 2.4 Hipotesis Tindakan... 43 xiii

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 45 3.1.1 Setting Penelitian... 45 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 45 3.2 Variabel Penelitian... 46 3.3 Rancangan Penelitian... 46 3.4 Prosedur Penelitian... 48 3.4.1 Siklus I... 48 3.4.2 Siklus 2... 53 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 58 3.6 Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 61 3.6.1 Validitas Instrumen... 61 3.6.2 Reliabilitas Instrumen... 62 3.7 Analisis Data... 63 3.8 Indikator Keberhasilan... 66 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Prasiklus... 67 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I... 68 4.2.1 Perencanaan Siklus I... 68 4.2.2 Pelaksanaan Siklus I... 70 4.2.3 Pengamatan Siklus I... 86 4.2.4 Refleksi Siklus I... 91 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II... 95 4.3.1 Perencanaan Siklus II... 95 4.3.2 Pelaksanaan Siklus II... 96 4.3.3 Pengamatan Siklus II... 110 4.3.4 Refleksi Siklus II... 114 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Kontekstual Berbasis Konstruktivisme... 116 5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Kontekstual Berbasis Konstruktivisme... 122 xiv

5.3 Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Kontekstual Berbasis Konstruktivisme... 129 BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan... 133 6.2 Saran... 134 DAFTAR PUSTAKA... 135 LAMPIRAN... 138 PENETAPAN PEMBIMBING SKRIPSI... 251 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PTK... 252 BERITA ACARA BIMBINGAN... 253 KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN... 260 PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI... 261 PERNYATAAN... 262 RIWAYAT HIDUP... 263 xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Rambu-Rambu Analisis Hasil Pengamatan... 64 3.2 KKM Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SD 2 Kajar... 65 4.1 Kekurangan Aktivitas Belajar Siswa dan Keterampilan Peneliti... 92 xvi

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Tahapan Model Pembelajaran Konstruktivisme pada Pembelajaran.. 30 2.2 Bagan Kerangka Berpikir... 43 3.1 Bagan Siklus Penelitian Tindakan... 47 xvii

DAFTAR FOTO Foto Halaman 4.1 Kegiatan Pendahuluan... 71 4.2 Tahap Orientasi... 72 4.3 Alat Peraga Handphone... 73 4.4 Tahap Elisitasi... 74 4.5 Tahap Restrukturisasi Ide... 75 4.6 Tahap Aplikasi Ide... 77 4.7 Tahap Review... 77 4.8 Tahap Orientasi... 80 4.9 Alat Peraga Pakaian Tanpa Lengan dan Boneka Berambut Coklat... 81 4.10 Tahap Elisitasi... 82 4.11 Tahap Restrukturisasi Ide... 83 4.12 Tahap Aplikasi Ide... 84 4.13 Tahap Review... 85 4.14 Tahap Orientasi... 97 4.15 Tahap Elisitasi... 98 4.16 Tahap Restrukturisasi Ide... 100 4.17 Tahap Aplikasi Ide... 102 4.18 Tahap Review... 102 4.19 Tahap Orientasi... 105 4.20 Tahap Elisitasi... 106 4.21 Tahap Restrukturisasi Ide... 107 4.22 Tahap Aplikasi Ide... 109 4.23 Tahap Review... 109 xviii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Halaman a Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 138 b Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Kelas IV SD 2 Kajar... 139 c Hasil Pengamatan Keterampilan Guru... 142 d Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester I Kelas IV SD 2 Kajar... 144 e Hasil Wawancara Terstruktur untuk Guru... 145 f Hasil Wawancara Terstruktur untuk Siswa... 146 g Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus I... 148 h Soal Uji Coba siklus I... 151 i Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I... 155 j Hasil Uji Validitas Soal Uji Coba Siklus I... 156 k Hasil Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Siklus I... 158 l Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II... 160 m Soal Uji Coba siklus II... 163 n Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II... 167 o Hasil Uji Validitas Soal Uji Coba Siklus II... 168 p Hasil Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Siklus II... 170 q Inisial Siswa dan Pembagian Kelompok Belajar... 172 Lampiran 2 a Silabus Pertemuan 1 Siklus I... 173 b Silabus Pertemuan 2 Siklus I... 175 c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus I... 177 d Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I... 183 e Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus I... 189 f Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 Siklus I... 190 g Kisi-kisi Soal Ulangan Harian Siklus I... 191 h Soal Ulangan Harian Siklus I... 194 i Kunci Jawaban Soal Ulangan Harian Siklus I... 196 j Daftar Nilai Siswa Siklus I... 197 k Hasil Catatan Siswa... 198 l Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa... 199 xix

Lampiran 2 Halaman m Lembar Pengamatan Keterampilan Guru... 204 n Dokumentasi Siklus I... 209 Lampiran 3 a Silabus Pertemuan 1 Siklus II... 212 b Silabus Pertemuan 2 Siklus II... 214 c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II... 216 d Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II... 223 e Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus II... 229 f Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 Siklus II... 230 g Kisi-kisi Soal Ulangan Harian Siklus II... 231 h Soal Ulangan Harian Siklus II... 234 i Kunci Jawaban Soal Ulangan Harian Siklus II... 236 j Daftar Nilai Siswa Siklus II... 237 k Hasil Catatan Siswa... 238 l Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa... 239 m Lembar Pengamatan Keterampilan Guru... 244 n Dokumentasi Siklus II... 249 xx

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan