DAFTAR ISI SAMPUL DALAM... i PRASYARAT GELAR... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI... iv LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN... v LEMBAR UCAPAN TERIMA KASIH... vi ABSTRAK... ix ABSTRACT... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR DIAGRAM... xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.3.1 Tujuan Umum... 7 1.3.2 Tujuan Khusus... 7 1.4 Manfaat Penelitian... 8 1.4.1 Manfaat Teoretis... 8 1.4.2 Manfaat Praktis... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI, MODEL PENELITIAN, DAN HIPOTESIS 2.1 Kajian Pustaka... 10 2.2 Konsep... 17 2.2.1 Menulis... 17 2.2.2 Teks Deskriptif... 20 2.2.3 Strategi Tell and Show... 21 2.2.4 Experimental Group dan Control Group... 23 2.3 Landasan Teori... 23 2.3.1 Teori Pembelajaran Konstruktivisme... 24 2.3.2 Metode Task-based Learning... 25 2.3.3 Teori Analisis Wacana... 27 2.3.3.1 Kohesi... 27 2.3.3.2 Koherensi... 29 2.3.4 Tata Bahasa dalam Teks Deskriptif... 36 2.4 Model Penelitian... 42 2.5 Hipotesis... 45 xi
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian... 46 3.2 Lokasi Penelitian... 47 3.3 Jenis dan Sumber Data... 47 3.3.1 Jenis Data... 47 3.3.2 Sumber Data... 48 3.4 Instrumen Penelitian... 48 3.4.1 Instrumen Tes... 48 3.4.2 Instrumen Nontes... 49 3.5 Metode dan Teknik Pengumpulan Data... 50 3.6 Metode dan Teknik Analisis Data... 51 3.7 Metode dan Teknik Penyajian Data... 55 3.8 Validitas dan Reliabilitas... 56 3.8.1 Validitas Instrumen... 56 3.8.2 Reliabilitas Data... 57 BAB IV KEMAMPUAN PENGGUNAAN PENANDA KOHESI DALAM TEKS DESKRIPTIF BERBAHASA INGGRIS 4.1 Penggunaan Penanda Kohesi dalam Teks Deskriptif Berbahasa Inggris Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Denpasar Tahun Pelajaran 2014/ 2015 sebelum Penerapan Strategi Tell and Show... 59 4.1.1 Analisis Kuantitatif pada Pre-Test... 59 4.1.1.1 Analisis Kuantitatif pada Pre-Test di Kelas VIII C... 60 4.1.1.2 Analisis Kuantitatif pada Pre-Test di Kelas VIII E... 63 4.1.2 Analisis Kualitatif pada Pre-Test... 68 4.1.2.1 Analisis Kualitatif pada Pre-Test di Kelas VIII C... 68 4.1.2.2 Analisis Kualitatif pada Pre-Test di Kelas VIII E... 85 4.1.3 Refleksi Hasil Pre-Test di Kelas VIII C dan VIII E... 104 4.2 Penggunaan Penanda Kohesi dalam Teks Deskriptif Berbahasa Inggris Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Denpasar Tahun Pelajaran 2014/ 2015 setelah Penerapan Strategi Tell and Show... 106 4.2.1 Proses Pembelajaran di Experimental Group dan Control Group... 106 4.2.2 Analisis Kuantitatif pada Post-Test... 117 4.2.2.1 Analisis Kuantitatif pada Post-Test di Experimental Group... 117 4.2.2.2 Analisis Kuantitatif pada Post-Test di Control Group... 121 4.2.3 Analisis Kualitatif pada Post-Test... 125 4.2.3.1 Analisis Kualitatif pada Post-Test di Experimental Group... 126 4.2.3.2 Analisis Kualitatif pada Post-Test di Control Group... 145 4.2.4 Refleksi Hasil Post-Test di Experimental Group dan Control Group... 169 4.3 Pengaruh Penerapan Strategi Tell and Show terhadap Penggunaan Penanda Kohesi dalam Teks Deskriptif Berbahasa Inggris Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Denpasar Tahun Pelajaran 2014/ 2015... 171 4.3.1 Uji Normalitas Sebaran Data... 171 4.3.2 Uji Homogenitas Varians... 172 xii
4.3.3 Uji Hipotesis dengan Uji t... 172 4.3.4 Refleksi Pengaruh Strategi Tell and Show terhadap Pengunaan Penanda Kohesi dalam Teks Deskriptif Berbahasa Inggris... 197 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan... 200 5.2 Saran... 203 DAFTAR PUSTAKA... 206 LAMPIRAN... 210 xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Model Template yang Diadaptasi dari Peha (2003:36)... 22 Gambar 2.2 Model Linguistik... 35 Gambar 2.3 Model Penelitian... 42 Gambar 3.1 Formula untuk Mengukur Validitas Isi... 56 xiv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Kata Ganti yang Terdapat pada Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris... 39 Tabel 2.2 Perbandingan Persesuaian Verba dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris... 41 Tabel 3.1 Rubrik Menulis... 52 Tabel 4.1 Hasil Pre-Test Peserta Didik Kelas VIII C... 60 Tabel 4.2 Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian di Kelas VIII C pada Pre-Test... 63 Tabel 4.3 Hasil Pre-Test Peserta Didik Kelas VIII E... 64 Tabel 4.4 Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian di Kelas VIII E pada Pre-Test... 66 Tabel 4.5 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik VIIIC05... 71 Tabel 4.6 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik VIIIC14... 77 Tabel 4.7 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik VIIIC29... 83 Tabel 4.8 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik VIIIE03... 87 Tabel 4.9 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik VIIIE18... 93 Tabel 4.10 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik VIIIE24... 100 Tabel 4.11 Hasil Post-Test Peserta Didik Kelas di Experimental Group... 117 Tabel 4.12 Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian di Experimental Group pada Post-Test... 120 Tabel 4.13 Hasil Post-Test Peserta Didik Kelas di Control Group... 121 Tabel 4.14 Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian di Control Group pada Post-Test... 124 xv
Tabel 4.15 Perbandingan Nilai Rerata Teks Deskriptif serta Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian... 124 Tabel 4.16 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik EG05... 129 Tabel 4.17 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik EG14... 134 Tabel 4.18 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik EG29... 141 Tabel 4.19 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik CG03... 148 Tabel 4.20 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik CG18... 156 Tabel 4.21 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik CG24... 164 Tabel 4.22 Uji Normalitas Sebaran Data... 171 Tabel 4.23 Uji Homogenitas Varians... 172 Tabel 4.24 Uji Hipotesis dengan Uji t... 173 Tabel 4.25 Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Proses Pembelajaran yang Diintegrasikan dengan Strategi Tell and Show... 174 Tabel 4.26 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Pengidentifikasian Struktur Teks Deskriptif... 176 Tabel 4.27 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Pengembangan Ide... 178 Tabel 4.28 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Ide... 181 Tabel 4.29 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Ide dalam Teks Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test... 182 Tabel 4.30 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penggunaan Kata Ganti yang Relevan... 183 xvi
Tabel 4.31 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Kata Ganti dalam Teks Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test... 184 Tabel 4.32 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Kalimat yang Baik dan Benar... 186 Tabel 4.33 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Tata Bahasa dalam Teks Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test... 187 Tabel 4.34 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Tanda Baca dalam Teks Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test... 188 Tabel 4.35 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Perhatian terhadap Ejaan... 190 Tabel 4.36 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Ejaan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test... 191 Tabel 4.37 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Teks Deskriptif secara Utuh... 193 Tabel 4.38 Perbandingan Nilai Rerata Teks Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test... 194 Tabel 4.39 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Suasana Proses Pembelajaran Menulis Teks Deskriptif Melalui Strategi Tell and Show... 195 xvii
DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Sebaran Nilai Peserta Didik di Kelas VIII C... 62 Diagram 4.2 Sebaran Nilai Peserta Didik di Kelas VIII E... 65 Diagram 4.3 Sebaran Nilai Peserta Didik di Experimental Group... 119 Diagram 4.4 Sebaran Nilai Peserta Didik di Control Group... 123 Diagram 4.5 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Pengidentifikasian Struktur Teks Deskriptif... 176 Diagram 4.6 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Pengembangan Ide... 178 Diagram 4.7 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Ide... 180 Diagram 4.8 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penggunaan Kata Ganti yang Relevan... 183 Diagram 4.9 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Kalimat yang Baik dan Benar... 186 Diagram 4.10 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Perhatian terhadap Ejaan... 190 Diagram 4.11 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Teks Deskriptif secara Utuh... 192 Diagram 4.12 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Suasana Proses Pembelajaran Menulis Teks Deskriptif melalui Strategi Tell and Show... 195 xviii