RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT 1. Nama Diklat : Diklat Kepemimpinan Tk. IV 2. Mata Diklat : Diagnostic Reading 3. Alokasi Waktu : 18 Jam Pelajaran 4. Deskripsi Singkat : Mata diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansinya dalam mencapai organisasi berkinerja tinggi melalui pembelajaran berbagai teknik dan strategi dalam mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansi. Mata diklat disajikan secara interaktif melalui metode ceramah interaktif, diskusi, dan praktek. Keberhasilan peserta dinilai dari kemampuannya dalam mengidentifikasi akar permasalahan pada pengelolaan kegiatan instansinya menuju organisasi berkinerja tinggi. 5. Tujuan Pembelaran A. Hasil Belajar : Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansinya dan meyusun solusi pemecahannya. B. Indikator Hasil Belajar : Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta dapat : A. mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansi; B. mengidentifikasi solusi pemecahan permasalahan pengelolaan kegiatan instansi. 6. Materi Pokok : Materi pokok untuk mata diklat ini adalah : A. mendiagnosa pengelolaan kegiatan organisasi; B. mengidentifikasi solusi pemecahan masalah pengelolaan kegiatan instansi. 7. Pengalaman Belajar : Untuk memperoleh hasil belajar diatas, peserta melalui serangkaian pengalaman belajar, yaitu mulai dari membaca materi diklat sesuai materi pokok, mendengar, dan diskusi baik dengan tenaga pengajar maupun sesama peserta tentang materi pokok, menonton film pendek dan membahas kasus yang relevan dengan materi pokok, dan terakhir berkunjung ketempat yang dapat membantu proses internalisasi hasil belajar. Dipenghujung pembelajaran, peserta menunjukkan kompetensinya dalam mendiagnosa pengelolaan kegiatan dan mengidentifikasi solusi pemecahannya.
NO INDIKATOR HASIL BELAJAR MATERI POKOK SUB MATERI POKOK METODE PEMBELAJARAN ALAT BANTU/MEDIA ESTIMASI WAKTU REFERENSI 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat : Mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansi Mendiagnosa pengelolaan kegiatan organisasi 1.1 Teori dan konsep Diagnostic 1.2 Kriteria permasalahan 1.3 Analisis tugas 1.4 Penetapan prioritas masalah Ceramah/Tanya jawab Studi Kasus Latihan LCD Kertas 18 JP 2. Mengidentifikasi solusi pemecahan permasalahan pengelolaan kegiatan instansi Mengidentifikasi solusi pemecahan masalah pengelolaan kegiatan instansi 2.1Identifikasi dan analisis penyebab 2.2 Penentuan akar penyebab dominan 2.3 Penetapan sasaran kegiatan 2.4 Penentuan alternatif penyelesaian 2.5 Penetapan penyelesaian kegiatan dominan Ceramah/Tanya jawab Studi Kasus Latihan LCD Kertas
RENCANA PEMBELAJARAN 1. Nama diklat : Diklat Kepemimpinan Tk. IV 2. Mata Diklat : Diagnostic Reading 3. Alokasi Waktu : 18 JP 4. Deskripsi Singkat : Mata diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansinya dalam mencapai organisasi berkinerja tinggi melalui pembelajaran berbagai teknik dan strategi dalam mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansi. Mata diklat disajikan secara interaktif melalui metode ceramah interaktif, diskusi, dan praktek. Keberhasilan peserta dinilai dari kemampuannya dalam mengidentifikasi akar permasalahan pada pengelolaan kegiatan instansinya menuju organisasi berkinerja tinggi. 5. Tujuan Pembelajaran A. Hasil Belajar : Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansinya dan meyusun solusi pemecahannya. B. Indikator Hasil Belajar : Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta dapat : A. mengidentifikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansi; B. mengidentifikasi solusi pemecahan permasalahan pengelolaan kegiatan instansi. 6. Materi Pokok dan Sub Materi Pokok Materi pokok mata diklat ini adalah : a. mendiagnosa pengelolaan kegiatan organisasi; b. mengidentifikasi solusi pemecahan masalah pengelolaan kegiatan instansi. Sub Materi Pokok mata diklat ini adalah : a.1 Teori dan konsep Diagnostic a.2 Kriteria permasalahan a.3 Karakteristis dan analisis tugas berdasarkan kriteria
a.4 Penetapan prioritas masalah b.1 Identifikasi dan analisis penyebab b.2 Penentuan akar penyebab dominan b.3 Penetapan sasaran b.4 Penentuan alternatif penyelesaian b.5 Penetapan penyelesaian kegiatan dominan NO TAHAP KEGIATAN KEGIATAN METODE MEDIA/ALAT ALOKASI FASILITATOR PESERTA BANTU WAKTU 1 2 3 4 5 6 7 1. Pendahuluan 1.1 memperkenalkan diri Memperhatikan, bertanya, Ceramah Bahan bacaan 1.2 menciptakan suasana menjawab, dan mencatat 18 JP kelas yang kondusif 1.3 menguraikan tujuan pembelajaran Tanya jawab Kasus 2. Penyajian 2.1 Menjelaskan teori dan konsep tentang Tukar pengalaman diagnostic 2.2 Menerangkan beberapa kriteria permasalahan 2.3 Menjelaskan cara menganalisis tugas pada tataran 2.4 Mengenalkan alat analisis untuk menetapkan prioritas masalah dengan USG 2.5 Meminta peserta secara berkelompok untuk menganalisis salah satu organisasi pada tataran tugas 2.6Meminta peserta untuk 2.1 Memperhatikan, bertanya, menanggapi, menjawab, dan mencatat 2.2 idem 2.3 idem 2.4 idem 2.5 Melakukan diskusi kelompok 2.6 idem 2.7 Memperhatikan, bertanya, menanggapi, menjawab, dan mencatat 2.8 idem 2.9 idem 2.10 Melakukan diskusi kelompok
mengidentifikasi dan menganalisis penyebab sampai pada akan penyebab 2.7Menjelaskan metode untuk menentukan akar penyebab dominan 2.8Menyamakan persepsi dalam membuat sasaran kegiatan 2.9 Menjelaskan metode dalam menentukan alternatif penyelesaian 2.10 Meminta peserta untuk menetapkan kegiatan yang menjadi area perubahan 3. Penutup 3.1 membuat rangkuman bersama peserta 3.2 melaksanakan evaluasi pembelajaran secara umum 3.3 menutup acara pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan apresiasi kepada peserta Membuat rangkuman, menanggapi, bertanya, dmenjawab, dan membalas salam