BAB ALAT UKUR
A. HAKIKAT ALAT UKUR. Konstruksi Alat Ukur Konstruksi Alat ukur melalui suatu proses tertentu Diantaranya melalui PENETAPAN SASARAN PEMERIKSAAN KECOCOKAN UJICOBA PERBAIKAN ADA PELAJARAN TERSENDIRI
SASARAN UKUR KONSTRUKSI ALAT UKUR PERBAIKAN ALAT UKUR ALAT UKUR HASIL KONSTRUKSI VALIDITAS ISI ALAT UKUR SEMENTARA PERBAIKAN ALAT UKUR RESPONDEN UJICOBA ANALISIS BUTIR SKOR UJICOBA RELIABILITAS ALAT UKUR (UNTUK DIPAKAI)
. WUJUD ALAT UKUR a. ALAT UKUR FISIK Biasanya berbentuk benda Pengukuran melalui peletakan atau penghubungan alat ukur ke objek ukur atau sebaliknya, seperti b. METERAN TIMBANGAN JAM ATAU KALENDER FOTOMETER ALAT UKUR INVENTORI (FAKTA) Biasanya berbentuk isian, seperti : Umur (dalam tahun) Status Pernikahan Banyaknya anak Kepemilikan mobil Jenjang pendidikan
c. ALAT UKUR MENTAL Biasanya berbentuk LISAN atau TULISAN Pengukuran berbentuk RESPONSI RESPONDEN atau PENGAMAT terhadap PERTANYAAN alat ukur ini yang paling banyak digunakan pada psikometri. JENIS ALAT UKUR JENIS ALAT UKUR MENCAKUP Alat ukur fisik Isian Inventori Ujian (Tes) Kuesioner Wawancara Pengamatan (Observasi)
. STRUKTUR ALAT UKUR a. BUTIR Biasanya alat ukur inventori dan alat ukur mental terdiri atas sejumlah butir ALAT UKUR XXX.. i. n. 6
b. PERTANYAAN DAN JAWABAN Setiap butir berisi pertanyaan yang diminta untuk dijawab oleh responden Bentuk jawaban mencakup : Ungkapan Responden mengungkapkan jawaban secara tulisan atau lisan Pilihan Responden memilih tawaran yang diberikan oleh butir sebagai jawaban 7
B. ALAT UKUR FISIK, INVENTORI DAN UJIAN (TEST). ALAT UKUR FISIK BIASANYA MENGGUNAKAN ALAT BERBENTUK FISIK PENGUKURAN PANJANG M E T E R A N PENGUKURAN MASSA TIMBANGAN PENGUKURAN WAKTU STOPWATCH JAM KALENDER PENGUKURAN TEMPERATUR TERMOMETER 8
. ALAT UKUR INVENTORI Biasanya berbentuk isian atau kuesioner KELAMIN ( PRIA; WANITA) UMUR (DALAM TAHUN) STATUS PERKAWINAN.. BELUM MENIKAH. BERCERAI. DUDA/JANDA BANYAKNYA ANAK MEMILIKI MOBIL ( YA; TIDAK) MEMILIKI KARTU KREDIT.... TIDAK VISA MASTERCARD LAINNYA PENDIDIKAN (LULUSAN).... SD SLTP SMU DIPL. S 6. S 7. S 9
. UJIAN (TES) a. MODEL UJIAN Ada sejumlah model ujian yang biasa digunakan meliputi Ujian Ujian Ujian Ujian Ujian Esai jawaban singkat penjodohan betul salah pilihan ganda Dua petama memerlukan ungkapan dari responden Tiga kemudian memerlukan pilihan dari responden 0
b. Contoh Ujian keberhasilan belajar berbentuk pilihan ganda dengan satu jawaban benar Jawaban BENAR : Jawaban SALAH : 0
c. Contoh Ujian minat jabatan guru berbentuk pilihan ganda Setiap pilihan memiliki skor : TERBAIK : TERBURUK : (DIKUTIP DARI UJIAN MASUK PGSD IKIP JAKARTA)
Alat Ukur Kiraan (RATING) Butir pada alat ukur kiraan memberi kesempatan kepada responden memilih suatu letak pada suatu bentangan jawaban Memilih butir yang cocok dengan kiraan responden Memberi peringkat kepada beberapa hal sesuai dengan kiraan responden Banyak alat ukur kuesioner dan wawancara berbentuk alat ukur kiraan
Alat Ukur Kiraan : skala Likert dan sejenisnya a. SKALA LIKERT Setiap butir terdiri dari suatu pernyataan Untuk pernyataan itu, responden dapat memilih satu diantara lima tawaran SS S R TS STS SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU Jika pilihan SS dianggap baik, maka butir itu adalah butir positif; Jika pilihan STS dianggap baik, maka butir itu adalah butir negatif
Contoh Kuesioner sikap skala Likert tentang pendidikan Tuliskan A, B, C, D, atau E, untuk : A B C D E SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU (DIKUTIP DARI UNIVERSITY OF MENNSOTA)
Contoh (dari MULLER - skala Likert) HUKUMAN DI SEKOLAH Pilihan adalah : A SANGAT SETUJU B C D E SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU. _ Guru yang baik tidak pernah memukul anak. _ Anak yang dipukuli oleh guru di sekolah mengembangkan sikap buruk terhadap sekolah. _ Anak akan menghormati guru yang memiliki hak untuk menghukum mereka ketika mereka berkelakuan buruk. _ Hukuman berat diperlukan untuk pengendalian ruang kelas. _ Hukuman berat diperlukan pada saat anak tidak menanggapi instruksi yang berulang-ulang diberikan 6. _ Hukuman berat digunakan oleh orang-orang yang kurang sehat mentalnya 7. _ Memberikan hukuman berat kepada siswa merupakan motivasi untuk berkelakuan baik bagi siswa lainnya 8. _ Hukuman berat adalah pelecehan anak 9. _ Hukuman berat harus dihapus dari semua sekolah 0. _ Hukuman berat di sekolah berakibatkan kecenderungan kekerasan di populasi orang dewasa. _ Sekolah yang menerapkan hukuman berat memiliki lebih sedikit masalah disiplin dari sekolah yang tidak menerapkannya. _ hukuman berat mengajarkan kepada anak bahwa tindakan mempunyai akibat. _ Hukuman berat membantu menciptakan suasana disiplin sehingga semua anak bisa belajar. _ Hukuman berat menghambat perkembangan disiplin diri pada anak. _ Hukuman berat emnciptakan suasana tertekan di sekolah 6
6. _ Semua sekolah harus mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat di ruang kelas mereka 7. _ Hukuman berat tidak menghormati anak sebagai manusia 8. _ Hukuma berat menghargai kepenurutan mereka, tetapi tidak menghargai prakarsa mereka 9. _ Anak belajar menjadi agresif dari hukuman fisik 0. _ Tidak memukul, merusak anak. _ Ketika setiap hari mengajar anak, ada kalanya guru perlu memukuli mereka. _ Hukuman berat sama sekali tidak efektif dalam peningkatan kelakuan siswa. _ Hukuman berat menyebabkan pembernya menjadi brutal. _ untuk kelakuan buruk yang serius, saya mengijinkan guru untuk menghukum anak saya secara fisik. _ Hukuman berat membuat siswa terhukum menjadi pahlawan di mata temannya 6. _ Hukuman berat dapat diterima sebagai hukuman terakhir 7. _ Saya tidak akan menghukum siswa secara fisik 8. _ Hukuman berat menyebabkan pembolosan 9. _ Hukuman berat didalam kelas membuat orang tua marah 0. _ Hukuma berat menghasilkan lebih banyak akibat negative daripada positif. _ Hukuman berat mendorong siswa kea rah kekerasan. _ Siswa yang dihukum secara fisik belajar bahwa agresi adalah suatu cara untuk embuat sesuatu terlaksana. _ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik 7
. _ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik. _ Siswa belajar berkelakuan baik melalui penggunaan hukuman fisik. _ Anak mengerti berbuat salah lebih efektif jika dibicarakan daripada dilecehkan secara fisik 6. _ Sya tidak akan mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat terhadap anak saya 7. _ Hukuman berat menggunakan agresi untuk menghukum agresi 8. _ Dengan mendorong hukuman berat di sekolah, siswa lebih mengerti siapa yang memegang kendali 9. _ Guru dapat menggunakan hukuman berat sebagai cara untuk melindungi diri dari siswa yang marah dan menyusahkan 0. _ Hukuman dapat secara psikologis berakibat parah terhadap anak. _ Hukuman berat adalah pelecehan oleh guru. _ Hukuman berat di sekolah dapat menjadi faktor positif jika ditunjang oleh penjelasan tentang motivasi penggunaannya. _ Hukuman berat di sekolah menjurus ke perilaku peniruan di dalam kelompok siswa, sekali siswa yang dihukum menunjukkan kemampuannya untuk bertahan secara baik. _ Anak membenci guru yang memukul meeka. _ Hukuman berat adalah penting di dalam proses belajar mengajar 6. _ Guru yang mencederai siswa melalui hukuma berat ahrus dikutuk 7. _ Guru yang menggunakanhukuman berat dihadapan siswa lain adalah hal yang tidak dikehendaki 8
Contoh (dari Univ. of Minnesota - skala Likert) SKALA PENDIDIKAN Pilihan adalah : A B C D E SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU. _ Orang akan belajar lebih banyak melalui bekerja empat tahun daripada ke SMU. _ Lebih banyak pendidikan seseorang, lebih banyak ia menikmati hdup. _ Pendidikan membantu orang untuk menggunakan waktu senggangnya bagi keuntungan yang lebih baik. _ Pendidikan yang baik adalah kesenangan yang besar bagi sesorang di luar pekerjaannya. _ Hanya mata pelajaran membaca, menulis, dan berhitung yang perlu diajarkan dengan menggunakan uang rakyat 9
6. _ Sekarang ini, pendidikan tidak membantu dalam pemerolehan pekerjaan 7. _ Kebanyakan orang muda memperoleh terlalu banyak pendidikan 8. _ Pendidikan SMU cukup berharga untuk semua waktu dan usah yang ditututnya 9. _ Sekolah kita mendorong perorangan untuk berpikir tentang dirinya 0. _ Di dalam pendidikan modern terdapat terlalu banyak modis dan hal-hal aneh. _ Pendidikan hanya orang menjadi tidak puas. _ Latihan di sekolah hanya sedikit membantu dalam menghadapi masalah dalam kehidupan sesungguhnya. _ Pendidikan cenderung membuat pribadi kurang sombong. _ Pemecahan masalah dunia akan terjadi melalui pendidikan. _ Pelajaran di SMU terlalu tidak praktis 6. _ Seseorang adalah bodoh untuk terus bersekolah jika ia dapat memperoleh pekerjaan 7. _ Tabungan yang digunakan untuk pendidikan adalah investasi yang bijaksana 8. _ Orang terdidik dapat maju lebih cepat di bidang bisnis dan industri 9. _ Orang tua tida harus diwajibkan untuk menyekolahkan anaknya 0. _ Pendidikan lebih berharga daripada yang diduga oleh kebanyakan orang. _ Pendidikan SMU membuat orang menjadi warganegara yang lebih baik. _ Uang rakyat yang digunakan untuk pendidikan pada beberapa tahun terakhir ini seharusnya dapat digunakan secara lebih bijaksana untuk tujuan lain 0
Contoh skala Likert SKALA SIKAP TERHADAP MATEMATIKA Pilihan adalah : A SANGAT SETUJU B C D E SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU (dari dembar Education Research Services, INC.). _ Di dalam kelas matematika, saya selalu sangat tertekan. _ Saya tidak suka matematika dan saya menjadi takut untuk menempuhnya. _ Matematika sangat menyenangkan saya dan saya menikmati pelajaran matematika. _ matematika menakjubkan dan menggembirakan. _ Matematika membuat saya merasa terjamin dan sekaligus merangsang (stimulasi)
6. _ Pikiran saya menjadi kosong, dan saya tidak dapat berpikir secara jelas pada saat mengerjakan matematika 7. _ Saya merasa tidak terjamin pada saat mencoba matematika 8. _ Matematika membuat saya tidak enak, tidak tenang, terganggu, dan tak sabar 9. _ Perasaan yang saya peroleh terhadap matematika adalah perasaan yang baik 0. _ Matematika membuat saya merasa seolah-olah saya tersesat dalam hutan belantara bilangan dan tidak dapat mencari jalan keluar. _ Matematika adalah sesuatu yang sangat saya nikmati. _ Ketika saya mendengar kata matematika, saya mempunyai rasa tak suka. _ Saya mendekati matematika dengan rasa ragu, sebagai hasil dari rasa ketakutan untuk tidak mampu mengerjakan matematika. _ Saya sunguh-sungguh suka matematika. _ Matematika adalah pelajaran di sekolah yang selalu saya senangi untuk dipelajari 6. _ Saya menjadi nervous sekalipun hanya berpikir tentang mengerjakan matematika 7. _ Saya tidak pernah suka matematika, dan itulah mata pelajaran yang saya takuti 8. _ Saya lebih senang di kelas matematika daripada di kelas lain 9. _ Saya merasa lega di matematika, dan saya sangat menyukainya 0. _ Saya jelas memiliki reaksi positif terhadap matematika dan ia sangat menyenangkan
b. ALAT UKUR DENGAN SKALA FREKUENSI VERBAL Skala untuk dipilih SELALU SERING ADA KALANYA JARANG TIDAK PERNAH. _ Menonton film silat di TV. _ Mencari tahu siapa bintang filmnya. _ Membaca buku tentang film itu. _ Menulis karangan tentang film itu. _ manganjur kawan untuk menonton
c. ALAT UKUR DENGAN SKALA ORDINAL Biasanya, kapan Anda atau keluarga Anda di rumah PERTAMA kali menghidupkan pesawat TV (pilih satu saja) _ Hal pertama di pagi hari _ Sejenak setelah bangun _ Tengah pagi _ Sesaat sebelum makan siang _ Segera setelah makan siang _ Tengah petang _ Awal mlam sebelum makan malam _ Segera setelah makan malam _ Larut malam _ Biasanya tidak menghidupkan
d. ALAT UKUR DENGAN SKALA KOMPARATIF Bandingkan pelayanan toko di bawah ini dengan toko X (pilih salah satu saja) TOKO A B C D SANGAT RENDAH KIRA-KIRA SAMA SANGAT TINGGI
e. ALAT UKUR DENGAN SKALA NUMERIK Pilih satu angka pada skala di bawah ini sebagai tempat untuk membeli alat olah raga SANGAT TIDAK PENTING SANGAT PENTING SKALA Kualitas barang Pemilihan merk Garansi dari toko Ukuran toko Ketersediaan kredit 6
f. ALAT UKUR DENGAN PILIHAN KATA SIFAT BERI TANDA DI DEPAN KATA YANG COCOK DENGAN KEADAAN PEKERJAAN ANDA _ Mudah _ Aman _ Teknis _ Melelahkan _ Membosankan _ Susah _ Menarik _ Memberi hasil _ Gaji kecil _ Terjamin _ Ketat _ Lambat _ Rutin _ Menyenangkan _ Jalan buntu _ Kaku _ Berubah _ Menggembirakan _ Penting _ Memuaskan _ Minta tenaga _ Menurukan derajad _ Sementara _ Beresiko 7
g. ALAT UKUR DENGAN SKALA STAPEL PILIHLAH ANGKA SKALA DAN LETAKKAN PADA SETIAP KATA SEHINGGA MENGGAMBARKAN PEKERJAAN ANDA SAMA SEKALI TIDAK SKALA SEMPURNA 6 7 _ Mudah _ Aman _ Teknis _ Melelahkan _ Membosankan _ Susah _ Menarik _ Memberi hasil _ Gaji kecil _ Terjamin _ Ketat _ Lambat _ Rutin _ Menyenangkan _ Jalan buntu _ Kaku _ Berubah _ Menggembirakan _ Penting _ Memuaskan _ Minta tenaga _ Menurukan derajad _ Sementara _ Beresiko 8
h. ALAT UKUR DENGAN SKALA PERINGKAT PAKSAAN BERILAH PERINGKAT,,, PADA DAFTAR DI BAWAH INI MENURUT URUTAN PREFENSI _ MANGGA HARUMANIS _ MANGGA GEDONG _ MANGGA KUINI _ MANGGA INDRAMAYU 9
i. ALAT UKUR DENGAN SKALA DIFERENSIAL SEMANTIK DARI OSGOOD TANDAKAN OPINI ANDA TENTANG PELAYANAN PIZZA PANAS TAWAR MAHAL BASAH LEMBEK BAIK TIDAK MENARIK SEGAR KECIL ALAMIAH 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 DINGIN GURIH MURAH KERING GARING BURUK MENARIK TIDAK SEGAR BESAR ARTIFISIAL 0
Alat Ukur Kiraan : SKALA a. THURSTON HAKIKAT Alat ukur terdiri atas sejumlah butir Setiap butir mempunyai nilai yang terletak di antara sampai Jarak nilai di antara butir adalah sama atau kira-kira sama (mis.,7,,7, ) Nilai butir tidak diketahui oleh responden Responden menconteng butir yang disetujuinya (dan membiarkan butir yang tidak disetujuinya)
b. Contoh : Kuesioner SIKAP THURSONE TENTANG KELAS TERBUKA Berikan tanda pada nomor yang isinya disetujui. _ Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak. _ Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka. _ Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif. _ Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum. _ Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis 6. _ Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak 7. _ ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif 8. _ Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa 9.... _ Suara di ruang kelas terbuka terlalu nyaring untuk dapat memperlancar belajar 7. _ Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat CARA PEMBERIAN SKOR Pada nomor yang diberi, berikan skor ) 6) ) 6), 7,6,0,6 ) 7) ) 7),6 6,9 7, 8, ) 7,9 8),0 ) 8,7 ),6 9), ) 6,6 ), 0) 7, ),8 Ini tidak diketahui oleh Responden
Contoh (Mueller) SKALA THURSTON OPINI TENTANG RUANG KELAS TERBUKA. _ Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak. _ Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka. _ Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif. _ Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum. _ Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis 6. _ Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak 7. _ ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif 8. _ Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa 9. _ Suara di ruang kelas terbuka terlalu tinggi untuk dapat memperlancar belajar 0. _ Ruang kelas terbuka mengajarkan anak bertanggung jawab. _ Kepala sekolah yang membentuk ruang kelas terbuka harus diganti. _ Saya akan memberi suara kepada calon pengurus sekolah yang mendukung konsep ruang kelas terbuka. _ Harus diadikan tuntunan hukum bahwa semua sekolah menganut model instruksi ruang kelas terbuka. _ Anak belajar lebih banyak bila mereka memiliki lebih banyak kebebasan. _ Bagi sebagian siswa, ruang kelas terbuka menimbulkan kecemasan yang lebih tinggi 6. _ Ruang kelas terbuka anya merupakan salah satu mode pada pendidikan 7. _ Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat
KUNCI KUESIONER ) 6) ) 6),, 7,6,0,6, 0, 6,6 6,9 0, ) 7) ) 7),6 6,9 7, 8,,6 0, 7, 0, ) 7,9 8),0 ) 8,7,0 0, 7, 0,,6 0,6 7,6 0, ),6 9), ) 6,6,8 0, 7,9 0, ), 0) 7, ),8, 0, 8, 0,,6,0 0, 8,7 0, JARAK MEREKA HAMPIR SAMA PERLU DITAMBAH BUTIR LAGI AGAR SELURUHNYA BERJARAK HAMPIR SAMA
Alat Ukur Kiraan Lainnya Ada bermacam yang mirip satu dan lainnya, diantaranya Komparasi berpasangan (ALRECK) Skala jumlah tetap (ALRECK) Skala jarak sosial Bogardus (MUELLER) Skala sikap digeneralisasi dari Remmers (MUELLER) Skalogram analisis dari Guttman (MUELLER, CROCKER) Unfolding Technique dari Coombs (CROCKER)
D. ALAT UKUR PENGAMATAN (OBSERVASI) MODEL ALAT UKUR a. Pengamat (lebih dari seorang) melakukan pengamatan Pengamat membawa lembar evaluasi yang terdiri atas banyak hal yang harus diisi (atau diconteng) Pengamatan dilakukan pada suatu jangka waktu tertentu berkenaan dengan hal yang sudah ditentukan terlebih dahulu 6
b. Contoh ISIAN PENGAMAT TENTANG KEGIATAN KELAS BERI TANDA PADA PILIHAN YANG SESUAI. KEHENINGAN. GURU BERCERAMAH. GURU BERTANYA. SISWA BERTANYA. GURU MENJAWAB 6. SISWA MENJAWAB 7. KEGADUHAN SAAT DETIK 0 0 0 0 0 KEGIATAN 6 7 7