SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Psikologi Industri Dan Organisasi / PIO Kode Mata Kuliah : PSI-209 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : 1. Penguasaan Teori psikologi 2. Kompetensi Penunjang: Kompetensi LSE yaitu communication skills, cultural sensitivity, reasoning and problem solving, learning integration, lifelong learning, moral and social responsibility Indikator : 1. Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup Psikologi Industri dan Organisasi 2. Mahasiswa mampu memahami kaidah-kaidah dan proses psikologi yang melandasi perilaku manusia dalam konteks industri dan organisasi

Pertemuan ke : 1 Pokok Bahasan : Pengantar dan ruang lingkup PIO Sub Pokok Bahasan : Definisi PIO, Cakupan Kerja atau Aktivitas Utama PIO, Sejarah Perkembangan PIO dan Hawthorne Studies sebagai contoh kasus Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Discovery Learning Perkenalan Menjelaskan sistem penilaian, memfasilitasi kontrak belajar Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Melakukan diskusi LCD, Materi yang diberikan: Aamond: Introduction to I/O Psychology Levy: The History of I/O Psychology Levy: Research Method in Psychology Menjelaskan gambaran umum tentang konteks PIO dan mengapa PIO penting untuk dipelajari. Menggunakan metode pembelajaran Student- Centered Learning: Discovery Learning. Membagi kelas ke dalam 4 kelompok dan memberikan 1 pertanyaan pada setiap kelompok: 1. Menurut berbagai buku teks, apa definisi dari industrial psychology, industrial/organizational psychology, organizational psychology, personnel psychology dan/atau work psychology? Dari berbagai definisi yang kamu temukan dalam berbagai buku teks, hal-hal apa yang sama di antara definisidefinisi tersebut? 2. Menurut berbagai buku teks, apa yang dilakukan oleh seorang industrial psychologist, industrial/organizational psychologist, organizational psychologist, personnel psychology dan/atau work psychologist? Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil Laptop 3. Menurut berbagai buku teks, berdasarkan perkembangan sejarah dari bidang ilmu ini? industrial psychology, industrial/organizational psychology, organizational psychology dan/atau work psychology penting untuk dipelajari? Jelaskan dengan mengacu pada konteks Perang Dunia I dan II. 4. Menurut berbagai buku teks, apa yang dimaksud dengan Hawthorne Studies? Jelaskan secara singkat. Jelaskan bagaimana Hawthorne Studies berdampak pada perkembangan I/O Psychology. Menyediakan resources dari perpustakaan berupa sejumlah buku teks dan mengizinkan mahasiswa untuk browsing ke Internet. Kelompok mempresentasikan hasil diskusi

Memberikan tugas baca untuk kuliah berikutnya. Melakukan Review

Pertemuan ke : 2 Pokok Bahasan : Praktik PIO dalam dunia kerja Sub Pokok Bahasan : Pengalaman praktisi menerapkan PIO dalam dunia kerja, instrument HRD sebagai tools, simulasi Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Contextual Instruction LCD dan Proyektor Memperkenalkan narasumber praktisi HRD yaitu Kabag SDM UPJ Totok Herdiyanto, M.Si. Mempersilakan narasumber berbagi pengalaman sebagai praktisi, analisis jabatan, tools yang digunakan untuk melakukan analisis jabatan dan memandu mahasiswa melakukan simulasi wawancara untuk kebutuhan analisis jabatan. Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Melakukan simulasi Laptop Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Contextual Instruction dan penggunaan logbook Menjelaskan tentang tugas logbook untuk menjawab pertanyaanpertanyaan di bawah ini: 1. Hal-hal apa saja yang kamu pelajari dalam pertemuan ini? Sebutkan informasi baru apa saja yang kamu pelajari dari narasumber. Apa saja yang menurutmu penting untuk dikaji lebih jauh dari materi yang disampaikan oleh narasumber? Kata kunci (keywords) apa saja yang kamu pelajari dalam pertemuan ini? Jelaskan dalam minimal 250 kata. 2. Hal-hal apa saja yang kamu anggap menarik dalam pertemuan ini? Bagaimana kaitan antara materi yang diberikan oleh narasumber dengan bidang-bidang ilmu lain yang kamu ketahui? Bagaimana kamu mengaitkan materi dari narasumber dengan kehidupan pribadimu? Apa manfaat materi dari narasumber pada pertumbuhan pribadimu (personal growth)? Jelaskan dalam minimal 250 kata. Melakukan Review Memberi tugas membaca tentang Analisis Jabatan

Pertemuan ke : 3 Pokok Bahasan : Analisa Jabatan / Job Analysis Sub Pokok Bahasan : Analisis Jabatan, terminologi yang digunakan terkait analisis jabatan, tahap-tahap dalam analisis jabatan Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Collaborative Learning Review Pertemuan 1 dan 2 Materi yang diberikan: Noe et al: The Analysis and Design of Work Snell & Bohlander: Job Analysis, Employee Involvement and Flexible Work Levy: Job Analysis Aamond:Job Analysis dan Evaluation Levy: Criterion Measurement Ceramah tentang konteks job analysis sebagai gambaran umum Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Collaborative Learning Dosen membagi mahasiswa menjadi 4 kelompok: kelompok A, B, C dan D. masing-masing mendapatkan 2 pertanyaan di bawah ini. Dosen menyediakan buku teks sebagai resources Apa yang dimaksud dengan: analisis jabatan (job analysis) deskripsi kerja (job description)? spesifikasi kerja (job specification)? evaluasi kerja (job evaluation)? desain pekerjaan (job design)? karakteristik kerja (job characteristic)? pengayaan kerja (job enrichment)? penilaian kinerja (performance appraisal)? Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil Jawaban atas pertanyaan ini dicatat di kertas oleh masing-masing mahasiswa. Dosen membuat kelompok baru yaitu Kelompok 1, 2, 3 dan 4. Kelompok 1 terdiri dari anggota kelompok A, B,C dan D, demikian juga kelompok 2 sampai 4. Dosen memberikan pertanyaan lanjutanan:

Apa perbedaan dan persamaan antara: analisis jabatan (job analysis) deskripsi kerja (job description)? spesifikasi kerja (job specification)? evaluasi kerja (job evaluation)? desain pekerjaan (job design)? karakteristik kerja (job characteristic)? pengayaan kerja (job enrichment)? penilaian kinerja (performance appraisal)? Masing-masing kelompok kemudian mempresentasikan hasil diskusi ke kelas. Memberi tugas membaca

Pertemuan ke : 4 Pokok Bahasan : Analisis Jabatan: Knowledge, Skills, Abilities and Other Characteristics Sub Pokok Bahasan : Task statement, task analysis, KSOAs Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Cooperative Learning : Review Pertemuan 3 Materi yang diberikan: Noe et al: The Analysis and Design of Work Snell & Bohlander: Job Analysis, Employee Involvement and Flexible Work Levy: Job Analysis Aamond:Job Analysis dan Evaluation Levy: Criterion Measurement Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Cooperative Learning Mahasiswa dibagi ke dalam kelompok dan mendapatkan lembar koran berisi iklan baris berisi berbagai pekerjaan. Untuk tiap kelompok, mahasiswa diminta untuk memilih beberapa pekerjaan yang sama dan mengidentifikasi hal-hal yang sama dari jenis-jenis pekerjaan tesebut. Contohnya mahasiswa kelompok 1 memilih pekerjaan Marketing, kelompok 2 memilih pekerjaan Public Relations, kelompok 3 memilih pekerjaan Manager dan lain sebagainya. Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil Dosen kemudian menginstruksikan kelompok untuk mengurai pekerjaanpekerjaan tersebut berdasarkan K(knowledge), S(kills), A(bilities) and O(ther Characteristics) dan dituliskan dalam flipchart. Untuk memandu proses ini, mahasiswa menggunakan buku-buku materi ajar sebagai panduan. Mahasiswa mempresentasikan hasil dalam flipchart dan mengaitkannya dengan task statement untuk tiap-tiap pekerjaan. Membandingkan flipchart kelompok satu dengan kelompok lainnya serta menarik kesimpulan tentang hal-hal yang sama dan yang berbeda untuk berbagai tipe pekerjaan dari segi K(knowledge), S(kills), A(bilities) and O(ther Characteristics)

Pertemuan ke : 5 Pokok Bahasan : Rekrutmen Sub Pokok Bahasan : How to recruit, various ways of recruitment Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Small Group Discussion Review Pertemuan 4 Materi yang diberikan: Noe et al: Human Resource Planning and Recruitment Snell & Bohlander: Expanding the Talent Pool: Recruitment & Careers Aamond: Employee Selection: Recruiting and Interviewing Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Small Group Discussion Dosen menyajikan video : Apple Recruiter Video yang diunggah dari http://www.youtube.com/watch?v=a7hvt3xgtn4 Dalam kelompok, mahasiswa mencatat hal-hal yang penting bagi Apple dalam merekrut pegawainya. Dosen kemudian membagi jenis-jenis rekrutmen yang ada dalam buku-buku referensi yaitu Media Advertisement, Situation-Wanted Ads, Point-of- Purchase Methods, Recruiters, Employement Agencies and Search Firms, Employee Referrals, Direct Mail, Internet dan Job Fairs. Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil Berbagai buku teks PIO Kelompok mendiskusikan jenis-jenis rekrutmen dari segi kekuatan dan kelemahan untuk setiap jenis dan mempresentasikan hasilnya. Dosen menjelaskan tentang realistic job preview dan meminta mahasiswa memberikan contoh jenis-jenis pekerjaan yang sesuai untuk realistic job preview.

Pertemuan ke : 6 Pokok Bahasan : Job Interview Sub Pokok Bahasan : Effective employee selection techniques dan employment interviews Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Simulation Review pertemuan 5 Materi yang diberikan: Noe et al: Human Resource Planning and Recruitment Snell & Bohlander: Expanding the Talent Pool: Recruitment & Careers Aamond: Employee Selection: Recruiting and Interviewing Dosen menjelaskan tentang jenis-jenis interview, dari structured sampai unstructured. Dosen menunjukkan cuplikan A Pursuit of Happyness tentang situasi Wawancara Kerja http://www.youtube.com/watch?v=ghxkitkat1e Dosen meminta mahasiswa menyebutkan kesan-kesan yang mereka tangkap dari proses wawancara, dikaitkan dengan bias-bias dalam interview seperti primacy effect, contrast effect dan negative-information bias juga interviewerinterviewee similarity dan interview appearance. Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Simulation Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil Materi tambahan Dosen meminta mahasiswa bekerja dalam kelompok untuk menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara kerja suatu profesi (contohnya dosen). Kelompok kemudian menentukan siapa yang menjadi pewawancara, siapa yang menjadi orang yang diwawancara dan siapa yang menjadi observer terhadap pewawancara dan orang yang diwawancarai. Kelompok kemudian memutar gilirannya sehingga semua orang punya giliran menjadi pewawancara, orang yang diwawancara maupun observer. Dalam kelompok, setiap anggota berbagi kesan yang mereka tangkap dalam proses, memberikan umpan balik berdasarkan observasi yang mereka lakukan, memuji hal-hal yang baik yang muncul dalam proses.

Memberikan tugas baca a

Pertemuan ke : 7 Pokok Bahasan : Selection Sub Pokok Bahasan : References and Recommendations, Applicant Training and Education, Knowledge and Ability, Skills and Prior Experience, Biodata and Personality Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Collaborative Learning Review pertemuan 6 Materi yang diberikan: Snell & Bohlander: Employee Selection Aamond: Legal Issues in Employee Selection Noe et al: Selection and Placement Aamond: Employee Selection: Reference and Testing Aamond: Evaluating Selection Technique and Decisions Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Collaborative Learning Dosen membagi kelas dalam 4 kelompok, masing-masing membahas topic: Predicting performance using applicant s References and Letters of Recommendation Training and Education, Knowledge and Ability Skills and Prior Experience Biodata and Personality, Interest and Character Masing-masing kelompok membahas topik-topik tersebut untuk mengevaluasi kekuatan dan kelemahan dari masing-masing jenis. Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil Materi tambahan Dosen kemudian menginstruksikan kelas untuk membentuk kelompok baru yaitu A, B, C dan D. Kelompok A terdiri dari anggota kelompok 1, 2, 3 dan 4. Demikian juga kelompok B sampai D. Dalam kelompok A-D, masing-masing kelompok berbagi hasil pembelajaran mereka tentang kekuatan dan kelemahan dari topik-topik yang dibahas sebelumnya. Dengan demikian, kelompok A-D dapat menyimpulkan kekuatan dan kelemahan untuk setiap topik. Kelompok mempresentasikan hasil dan dosen melakukan tanya jawab untuk mengecek pemahaman mahasiswa.

Memberikan tugas presentasi untuk minggu depan untuk topik-topik berikut ini: Robbins & Judge: Motivation Concepts Levy: Motivation Aamond: Employee Motivation Moorhead & Griffin: Motivation of Individuals Robbins & Judge: Motivation: From Concept to Application Moorhead & Griffin: Behaviour of Individuals Robbins & Judge: Emotion and Mood Robbins & Judge: Personality and Value Dosen membagi kelas dalam kelompok kecil beranggotakan 2-3 orang, mengundi untuk mendapatkan topik untuk dipresentasikan dalam waktu 10 menit.

Pertemuan ke : 8 Pokok Bahasan : Motivasi Sub Pokok Bahasan : Konsep motivasi, motivasi, emosi, mood dan personality Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Self-Directed Learning Review pertemuan 7 Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Self- Directed Learning Dosen memberikan waktu kepada kelompok untuk menyajikan presentasi tentang motivasi di depan kelas. Dosen memfasilitasi tanya jawab antar kelompok. Dosen kemudian mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab menggunakan logbook: dalam menyiapkan presentasi, hal-hal apa yang kamu anggap sulit? Bagaimana cara kamu mengatasi kesulitan tersebut? Apa yang memotivasi kamu untuk terus berusaha mengatasi kesulitan? Apakah langkah yang kamu lakukan berhasil? Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil Materi tambahan Dosen meminta mahasiswa untuk berbagi jawaban atas pertanyaan tersebut, mengaitkan teori tentang motivasi dengan motivasi mahasiswa mengatasi tantangan dalam menyiapkan tugas presentasi.

Pertemuan ke : 9 Pokok Bahasan : Sikap, Kepuasan Kerja dan Komitmen Sub Pokok Bahasan : Sikap kerja, sikap dan kepuasan kerja, kepuasan karyawan dan komitmen Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Discovery Learning Materi yang diberikan: Levy: Job Attitude, Antecedents and Consequences Robbins & Judge: Attitude and Job Satisfaction Aamond: Employee Satisfaction and Commitment Dosen menyampaikan materi Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Discovery Learning Mendengarkan penjelasan Mencatat Melakukan tanya jawab Bekerja dalam kelompok Melakukan diskusi Menyampaikan presentasi hasil Materi tambahan Mahasiswa membaca materi untuk mencari informasi lebih lanjut tentang antecedents dan consequences dari Sikap Kerja. Mahasiswa dapat menggunakan Internet untuk mencari informasi lebih lanjut.

Pertemuan ke : 10 Pokok Bahasan : Job Analysis Sub Pokok Bahasan : Job Analysis Praktik Membuat Job Description (1) Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Project-Based Learning Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Project- Based Learning Dosen menggunakan modul untuk memandu praktik, yaitu menyusun daftar pertanyaan terkait posisi tertentu yang ada di UPJ, contohnya Marketing, Umum dll. Mahasiswa bekerja dalam kelompok. Menyusun daftar pertanyaan Mahasiswa mengisi logbook personal untuk mendokumentasikan proses analisis sintesis sepanjang pengerjaan project.

Pertemuan ke : 11 Pokok Bahasan : Job Analysis Sub Pokok Bahasan : Job Analysis Praktik Membuat Job Description (2) Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Project-Based Learning Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Project- Based Learning Dosen menggunakan modul untuk memandu praktik, pengambilan data (1) menggunakan pertanyaan terkait posisi tertentu yang ada di UPJ, contohnya Marketing, Umum dll. Mahasiswa bekerja dalam kelompok. Mengambil data dengan menggunakan daftar pertanyaan wawancara Materi tambahan Mahasiswa mengisi logbook personal untuk mendokumentasikan proses analisis sintesis sepanjang pengerjaan project. Menugaskan mahasiswa untuk melakukan transkrip hasil wawancara

Pertemuan ke : 12 Pokok Bahasan : Job Analysis Sub Pokok Bahasan : Job Analysis Praktik Membuat Job Description (3) Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Project-Based Learning Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Project- Based Learning Dosen menggunakan modul untuk memandu praktik, pengambilan data (2) menggunakan pertanyaan terkait posisi tertentu yang ada di UPJ, contohnya Marketing, Umum dll. Mahasiswa bekerja dalam kelompok. Mengambil data dengan menggunakan daftar pertanyaan wawancara Materi tambahan Mahasiswa mengisi logbook personal untuk mendokumentasikan proses analisis sintesis sepanjang pengerjaan project. Menugaskan mahasiswa untuk melakukan transkrip hasil wawancara

Pertemuan ke : 13 Pokok Bahasan : Job Analysis Sub Pokok Bahasan : Job Analysis Praktik Membuat Job Description (4) Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Project-Based Learning Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Project- Based Learning Dosen menggunakan modul untuk memandu proses analisis berdasarkan transkrip wawancara hasil dari praktik, pengambilan data menggunakan pertanyaan terkait posisi tertentu yang ada di UPJ, contohnya Marketing, Umum dll. Mahasiswa bekerja dalam kelompok. Menganalisis hasil wawancara pertanyaan wawancara Materi tambahan Mahasiswa mengisi logbook personal untuk mendokumentasikan proses analisis sintesis sepanjang pengerjaan project.

Pertemuan ke : 14 Pokok Bahasan : Job Analysis Sub Pokok Bahasan : Job Analysis - Praktik Membuat Job Description (5) Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Project-Based Learning Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Project- Based Learning Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang job description untuk posisi-posisi yang ada di UPJ, contohnya Marketing, Umum dll. Dosen memfasilitasi penggalian insight terhadap proses dalam kelompok berdasarkan logbook yang diisi oleh mahasiswa. Melakukan presentasi