IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 ((2) MATERI PEMBEKALAN PPL PUSAT PENGEMBANGAN PENGALAMAN LAPANGAN LEMBAGA PENGEMBANG PENDIDIKAN DAN PROFESI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2014 1
MATERI 2 Penilaian Otentik 2
Penilaian Otentik Pengertian Pada penilaian otentik para peserta didik diminta untuk menampilkan tugas atau situasi yang sesungguhnya yang mendemonstrasikan penerapan keterampilan dan pengetahuan esensial yang bermakna (Mueller, 2006)
Penilaian Otentik Penilaian dilakukan secara holistik artinya Penilaian meliputi aspek: sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan, untuk setiap jenjang pendidikan Penilaian dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil belajar)
Penilaian Otentik MENYIMPULKAN apakah peserta didik sudah/belum menguasai seluruh kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum MENELUSURI apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan RPP TUJUAN MENCARI dan MENEMUKAN penyebab terjadinya kelemahan dan kesalahan dalam proses pembelajaran MENGECEK apakah ada kelemahankelemahan yang dialami peserta didik dalam proses pembelajaran
Penilaian Otentik Fungsi Penilaian Otentik 1. Fungsi motiasi, 2. Fungsi belajar tuntas, 3. Fungsi sbg indikator efektiitas pembelajaran dan umpan balik. 4. Fungsi umpan balik
Penilaian Otentik Melihat jawaban benar /salah Menggali Informasi Prinsip Penilaian Mengacu ke kompetensi Berkelanjutan Didaktis
Penilaian Otentik Pendekatan Penilaian Otentik Acuan Patokan Ketuntasan Belajar P 2,66 K 2,66 S Baik
Penilaian Otentik Ketuntasan belajar ditentukan sbb Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4 4 A- 3.66 3.66 SB B+ 3.33 3.33 B 3 3 B B- 2.66 2.66 C+ 2.33 2.33 C 2 2 C C- 1.66 1.66 D+ 1.33 1.33
Penilaian Otentik Tabel Konersi Konersi nilai akhir Predikat Skala 100 Skala 4 86-100 4 A 81-85 3.66 A- 76 80 3.33 B+ 71-75 3 B 66-70 2.66 B- 61-65 2.33 C+ 56-60 2 C 51-55 1.66 C- 46-50 1.33 D+ Sikap SB B C
Ruang Lingkup dan Teknik Penilaian Obserasi Penilaian diri Penil. antarpeserta didik Jurnal Sikap Pengetahuan Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Tes Praktek/ kinerja Projek Portofolio Keterampilan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian Proses dan Hasil Belajar Penilaian Proses Selama Pembelajaran Informal Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/komentar siswa Formal Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang kemajuan belajar peserta didik Hasil Setelah Pembelajaran
Teknik dan Instrumen Penilain Kompetensi Teknik Proses Hasil Sikap Obserasi (langsung atau tidak langsung) Penilaian Diri Penilaian antar psrt.ddk. Jurnal
Teknik dan Instrumen Penilain Kompetensi Teknik Proses Hasil Pengetahuan Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Tes Praktik Ketrampilan Projek Portofolio
Teknik dan Instrumen Penilain Ranah Sikap
Teknik dan Instrumen Penilain Sikap Sikap yang dinilai Kompetensi Inti Jujur Disiplin Tanggung Jawab Toleransi Gotong royong Santun Percaya Diri Kompetensi Dasar KD pada KI-1 Sikap Religius KD pada KI-2 : KD pada K1I-2 Sikap Sosial KD2.1. 2.2 dst Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Teknik dan Instrumen Penilain Sikap Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Sikap Obserasi (langsung atau tidak langsung) Penilaian Diri Penilaian Antarpeserta didik Jurnal Pedoman obserasi Daftar cek? dan skala penilaian disertai rubrik? Lembar Penilaian Lembar Penilaian? Antarpeserta didik Lembar Jurnal?
Penilaian Sikap 1. Obserasi Contoh Intrumen Obserasi terhadap Sikap No Nama Peserta didik Percaya Diri Perilaku yang diamati Bekerja Disiplin sama Dsb 1 Ahmad 2 Bonar 3 Candra Rentangan Penilaian 1 s.d 4 : 1. kurang, 2. sedang, 3. baik, 4. sangat baik Catatan : hasil pengamatan harian direkap setelah 1 minggu
Penilaian Sikap 2. Penilaian Diri Contoh Penilaian Diri terhadap Sikap No Aspek yang dinilai Ya Tdk 1 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian 2 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 3 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 4 Aktif dalam diskusi kelompok
Penilaian Sikap 3. Penilaian Antar Peserta Didik Contoh Intrumen Penilaian antar peserta didik No Nama Peserta didik Perilaku yang diamati Jujur Disiplin Peduli Dsb 1 Ahmad 2 Bonar 3 Candra Rentangan Penilaian 1 s.d 4 : 1. kurang, 2. sedang, 3. baik, 4. sangat baik Catatan : hasil pengamatan harian direkap setelah 1 minggu
Penilaian Sikap Contoh Penilaian Jurnal 4. Jurnal Hari/tanggal : No Nama Catatan pengamatan 1 Ahmad 2 Bonar 3 Candra Tindak lanjut
Teknik dan Instrumen Penilain Ranah Keterampilan
Teknik dan Instrumen Penilain Keterampilan Kompet ensi Keteram pilan Teknik Tes Praktik Projek Portofolio Bentuk Instrumen Daftar cek, skala penilaian Daftar cek, skala penilaian Daftar cek, skala penilaian Contoh Shalat, bermain peran, IPA, olah raga, membaca, menyanyi, menemukan? rumus olum kerucut dg AP Bakti sosial, pentas seni,? Penghijauan Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan? Penelitian
Penilaian Keterampilan Penilaian mencakup Proses Produk Perencanaan Pelaksanaan Penyajian Isi laporan Bahasa Etestika Dilengkapi Pedoman Penskoran dan Rubrik
Penilaian Keterampilan Contoh format penilaian otentik aspek keterampilan pada Metode Projek Kelas/Semester : IV / I Tema : Selalu berhemat energi Subtema : Macam-macam sumber energi Pembelajaran : ke dua Rubrik Penilaian Projek Indikator : Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas,dan meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri
Penilaian Keterampilan Nama Projek : Membuat Karya Kincir angin sederhana Nama siswa : Sugiarto Kelas : IV No Aspek Skor 1 2 3 4 1 Perencanaan a. Desain b. Tahapan pembuatan Proses Pembuatan a. Persiapan alat dan bahan. b. Teknik pembuatan c. K3 (keselamatan, keamanan, kebersihan).
Penilaian Keterampilan No Aspek Skor 1 2 3 4 1 Hasi/produk a. Bentuk fisik b. Keberfungsian c. Estetika Keterangan Skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4: Baik sekali Deskripsi: Dalam membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, dari segi perencanaan baik sekali, namun dari segi hasil dan estetika masih memerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.
TERIMA KASIH 28