DOKUMENTASI Guru mengucapkan salam kepada siswa. Guru memberikan apersepsi dan motivasi melalui pendahuluan yang terdapat pada awal Modul III dimana berisi hal-hal yang akan dipelajari pada Modul III. Guru memberikan penegasan hal-hal khusus yang terdapat dalam modul serta menekankan kepada siswa bahwa siswa boleh bertanya baik kepada guru maupun teman yang lebih tahu tentang hal yang belum jelas. Guru melakukan pengecekkan keliling untuk mengetahui seberapa jauh siswa memahami petunjuk-petunjuk yang tertulis dalam modul. Guru melakukan pengecekkan pada modul siswa untuk melihat sampai sejauh mana siswa mempelajari modul.
Siswa menyelesaikan soal-soal prasyarat pada modul. Siswa mencocokkan dengan kunci jawaban bersama dengan guru. Siswa melakukan Kegiatan Siswa dan mengisi Lembar Kerja Siswa sesuai yang ada pada modul
Siswa melakukan Kegiatan Siswa dan mengisi Lembar Kerja Siswa sesuai yang ada pada modul Siswa melakukan Kegiatan Siswa dan mengisi Lembar Kerja Siswa sesuai yang ada pada modul Siswa melakukan Kegiatan Siswa dan mengisi Lembar Kerja Siswa sesuai yang ada pada modul
Guru melakukan pengecekkan keliling untuk mengetahui seberapa jauh siswa mengerjakan tugas-tugas dalam modul Guru melakukan pengecekkan keliling untuk mengetahui kesulitankesulitan yang secara umum dihadapi oleh siswa Guru melakukan pengecekkan keliling untuk mengetahui kesulitankesulitan yang secara umum dihadapi oleh siswa
Guru menghentikan kelas dan secara khusus menjelaskan hal yang sulit ketika semua siswa dalam kelas menghadapi kesulitan yang sama. Guru menghentikan kelas dan secara khusus menjelaskan hal yang sulit ketika semua siswa dalam kelas menghadapi kesulitan yang sama.
Guru memberikan penjelasan kepada siswa secara menyeluruh mengenai mateari yang telah dipelajari dalam modul Salah satu siswa mengemukakan hasil pekerjaannya
Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : X4/ II Pertemuan ke- : 1, 2 dan 3 Alokasi waktu : 22 menit ( x 4 menit) Standar Kompetensi : Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri. Indikator : 1. Ukuran sudut 2. Perbandingan trigonometri pada segitiga sikusiku. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengetahui dan memahami ukuran sudut. 2. Siswa dapat mengetahui dan memahami perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. II. Materi Ajar Modul I Ukuran sudut dalam derajat Ukuran sudut dalam radian Mengubah ukuran sudut dari derajat ke radian dan sebaliknya Modul II Panjang sisi-sisi segitiga siku-siku. Perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku. III. Metode Pembelajaran Pembelajaran dengan modul IV. Langkah-langkah Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA (90 menit) A. Kegiatan Awal ( menit) Guru mengucapkan salam kepada siswa. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan mengenalkan materi trigonometri dan menceritakan sekilas tentang kilas balik trigonometri yang terdapat dalam modul pada halaman V. Guru memberikan motivasi dengan menunjuk salah satu siswa untuk membacakan sebuah cerita
Inspirasi mengenai penggunaan ilmu trigonometri dalam kehidupan sehari-hari yang terdapat dalam modul pada halaman VI. Guru memberikan arahan kepada siswa dalam penggunaan modul dengan membaca petunjuk penggunaan modul sebelum mulai mempelajari modul. Siswa membuka Modul I yang berisi materi tentang ukuran sudut pada halaman 1. Guru menyampaikan tujuan dan pendahuluan yang berisi hal-hal yang akan dipelajari pada Modul I. B. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (2 menit) Siswa menyelesaikan soal-soal prasyarat modul I. Siswa mencocokkan dengan kunci jawaban. Siswa melaporkan nilai ke guru. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Elaborasi (30 menit) Siswa melakukan Kegiatan Siswa dan mengisi Lembar Kerja Siswa sesuai yang ada pada modul I. Guru menjadi fasilitator dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan. Guru memantau dan mengecek lembar kerja siswa. Guru memberikan penjelasan kepada siswa secara menyeluruh mengenai materi yang telah dipelajari dalam modul I. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Siswa mengerjakan Contoh Soal di lembar kerja siswa. Konfirmasi (2 menit) Salah satu siswa mengemukakan hasil pekerjaannya. Guru membahas hasil pekerjaan siswa. Siswa mengerjakan soal Uji Diri 1 sebagai latihan. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan latihan. C. Kegiatan Akhir ( menit) Siswa diajak untuk mereview kembali apa yang telah dipelajari dengan rangkuman. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN KEDUA (90 menit) A. Kegiatan Awal ( menit) Guru mengucapkan salam kepada siswa. Siswa membuka Modul II yang berisi materi tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku pada halaman. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memberikan apersepsi dan motivasi melalui pendahuluan yang terdapat pada awal Modul II dimana berisi hal-hal yang akan dipelajari pada Modul II. Guru melakukan pengecekkan pada modul siswa untuk melihat sampai sejauh mana siswa mempelajari modul. B. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (2 menit) Siswa menyelesaikan soal-soal prasyarat modul II. Siswa mencocokkan dengan kunci jawaban. Siswa melaporkan nilai ke guru. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Elaborasi (30 menit) Siswa melakukan Kegiatan Siswa dan mengisi Lembar Kerja Siswa sesuai yang ada pada modul II. Guru menjadi fasilitator dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan. Guru memantau dan mengecek lembar kerja siswa. Guru memberikan penjelasan kepada siswa secara menyeluruh mengenai materi yang telah dipelajari dalam modul II. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Siswa mengerjakan Contoh Soal di lembar kerja siswa. Konfirmasi (2 menit) Salah satu siswa mengemukakan hasil pekerjaannya. Guru membahas hasil pekerjaan siswa. Siswa mengerjakan soal Uji Diri 2 sebagai latihan. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan latihan.
C. Kegiatan Akhir ( menit) Siswa diajak untuk mereview kembali apa yang telah dipelajari dengan rangkuman. Guru menyampaikan rencana evaluasi modul I dan II pada pertemuan selanjutnya. PERTEMUAN KETIGA (4 menit) Pertemuan ketiga digunakan untuk melakukan evaluasi materi pada Modul I dan Modul II. V. Sumber Belajar dan Alat Belajar A. Sumber Belajar : Modul trigonometri Matematika untuk SMA Kelas X, Sartono Wirodikromo, Erlangga B. Alat Belajar : spidol, whiteboard, penggaris VI. Penilaian Teknik penilaian : individu Bentuk instrumen : 10 butir soal pilihan ganda Bawen, 10 April 2012 Mengetahui, Guru Matematika Peneliti Drs. Priyo Istiarto Ika Widiastuti
Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : X4/ II Pertemuan ke- : 4, dan 6 Alokasi waktu : 22 menit ( x 4 menit) Standar Kompetensi : Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri. Indikator : 1. Perbandingan trigonometri untuk sudut istimewa. 2. Perbandingan trigonometri sudut-sudut pada semua kuadran. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengetahui dan memahami perbandingan trigonometri untuk sudut istimewa. 2. Siswa dapat mengetahui dan memahami perbandingan trigonometri sudut-sudut pada semua kuadran. II. III. IV. Materi Ajar Modul III Sudut 0 0 dan 90 0 Sudut 30 0 dan 60 0 Sudut 4 0 Modul IV Kuadran I Kuadran II Kuadran III Kuadran IV Metode Pembelajaran Pembelajaran dengan modul Langkah-langkah Pembelajaran PERTEMUAN KEEMPAT (90 menit) A. Kegiatan Awal ( menit) Guru mengucapkan salam kepada siswa.
Siswa membuka Modul III yang berisi materi tentang perbandingan trigonometri untuk sudut istimewa pada halaman 9. Guru memberikan apersepsi dan motivasi melalui pendahuluan yang terdapat pada awal Modul III dimana berisi hal-hal yang akan dipelajari pada Modul III. Guru melakukan pengecekkan pada modul siswa untuk melihat sampai sejauh mana siswa mempelajari modul. B. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (2 menit) Siswa menyelesaikan soal-soal prasyarat modul III. Siswa mencocokkan dengan kunci jawaban. Siswa melaporkan nilai ke guru. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Elaborasi (30 menit) Siswa melakukan Kegiatan Siswa dan mengisi Lembar Kerja Siswa sesuai yang ada pada modul III. Guru menjadi fasilitator dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan. Guru memantau dan mengecek lembar kerja siswa. Guru memberikan penjelasan kepada siswa secara menyeluruh mengenai materi yang telah dipelajari dalam modul III. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Siswa mengerjakan Contoh Soal di lembar kerja siswa. Konfirmasi (2 menit) Salah satu siswa mengemukakan hasil pekerjaannya. Guru membahas hasil pekerjaan siswa. Siswa mengerjakan soal Uji Diri 3 sebagai latihan. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan latihan. C. Kegiatan Akhir ( menit) Siswa diajak untuk mereview kembali apa yang telah dipelajari dengan rangkuman. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN KELIMA (90 menit) A. Kegiatan Awal ( menit) Guru mengucapkan salam kepada siswa. Siswa membuka Modul IV yang berisi materi tentang perbandingan trigonometri sudut-sudut pada semua kuadran pada halaman 12. Guru memberikan apersepsi dan motivasi melalui pendahuluan yang terdapat pada awal Modul IV dimana berisi hal-hal yang akan dipelajari pada Modul IV. Guru melakukan pengecekkan pada modul siswa untuk melihat sampai sejauh mana siswa mempelajari modul. B. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (2 menit) Siswa menyelesaikan soal-soal prasyarat modul IV. Siswa mencocokkan dengan kunci jawaban. Siswa melaporkan nilai ke guru. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Elaborasi (30 menit) Siswa melakukan Kegiatan Siswa dan mengisi Lembar Kerja Siswa sesuai yang ada pada modul IV. Guru menjadi fasilitator dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan. Guru memantau dan mengecek lembar kerja siswa. Guru memberikan penjelasan kepada siswa secara menyeluruh mengenai materi yang telah dipelajari dalam modul IV. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Siswa mengerjakan Contoh Soal di lembar kerja siswa. Konfirmasi (2 menit) Salah satu siswa mengemukakan hasil pekerjaannya. Guru membahas hasil pekerjaan siswa. Siswa mengerjakan soal Uji Diri 4 sebagai latihan. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan latihan. C. Kegiatan Akhir ( menit) Siswa diajak untuk mereview kembali apa yang telah dipelajari dengan rangkuman.
Guru menyampaikan rencana evaluasi modul III dan IV pada pertemuan selanjutnya. PERTEMUAN KEENAM (4 menit) Pertemuan keenam digunakan untuk melakukan evaluasi materi pada Modul III dan Modul IV. V. Sumber Belajar dan Alat Belajar A. Sumber Belajar : Modul trigonometri Matematika untuk SMA Kelas X, Sartono Wirodikromo, Erlangga B. Alat belajar : spidol, whiteboard, penggaris VI. Penilaian Teknik penilaian : individu Bentuk instrumen : 10 butir soal pilihan ganda Bawen, 24 April 2012 Mengetahui, Guru Matematika Peneliti Drs. Priyo Istiarto Ika Widiastuti
EVALUASI SIKLUS 1-A 1. Kebalikan dari cosinus adalah... a. Tangen c. Sinus e. Cosinus b. Cosecan d. Secan 2. Segitiga ABC siku-siku di B. 7.Segitiga ABC siku-siku di B. Nilai cos α adalah... A B 12 α C Perbandingan trigonometri sin α adalah... a. c. e. b. d. 3. Nilai 10 0 = rad. a. π rad 6 c. rad 6 e. π rad b. d. 4. Nilai rad = 0 10 a. 1 0 c. 17 0 e. 19 0 b. 16 0 d. 18 0. Pernyataan di bawah ini yang tepat adalah... b. Gerak jarum jam sama dengan gerak diameter lingkaran. c. Pada segitiga ABC, diketahui siku-siku di B dan Sin C = 0. maka besar sudut A = 30 0 d. Cosinus sudut α adalah perbandingan panjang sisi di hadapan sudut α dengan hipotenusa. e. Tangen merupakan perbandingan cosinus dan sinus. 6. Sebuah roda berputar dengan laju sudut 0 rpm (revolution per minute atau putaran per menit). Apabila laju sudut roda itu dinyatakan dalam ukuran radian/ menit adalah. a. 100π radian/ menit d. 130π radian/ menit b. 110π radian/ menit e. 140π radian/ menit c. 120π radian/ menit 11 a. 4 b. 13 12 c. d. 13 12 e. 13 8. Diketahui segitiga siku-siku ABC, siku-siku di C, panjang a = 4, b = 3. Nilai sin α, dan cos α adalah... a. 3 2, 4 3 2 c., 3 4 e., 4 b. 3 4, 2 2 d., 4 9. Diketahui Cos p = 0,8. Jika p sudut lancip, maka nilai sin p dan cos p adalah... a. 3 4, 3 3 c., 4 4 2 e., b. 3 2, 3 4 d., 10. Persegi panjang ABCD. Diketahui cos x = 0.6. Jika x sudut lancip maka luas persegi panjang adalah... a. 47 c. 49 e. 1 b. 48 d. 0 Nilai Be Smart and Be a Winner
EVALUASI SIKLUS 1-B 1. Kebalikan dari cosinus adalah... a. Tangen c. Sinus e. Cosinus b. Cosecan d. Secan 7.Segitiga ABC siku-siku di B. Nilai cos α adalah... A 2. Nilai rad = 0 10 a. 1 0 c. 17 0 e. 19 0 b. 16 0 d. 18 0 3. Pernyataan di bawah ini yang tepat adalah... B 12 α C 11 a. 12 c. 12 e. 13 b. Gerak jarum jam sama dengan gerak diameter lingkaran. c. Pada segitiga ABC, diketahui siku-siku di B dan Sin C = 0. maka besar sudut A = 30 0 d. Cosinus sudut α adalah perbandingan panjang sisi di hadapan sudut α dengan hipotenusa. e. Tangen merupakan perbandingan cosinus dan sinus. 4. Nilai 10 0 = rad. c. π rad 6 c. rad 6 e. π rad d. d.. Sebuah roda berputar dengan laju sudut 0 rpm (revolution per minute atau putaran per menit). Apabila laju sudut roda itu dinyatakan dalam ukuran radian/ menit adalah. a. 100π radian/ menit d. 130π radian/ menit b. 110π radian/ menit e. 140π radian/ menit c. 120π radian/ menit 6. Segitiga ABC siku-siku di B. Perbandingan trigonometri sin α adalah... c. c. e. b. d. b. 13 4 d. 13 c. 8. 8. Diketahui Cos p = 0,8. Jika p sudut lancip, maka nilai sin p dan cos p adalah... c. 3 4, 3 3 c., 4 4 2 e., b. 3 2, 3 4 d., 9. Persegi panjang ABCD. Diketahui cos x = 0.6. Jika x sudut lancip maka luas persegi panjang adalah... c. 47 c. 49 e. 1 d. 48 d. 0 10.Diketahui segitiga siku-siku ABC, siku-siku di C, panjang a = 4, b = 3. Nilai sin α, dan cos α adalah... d. 3 2, 4 3 2 c., 3 4 e., 4 d. 3 4, 2 2 d., 4 Nilai Be Smart and Be a Winner
EVALUASI SIKLUS 1-A Lingkarilah jawaban yang benar! 1)Sudut sudut berikut adalah sudut istimewa dalam trigonometri kecuali... a. c. e. b. d. 2)Pada kuadran II, nilai perbandingan trigonometri yang bernilai positif adalah... a. Cosinus c. Tangen e. Cotangen b. Sinus d. Secan 3)Sebuah sudut α terletak pada kuadran III, sin α bernilai negatif. Besar sudut tersebut adalah... a. c. e. b. d. 4)Nilai dari 2. sin 60 0. cos 4 0 adalah. 1 1 a. 6 c. 7 e. 2 2 1 1 b. d. 8 2 2 )Pernyataan di bawah ini yang benar adalah... a. Jika α = 0 0, maka nilai sin α = 1, cos α = 0 dan tan α = ~. b. Pada kuadran I, sumbu x bernilai negatif dan sumbu y bernilai positif. c. Cosinus α pada kuadran II bernilai negatif. d. Nilai sin (90 0 α) = sin α e. Jika sin α bernilai negatif, cos α bernilai negatif, dan tan α bernilai positif maka sudut α terletak di kuadran I. 6)Dani ingin menentukan tinggi pohon, pada jarak 10 m dari pohondengan sudut pandang 60 0, seperti gambar berikut. Tinggi pohon tersebut adalah.( tinggi dani 1 cm) c. 10 3 + 1 m 7)Diketahui Cos A = dan Cos B =. Sudut A dan sudut B keduanya lancip. Nilai Sin A Cos B Cos A Sin B adalah. a. 33 33 c. 62 64 e. b. 33 33 d. 63 6 8)Segitiga ABC siku-siku di B. AC = 10 dan sudut BAC = 30 0. Maka panjang AB =. a. c. e. 3 b. 4 d. 6 9)Bila 0 0 < α < 90 0 dan tan a. b. 10)Jika 14 146 c. d. α dan Tan α adalah... a. 4 3 dan 4 b. 4 3 dan 4 c. 4 4 dan 147 maka sin α = e. 14 148 pada kuadran IV, nilai Cos e. 4 dan 4 4 3 d. dan 4 3 Nilai a. 10 3 + 13 m d. 10 3 + 16 m b. 10 3 + 14 m e. 10 3 + 17 m Be Smart and Be a Winner
EVALUASI SIKLUS 2-B Lingkarilah jawaban yang benar! 1)Sudut sudut berikut adalah sudut istimewa dalam trigonometri kecuali... c. c. e. d. d. 2)Sebuah sudut α terletak pada kuadran III, sin α bernilai negatif. Besar sudut tersebut adalah... c. c. e. b. d. 3)Pada kuadran II, nilai perbandingan trigonometri yang bernilai positif adalah... c. Cosinus c. Tangen e. Cotangen d. Sinus d. Secan 4)Pernyataan di bawah ini yang benar adalah... a. Jika α = 0 0, maka nilai sin α = 1, cos α = 0 dan tan α = ~. b. Pada kuadran I, sumbu x bernilai negatif dan sumbu y bernilai positif. c. Cosinus α pada kuadran II bernilai negatif. d. Nilai sin (90 0 α) = sin α e. Jika sin α bernilai negatif, cos α bernilai negatif, dan tan α bernilai positif maka sudut α terletak di kuadran I. )Nilai dari 2. sin 60 0. cos 4 0 adalah. 1 1 c. 6 c. 7 e. 2 2 1 1 d. d. 8 2 2 6)Dani ingin menentukan tinggi pohon, pada jarak 10 m dari pohon dengan sudut pandang 60 0, seperti gambar berikut. Tinggi pohon tersebut adalah.( tinggi dani 1 cm) f. 10 3 + 1 m 7) Segitiga ABC siku-siku di B. AC = 10 dan sudut BAC = 30 0. Maka panjang AB =. c. c. e. 3 b. 4 d. 6 8)Diketahui Cos A = dan Cos B =. Sudut A dan sudut B keduanya lancip. Nilai Sin A Cos B Cos A Sin B adalah. c. 33 33 c. 62 64 e. d. 33 33 d. 63 6 9)Jika pada kuadran IV, nilai Cos α dan Tan α adalah... 4 3 d. dan 4 4 3 e. dan 4 4 4 c. dan 10)Bila 0 0 < α < 90 0 dan tan c. d. 14 146 e. 4 dan 4 c. d. 147 148 4 3 d. dan 4 3 e. maka sin α = 14 Nilai d. 10 3 + 13 m d. 10 3 + 16 m e. 10 3 + 14 m e. 10 3 + 17 m Be Smart and Be a Winner
TIPE A KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS 1 1. D 2. A 3. A 4. D. A 6. A 7. E 8. B 9. A/D 10. B Nilai = jumlah benar x 10 TIPE B 1. D 2. D 3. A 4. A. A 6. A 7. E 8. A/D 9. B 10. B Nilai = jumlah benar x 10 KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS 2 TIPE A 1. A 2. B 3. C 4. A. C 6. C 7. D 8. E 9. B 10. E Nilai = jumlah benar x 10 TIPE B 1. A 2. C 3. B 4. C. A 6. C 7. E 8. D 9. E 10. B Nilai = jumlah benar x 10 Be Smart and Be a Winner
Nilai pretest siswa pada materi logika matematika No Nama Siswa Nilai 1 S1 44.8 2 S2 6 3 S3 84 4 S4 0.4 S 0.4 6 S6 33.6 7 S7 44.8 8 S8 0.4 9 S9 0.4 10 S10 84 11 S11 44.8 12 S12.6 13 S13 44.8 14 S14 6 1 S1 39.2 16 S16 44.8 17 S17 0.4 18 S18 39.2 19 S19 72.8 20 S20 84 21 S21 39.2 22 S22 39.2 23 S23 22.4 24 S24 78.4 2 S2 39.2 26 S26 11.2 27 S27 16.8 28 S28 44.8 29 S29 9.2 30 S30 78.4 31 S31 44.8 Jumlah 140 Rata-rata 0
Nilai prasyarat modul I dan II No Nama Siswa Prasyarat Modul 1 Siklus 1 Siklus 2 Prasyarat Prasyarat Modul 2 Modul 3 Prasyarat Modul 4 1 S1 100 100 100 100 2 S2 80 100 100 100 3 S3 80 100 100 100 4 S4 80 92 100 100 S 100 100 100 100 6 S6 100 100 100 100 7 S7 100 100 100 100 8 S8 100 100 100 100 9 S9 100 100 100 100 10 S10 100 100 100 100 11 S11 100 100 100 100 12 S12 80 0 100 80 13 S13 100 100 100 100 14 S14 100 100 100 100 1 S1 72 100 100 100 16 S16 100 100 100 100 17 S17 100 100 100 100 18 S18 100 100 90 100 19 S19 100 100 100 100 20 S20 100 100 100 100 21 S21 100 100 100 100 22 S22 100 100 100 100 23 S23 80 92 100 80 24 S24 100 100 100 100 2 S2 100 100 100 100 26 S26 100 100 100 100 27 S27 100 100 100 100 28 S28 100 80 100 100 29 S29 100 100 100 100 30 S30 100 100 100 100 31 S31 0 100 100 100 Jumlah 2872 2964 3090 3060 Rata-rata 93 96 99 98
Nilai evaluasi (posttest) siklus 1 dan siklus 2 No Nama Siswa Evaluasi (posttest) Evaluasi (posttest) Siklus 1 Siklus 2 1 S1 90 60 2 S2 100 100 3 S3 80 100 4 S4 100 70 S 80 80 6 S6 80 100 7 S7 80 90 8 S8 70 100 9 S9 80 70 10 S10 70 100 11 S11 80 80 12 S12 0 70 13 S13 70 70 14 S14 80 90 1 S1 90 100 16 S16 90 90 17 S17 80 100 18 S18 60 100 19 S19 80 100 20 S20 100 100 21 S21 80 90 22 S22 80 90 23 S23 60 40 24 S24 60 90 2 S2 80 90 26 S26 80 90 27 S27 80 90 28 S28 0 80 29 S29 100 100 30 S30 100 100 31 S31 80 90 Jumlah 2460 2720 Rata-rata 79 88