Panduan Penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Pembentangan Pemantauan Penulisan RPH dalam Mesyuarat Kurikulum Negeri Bil. 2/2015

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999 oleh Kementerian Pendidikan Malaysia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEKOLAH RENDAH

CONTOH FORMAT RPH KSSR OLEH BPK MATA PELAJARAN KELAS/MASA TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM BAHAN BANTU BELAJAR PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN REFLEKSI

Standard Pembelajaran (SP) O Standard Pembelajaran (SP) mestilah dirujuk daripada Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk sekolah rendah yang dibina oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). O Sek. Ren. - Hanya SATU SP sahaja yang perlu ditulis bagi KSSR : Tahun 1 Tahun 6 ( 2016). O Penulisan SP berbeza mengikut mata pelajaran. O Digalakkan untuk menulis pernyataan bagi SP yang dipilih.

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

CONTOH PENULISAN RPH OLEH GURU STANDARD PEMBELAJARAN

Nombor SP

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR STANDARD PEMBELAJARAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TEMA TAHUN TAJUK MASA Perpaduan 6 Bijak Hidup Sepakat Membawa Berkat 11.30 12.30 tengah hari STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

OBJEKTIF O Objektif mestilah dinyatakan dengan jelas dan boleh diukur. O Objektif mestilah merujuk SP yang dipelajari pada hari itu. O Boleh ditulis lebih daripada satu objektif.

CONTOH PENULISAN RPH OLEH GURU OBJEKTIF

Objektif

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR OBJEKTIF

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TEMA TAHUN TAJUK MASA STANDARD PEMBELAJARAN Perpaduan 6 Bijak Hidup Sepakat Membawa Berkat 11.30 12.30 tengah hari 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: OBJEKTIF i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis. ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

CONTOH PENULISAN RPH OLEH GURU AKTIVITI

APA KOMEN ANDA MENGENAI PENULISAN AKTIVITI INI?

Aktiviti O Aktiviti yang dirancang mestilah menepati kehendak SP yang dipilih. O Aktiviti yang dirancang juga mestilah selaras dengan objektif yang hendak dicapai. O Pelbagai strategi p&p digunakan. O Aktiviti mestilah berfokuskan murid. O Aktiviti dilaksanakan secara berkumpulan/ berpasangan/individu (PAK21) O Aktiviti yang dirangka menerapkan elemen KBAT. O Pendekatan modular dan didik hibur dalam aktiviti p&p.

Strategi P&P O Kemahiran Berfikir O Belajar Cara Belajar O Kontekstual O Konstruktivisme O Kajian Masa Depan O Kecerdasan Pelbagai O Pembelajaran Masteri O Teknologi Maklumat Pembelajaran Akses Kendiri Teknologi Maklumat Didik Hibur Penyelesaian Masalah Pembelajaran Koperatif Pembelajaran Berasaskan Projek

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR AKTIVITI

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita Semangat Kejiranan. 2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara bertatasusila. AKTIVITI 3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat secara bertatasusila. (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran) 4. Galeri pelancongan Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis. ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita Semangat Kejiranan. 2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara bertatasusila. AKTIVITI 3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat secara bertatasusila. (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran) 4. Galeri pelancongan Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita Semangat Kejiranan. (Didik Hibur) 2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan dalam cerita secara bertatasusila. (Pembelajaran Koperatif) AKTIVITI 3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat. (KB, Penyelesaian Masalah KBAT) ( punca dan akibat - semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran) 4. Galeri Pelancongan Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. (PAK21) 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

PENGISIAN KURIKULUM (PK) Ilmu Nilai Elemen Merentas Kurikulum

Pengisian Kurikulum (PK) A. ILMU: O Sains O Matematik O Sejarah O Geografi O Pendidikan Moral O Pendidikan Islam O Pendidikan Kesihatan O Sivik Kewarganegaraan O dll

B. NILAI: O Prihatin O Tanggungjawab O Simpati O Bekerjasama O Hormat menghormati O Keadilan O Berdikari O Rasional O Baik Hati Kerajinan Kejujuran Bersyukur Kebersihan Keberanian Kasih sayang Berhemah tinggi Kesederhanaan dll

C. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK): O Patriotisme O Peraturan Sosiobudaya O Sains dan teknologi O Pendidikan Alam Sekitar O Keusahawanan O Kreativiti dan Inovasi OTeknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

BAHAN BANTU BELAJAR (BBB) O Slaid Power Point O LCD / Komputer O Radio O Alat Perakam O Projektor O Kertas Manila O Kertas Sebak O Dll

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR PENGISIAN KURIKULUM

PENGISIAN KURIKULUM Ilmu : Pendidikan Moral Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa EMK : TMK guru menggunakan komputer BAHAN BANTU BELAJAR CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan.

CONTOH PENULISAN RPH OLEH GURU PENILAIAN P&P/ PENTAKSIRAN

APA KOMEN ANDA MENGENAI PENULISAN PENILAIAN INI?

APAKAH YANG DINILAI?

PENILAIAN/PENTAKSIRAN O Merujuk penilaian p&p yang dilakukan kepada murid untuk mengetahui tahap penguasaan kemahiran yang dipelajari. O Pentaksiran yang dilakukan berdasarkan Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi yang terdapat dalam DSKP. O Pentaksiran hanya dijalankan setelah murid diajar sesuatu kemahiran dan bersedia untuk ditaksir. O Penilaian p&p mesti dijalankan setiap hari manakala pentaksiran dijalankan mengikut kesesuaian masa.

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR PENILAIAN P&P/ PENTAKSIRAN

PENILAIAN P&P/ PENTAKSIRAN Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. - (Rujuk aktiviti 2- Aktiviti kumpulan) Atau Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan (rujuk aktiviti 2 dan 3 dan standard prestasi dalam dskp)

Standard pembelajaran 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis. ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Penilaian p&p/ Pentaksiran Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. - (Rujuk aktiviti 2- aktiviti kumpulan) Atau Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan (rujuk aktiviti 2 dan 3)

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR STANDARD KANDUNGAN 1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila. STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 TAHAP PENGUASAAN 1 STANDARD PRESTASI PERNYATAAN Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad. 1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat secara bertatasusila. 1.6.1. 1.6.2 2 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terhad. 3 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sesuai. 1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber secara bertatasusila. 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. 4 5 6 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap kukuh. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terperinci. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

CONTOH PENULISAN RPH OLEH GURU REFLEKSI

Refleksi/Impak O Pernyataan yang merujuk pada dapatan guru terhadap hasil pengajaran yang telah dijalankan. O Tindakan susulan kepada murid/pelajar yang belum menguasai kemahiran dan belum mencapai objektif.

Adakah kita boleh menerima penulisan penilaian seringkas ini?? Tiada refleksi

Penulisan refleksi tidak semestinya sentiasa dalam bentuk bilangan

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR REFLEKSI

Sebahagian/separuh daripada bilangan REFLEKSI - Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. - Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan dibimbing dengan bahan bantu yang sesuai.

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR Mata Pelajaran Bahasa Melayu Thn 6

TEMA TAHUN TAJUK MASA Perpaduan 6 Bijak Hidup Sepakat Membawa Berkat 11.30 12.30 tengah hari RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MALAYSIA STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: i. Berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita Semangat Kejiranan. 2. Secara kumpulan, murid berbincang tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita. AKTIVITI 3. Secara kumpulan, murid mencatat pendapat tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran pada kertas sebak. 4. Galeri pelancongan Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru. PENGISIAN KURIKULUM Ilmu : Pendidikan Moral Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa EMK : TMK guru menggunakan komputer BAHAN BANTU BELAJAR PENILAIAN/PENTAK SIRAN REFLEKSI CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan. Murid memberi pendapat berdasarkan gambar yang diberi menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Pentaksiran: 1.7.2 (catat hanya jika pentaksiran dijalankan) - Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. - Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.

TEMA/ TAJUK MASA Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pengisian Kurikulum Bahan Bantu Belajar Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran KEKELUARGAAN / IBU 8.30-9.30 PAGI 3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan betul dan kemas. 3.2.6 Menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas. Pada akhir p&p, murid dapat: 1 menulis teks puisi dengan betul dan kemas. a) Guru memainkan lagu yang berkaitan ibu yang didendangkan oleh Mamat Exist. b) Guru mengaitkan lagu dengan tajuk pelajaran hari ini. c) Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan. d) Guru memaparkan lirik lagu Untukmu Ibu. e) Setiap kumpulan diminta menyalin lirik lagu yang dipilih pada kertas sebak. Setelah selesai paparkan di hadapan kelas dan baca lirik lagu tersebut. f) Setiap kumpulan diminta menyalin teks puisi dengan kemas mengikut kreativiti pada kad manila dan paparkan pada ruang yang ditetapkan. g) Setiap kumpulan melengkapkan maklumat dalam peta bulatan tentang ciriciri ibu dan bentangkan. h) Guru dan murid membuat rumusan tentang tajuk pelajaran hari ini. Pengayaan: Murid mencipta puisi sendiri Pemulihan : Murid menyalin puisi dalam buku latihan Ilmu: Pendidikan Moral / Pendidikan Islam Nilai: menghormati,kasih sayang, mengenang jasa EMK: TMK- belajar melalui komputer Kreativiti: menyalin teks pada kad manila Video, kertas sebak dan kad manila, pensel warna/krayon Murid menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.

TERIMA KASIH