SATUAN ACARA PERKULIAHAN 1. IDENTITAS MATAKULIAH Nama Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan Pengampu : Dr. Rulam Ahmadi, M.Pd. Kode Matakuliah : MKB21301 Bobot SKS : 2 Semester : I Prodi : Pendidikan Matematika 2. DESKRIPSI SINGKAT Matakuliah Pengantar Pendidikan merupakan salah satu matakuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa FKIP UNISMA. Matakuliah dengan bobot 2 SKS ini berisi tentang konsep dasar atau pengetahuan dasar tentang pendidikan dan potensi dasar manusia yang dapat dikembangkan melalui pendidikan, aliran-aliran pendidikan, pendidikan seumur hidup, pendidikan manusia seutuhnya, pendidikan sebagai sistem, serta hubungan pendidikan dengan dimensi-dimensi pembangunan. 3. STANDAR KOMPETENSI Melalui perkuliahan Pengantar Pendidikan ini diharapkan mahasiswa memahami sifat hakikat manusia, konsep dasar pendidikan, komponen pendidikan, aliran pendidikan, pendidikan manusia seutuhnya, pendidikan seumur hidup, pendidikan orang dewasa, pendidikan sebagai sistem, pendidikan Taman Siswa, pendidikan pesantren, dan hubungan pendidikan dengan dimensi-dimensi pembangunan. 4. RENCANA PERKULIAHAN 4.1. MINGGU PERTAMA 4.1.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami sifat-sifat hakikat dan potensi manusia. 4.1.2. Indikator 4.1.2.1.Mahasiswa dapat menjelaskan sifat-sifat hakikat manusia 4.1.2.2.Mahasiswa dapat memahami potensi manusia 4.1.3. Rincian Materi 4.1.3.1.Sifat-sifat manusia 4.1.3.2.Potensi-potensi manusia 4.1.3.3.Tahapan-tahapan penelitian 4.1.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.1.4.1.Kegiatan Pendahuluan 1) Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran 2) Memberikan motivasi agar mahasiswa siap mengikuti pembelajaran 4.1.4.2.Kegiatan Inti 1) Menjelaskan materi pembelajaran 4.1.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di
4.2. MINGGU KEDUA 2) Memotivasi mahasiswa untuk mengerjakan tugas dan melaporkan hasil kerjanya pada pertemuan berikutnya. 4.2.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami definsi-definisi pendidikan dari berbagai ahli dan dapat membuat rumusan definisi pendidikan. 4.2.2. Indikator 4.2.2.1.Mahasiswa dapat menjelaskan definisi-definisi pendidikan dari berbagai ahli. 4.2.2.2.Mahasiswa dapat membuat rumusan definisi pendidikan. 4.2.3. Rincian Materi 4.2.3.1.Definisi pendidikan dari berbagai ahli. 4.2.3.2.Rumusan ulang definisi pendidikan. 4.2.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.2.4.1.Kegiatan Pendahuluan. 2) Mengetengahkan topik dan tujuan perkuliahan 4.2.4.2.Kegiatan Inti 1) Menyampaikan materi perkuliahan 3) Penguat (latihan interaktif) 4.2.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di 2) Memotivasi mahasiswa untuk mengerjakan tugas dan menyerahkan hasil kerjanya pada pertemuan berikutnya. 4.3. MINGGU KETIGA 4.3.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa dapat memahami tujuan pendidikan dan membuat rumusan tujuan pendidikan sendiri. 4.3.2. Indikator 4.3.2.1. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan pendidikan 4.3.2.2.Mahasiswa dapat membuat rumusan ulang tujuan pendidikan. 4.3.3. Rincian Materi 4.3.3.1.Tujuan pendidikan 4.3.3.2.Rumusan ulang tujuan pendidikan 4.3.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.3.4.1.Kegiatan Pendahuluan 1) Mengumpulkan tugas mahasiswa 2) Menjelaskan topik dan tujuan pembelajaran 3) Memotivasi mahasaiswa agar siap mengikuti pembelajaran 4.3.4.2.Kegiatan Inti
4.3.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di 2) Memotivasi mahasiswa untuk mengerjakan tugas dan menyerahkannya hasil kerjanya pada pertemuan berikutnya. 4.4. MINGGU KEEMPAT 4.4.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar komponen-komponen pendidikan dan kegunaan masing-masing komponen. 4.4.2. Indikator 4.4.2.1.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar komponen-komponen pendidikan. 4.4.2.2.Mahasiswa dapat menjelaskan kegunaan masing-masing komponen pendidikan. 4.4.3. Rincian Materi 4.4.3.1.Komponen pendidikan 4.4.3.2.Kegunaan komponen-komponen pendidikan 4.4.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.4.4.1.Kegiatan Pendahuluan 4.4.4.2.Kegiatan Inti 2) Tanya jawab (urun peendapat) 4.4.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di hasil kerjanya pada pertemuan berikutnya. 4.5. MINGGU KELIMA 4.5.1. Kompetensi dasar Mahasuswa memahami berbagai aliran filsafat pendidikan dan prinsip-prinsip masing-masing aliran filsafat pendidikan 4.5.2. Indikator 4.5.2.1.Mahasiswa dapat menjelaskan aliran-aliran filsafat pendidikan 4.5.2.2.Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dalam aliran-aliran filsafat pendidikan 4.5.3. Rincian Materi 4.5.3.1.Aliran-aliran filsafat pendidikan 4.5.3.2.Prinsip-prinsip dalam aliran-aliran filsafat pendidikan 4.5.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.5.4.1.Kegiatan Pendahuluan 1) Menhimpun tugas mahasiswa
4.5.4.2.Kegiatan Inti 1) Menyampaikan materi perkuliahan 4.5.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di menyerahkan hasil kerjanya pada pertemuan berikutnya. 4.6. MINGGU KEENAM 4.6.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar sistem, spendidikan sebagai sistem, hubungan antar komponen-komponen dalam sistem pendidikan, dan contohcontoh sistem pendidikan 4.6.2. Indikator 4.6.2.1.Mahasiswa dapat menjelaskan definisi sistem. 4.6.2.2.Mahasiswa dapat menjelaskan definisi sistem pendidikan. 4.6.2.3.Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan komponen-komponen dalam sistem pendidikan. 4.6.3. Rincian Materi 4.6.3.1.Definisi sistem 4.6.3.2.Definisi sistem pendidikan 4.6.3.3.Hubungan antar komponen dalam sistem pendidikan 4.6.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.6.4.1.Kegiatan pendahuluan 4.6.4.2.Kegiatan Inti... 4.6.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di hasil kerja pada pertemuan berikutnya. 4.7. MINGGU KETUJUH 4.7.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar dan karakteristik pendidikan manusia seutuhnya. 4.7.2. Indikator 4.7.2.1.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar pendidikan manusia seutuhnya.
4.7.2.2.Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik pendidikan manusia seutuhnya. 4.7.3. Rincian Materi 4.7.3.1.Kensep dasar pendidikan manusia seutuhnya. 4.7.3.2.Karakteristik pendidikan manusia seutuhnya. 4.7.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.7.4.1.Kegiatan Pendahuluan 4.7.4.2.Kegiatan Inti 4.7.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di hasil kerja pada pertemuan berikutnya. 4.8. MINGGU KEDELAPAN 4.8.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar pendidikan seumur hidup dan prinsipprinsip pendidikan seumur hidup. 4.8.2. Indikator 4.8.2.1.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan seumur hidup. 4.8.2.2.Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip pendidikan seumur hidup. 4.8.3. Rincian Materi 4.8.3.1.Definisi pendidikan seumur hidup 4.8.3.2.Prinsip-prinsip pendidikan seumur hidup 4.8.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.8.4.1.Kegiatan Pendahuluan 4.8.4.2.Kegiatan Inti 4.8.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di hasil kerja pada pertemuan berikutnya. 4.9. MINGGU KESEMBILAN 4.9.1. Kompetensi Dasar
Mahasiswa memahami konsep dasar dan ciri-ciri pendidikan formal dan informal. 4.9.2. Indikator 4.9.2.1.Mahasiswa dapat menjelaskan definisi pendidikan formal dan formal. 4.9.2.2.Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik pendidikan informal. 4.9.3. Rincian Materi 4.9.3.1.Definisi pendidikan formal dan informal 4.9.3.2.Ciri-ciri pendidikan formal dan informal 4.9.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.9.4.1.Kegiatan Pendahuluan 4) Menghimpun tugas mahasiswa 5) Menjelaskan topik dan tujuan perkuliahan 6) Memotivasi mahasiswa agar siap mengikuti pembelajaran 4.9.4.2.Kegiatan Inti 4) Menjelaskan materi perkuliahan 5) Tanya jawab (urun pendapat) 6) Penguatan (latihan interaktif) 4.9.4.3.Kegiatan Penutup 1) Memberikan dan menjelaskan tugas yang harus dikerjakan mahasiswa di hasil kerja pada pertemuan berikutnya. 4.10. MINGGU KESEPULUH 4.10.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar dan ciri-ciri pendidikan nonformal. 4.10.2. Indikator 4.10.2.1. Mahasiswa dapat menjelaskan definisi pendidikan nonformal. 4.10.2.2. Mahasiswa dapat menjelaskan ciri-ciri pendidikan nonformal. 4.10.3. Rincian Materi 4.10.3.1. Definisi pendidikan nonformal 4.10.3.2. Ciri-ciri pendidikan nonformal 4.10.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.10.4.1. Kegiatan Pendahuluan 4.10.4.2. Kegiatan Inti 4.10.4.3. Kegiatan Penutup tugas pada pertemuan berikutnya.
4.11. MINGGU KESEBELAS 4.11.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar, ciri-ciri, dan prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa (andragogi). 4.11.2. Indikator 4.11.2.1. Mahasiswa dapat menjelaskan definisi pendidikan orang dewasa. 4.11.2.2. Mahasiswa dapat menjelaskan ciri-ciri pendidikan orang dewasa. 4.11.2.3. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa. 4.11.3. Rincian Materi 4.11.3.1. Definisi pendidikan orang dewasa 4.11.3.2. Ciri-ciri pendidikan orang dewasa 4.11.3.3. Prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa 4.11.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.11.4.1. Kegiatan Pendahuluan 4.11.4.2. Kegiatan Inti 1) Diskusi kelompok materi perkuliahan 4.11.4.3. Kegiatan Penutup tugas pada pertemuan berikutnya. 4.12. MINGGU KEDUABELAS 4.12.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar pendidikan pesantren dan komponenkomponen pesantren. 4.12.2. Indikator 4.12.2.1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pesantren. 4.12.2.2. Mahasiswa dapat menjelaskan komponen-komponen pesantren. 4.12.3. Rincian Materi 4.12.3.1. Pengertian pesantren 4.12.3.2. Komponen-komponen pesantren 4.12.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.12.4.1. Kegiatan Pendahuluan 1) Menghimpus tugas mahasiswa 3) Memotivasi mahasiswa agar siap mengikuti perkuliahan 4.12.4.2. Kegiatan Inti 3) Penguatan (latihan operasional)
4.12.4.3. Kegiatan Penutup tugas pada pertemuan berikutnya. 4.13. MINGGU KETIGABELAS 4.13.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami sejarang singkat pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan sistem pendidikan Ki Hadjar Dewantara. 4.13.2. Indikator 4.13.2.1. Mahasiswa dapat menjelaskan sejarang singkat pendidikan Ki Hadjar Dewantara. 4.13.2.2. Mahasiswa dapat menjelaskan sistem pendidikan Ki Hadjar Dewantara. 4.13.3. Rincian Materi 4.13.3.1. Sejarang singkat pendidikan Ki Hadjar Dewantara 4.13.3.2. Sistem pendidikan Ki Hadjar Dewantara 4.13.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.13.4.1. Kegiatan Pendahuluan 4.13.4.2. Kegiatan Inti 2) Tanya jawab (urun penndapat) 4.13.4.3. Kegiatan Penutup pada pertemuan berikutnya. 4.14. MINGGU KEEMPATBELAS 4.14.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami dasar, fungsi dan, hak dan kewajiban warga negara, hak dan kewajiban orang tua, hak dan kewajiban masyarakat, dan hakan dan kewajiban pemerintan dan pemerintah daerah sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Republik Indonesia (UURI) Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 4.14.2. Indikator 4.14.2.1. Mahasiswa dapat menjelaskan dasar, fungsi dan tujuan pendidikan nasional. 4.14.2.2. Mahasiswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban warga negara. 4.14.2.3. Mahasiswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban orang tua. 4.14.2.4. Mahasiswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat. 4.14.2.5. Mahasiswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban pemerintah dan pemerintah daerah.
4.14.3. Rincian Materi 4.14.3.1. Dasar, fungsi dan tujuan pendidikan nasional. 4.14.3.2. Hak dan kewajiban warga negara. 4.14.3.3. Hak dan kewajiban orang tua. 4.14.3.4. Hak dan kewajiban masyarakat. 4.14.3.5. Hak dan kewajiban pemerintah dan pemerintah daerah. 4.14.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.14.4.1. Kegiatan Pendahuluan 3) Memotivasi mahasiswa agar siap mengikuti perkuliahan 4.14.4.2. Kegiatan Inti 4.14.4.3. Kegiatan Penutup tugas pada pertemuan berikutnya 4.15. MINGGU KELIMABELAS 4.15.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar pembangunan dan pembangunan nasional serta hubungan pendidikan dengan pembangunan 4.15.2. Indikator 4.15.2.1. Mahasiswa dapat menjelaskan definisi pembangunan. 4.15.2.2. Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan pendidikan dengan pembangunan. 4.15.3. Rincian Materi 4.15.3.1. Definisi pembangunan 4.15.3.2. Hubungan pendidikan dan pembangun. 4.15.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.15.4.1. Kegiatan Pendahuluan 3) Memotivasi mahasiswa agar siap mengiktuk pembelajaran 4.15.4.2. Kegiatan Inti 4.15.4.3. Kegiatan Penutup hasil kerja pada pertemuan berikutnya.
4.16. MINGGU KEENAMBELAS 4.16.1. Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami konsep dasar modal manusia ( human capital), teori modal manusia, dan kontribusi pendidikan terhadap pembangunan modal manusia. 4.16.2. Indikator 4.16.2.1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian modal manusia. 4.16.2.2. Mahasiswa dapat menjelaskan teori modal manusia. 4.16.2.3. Mahasiswa dapat menjelaskan kontribusi pendidikan terhadap pembangunan modal manusia. 4.16.3. Rincian Materi 4.16.3.1. Definisi modal manusia 4.16.3.2. Teori modal manusia 4.16.3.3. Kontribusi pendidikan terhadap pembangunan modal manusia 4.16.4. Langkah-langkah Pembelajaran 4.16.4.1. Kegiatan Pendahuluan 4.16.4.2. Kegiatan Inti 1) Penjelasan materi perkuliahan 4.16.4.3. Kegiatan Penutup tugas pada pertemuan berikutnya. 5. METODE PERKULIAHAN Perkuliahan Pengantar Pendidikan ini dilaksanakan dengan menggunakan metode yang bervariasi dengan tujuan agar mahasiswa lebih mudah memahami materi perkuliahan baik secara konsep tual maupun faktual. Beberapa metode yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah sebagai berikut: 1) Ceramah 2) Tanya jawab 3) Diskusi (Urun pendapat) 4) Pemberian tugas 6. Media/Alat/Sumber/Bahan 1) Whiteboard dan spidol 2) Komputer/laptop 3) LCD projector 4) Internet (website dan facebook) 7. EVALUASI Evaluasi terhadap hasil matakuliah Pengantar Pendidikan ini dilaksanakan dengan menilai beberapa unsur berikut: a) Kehadiran mengikuti perkuliahan (Minimal 75 % = 10%)
b) Tugas individual (10 %) c) Tugas kelompok (10 %) d) Hasil UTS (30 %) e) Hasil UAS (30%) f) Partisipasi dalam kelas (10%) PEDOMAN PENILAIAN NO PENGUASAAN NILAI ANGKA KUALIFIKASI 1 80 100 4 A 2 70 79,99 3 B 3 55 69,99 2 C 8. REFERENSI Ahmadi, Rulam. Pengantar Pendidikan. Yogyakarya: Ar Ruzz Media. Arid, Zainudin. 1986. Andragogi. Bandung: Angkasa. Fagerlind, Ingemar & Lawrence J. Saha. 1983. Education and National Development: A Comparative Perspective. H. D. Sudjana S. 2004. Pendidikan Nonformal: Wawsan, Sejarah Perkembangan, Filsafat, Teori Pendukung, Asas. Bandung: Falah Production. Tilaar, H.A.R. 2009. Membenahi Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta. Tim Dosen FIP IKIP Malang. 1988. Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan. Cetakan Ketiga. Surabaya: Usaha Nasional. Tirtarahardja, Umar & S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Cetakan Kedua. Jakarta: Rineka Cipta. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Malang, 1 September 2014 Pengampu Dr. Rulam Ahmadi, M.Pd.